چگونگی اداره مدارس هیئت امنایی/ماجرای هزینه‌های مازاد دریافتی از سوی اولیا دانش‌آموزان
تاریخ انتشار: ۴ خرداد ۱۳۹۶ | کد خبر: ۱۳۴۲۱۷۱۷
کارشناس مسئول امور شورای منطقه‌ای آموزش‌وپرورش استان قم از فعالیت ۶۰ مدرسه هیئت‌امنایی در قم، با اولویت محدوده جغرافیایی خود خبر داد.
به گزارش خبرگزاری تسنیم از قم، شورای عالی آموزش‌وپرورش در راستای کمک به اجرای ماده 13 قانون مدیریت خدمات کشوری و ماده 144 قانون برنامه چهارم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور و قانون تشکیل شوراهای آموزش‌وپرورش در استان‌ها و شهرستان‌ها و سیاست مدرسه محوری و به‌منظور ارتقای کیفیت برنامه‌های آموزشی و تربیتی مدارس، جلب و توسعه مشارکت‌های مردمی و خیران در احداث و اداره امور مدارس، تقویت نظام مدیریتی مالی و اجرایی مدارس مبتنی بر گسترش عدالت آموزشی و پیمان‌سپاری مدیریت مدارس، آئین‌نامه مشارکت‌های مردمی به شیوه مدیریت هیئت‌امنایی در مدارس را تصویب کرد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
علی فرهادی در گفت‌وگو با خبرنگار تسنیم در قم، با اشاره به نحوه ارائه مجوز هیئت‌امنایی در مدارس اظهار داشت: مجوز هیئت‌امنایی شدن مدارس به‌صورت موافقت اصولی موقت و برای مدت یک سال صادر می‌شود و در صورت احراز استانداردهای لازم به موافقت قطعی تبدیل می‌شود. درصورتی‌که عملکرد مدرسه هیئت‌امنایی ازنظر شورای آموزش‌وپرورش منطقه اثربخش باشد، اداره مدرسه به‌صورت هیئت‌امنایی با رعایت مقررات واگذاری مدارس، بلامانع است.
فعالیت 60 مدرسه هیئت‌امنایی در قم
وی با اشاره به نحوه عملکرد مدارس هیئت‌امنایی تصریح کرد: مدارس هیئت‌امنایی با توجه به ظرفیت خود موظف به ثبت‌نام از دانش آموزان واجد شرایط با اولویت محدوده جغرافیایی خود هستند، عملکرد هیئت‌امنا، توسط اداره آموزش‌وپرورش بررسی، ارزیابی و به شورای آموزش‌وپرورش مربوط گزارش می‌شود.
به گفته کارشناس مسئول امور شورای منطقه‌ای آموزش‌وپرورش استان قم، چنانچه نتایج این ارزیابی برای شورای آموزش‌وپرورش رضایت‌بخش بود، اقدامات لازم برای تشویق و تداوم فعالیت آن معمول می‌دارد و در صورت رضایت‌بخش نبودن، شورای مذکور می‌تواند نسبت به انحلال آن اقدام کند، در این صورت وظایف هیئت‌امنا تا پایان سال تحصیلی به شورای مدرسه واگذار می‌شود.
فرهادی با اشاره به تعداد مدارس هیئت‌امنایی در سطح استان قم، افزود:در حال حاضر در سطح استان قم 60 مدرسه به‌صورت هیئت‌امنایی اداره می‌شوند. به‌نحوی‌که درخواست مدارس در صورت تمایل در شورای آموزش‌وپرورش مطرح‌شده و بعد از بررسی، پیگیری و انجام مراحل اداری و در صورت تصویب شورا به‌صورت هیئت‌امنایی مدیریت می‌شود.
وی در ارتباط با فعالیت این مدارس گفت: ازنظر کارشناسی چنانچه کیفیت آموزش این مدارس بر اساس دستورالعمل ارتقا پیدا کند مدارس بسیار خوبی برای ارتقای آموزشی هستند. از سوی جامعه نیز از فعالیت این مدارس استقبال شده است. وجه تمایز این مدارس نسبت به مدارس دولتی در کیفیت‌بخشی، برگزاری کلاس‌های فوق‌برنامه و استفاده از دبیران باتجربه است.
کارشناس مسئول امور شورای منطقه‌ای آموزش‌وپرورش استان قم هدف از هیئت‌امنایی شدن مدارس را مشارکت علمی، فکری، عاطفی و فرهنگی اولیاء در اداره مدرسه دانست و عنوان کرد: اعضای هیئت‌امنا جمعی از صاحب‌نظران تعلیم و تربیت و افراد خیر و نیکوکار هستند که علاقه‌مند به ارتقای کیفیت در آموزش‌وپرورش بوده و تعدادی از اولیا دانش آموزان به همراه مدیر و معاونان در چارچوب قوانین و مقررات برای ارتقای کیفیت تعلیم و تربیت و آموزش در مدارس تصمیم‌گیری می‌کنند.
چگونگی اداره مدارس هیئت امنایی
فرهادی خاطرنشان کرد: یکی از موادی که قانون‌گذار در اختیار هیئت‌امنا قرار داده اتخاذ تصمیم در مورد برنامه‌ریزی و برگزاری کلاس‌های فوق‌برنامه، جبرانی و تکمیلی است که می‌توانند وجه این کلاس‌ها را در زمان ثبت‌نام از دانش آموزان دریافت کنند
وی درباره مقدار وجه دریافتی از اولیا یادآور شد: بر اساس تعیین هیئت‌امنا و هماهنگی با شورای عالی مناطق هزینه کلاس‌های فوق‌برنامه مقطع ابتدایی مبلغ 145 هزار تومان و مقطع متوسطه اول 170 هزار تومان، متوسطه دوم نیز مبلغ 200 هزار تومان لحاظ شده است.
کارشناس مسئول امور شورای منطقه‌ای آموزش‌وپرورش استان قم، افزود: اعضای هیئت‌امنا شامل مدیر مدرسه، یک نفر از معاونان آموزشی مدرسه، یکی از کارکنان آموزشی، رئیس انجمن اولیاء و مربیان، یک نفر از اولیای دانش آموزان، دو نفر از صاحب‌نظران حوزه و دانشگاه، یک نفر خیر یا معتمد محل، یک نفر از اعضای شورا یاری محله یا مؤسسات فرهنگی و ورزشی و یک نفر از اعضای هیئت‌مدیره مراکز تولیدی و خدماتی خواهد بود.
به گفته فرهادی، تصویب برنامه سالانه مدرسه، تصویب بودجه مدرسه، بررسی مسائل پرورشی، بررسی طرح‌ها و برنامه‌ها، توسعه و تجهیز مدرسه، تولید کتاب و مواد آموزشی، پیشنهاد انتصاب مدیر، درخواست تأمین معلم، تصویب نحوه پرداخت کارانه و پاداش به کارکنان و تصویب طراز مالی مدرسه ازجمله وظایف و اختیارات هیئت‌امنا است.
وی با اشاره به هزینه‌های مازاد دریافتی از سوی اولیا دانش‌آموزان ادامه داد: مبالغ دریافتی صرفاً برای برگزاری کلاس‌های فوق‌برنامه در نظر گرفته‌شده است و در صورت مازاد، با رضایت کامل و داوطلبانه والدین دانش آموزان و با صلاحدید اعضای هیئت‌امنا صرف امور تعیین‌شده دیگری برای دانش آموزان خواهد شد که آن‌هم اجباری نخواهد بود.
به نظر می‌رسد بسیاری از والدین شاید نمی‌دانند که این هزینه‌ها با تأیید اعضای انجمن اولیا و مربیان است که توسط همه اولیا که در جلسه عمومی حضور دارند انتخاب شدند. با انتخاب این والدین در انجمن اولیا و مربیان هر تصمیمی توسط این انجمن اتخاذ شود همه خانواده‌ها موافق آن هستند که بسیاری از مدارس در این زمینه توضیح کامل را نمی‌دهند. این انجمن در جلسه‌هایی که هر دو هفته یک‌بار در مدرسه برگزار می‌شود برای ارتقای کیفیت خدمات آموزشی و رفاهی تصمیم‌هایی می‌گیرند که بقیه خانواده‌ها بنا به انتخابی که کردند به این تصمیم احترام می‌گذارند؛ بنابراین پرداخت این مبالغ به‌صورت کاملاً داوطلبانه و اختیاری است.
انتهای پیام/
R7854/P1010113/S6,62/CT1منبع: تسنیم
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۳۴۲۱۷۱۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
آموزش ۳۰۰ ساعت مهارت‌آموزی به دانش‌آموزان متوسطه نظری
به گزارش خبرنگار مهر، نادر کریمی بیرانوند پیش از ظهر شنبه در جمع خبرنگاران با تبریک هفته معلم اظهار کرد: سنندج از امروز تا دهم اردیبهشت ماه شاهد برگزاری نمایشگاه خوداتکایی مدارس شبانه‌روی است که در راستای ترویج روحیه کارآفرینی بین دانش‌آموزان انجام می‌شود.
وی همچنین از برگزاری دوره توانمندسازی مدیران مدارس غرب کشور برای مهارت‌آموزی دانش‌آموزان در استان خبر داد و گفت: از راهکارهای سند تحول بنیادین مهارت‌آموزی دانش‌آموزان است و هر دانش‌آموز باید تا پایان دوره تحصیلی یک مهارت که منجر به اشتغال شود را بیاموزد و این دوره برای مدیران مدارس در راستای تحقق این مهم برگزار می‌شود.
مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش یادآور شد: ساحت اقتصادی که در شش ساحتی که برای آموزش دانش‌آموزان وجود دارد بدرستی تبیین نشده تا دانش‌آموز بتواند وارد بازار کار شود.
کریمی بیرانوند خاطرنشان کرد: چهارشنبه هفته گذشته در دولت بحث مهارت‌آموزی در مدارس نظری تصویب شد و ردیف اعتباری برای این مهم درنظر گرفته می‌شود.
وی یکی از مشکلات مهارت آموزی در مدارس نظری را نبود ساعت درسی مهارت‌آموزی دانست و گفت: تغییر ساختار آموزشی در حوزه متوسطه در دستور کار شورای عالی آموزش و پرورش است تا بتوان زمانی در برنامه درسی دانش آموزان برای مهارت آموزی در نظر گرفته شود.
وی اضافه کرد: برای دانش‌آموز در قالب ۳۰۰ ساعت در طول سه سال تحصیلی متوسطه مهارت‌آموزی گنجانده می‌شود تا منتج به شغل شود.
مدارس شبانه روزی ظرفیتی برای آموزش مهارت آموزی هستند
مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش عنوان کرد: مدارس شبانه‌روزی اوقات فراغت خوبی برای دانش‌آموزان دارد و می‌توان با استفاده از فضای این مدارس سعی می‌شود مهارت به دانش‌آموزان این مدارس آموزش داده شود.
کریمی بیرانوند اذعان کرد: تا زمانیکه ساحت اقتصادی رشد نکند و دانش‌آموز توانمندی ورود به بازار کار را نداشته باشد نمی‌توان به تحقق این ساحت آموزشی دست یافت.
وی با اشاره به مشکل کمبود نیروی انسانی در آموزش و پرورش اعلام کرد: از مشکلات آموزش و پرورش کمبود نیروی انسانی است، در چند سال اخیر استخدام جدی شد و از کل ظرفیت تربیت معلم استفاده می‌شود و اگر دانشگاه فرهنگیان نتوانست نیرو تربیت کند از طریق آزمون و مصاحبه نیرو جذب می‌شود.
وی عنوان کرد: کردستان سال گذشته ۹ هزار ساعت در حوزه متوسطه نظری به صورت غیرموظف از بازنشستگان و دانشجو معلمان ترم هفت، برای جبران کمبود نیرو استفاده کردیم.
اجرای طرح «شهیدمحمودوند» برای شناسایی دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل
مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به سوال خبرنگار مهر مبنی بر وضعیت پوشش تحصیلی دور دوم متوسطه در کشور و چگونگی شناسایی دانش‌آموزان ترک تحصیل بیان کرد: در پوشش تحصیلی متوسطه دوم، بسیاری از دانش آموزان بدلیل اینکه جذب بازار کار می‌شوند ترک تحصیل می‌کنند اما براساس اجرای طرح «شهید محمودوند» دانش‌آموزانی که در سامانه سیدا ثبت نام نکردند با بررسی کد ملی آنها دانش‌آموزان ثبت نام نشده شناسایی شدند و مسؤولان استان‌ها موظف شدند تا افرادی را برای پیگیری این دانش‌آموزان موظف به کار کنند.
وی اضافه کرد: براساس پیگیری‌های صورت گرفته تعدادی از دانش‌آموزان از طریق تحت پوشش قراردادن در کمیته امداد و بهزیستی به چرخه تحصیل بازگشتند و عده‌ای نیز به دلیل مهاجرت یا فوت ثبت نام نکرده بودند که شناسایی شدند.
کریمی اذعان کرد: سال گذشته ۶۰ هزار نفر دانش‌آموز بازمانده از تحصیل به چرخه آموزش و پرورش برگشتند.
وی یکی از مسائل آموزش و پرورش را حضور کمرنگ دانش‌آموزان پایه دوازدهم بعد از تعصیلات نوروز دانست و گفت: این آسیب بزرگی برای دانش‌آموزان است چرا که در این زمان دانش‌آموز با نحوه طراحی سوال آزمون نهایی آشنا می‌شود.
مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: امتحانات پایه دهم و یازدهم هم از امسال نهایی هستند و آزمون آنها در حوزه‌های اجرا و تصییح آن به صورت الکترونیکی است.
کد خبر 6089831
پلمب بیمارستان محب مهر به دلیل کشف حجاب صحت ندارد