لزوم توجه دستگاه‌های مرتبط به اجرای سند انسداد مبادی بی‌سوادی
تاریخ انتشار: ۱ تیر ۱۳۹۶ | کد خبر: ۱۳۷۶۴۳۹۵
به گزارش گروه استان هایباشگاه خبرنگاران جواناز اصفهان،لیلا زینالی شامگاه چهارشنبه در جلسه شورای عمومی آموزش و پرورش اظهار داشت: سند انسداد مبادی بی‌سوادی از اسناد بالا دست است و همه دستگاه‌های مرتبط در این سند ملزم به کمک به آموزش و پرورش و اجرای سند هستند.
وی ادامه داد: از اهداف کلی سند انسداد مبادی بی‌سوادی شناسایی، جذب و آموزش کودکان لازم‌التعلیم در سنین 4 تا 6 سال، شناسایی و جذب کودکان بالای 6 سال واجد شرایط و ثبت آن‌ها در پایه اول، جلوگیری از بازماندگی تحصیلی دانش‌آموزان و جلوگیری از ترک تحصیلی دانش‌آموزان ابتدایی با ارتقاء کیفیت آموزشی است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
معاون آموزش ابتدایی ناحیه 3 آموزش و پرورش اصفهان افزود: در جلسه‌ای که با برخی دستگاه‌ها برگزار شد و مشکلاتی که مسؤولان دستگاه‌ها قابلیت اجرای آن را داشتند به آن‌ها محول شد و کمک‌های شایانی در این زمینه به معاونت آموزش ابتدایی رسید.
زینالی با اشاره به اقداماتی که در رابطه به این سند انجام شده، گفت: تهیه و جمع‌آوری فهرست دانش‌آموزان اتباع خارجی تارک تحصیلی به سختی انجام پذیرفت زیرا اتباع خارجی با دردسر حاضر به حضور در کلاس‌های درسی هستند؛ همچنین تعداد 28 نفر از افراد بد‌سرپرست در کل 6 ناحیه آموزشی اصفهان شناسایی و به کمیته امداد معرفی شد که موفق به جذب 8 دانش‌آموز شدیم.
وی تصریح کرد: در جذب بعضی از تارکان تحصیلی ناموفق بودیم، زیرا هیچ آدرس و دسترسی به آن‌ها وجود نداشت و این موضوع باید با صدور مجوز امور حقوقی و با کمک از اداره ثبت احوال حل شود.
معاون آموزش ابتدایی ناحیه 3 آموزش و پرورش اصفهان در پایان بیان داشت: با توجه به اهمیت سند انسداد مبادی بی‌سوادی به عزم جدی و حمایت همه‌جانبه از طرف سایر دستگاه‌ها نیاز است تا به اهداف موجود در این سند رسید.
انتهای پیام/م
منبع: باشگاه خبرنگاران
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.yjc.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «باشگاه خبرنگاران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۳۷۶۴۳۹۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
سؤالات امتحانات نهایی با هدف ارزشیابی یادگیری طراحی می‌شود
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش درباره دشواری سؤالات امتحانات نهایی گفت: در تحلیل امتحانات شاهد دشواری سؤالات نبودیم، در طراحی سؤالات مبنا توجه به ارزشیابی از یادگیری است. - اخبار اجتماعی -
محسن زارعی؛ رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار کرد: این موضوع نباید به صورت مقطعی بررسی شود، پس از اعلام میانگین نمرات امتحانات نهایی پایه دوازدهم در خرداد 1402 برداشت جامعه این بود که این میانگین بیانگر اُفت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش تصمیم دارد مبتنی بر شفافیت نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی شود.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش وپرورش گفت: نمرات امتحانات نهایی را شفاف اعلام کردیم تا برنامه‌ریزی مناسبی صورت گیرد و معلمان برای ارتقای کیفیت آموزشی تلاش کنند. در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود چراکه این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
نکات کلیدی امتحانات نهایی؛ از شیوه مطالعه تا طراحی سؤالاتزارعی درباره تاثیر دشواری سؤالات امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان گفت: در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سؤالات نبودیم. در طراحی سؤالات مبنا توجه به ارزشیابی از یادگیری است به گونه‌ای که دانش‌آموزان از حفظیات و محفوظات دور باشند بنابراین جمع‌بندی این نیست که سؤالات امتحانات نهایی سخت بوده اما قبول دارم که سؤالات مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است.
انتهای پیام/
علت فوت پزشک متخصص در استان فارس در دست بررسی است