به نقل از «جماران»

بازماندن از تحصیل، سقوط سرمایه ها در ورطه آسیب ها

تاریخ انتشار: ۱۱ شهریور ۱۳۹۶ | کد خبر: ۱۴۶۰۲۲۵۳

به گزارش ایرنا کودکانی که در طول سالیان طلایی آموزش پذیری به دلایل مختلف از جمله شرایط نامناسب اقتصادی و اجتماعی خانواده ها و یا توزیع نابرابر امکانات آموزشی در جامعه از کسب علم و دانش باز می مانند، ناخواسته قربانی مشکلات ناشی از بیسوادی شده و بر لبه پرتگاه زندگی قرار می گیرند.
کودکانی که به جای حضور در کلاس های درس، در حال فروش فال، شاخه گل، پاک کردن شیشه ماشین و یا جمع آوری زباله هستند و یا به ازدواج های زودهنگام تن داده اند هر لحظه در معرض انواع آسیب ها از جمله اعتیاد و بزهکاری اجتماعی قرار دارند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

بازماندن از تحصیل نه فقط یک معضل شخصی که زخمی عمیق بر پیکره جامعه است و تنها راه حل پیشگیری از این معضل اجتماعی همکاری دستگاه ها و کمک گرفتن از خیرین و سازمان های مردم نهاد است.
در این خصوص خط قرمز آموزش و پرورش بر این است که به هیچ عنوان نباید دانش‌آموزی از ادامه تحصیل باز بماند و در این راستا اقدامات موثری انجام شده است.
معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش استان همدان در گفت و گوی اختصاصی با ایرنا گفت: کودکان بازمانده از تحصیل به افرادی اطلاق می شود که به سن تحصیل رسیده اند اما به دلایلی از قبیل بدسرپرست بودن کودک، مشکلات اقتصادی و بیکاری والدین و یا ازدواج زودهنگام کودکان، تا به حال به مدرسه نرفته اند.
حسین بهرامی نوید افزود: همچنین به دانش آموزانی نیزکه چندین سال درس خوانده اند و به دلایلی مدرسه را رها کرده اند عنوان دانش آموزان ترک تحصیل اطلاق می شود که این دانش آموزان نیز در طرح انسداد مبادی بی سوادی پیگیری می شوند.
وی در خصوص نحوه شناسایی کودکان بازمانده از تحصیل گفت: هرساله طبق تفاهم نامه ای که با اداره کل ثبت احوال منعقد شده است لیست دانش آموزان در سن تحصیل به آموزش و پرورش اعلام می شود و این لیست با اسامی دانش آموزان ثبت نام شده در سامانه سناد مطابقت داده می شود تا دانش آموزان لازم التعلیمی که ثبت نام نکرده اند شناسایی و وضعیت آنها پیگیری شود.
بهرامی نوید اظهار کرد: 50 تا 60 درصد دانش آموزانی که اسامی آنها از این طریق به عنوان بازمانده از تحصیل اعلام می شود در بررسی های بعدی و رفع خطاهای احتمالی از لیست بازمانده از تحصیل ها خارج می شوند و پس از پایش ها و راستی آزمایی این اسامی در آذرماه و اطمینان از اینکه دانش آموز ثبت نام نکرده است پیگیری ها آغاز می شود.
وی بیان کرد: ارگان هایی نظیر فرمانداری ها، بهزیستی، کمیته امداد امام خمینی(ره) ، امور زندان ها، صدا و سیما و خانه های بهداشت یاریگر آموزش و پرورش در انسداد بی سوادی و شناسایی کودکان بازمانده از تحصیل هستند و پس از شناسایی مراحل جذب و نگهداشت دانش آموزان نیز ادامه دارد.
بهرامی نوید با بیان اینکه نرخ پوشش تحصیلی دانش آموزان ابتدایی استان 98.6 است گفت: استان همدان در این زمینه از میانگین کشوری بالاتر است.
وی با اعلام آخرین نتایج بررسی مرحله اول در خصوص افراد بازمانده از تحصیل در سال تحصیلی 95-96 گفت: تعداد افراد لازم التعلیم بازمانده از تحصیل معرفی شده به استان در مرحله اول یک هزار و 484 نفر شامل 932 دختر و 552 پسر بود که تاکنون یک هزارو 450 تن از کودکان لازم التعلیم بازمانده از تحصیل این استان شامل 919 دختر و 531 پسر شناسایی شده اند و 34 تن شامل 13 دختر و 21 پسر هنوز شناسایی نشده اند.
بهرامی نوید ادامه داد: با بررسی های اولیه مشخص شد که از یک هزار و 450 کودک شناسایی شده، 595 نفر از مقطع ابتدایی فارغ التحصیلان شده اند و بررسی ادامه تحصیل دادن این دانش آموزان در مقطع متوسطه از حیطه کاری ما خارج است.
وی افزود:همچنین مشخص شد 587 نفر از بازمانده از تحصیلان شناسایی شده مشغول به تحصیل در دوره ابتدایی هستند و از مابقی دانش آموزان بازمانده از تحصیل 19 کودک استثنایی هستند، 110 کودک مهاجرت یا انتقال محل زندگی داشته اند، 10 کودک بیماری صعب العلاج دارند، 10 کودک نیز به دلیل اشتغال، 34 کودک به دلیل ازدواج و 24 کودک به دلیل فوت از تحصیل بازمانده اند همچنین چهار تن از این کودکان جزو اتباع خارجی هستند، 28 نفر بدسرپرست و 29 نفر نیز به دلایل متفرقه از تحصیل بازمانده اند.
معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش استان همدان اظهار کرد: این نتایج پس از بررسی مرحله اول در خصوص بازماندگان از تحصیل در سال تحصیلی 95-96 حاصل شده و در آبان ماه و آذرماه سالجاری این آمارها راستی آزمایی می شوند و نتایج قطعی مشخص می شود.
وی با بیان اینکه استان همدان در شناسایی و جذب این کودکان نسبت به سال تحصیلی گذشته رشد داشته است تصریح کرد: وضعیت تحصیل دانش آموزان عشایری در دولت یازدهم ساماندهی شد و قرار است در جمع بندی جدید ستونی به وضعیت دانش آموزان عشایر استان اختصاص یابد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان نیز به خبرنگار ایرنا گفت: در سال 92 و هم زمان با شروع به کار دولت یازدهم شمار دانش آموزان عشایر همدان 277 نفر بود که با افزایش چشمگیر پوشش تحصیلی در این بخش هم اکنون شمار دانش آموزان عشایر در این استان به حدود 800 نفر افزایش یافته است.
مصطفی خزاعی در گفت و گوی اختصاصی با ایرنا افزود: مدارس عشایری این استان در سال 92 شامل سه آموزشگاه عشایری ثابت و سیار بود که این رقم با رشد 75 درصدی هم اکنون به 12 آموزشگاه ارتقا یافته است.
وی اجرای طرح و برنامه های دفتر آموزش و پرورش عشایر در قالب جذب، پوشش و نگهداشت دانش آموزان، مشاوران سیار، آموزش 2 زبانه، پیش دبستانی عشایری و ارتقای بهداشت مدارس را از اهم فعالیت های این حوزه به منظور کیفیت بخشی آموزشی دانش آموزان عشایری عنوان کرد.
مصطفی خزاعی اظهارکرد: جذب همه کودکان لازم التعلیم بازمانده از تحصیل یکی از اهداف ضروری آموزش و پرورش است و هدف از این برنامه ایجاد فرصت های آموزشی برای همه کودکان در مدارس است.
وی ادامه داد: طرح سنجش رایگان بدو ورود پایه اول از سال 95 تاکنون به صورت سیار در مناطق عشایری اجرا شده است .
مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان اضافه کرد: با همکاری سازمان مدیریت و برنامه ریزی و بسیج سازندگی با اختصاص اعتباری بالغ بر 400 میلیون ریال تجهیزات مورد نیاز کلاس های عشایری سیار خریداری شده که در سال تحصیلی 97-96 در اختیار مدارس قرار خواهد گرفت.
خزاعی رویکرد جدید آموزش و پرورش استان در حوزه عشایر را توسعه کلاس های عشایری دوره متوسطه عنوان کرد و گفت: دریافت مجوز بکارگیری معلم عشایری از طریق دانشگاه فرهنگیان در دستور کار امسال آموزش و پرورش عشایری بوده و تاکید براین است که معلمان عشایر از افراد بومی عشایر انتخاب شوند.
وی اضافه کرد: با توجه به پراکندگی عشایر در استان در سال های 96-95 و 97-96 کتب درسی دوره ابتدایی به صورت تجمیعی و رایگان تهیه می شود.
خزاعی تصریح کرد: در سال 96-95 تعداد یک معلم وظیفه و در سال 97-96 چهار معلم وظیفه در حوزه آموزش و پرورش عشایر به کار گرفته می شوند که 2 نفر آنان از بین عشایر هستند.
مدیر کل آموزش و پرورش استان همدان گفت: در راستای انسداد بی سوادی در سال 95 حدود 300 نفر از کودکان عشایری بازمانده از تحصیل جذب و نام نویسی شدند.
خزاعی افزود: پیگیری، شناسایی و جذب این دانش آموزان علاوه بر عشایر استان همدان در میان عشایر استان های لرستان، خوزستان و ایلام نیز در حال انجام است.
وی ادامه داد: استان همدان در 2 سال گذشته برای 2 سال متوالی توانست از لحاظ جذب سوادآموز رتبه های مطلوبی کسب کند و رتبه دوم کشوری را در سال 95 کسب کرد و توانست تمام سهمیه خود را زیر پوشش قرار دهد.
طبق سرشماری سال 1387 جمعیت عشایر استان با سه هزار و 500 خانوار در 72 سامانه مستقر در شهرستان های ملایر، نهاوند، بهار و تویسرکان و همدان مستقر هستند.
حدود 285 هزار دانش آموز در 2 هزار و 800 آموزشگاه استان همدان با بیش از 12 هزار کلاس درس تحصیل می کنند که از این تعداد 151 هزار دانش آموز استان در مقطع ابتدایی مشغول به تحصیل هستند.
حدود 30 هزار نفر از این دانش آموزان در دوره اول ابتدایی تحصیل می کنند و حدود 121 هزار دانش آموز در سایر دوره های مقطع ابتدایی تحصیل می کنند.
1181/1354
گزارش: الهام تدین**انتشاردهنده :زهرا پیرنیا

منبع: جماران

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.jamaran.news دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «جماران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۴۶۰۲۲۵۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

عقب‌نشینی پسران از مبارزه با غول کنکور/ آسیب‌های کاهش مردان تحصیلکرده

محمدرضا نیک نژاد می افزاید: هر جامعه انسانی از دو جنس مکمل هم تشکیل شده و آن حضور زن و مرد در عرصه های گوناگون علمی، آموزشی، اجتماعی، صنعتی و غیره است که می تواند برای رسیدن به اهداف در هر ساختاری که این دو جنس قرار می گیرند کمک کننده باشد. بنابراین کمبود هر یک از این دو می تواند آسیب های جدی به جامعه انسانی وارد کند.

وی ادامه می دهد: در دهه ها و سده های گذشته، حضور نداشتن زنان در عرصه های گوناگون، آسیب هایی به جامعه ایران وارد کرد و حال اگر جریان جامعه به سویی برود که تعداد مردان در زمینه تحصیلات کم شود، آسیب های دیگری به جامعه وارد خواهد شد که ضروری است با روش های مختلف از این روند جلوگیری شود.

این کارشناس حوزه تعلیم و تربیت می گوید: در واقع نه آموزش و پرورش و نه آموزش عالی، هیچ یک در این زمینه مقصر نیستند چراکه نگاه جامعه از جمله مردان جوان، به ادامه تحصیل تغییر کرده است و علاقه به تحصیل در آنان دچار افت شدیدی شده به این دلیل که ناامیدی بسیار گسترده ای بین مردان جوان ایجاد شده است.

جایگاه تحصیل در اشتغالزایی جوانان

نیک نژاد اذعان می دارد: متأسفانه جوانان به این باور رسیده اند که ادامه تحصیل پیامدهای شغلی مستحکمی ندارد و درس خواندن نمی تواند زندگی هرچند متوسطی را برایشان تأمین کند. بنابراین تحصیلات، چندان جایگاه و پایگاهی بین مردان جامعه ندارد و اشتغال زایی که قرار است در پی گرفتن مدرک به وجود آید رنگ باخته است. به همین سبب خیلی از افراد انگیزه ای برای ادامه تحصیل ندارند.

محمد رضا نیک نژاد، کارشناس آموزشی

این کارشناس آموزشی می گوید: این نسل ناامید است و بنا به تحلیل خود، دانشگاه را راهی برای رسیدن به یک زندگی متوسط نمی داند بنابراین جامعه ما نیازمند اصلاح است آن چنان که باید با افزایش ظرفیت های شغلی که تحصیلات در آن اثرگذار باشد، جوانان را به ادامه تحصیل ترغیب کرد.

وی درباره بازماندگان از تحصیل اذعان می دارد: متأسفانه معضل بی توجهی به تحصیل تنها درباره کنکور نیست بلکه بسیاری از پسران جوان جامعه ما حتی تحصیل در دوره دبیرستان را برای زندگی آینده مفید نمی دانند و این مهم یکی از مشکلات آموزش و پرورش است که بازماندگان از تحصیل را به وجود آورده است.

آموزش مهارت های اخلاقی و انسانی

نیک نژاد تصریح می کند: تحصیل در دانشگاه جدا از ایجاد شغل و امرار معاش، سبب ایجاد فرهیختگی در لایه های مختلف جامعه می شود. بنابراین هر انسانی در مسیر درس خواندن می تواند مهارت های اخلاقی، انسانی، اجتماعی و فردی خود را افزایش دهد و به سطحی برسد که بتواند بهتر با جامعه ارتباط برقرار کند.

متأسفانه معضل بی توجهی به تحصیل تنها درباره کنکور نیست بلکه بسیاری از پسران جوان جامعه ما حتی تحصیل در دوره دبیرستان را برای زندگی آینده مفید نمی داننداین کارشناس حوزه تعلیم و تربیت ادامه می دهد: در حال حاضر آموزش رسمی در سراسر دنیا گرفتار چنین معضلی شده است اما در ایران بیشتر از میانگین جهانی است به این سبب که هم چنان درون مایه های آموزشی در کشور ما، مهارت های فردی و اجتماعی برای دانش آموز و دانشجو را در پی ندارد.

نیک نژاد بیان می کند: در حال حاضر در جوامع مختلف، تحصیلات برای بخش بزرگی از جوانان نمی تواند داشته های مهم را برای یک زندگی معمولی به وجود آورد به سبب این که بسیاری از آموزش های دانشگاهی، ارتباط چندانی با زندگی کنونی و آینده بچه ها ندارد.

این کارشناس آموزشی می گوید: در کشور ما مهم ترین بخشی که باید در این زمینه به آن پرداخته شود سوق دادن آموزش عمومی که همان ۱۲سال است و نیز آموزش عالی، به جایگاهی است که بتواند برای زندگی کنونی و آینده افراد جامعه کاربردی تر باشد و در واقع دانشجو به این امید برسد که تحصیلات، افزون بر ایجاد شرایط استخدامی و اشتغال زایی، می تواند گره گشای خود، خانواده و جامعه اش باشد.

نیک نژاد تأکید می کند: در این راستا دولت، مردم، نهادهای مدنی و رسانه ای باید دست در دست یکدیگر، فضایی فراهم کنند تا جوانان به سطحی از امید برسند که در مسیر درس خواندن باقی بمانند و یقین داشته باشند که تحصیل می تواند در آینده برایشان علاوه بر پیامد اقتصادی، پیامدهای اجتماعی، فرهنگی و غیره داشته باشد.

عفت زارع