به نقل از «ایسنا»

اجرای سراسری طرح «نماد» در مدارس از مهر ۹۷

تاریخ انتشار: ۱۶ اسفند ۱۳۹۶ | کد خبر: ۱۷۵۷۱۲۶۷

معاون تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه پایلوت طرح نماد را در شش استان در دست اجرا داریم و مصمم هستیم در سال تحصیلی آینده آن را به صورت فراگیر اجرا کنیم، از برخی دستگاه‌ها برای ارائه مداخلات درمانی و مددکاری به دانش آموزان آسیب دیده گلایه کرد.

مهرزاد حمیدی در گفت‌وگو با ایسنا، با بیان اینکه اقدامات خوبی در حوزه پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی در کشور انجام شده است اظهار کرد: اما چون دستگاه‌ها منتزع کار کرده‌اند و  فعالیت‌هایشان مجتمع نشده، یک همسویی کلی ایجاد نشده است و شاید به همین خاطر نتایج از آن چه که پیش بینی می‌شد کمتر بوده است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی افزود: به این جمع بندی کلی در حوزه مدیریتی رسیده‌ایم که هم در وزارت آموزش و پرورش و هم در کشور اگر بخواهیم روی آسیب‌های اجتماعی نسل کار کنیم باید یک همسویی و یکپارچگی درون سازمانی و یک همسویی برون وزارتخانه‌ای ایجاد شود. در حوزه درون وزارتخانه‌ای شورای راهبردی آسیب‌ها با حضور معاونین مرتبط، انجمن اولیاء و مربیان و سیار بخش‌ها نظیر حراست و بازرسی تشکیل شده است و شاهد هم افزایی و همسویی خوبی هستیم.

معاون تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه همچنین ابلاغیه‌های مشترک چند جانبه از سوی معاونت‌های مختلف وزارتخانه تدوین شده است گفت: امروز همه ظرفیت وزارت آموزش و پرورش را برای پیشگیری از آسیب‌ها در یک ظرف قرار داده‌ایم. 

حمیدی تاکید کرد: البته اقدامات انجام شده کفایت نمی‌کند، زیرا آسیب‌های اجتماعی تنها متعلق به آموزش و پرورش نیست و لازم است همه نهادهای مرتبط در محله، جامعه و مدرسه گرد هم بیایند. به همین علت طرح «نماد» را طراحی کردیم که ماتریس همکاری برون سازمانی است.

وی با بیان اینکه همکاری‌های خوبی با سایر دستگاه‌ها در قالب طرح نماد صورت گرفته است گفت: شورای عالی طرح نماد چندین مرتبه تشکیل جلسه داده و شورای سیاست گذاری نیز در سازمان برنامه و بودجه جلساتی داشته است. میز مدیریت نماد در وزارت آموزش و پرورش تشکیل می‌شود و در این یکسال و نیم که از عمر نماد می‌گذرد هماهنگی‌های خوبی انجام شده، هرچند کم و کاستی‌هایی وجود دارد.

تدوین ابزارهای غربالگری و بسته‌های حمایتی آموزشی

پایلوت نماد در ۶ استان

معاون تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش افزود: در طرح نماد دانشگاه‌های علوم پزشکی و بهزیستی در کنار ما هستند و ابزارهای غربالگری و بسته‌های حمایتی آموزشی همگی استخراج و تدوین شده‌اند. در کنار  کار بر روی محتوا و جنبه‌های علمی کار، پایلوت طرح نماد را در شش استان در دست اجرا داریم. بازخوردهای ارزشمندی دریافت کردیم و در حال اصلاح فرآیندها و رویه‌ها هستیم.

اجرای سراسری طرح نماد از مهر سال آینده

حمیدی افزود: مصمم هستیم در سال تحصیلی آینده طرح نماد را به صورت فراگیر اجرا کنیم. در ستاد کنار هم هستیم و با یکدیگر تصمیم می‌گیریم و در استان‌ها هم فرمانداران و استانداران در جلسات حضور پیدا می‌کنند. یک ستون طرح نماد توانمندسازی و دیگری مداخله است و ما در حوزه مداخله دانش آموزی با مشکلاتی مواجه‌ایم، هرچند معاونان پرورشی و فرهنگی به میدان آمده‌اند و مشاورین مدارس به عنوان مشاورین پیشگیری موظف شده‌اند با آموزش‌هایی، مداخلات ابتدایی را انجام دهند. در واقع تلاش می کنیم مددکاری اولیه توسط خود آموزش و پرورش صورت گیرد.

گلایه از برخی دستگاه‌ها برای ارائه مداخلات درمانی و مددکاری به دانش آموزان آسیب دیده

وی ادامه داد: اما مشکل این است که مثلا دانش ‌آموز را شناسایی می‌کنیم و وقتی می‌خواهیم به دستگاه مرتبط در استان بسپاریم، چون هنوز تجلی همکاری طرح نماد در برخی حوزه ها در مناطق وجود ندارد اشکالاتی ایجاد می‌شود. باید دستگاه‌های مرتبط در سطح مناطق، دانش آموز دچار آسیب را تحویل بگیرند و خدمات بیشتری به وی ارائه دهد. احتیاج داریم مثلا در حوزه درمانی و مددکاری های طولانی تر، دستگاه‌های مرتبط در منطقه بهتر ورود کنند. 

معاون تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه نیروی انتظامی در طرح نماد و پایش اطراف مدارس بخوبی وارد میدان شده است اظهار کرد: ما توقع داریم سال آینده که طرح عمومیت می یابد ورود دستگاه‌های ذیربط به موضوع بهبود یابد. البته باید به این نکته توجه کنیم که  ارائه خدمات مددکاری برای دستگاههای مربوط هزینه بر است و باید بیشتر روی آن کار کنیم و متمرکز شویم.

حمیدی ادامه داد: معتقدیم مردم و والدین نیز باید به صحنه بیایند. روی توانمندسازی والدین کار می کنیم و تلویزیون تعاملی که ایجاد شده نگاهش در ۱۰ برنامه اصلی خطاب به  ۷۵۰ رئیس منطقه و ۱۰۰ هزار مدیر مدرسه، نگاه پیشگیرانه است.

تلفیق پیشگیری از آسیب‌ها با محتوای درسی

وی با اشاره به تدوین سه کتاب در حوزه پیشگیری از آسیب‌ها اظهار کرد: می‌خواهیم پیشگیری از آسیب‌ها را با دروس تلفیق کنیم. در دوره ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم همه معلمین مدارس ماموریت دارند در برنامه پیشگیری کمک کنند. ۱۰ هزار کتاب تهیه و توزیع کردیم و تا آخر فروردین به ۲۳۰ هزار می‌رسد. قصد داریم کتب تهیه شده را در اختیار معلمان قرار دهیم.

معاون تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش با تاکید بر اینکه دامنه آسیب‌های اجتماعی وسیع است و اینطور نیست که بگوییم روند بروز آسیب‌ها متوقف می‌شود عنوان کرد: ما حرکت خوبی شروع کردیم و همین که از ۱۲ دستگاه،‌ چهار دستگاه هم پای کار بیایند  خوب است، هرچند ضرورت دارد همه دستگاه‌های دخیل پای کار بیایند.
 

انتهای پیام

منبع: ایسنا

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۷۵۷۱۲۶۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

خطر فرونشست در ۱۵۰ مدرسه اصفهان

محمدرضا ابراهیمی در نشست خبری ویژه گرامیداشت هفته بزرگداشت مقام معلم، با اشاره به اهمیت و جایگاه آموزش و پرورش، اظهار داشت: اهمیت آموزش و پرورش بر کسی پوشیده نیست و اگر بخواهیم آینده جامعه‌ای را پیش‌بینی کنیم، باید بدانیم که امروز در مدارس آن جامعه چه می‌گذرد، زیرا نبض آینده هر جامعه‌ای در مدارس شکل می‌گیرد و دانش‌آموزان و دانشجویان امروز، نقش‌های کلیدی جامعه فردا را در دست خواهند داشت و نقش‌آفرینان عرصه‌های مختلف سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و ... جامعه خواهند بود.

به گزارش تسنیم، وی با بیان اینکه هرگونه توجه به آموزش و پرورش به‌معنای سرمایه‌گذاری ویژه برای تعالی جامعه در آینده است، افزود: میزان توجه به آموزش و پرورش یکی از شاخص‌های توسعه‌یافتگی جوامع است و در قانون اساسی و دین مبین اسلام مورد تأیید قرار گرفته است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان انتخاب سالروز شهادت شهید مطهری را به‌عنوان روز معلم مایه افتخار دانسته به بیان ویژگی‌های این شهید فرزانه پرداخت و گفت: شهید مطهری یک عالم کامل جامع‌الشرایط بود که در همه سطوح احاطه کامل عقلی، علمی و فلسفی داشت و همان طور که امام (ره) فرمودند همه آثار ایشان برای جوانان و جامعه مفید است؛ حدود نیم قرن از تألیف آثار شهید مطهری می‌گذرد، اما بسیاری از آن‌ها هنوز تازگی و طراوت دارند و این موجب افتخار جامعه معلمان است که سالروز شهادت یک عالم به‌عنوان روز گرامیداشت مقام معلم انتخاب شود.

وی با ابراز اینکه خوشبختانه با اقدامات ویژه دولت سیزدهم، مجلس و قوای سه‌گانه حال آموزش و پرورش خوب است، اما برای رساندن جامعه به تعالی، هنوز کافی نیست، خاطرنشان کرد: کم‌توجهی‌های ادوار گذشته نسبت به آموزش و پرورش جبران شده و در این مدت اقدامات خوبی انجام شده و تاحدودی کمبود‌ها در حوزه تجهیزات، فضای آموزشی و نیروی انسانی جبران شده است، اما هنوز کافی نیست و جای کار وجود دارد.

سال گذشته مدارس اصفهان به‌مدت ۱۱ روز غیرحضوری شدند

ابراهیمی در بخش دیگری از سخنانش خطاب به خبرنگاران حاضر در جلسه گفت: کار ما و شما هر دو در دایره رسالت فرهنگی است و باید برای انجام آن علاقه و هدف متعالی داشته باشیم؛ رسانه یک نهاد و عنصر فعال در آگاهی دادن به جامعه است و تعمیق آگاهی از سوی رسانه‌ها در این ارتباط امری است که ضرورت دارد؛ علاوه بر این رسانه‌ها باید واسطه بین مردم و مسئولین باشند و دستاورد‌های ارگان‌های مختلف را به اطلاع مردم برسانند و از سویی نیز کمبود‌ها را نیز گزارش کنند.

وی با بیان اینکه "از رسانه‌ها انتظار داریم نسبت به سایر نهاد‌ها و مؤسساتی که در مقابل آموزش و پرورش تکلیف دارند، مطالبه‌گر باشند. "، گفت: اگر نهاد‌ها و مؤسساتی که بر اساس مصوبات قانونی در قبال آموزش و پرورش وظایفی دارند، به مسئولیت‌شان عمل کنند بسیاری از مشکلات ما رفع خواهد شد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان تأکید کرد: بسیاری از نهاد‌های کلان تولیدی در قبال بهبود شرایط آموزش و پرورش مسئولیت اجتماعی دارند و باید به مسئولیت‌شان عمل کنند؛ سال گذشته مدارس اصفهان به‌دلیل آلودگی هوا به‌مدت ۱۱ روز غیرحضوری شد و تعطیلی ۶۰۰ هزار دانش‌آموز خسارت بزرگی به‌شمار می‌رود، زیرا حدود ۴۰ میلیون نفرساعت آموزش ما کم‌رمق شده است و جبران ترک‌فعل‌های انجام‌شده، می‌تواند آموزش و پرورش را از این عقب‌ماندگی کیفی رها کند.

وی اضافه کرد: رسانه‌ها باید تعمیق‌بخشی به دو واژه مقدس تعلیم و تربیت را در دستور کار قرار دهند و نگذارند که آموزش و پرورش تحت‌تأثیر کم‌کاری دیگران قرار گیرد.

تنوع مدارس موافقان و مخالفان زیادی دارد

ابراهیمی در بخش دیگری از سخنانش به تنوع مدارس در سطح جامعه اشاره کرد و با تأکید بر اینکه تنوع مدارس موافقان و مخالفانی دارد، گفت: در شورای‌عالی آموزش و پرورش کارگروهی برای این موضوع ایجاد شده است و این کارگروه بیش از یک سال است که روند فعالیت تنوع مدارس را بررسی می‌کند و نتیجه این کارگروه در آینده نزدیک منجر به کاهش تنوع مدارس خواهد شد.

وی در ادامه به اقدامات انجام‌شده برای حفظ و ارتقای کیفیت آموزش در مدارس دولتی اشاره کرد و افزود: توجه ویژه به مدارس دولتی از سال گذشته شروع شده و در این راستا ما از برخی معلمان مجرب و نمونه درخواست کردیم که نیمی از ساعات آموزشی را در مدارس دولتی حضور داشته باشند و همچنین امکانات سخت‌افزاری خوبی در اختیار آن‌ها گذاشتیم و این مهم منجر به کسب رتبه دوم کشوری در امتحانات نهایی توسط مدارس عادی اصفهان شد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان با بیان اینکه استان اصفهان حدود یک میلیون نفر دانش آموز دارد، متذکر شد: رشد دانش آموزی در استان اصفهان طی چند دهه اخیر تقریباً صعودی است و شهرستان‌های اصفهان، کاشان، نجف‌آباد، خمینی‌شهر، شهرضا و ... شاهد افزایش تعداد دانش آموز هستیم و در مناطق روستایی و شهر‌های تعداد دانش‌آموز کاهش یافته است.

خروج ۴۲ مدرسه از چرخه آموزش بر اثر فرونشست

وی با تاکید بر اینکه ما در شهرستان‌های بزرگ دچار کمبود فضای آموزشی هستیم، گفت: در استان اصفهان حدود ۱۵۰ مدرسه تحت تاثیر فرونشست قرار گرفته‌اند که با اقدامات فنی، مهندسی انجام شده بخش عمده آن‌ها همچنان مورد استفاده قرار می‌گیرد و ۴۲ مدرسه از روند آموزشی خارج شده که فضای برخی جایگزین شده است.

به گفته این مقام مسئول ناحیه ۵ آموزش و پرورش اصفهان در منطقه خانه اصفهان، ناحیه ۴ آموزش و پرورش و برخوار بیشترین مدارس آسیب دیده از فرونشست را دارند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان در بخش دیگری از سخنانش به بررسی تاثیر اپیدمی کرونا بر روی سیستم آموزش و پرورش پرداخته و اظهار داشت: همه جهان از این پدیده تاثیر گرفت و آثار کرونا در کوتاه مدت تمام نمی‌شود، به طور مثال دانش‌آموزان پایه اول و دوم که به صورت آنلاین آموزش دیدند، دچار مشکل آموزشی و پرورشی شده‌اند و تا رسیدن به سطح استاندارد مسیر سختی پیش‌رو دارند؛ به همین دلیل سعی کردیم هرچه زودتر مدارس را بازکنیم و در این مسیر چالش‌های زیادی را داشتیم.

وی اضافه کرد: تشکیل ستاد پسا کرونا اولین اقدامی که در این زمینه انجام دادیم که در این ستاد مسائل کیفیت‌بخشی آموزشی، امور تربیتی و آسیب‌های اجتماعی مورد توجه قرار گرفت و اقدامات خوبی انجام شد؛ در حال حاضر شکل و کیفیت آموزشی متفاوت شده است، باید در نطر گرفت که در شرایط امروز نوع آموزش متفاوت شده و از فضای مجازی و سامانه شاد به عنوان مکمل استفاده می‌کنیم.

استخدام سه هزار و ۶۰۰ معلم در سال ۱۴۰۳

ابراهیمی در ادامه با بیان اینکه کمبود نیرو در استان اصفهان به عنوان ابر چالش تعریف شد، ادامه داد:دولت سیزدهم اقدامات خوبی در این زمینه انجام داده و دانشگاه فرهنگیان را تقویت کرده است و بر همین اساس سال گذشته ۲۵ هزار نفر دانشجو معلم در کل کشور پذیرفته شد که سهم استان اصفهان ۲ هزار و ۳۰۰ دانشجو معلم بود.

وی ادامه داد: در سال ۱۴۰۲ در کل کشور بیش از ۳۰ نفر ورودی داشتیم که از این میزان ۲ هزار و ۷۰۰ نفر در استان اصفهان پذیرفته شدند و در سال جاری مجوز استخدام حدود ۷۰ هزار نفر در کل کشور صادر شد که سهمیه اصفهان برای استخدام ۳ هزار و ۸۶۰ نفر بود؛ البته این عدد به صورت کامل محقق نمی‌شود چرا که در برخی از مناطق کد رشته‌ها به حد نصاب نمی‌رسد با این حال انتظار ما این است که در سال آینده حدود سه هزار و ۶۰۰ نفر جذب شوند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان با تاکید بر بهبود فرایند استخدامی در سال جاری گفت: ما سال گذشته با سونامی بازنشستگی مواجه بودیم و از طرفی کار‌های وردی‌ها به موقع انجام نشد که بخشی از این مشکلات ناشی از اقدامات فرانهادی بود، اما در سال جاری فرایند استخدام‌ها زود شروع شده است.

وی افزود: از طرفی ما به دنبال استفاده ویژه از حق‌التدریس نیرو‌های شاغل و بازنشسته آموزش و پرورش برای جبران این کمبود هستیم که در این راستا شیوه‌نامه‌ای در دست تدوین داریم و قرار است نرخ حق‌التدریس افزایش یابد که افزایش برای افرادی که به مناطق محروم می‌روند، بیشتر خواهد بود.

ابراهیمی تاکید کرد: آموزش و پرورش تا رسیدن به کیفیت مطلوب فاصله دارد با این حال ما اقداماتی را در دستور کار داریم که در صورت تحقق به شرایط مطلوب می‌رسیم.

۹۸ درصد دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل به مدرسه بر می‌گردند

وی در پاسخ به سئوالات خبرنگاران پیرامون آمار دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل نیز گفت: در سطح استان اصفهان ۸ هزار و ۳۰ نفر بازمانده از تحصیل داریم که ۹۸ درصد آن‌ها به مدرسه بر می‌گردند و ۲ درصد نیز هنوز جذب نشده‌اند.

ابراهیمی با بیان اینکه در استان اصفهان مدارسی برای کودکان کار فعال شده است، ابراز کرد: در سطح استان ۲ مدرسه در استان با رویکرد رسیدگی و آموزش به کودکان کار راه‌اندازی شده است و همچنین یکی از خیران مدرسه‌ساز در منطقه زینبیه در حال ساخت مدرسه‌ای برای دانش‌آموزان کار است.

همه نهاد‌ها برای اجرای طرح "نماد " همکاری کنند

وی در خصوص آسیب‌های اجتماعی موجود در مدارس یادآور شد: همه نهاد‌ها باید همکاری لازم را برای اجرای طرح نماد داشته باشند، ۱۴ دستگاه برای این طرح مسئولیت دارند، اما همکاری لازم را ندارند و آموزش و پرورش در این زمینه به تنهایی وارد عمل شده است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه جذب مشاور را در استان اصفهان داریم، ادامه داد: آماری از تعداد دانش آموزان معتاد نداریم، اما در مدرسه استعمال مواد مخدر نداریم.