چگونگی اداره مدارس هیئت امنایی
تاریخ انتشار: ۴ خرداد ۱۳۹۶ | کد خبر: ۱۳۴۲۲۲۵۰
کارشناس مسئول امور شورای منطقه‌ای آموزش‌وپرورش استان قم از فعالیت ۶۰ مدرسه هیئت‌امنایی در قم، با اولویت محدوده جغرافیایی خود خبر داد.
شورای عالی آموزش‌وپرورش در راستای کمک به اجرای ماده 13 قانون مدیریت خدمات کشوری و ماده 144 قانون برنامه چهارم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور و قانون تشکیل شوراهای آموزش‌وپرورش در استانها و شهرستان‌ها و سیاست مدرسه محوری و به‌منظور ارتقای کیفیت برنامه‌های آموزشی و تربیتی مدارس، جلب و توسعه مشارکت‌های مردمی و خیران در احداث و اداره امور مدارس، تقویت نظام مدیریتی مالی و اجرایی مدارس مبتنی بر گسترش عدالت آموزشی و پیمان‌سپاری مدیریت مدارس، آئین‌نامه مشارکت‌های مردمی به شیوه مدیریت هیئت‌امنایی در مدارس را تصویب کرد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
علی فرهادی در گفت‌وگو با تسنیم، با اشاره به نحوه ارائه مجوز هیئت‌امنایی در مدارس اظهار داشت: مجوز هیئت‌امنایی شدن مدارس به‌صورت موافقت اصولی موقت و برای مدت یک سال صادر می‌شود و در صورت احراز استانداردهای لازم به موافقت قطعی تبدیل می‌شود. درصورتی‌که عملکرد مدرسه هیئت‌امنایی ازنظر شورای آموزش‌وپرورش منطقه اثربخش باشد، اداره مدرسه به‌صورت هیئت‌امنایی با رعایت مقررات واگذاری مدارس، بلامانع است.
فعالیت 60 مدرسه هیئت‌امنایی در قم
وی با اشاره به نحوه عملکرد مدارس هیئت‌امنایی تصریح کرد: مدارس هیئت‌امنایی با توجه به ظرفیت خود موظف به ثبت‌نام از دانش آموزان واجد شرایط با اولویت محدوده جغرافیایی خود هستند، عملکرد هیئت‌امنا، توسط اداره آموزش‌وپرورش بررسی، ارزیابی و به شورای آموزش‌وپرورش مربوط گزارش می‌شود.
به گفته کارشناس مسئول امور شورای منطقه‌ای آموزش‌وپرورش استان قم، چنانچه نتایج این ارزیابی برای شورای آموزش‌وپرورش رضایت‌بخش بود، اقدامات لازم برای تشویق و تداوم فعالیت آن معمول می‌دارد و در صورت رضایت‌بخش نبودن، شورای مذکور می‌تواند نسبت به انحلال آن اقدام کند، در این صورت وظایف هیئت‌امنا تا پایان سال تحصیلی به شورای مدرسه واگذار می‌شود.
فرهادی با اشاره به تعداد مدارس هیئت‌امنایی در سطح استان قم، افزود:در حال حاضر در سطح استان قم 60 مدرسه به‌صورت هیئت‌امنایی اداره می‌شوند. به‌نحوی‌که درخواست مدارس در صورت تمایل در شورای آموزش‌وپرورش مطرح‌شده و بعد از بررسی، پیگیری و انجام مراحل اداری و در صورت تصویب شورا به‌صورت هیئت‌امنایی مدیریت می‌شود.
وی در ارتباط با فعالیت این مدارس گفت: ازنظر کارشناسی چنانچه کیفیت آموزش این مدارس بر اساس دستورالعمل ارتقا پیدا کند مدارس بسیار خوبی برای ارتقای آموزشی هستند. از سوی جامعه نیز از فعالیت این مدارس استقبال شده است. وجه تمایز این مدارس نسبت به مدارس دولتی در کیفیت‌بخشی، برگزاری کلاس‌های فوق‌برنامه و استفاده از دبیران باتجربه است.
کارشناس مسئول امور شورای منطقه‌ای آموزش‌وپرورش استان قم هدف از هیئت‌امنایی شدن مدارس را مشارکت علمی، فکری، عاطفی و فرهنگی اولیاء در اداره مدرسه دانست و عنوان کرد: اعضای هیئت‌امنا جمعی از صاحب‌نظران تعلیم و تربیت و افراد خیر و نیکوکار هستند که علاقه‌مند به ارتقای کیفیت در آموزش‌وپرورش بوده و تعدادی از اولیا دانش آموزان به همراه مدیر و معاونان در چارچوب قوانین و مقررات برای ارتقای کیفیت تعلیم و تربیت و آموزش در مدارس تصمیم‌گیری می‌کنند.
چگونگی اداره مدارس هیئت امنایی
فرهادی خاطرنشان کرد: یکی از موادی که قانون‌گذار در اختیار هیئت‌امنا قرار داده اتخاذ تصمیم در مورد برنامه‌ریزی و برگزاری کلاس‌های فوق‌برنامه، جبرانی و تکمیلی است که می‌توانند وجه این کلاس‌ها را در زمان ثبت‌نام از دانش آموزان دریافت کنند. وی درباره مقدار وجه دریافتی از اولیا یادآور شد: بر اساس تعیین هیئت‌امنا و هماهنگی با شورای عالی مناطق هزینه کلاس‌های فوق‌برنامه مقطع ابتدایی مبلغ 145 هزار تومان و مقطع متوسطه اول 170 هزار تومان، متوسطه دوم نیز مبلغ 200 هزار تومان لحاظ شده است.
کارشناس مسئول امور شورای منطقه‌ای آموزش‌وپرورش استان قم، افزود: اعضای هیئت‌امنا شامل مدیر مدرسه، یک نفر از معاونان آموزشی مدرسه، یکی از کارکنان آموزشی، رئیس انجمن اولیاء و مربیان، یک نفر از اولیای دانش آموزان، دو نفر از صاحب‌نظران حوزه و دانشگاه، یک نفر خیر یا معتمد محل، یک نفر از اعضای شورا یاری محله یا مؤسسات فرهنگی و ورزشی و یک نفر از اعضای هیئت‌مدیره مراکز تولیدی و خدماتی خواهد بود.
به گفته فرهادی، تصویب برنامه سالانه مدرسه، تصویب بودجه مدرسه، بررسی مسائل پرورشی، بررسی طرح‌ها و برنامه‌ها، توسعه و تجهیز مدرسه، تولید کتاب و مواد آموزشی، پیشنهاد انتصاب مدیر، درخواست تأمین معلم، تصویب نحوه پرداخت کارانه و پاداش به کارکنان و تصویب طراز مالی مدرسه ازجمله وظایف و اختیارات هیئت‌امنا است.
وی با اشاره به هزینه‌های مازاد دریافتی از سوی اولیا دانش‌آموزان ادامه داد: مبالغ دریافتی صرفاً برای برگزاری کلاس‌های فوق‌برنامه در نظر گرفته‌شده است و در صورت مازاد، با رضایت کامل و داوطلبانه والدین دانش آموزان و با صلاحدید اعضای هیئت‌امنا صرف امور تعیین‌شده دیگری برای دانش آموزان خواهد شد که آن‌هم اجباری نخواهد بود.
به نظر می‌رسد بسیاری از والدین شاید نمی‌دانند که این هزینه‌ها با تأیید اعضای انجمن اولیا و مربیان است که توسط همه اولیا که در جلسه عمومی حضور دارند انتخاب شدند. با انتخاب این والدین در انجمن اولیا و مربیان هر تصمیمی توسط این انجمن اتخاذ شود همه خانواده‌ها موافق آن هستند که بسیاری از مدارس در این زمینه توضیح کامل را نمی‌دهند. این انجمن در جلسه‌هایی که هر دو هفته یک‌بار در مدرسه برگزار می‌شود برای ارتقای کیفیت خدمات آموزشی و رفاهی تصمیم‌هایی می‌گیرند که بقیه خانواده‌ها بنا به انتخابی که کردند به این تصمیم احترام می‌گذارند؛ بنابراین پرداخت این مبالغ به‌صورت کاملاً داوطلبانه و اختیاری است.
منبع: الف
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.alef.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «الف» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۳۴۲۲۲۵۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
معاون وزیر آموزش و پرورش: ۱۶ طرح عفاف و حجاب در مدارس در حال اجرا ست
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش گفت: وقتی در فضای مدرسه اقدامات معلمان را می‌بینیم درمی‌یابیم که اقدامات تربیتی و آموزشی برخی معلمان از جنس چندین نسل قبل است.
به گزارش ایسنا، حجت الاسلام پورثانی در رویداد دختر ایران که رویدادی برای روایتگری پیشرفت‌های ایران است گفت: دانش آموزان ما سال‌ها از ما جلوتر هستند. وقتی در فضای مدرسه اقدامات معلمان را می‌بینیم در می‌یابیم که اقدامات تربیتی و آموزشی برخی معلمان از جنس چندین نسل قبل است.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش گفت: امروز وقتی در مدرسه حاضر می‌شویم می‌بینیم که فضای دانش‌آموزان فضایی است که سال‌ها با ما متفاوت است. دانش آموز می‌بیند معلمش اصلاً صحبت‌هایش را درک نمی‌کند و او را بی‌جا قضاوت می‌کند.
حجت‌الاسلام پورثانی با بیان اینکه قطعا اثرپذیری دختران از مادران زیاد است؛ گفت: دختری که امروز یار و یاوری ندارد و کسی به او اهمیت نمی‌دهد، دختری که امروز در جنگ روایت‌ها چندان بر سر سفره روایت‌های ما و مدرسه نمی‌نشیند طبیعی است که پای روایت دشمنان ایران بنشیند.
حجت‌الاسلام پورثانی گفت: وقتی چنین دانش آموزی فضایی هم برای تخلیه هیجاناتش ندارد در هنگام بروز حوادث و اعتراضات، برای تخلیه هیجان خود به خیابان می‌آید و به شبیه سازی آنچه که در ذهن خود پرورش داده بود اقدام می‌کند. در سال ۱۴۰۱ من معاون پرورشی در شهر مشهد بودم؛ در آن زمان می‌دیدم که دختر ما زیست مشترکی با مشاوران و مدیران و معلمانش نداشته و مشاور و معلم او هم نتوانسته بودند درکی از زیست دختر دانش آموزش داشته باشند.
وی با طرح این سوال که امروز کدام معلم و مشاور است که یک ساعت با دانش آموز صحبت کند و حرف‌هایش را بشنود گفت: ما باید اردو‌هایی برگزار کنیم که اگر دختران در اردوگاهی حضور پیدا می‌کنند بدون حضور نامحرم و بدون حجاب باشند تا علاوه بر سپری کردن اوقات فراغت، تماما به گفتگو بپردازند.
معاون پرورشی وزارت آموزش و پرورش با تاکید بر اینکه دختران ایران حق دارند شادی کنند گفت: گاهی از مسئولان می‌پرسم شما دخترانتان را به کجا می‌برید تا آن‌ها شادی کنند؟ ما نیاز به فضا‌های مناسبی برای شادی دختران و سپری کردن اوقات فراغتشان داریم.
حجت‌الاسلام پورثانی گفت: نقطه قوت انقلاب اسلامی در دنیا اتفاقاً اهمیت دادن به نقش زن و دختر ایرانی است. جمهوری اسلامی می‌خواهد دختر ایرانی کنشگر باشد. اما ما نتوانستیم به خوبی این موضوع را برای دختر ایرانی بازگو کنیم؛ در حالی که جهان غرب برعکس، دختر را کالایی مصرفی می‌بیند، اما به بهترین شکل تبلیغاتی این نگاه به دختر و زن را تزیین می‌کند.
حجت‌الاسلام پورثانی گفت: رویداد دختر ایران رویدادی برای بیان روایت صحیح از دختران ایران است. روایتی صحیح از نقشی که دختر می‌تواند داشته باشد. روایتی که می‌گوید دختر ایرانی سال‌ها در چه جایگاهی بوده و امروز می‌تواند در ایران عزیزمان در چه جایگاهی قرار بگیرد. روایتی که بیان می‌کند اسلام هم چگونه به دختر نگاه می‌کند و چه جایگاهی برای او در نظر می‌گیرد.
وی با بیان اینکه امروز روایتگری بر عهده ماست؛ گفت: در ۶۰۰ هزار مدرسه دخترانه باید این وظیفه روایتگری پیشرفت ایران و دختر ایرانی را انجام دهیم. در کنار آن هم ۱۶ طرح عفاف و حجاب در مدارس در حال اجراست.
حجت‌الاسلام پورثانی خاطر نشان کرد: باید از تشکل‌های دانش‌آموزی همچون اتحادیه انجمن‌های اسلامی تشکر کنیم؛ در حالی که امروز همه هجمه‌ها بر روی دختران عزیز ایران ماست؛ این تشکل‌ها پای کار آمدند. اگر ما وظایف خود را به خوبی انجام ندهیم؛ جامعه ایرانی به همان سرنوشت بی‌عفتی و بی حیایی دچار می‌شود که برخی از جوامع مسلمان امروز به آن دچار شدند.
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»