به نقل از «تابناک»

ایده جدید نینتندو، گیمرهای خلاق را غافلگیر می‌کند

تاریخ انتشار: ۱۹ اسفند ۱۳۹۶ | کد خبر: ۱۷۶۱۳۷۹۲

کمپانی نینتندو همواره شیوه های متفاوتی را نسبت به رقبای اصلی خود در حیطه بازی سازی ارائه کرده است و به نوعی در ابداع بازیهای جدید با ساختاری متفاوت پیشرو وخلاق عمل کرده. اما آخرین محصولی که به بازار عرضه کرده از هر لحاظ محصولی متفاوت است.

مخاطبین اصلی نینتندو لبو که جدیدترین محصول این کمپانی، و از ابزارهای گیم پلی است؛ کودکان و افرادی هستند که مایل به ایجاد خلاقیت و انجام بازی‌های کامپیوتری حرکتی هستند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

هدف اصلی نینتندو از عرضه این پلتفرم، سرگرم کننده بودن این ابزار و ایجاد خلاقیت بیشتر در مخاطبان است.

به نوعی باید نینتندو لبو را ابزار تعاملی برای گیم پلی به شمار آورد که بازیکنان را درگیر بازی می کند و به واسطه خلاقیتی که به دنبال دارد لذت فراوانی را به گیمرها میدهد. نکته قابل توجه در ساخت نینتندو لبو جنس مقوایی این ابزار است.

کسانی که تجربه بازی با نینتندو لبو را داشته اند آن را بسیار خلاقانه و سرگرم کننده دانستنه اند. به نظر می رسد این شرکت ژاپنی در پیاده سازی ایده سرگرم کننده خود موفق بوده و به موفقیت آن نیز اطمینان داشته است. از این رو با قطعیت پروژه نینتندو لبو را راه اندازی کرده است.

تاکنون هیچ شرکتی به عرضه چنین ابزار نوآورانه ای نپرداخته و باید نینتندو را یکی از اولین ها به شمار آورد. در این مطلب می خواهیم به جزئیات و اطلاعات کامل نینتندو لبو بپردازیم تا آشنایی بیشتری با آن پیدا کنید.

نینتندو لبو چیست؟

نینتندو لبو در کیت های مختلفی به فروش می رسد. برای مثال می توان صفحه نمایش سوئیچ را به ماکت پیانو متصل کرد و آن را به دستگاه موسیقی تبدیل نمود. شما می توانید با ماکت پیانو به نواختن یا به کشتن دشمنان و له کردن ربات ها بپردازید، این کیت که به نوعی نقش کنترلر را ایفا می کند عملکرد دقیقی هم دارد. کیت های مختلفی در این زمینه با نینتندو لبو فراهم آمده که موجب تشویق افراد به استفاده از آن می شود.

ایواتا از مدیران شرکت نینتدو بیان کرد: هدف ما این است که هر کسی این ابزار را مورد استفاده قرار می دهد از آن لذت ببرد. نینتندو لبو موجب خلاق شدن ذهن شده و شیوه نوینی از تجربه گیمینگ نینتندو سوئیچ بوده که افراد را به کشف وا می دارد. ما امیدواریم که افراد با کیت های نینتندو لبو بتوانند تجربه لذت بخشی در کنار خانواده داشته باشند و لبخندی روی چهره آنها بنشیند.

نینتندو اخیرا در یک نشست مطبوعاتی بیان کرد که شما می توانید با قلم رنگی و مداد خود هر یک از شخصیت های انیمیشنی را نقاشی و رنگ آمیزی کنید. این شرکت تاریخ عرضه نینتندو لبو را آوریل سال ۲۰۱۸ اعلام کرده است.

در ادامه می توانید با تک تک کیت های نینتندو لبو آشنا شوید تا هنگام خرید آشنایی بیشتری داشته باشید:
Variety Kit
با کیت Variety Kit کاربران کنسول نینتندو سوئیچ، به مجموعه ای از کیت های کاربردی و کارآمد دست پیدا می کنند که تجربه خوبی را برایشان رقم میزند. از جمله لبو های این کیت باید به Toy-Con RC Car ، Toy-Con Fishing Rod، Toy-Con House ، Toy-Con Motorbike ، Toy-Con Piano و Toy-Con Robot و اشاره کرد.

Toy-Con RC Car
با چپ و راست کردن جوی کان یا همان کنترلر نینتندو سوئیچ، می توانید اتومبیل های RC را به حرکت درآورده و کنترل کنید. با وجود HD rumbleدر کنترلرهای جوی کان می توانید ارتعاشاتی را حس کنید و این ارتعاشات هنگام برخورد دو خودرو RC به یکدیگر احساس می شود.

Toy-Con Fishing Rod
ساخت یک قلاب ماهیگیری و اتصال نخ آن به صفحه نمایش دستی کنسول نینتندو سوئیچ، جهت گرفتن ماهی های انیمیشنی تجربه جدید و لذت بخشی است. البته گرفتن ماهی با این قلاب ماهیگیری آسان نیست و باید با تمرین هایی که در کنسول نینتندو سوئیچ خود دارید، مهارت آن را بیاموزید. هنگامی که جوی کان های کنسول حالت ارتعاشی پیدا کردند شما باید سریعا قلاب را بالا بکشید که به معنای قرار گرفتن طعمه در قلاب است.

Toy-Con House
شما باید قطعات را به یکدیگر بچسبانید و کنسول دستی را درون این کیت قرار دهید. همچنین کنترلر جوی کان را در قسمت دودکش جای می دهید و می توانید با توجه به کیت، بازی تعاملی خاص آن را داشته باشید. بازی روی صفحه نمایش پدیدار شده و وجود دوربین IR هم در سمت راست جوی کان نقش موثری در این کیت ایفا می کند.

Toy-Con Motorbike
در این نوع کیت افراد جوی کان ها را به عنوان دسته های موتورسیکلت مورد استفاده قرار می دهند. می توانید برای کنترل موتورسیکلت از جوی کان ها استفاده کنید که ساختار یک موتورسیکلت واقعی را برای شما به ارمغان می آورد.

Toy-Con Piano
پس از اسمبل کردن ۱۳ کلید پیانو و تبدیل شدن کیت به یک پیانو می توان کنسول نینتندو سوئیچ را درون آن جای داد و به کمک جوی کان می توانید به فشردن کلید پیانو بپردازید و بدین صورت شاهد پخش صدای پیانو باشید. شما همچنین می توانید جلوه صوتی نیز ایجاد کنید.

Toy-Con Robot
با این کیت میتوانید تبدیل به ربات واقعی شوید و برای کنترل آن از جوی کان ها بهره بگیرید. البته جوی کان ها در تمام کیت ها نقش موثری داشته و بوسیله آنها می توانید به انجام گیم پلی خود بپردازید. با اتصال به کنسول نینتندو سوئیچ قادر خواهید بود ربات را در مقابل چشمان خود داشته باشید. قطعا سرگرم شدن با این کیت برای کاربر بسیار لذت بخش خواهد بود؛ زیرا شما را در نقش یک ربات واقعی قرار می دهد که با آن می توانید دشمنان را نابود ساخته و حرکات جالبی از خود نشان دهید. چنین تجربه تعاملی می تواند بسیار سرگرم کننده باشد.

علاوه بر کیت های ذکر شده، نینتندو یک کیت سفارشی خاص را هم معرفی کرده که شامل اسکناس، برچسب و نوارهای رنگی است و برای تزئین جوی کان گزینه مناسبی است. نینتندو همچنین تریلری از روش کار با کیت های موردبحث منتشر کرده تا کاربری آسانی برای گیمرها به ارمغان آورد.

گارانتی اصلی، ضامن کیفیت کالا و خدمات دهی استاندارد
شرکت آروند پیشتر به عنوان پیشرو در فروش نینتندوها، عرضه این دستگاه را به بازار با گارانتی سبز آروند و گارانتی تکمیلی طلایی آروند انجام داده بود؛ که با استقبال شدید کاربران مواجه شد. اکنون با معرفی نینتندو لبو در بازار جهانی، آروند عرضه این پلتفرم خلاقانه را در برنامه های آتی خود قرار داده است. که پیش بینی میشود با استقبال گیمرها و کاربران در ایران مواجه خواهد شد.

 

منبع: تابناک

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tabnak.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تابناک» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۷۶۱۳۷۹۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

زجر خلاقیت زیر زنجیر کتاب‌های درسی

در هزاره سوم در بسیاری از سیستم‌های آموزش و پرورش پیشرفته چرخش قابل توجهی در جایگزینی آموزش‌های مبتنی بر حافظه‌محوری به آموزش‌های مبتنی بر خلاقیت ایجاد شده؛ اما نظام آموزش و پرورش ایران همچنان بر هوش انتزاعی (آی‌کیو) و حافظه دانش‌آموزان تأکید دارد. - اخبار رسانه ها -

به گزارش گروه رسانه‌های خبرگزاری تسنیم، «هنوز صندلی‌هایمان در مدارس به زمین چسبیده‌اند و پشت هم چیده می‌شوند. خلاقیت در صندلی‌های متحرک و کلاس‌هایی که دانش‌آموزان روبه‌روی هم می‌نشینند، دیده می‌شود. هنوز معلم در پایین کلاس، صندلی دارد؛ در چنین رابطه‌ای خلاقیت شکل نمی‌گیرد».

این‌ها را چندی پیش، رضامراد صحرایی، وزیر آموزش و پرورش در دومین رویداد مدارس آینده گفته بود. موضوعی که گستره آن از چگونگی معماری مدارس تا محتوای کتاب‌های درسی ادامه دارد.

واقعیت آن است در سال‌های اخیر یکی از مسائلی که آموزش و پرورش نتوانسته آن را در خود درونی کند، موضوع توجه به خلاقیت و هوش خلاقه دانش‌آموزان است. با توجه به اینکه در هزاره سوم در بسیاری از سیستم‌های آموزش و پرورش پیشرفته چرخش قابل توجهی در جایگزینی آموزش‌های مبتنی بر حافظه‌محوری به آموزش‌های مبتنی بر خلاقیت ایجاد شده؛ اما نظام آموزش و پرورش ایران همچنان بر هوش انتزاعی (آی‌کیو) و حافظه دانش‌آموزان تأکید دارد.

رویکرد وفادارانه به جای خلاقانه
معاون سابق آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه این موضوع به فرهنگ آموزش و پرورش برمی‌گردد، می‌گوید: فرهنگ آموزش و پرورش ما ویژگی‌هایی دارد که مانع آزادی عمل دانش‌آموز و معلم در کلاس درس می‌شود و آن‌ها را مقید به تدریس و فعالیت در یک قالب مشخص می‌کند.

علی زرافشان در گفت‌وگو با قدس، یکی از عواملی را که مانع آزادی عمل معلمان و دانش‌آموزان و پرورش استعدادها و خلاقیت‌ها می‌شود، کتاب‌های درسی می‌داند و ادامه می‌دهد: کتاب‌های درسی ما متن‌های از پیش تعیین‌شده‌ای هستند که تکلیف معلم و دانش‌آموز را از قبل تعیین کرده است.

در این شیوه تدریس، معلم خوب معلمی است که بتواند متن درسی را به‌طور کامل به دانش‌آموز منتقل کند و آن چیزی که در این شیوه تدریس از معلم انتظار می‌رود، این است که به جای رویکرد خلاقانه، رویکردی وفادارانه به متن کتاب درسی داشته باشد.

در رویکرد فعلی آموزشی که یکی از موانع توسعه خلاقیت در مدارس است، ما با ارائه متنی که انتظار داریم 100درصد آن آموزش داده شود به معلم القا می‌کنیم اگر می‌خواهی معلم موفقی باشی باید تمام کلماتی را که در کتاب‌ها آمده، تدریس کنی.

معاون سابق آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه بر اساس سند تحول، مفاهیم کتاب‌های درسی باید سه وجهی باشد؛ می‌گوید: وجه نخست، تجویزی است؛ یعنی همین شیوه‌ای که الان تدریس می‌شود. وجه نیمه تجویزی یعنی معلم این اختیار را دارد که متناسب با شرایط مدرسه از میان چند متن، یک متن را انتخاب و برای بچه‌ها ارائه دهد و وجه غیرتجویزی که موجب بروز خلاقیت و استعداد دانش‌آموز می‌شود یعنی معلم و دانش‌آموز 100درصد اختیار دارند خودشان متنی را انتخاب کنند که متناسب با شرایط محیط زیستشان باشد.

وی ادامه می‌دهد: چون کتاب‌های درسی ما متمرکز است و برای شمال تا جنوب و غرب تا شرق یک کتاب درسی داریم و درخصوص محیط یادگیری و محیط زندگی یادگیرنده بی‌تفاوت است و هیچ واکنشی ندارد، به همین دلیل نمی‌تواند با محیط یادگیری بچه‌ها ارتباط برقرار کند و در این محیط هیچ روش خلاقانه‌ای وجود ندارد و هیچ خلاقیتی شکوفا نخواهد شد.

زرافشان با انتقاد از رویکرد حافظه‌مداری در مدارس می‌گوید: در این روش تدریس، متأسفانه معلم، دانش‌آموز و حتی مدرسه‌ای خوب است که موفق شود همه متن و مفاهیم کتاب درسی را بیان کند و دانش‌آموز، آن‌ها را حفظ کند و یاد بگیرد، بدون اینکه روش خلاقانه‌ای در تدریس استفاده شود.

وی  می‌افزاید: در مدارس ما تنها امتحان جهت‌دهنده است و تنها از مفاهیم استفاده می‌شود؛ رویکرد فعال برای یادگیری در مدارس ما برای آموزش مثلاً ریاضی، علوم و... وجود ندارد و از وسایل کمک‌آموزشی در مدارس استفاده نمی‌شود، دانش‌آموزان در مدارس فقط حفظ می‌کنند، ولی یاد نمی‌گیرند.

سلطنت کتاب‌های درسی 
معاون سابق آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با تأکید بر اینکه یکی از کارهایی که باید در مدارس برای پرورش خلاقیت دانش‌آموزان به کار گرفته شود این است که سلطنت کتاب‌های درسی در کلاس از بین برود، ادامه می‌دهد: اگر می‌خواهیم رویکرد آموزشی ما فعال و خلاق باشد، باید شرایط یادگیری، محیط یادگیری و انتخاب معلم را ارزش بدانیم، درغیر این صورت تا وقتی که کتاب در کلاس درس سلطنت می‌کند همچنان حافظه‌مداری حاکم خواهد بود و معلم به دنبال ارائه مفاهیم و دانش‌آموزان به دنبال حفظ کردن مفاهیم هستند و خلاقیت جایی در این مدل آموزشی ندارد.

اگر می‌خواهیم خلاقیت در مدارس جایگاهی داشته باشد، باید خلاقیت تبدیل به ارزش شود و دانش‌آموزی که خلاقیت دارد مورد توجه و قدردانی قرار گیرد، علاوه بر این، کتاب‌های درسی به سمت باز شدن بروند و فرهنگ آموزش را در کلاس درس تغییر دهیم و از آن فرهنگ حمایت کنیم.

وی ادامه می‌دهد: اگر معلم می‌خواهد از محیط کلاس و روش‌های فعال برای آموزش استفاده کند، باید حمایت شود. در سند تحول به موضوع تنوع محیط‌های یادگیری اشاره شده است. محیط یادگیری فقط کلاس درس نیست؛ نمازخانه، حیاط مدرسه و حتی پارک مجاور مدرسه هم می‌تواند محیط یادگیری برای دانش‌آموزان باشد.

وی موضوعات مطرح شده در وزارت آموزش و پرورش در خصوص روز بدون کیف و کتاب، کلاس بدون کفش و... را تکراری و شعاری می‌داند و اضافه می‌کند: شعار روز بدون کیف و کتاب قبلاً هم به عنوان یک رویکرد در دوره‌های دیگر بود؛ ولی دوام و استمرار نداشت. البته هدف همین بود که می‌خواست سلطه کتاب درسی را از بین ببرد و به معلم و دانش‌آموز اجازه دهد یک روز چیزی را یاد بگیرند که به آن نیاز دارند.

تنگناهای مدارس سنتی 
عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی هم با بیان اینکه به نظر می‌رسد مدارس عصر سنتی و مدرن از بسیاری از تنگناها و ناملایمات رنج می‌برند، ادامه می‌دهد: اگرچه نقدهای فراوانی درخصوص اصلاح این مدارس ارائه شده، اما بسیاری از این نقدها نتوانسته کار خاصی انجام دهد. مدرسه خلاق، مدرسه‌ای است که هم از لحاظ معماری و هم از لحاظ مفاهیم ارزشی تفاوت‌های بسیاری با مدارس سنتی و مدرن داشته باشد.

مهرداد ناظری با اشاره به اینکه به‌طور کلی روی تفکر خلاق در مدارس کار جدی نشده به قدس می‌گوید: این موضوع به این برمی‌گردد که در جامعه ما مدل تفکر خلاق مورد توجه خانواده‌ها و جامعه نیست؛ اصولاً عادت به تفکر همگرا دیده می‌شود؛ دوست داریم برای هر پرسش یک پاسخ مشخص و معین داشته باشیم و بدانیم وقتی کاری را شروع می‌کنیم، می‌توانیم به‌راحتی و با کمترین هزینه به آن هدف برسیم؛ این موضوع موجب شده از کار خلاق و تفکر خلاق دور بیفتیم.
وی با بیان اینکه در تفکر خلاق به جای تفکر همگرا هدف، جایگزینی تفکر واگراست، می‌افزاید: در واقع در تفکر واگرا برای یک مسئله پاسخ‌های متنوع و متعددی داده می‌شود، اما به دلیل اینکه جامعه عادت به خطی فکر کردن دارد در مدارس هم تلاش می‌شود همان تفکر خطی بیشتر آموزش داده شود.

این مدرس خلاقیت ادامه می‌دهد: به‌طور کلی در نظام آموزشی ما فقط تربیت انسان علمی مدنظر است؛ درحالی که یک انسان ابعاد مختلفی دارد و اگر قرار باشد آموزش و پرورش یک نگاه همه‌جانبه داشته باشد، باید به همه ابعاد انسان توجه کند. 

سبک آموزشی باید تغییر کند
ناظری با اشاره به اینکه مدل نگاه در آموزش و پرورش ما چندبعدی نیست و خلاقیت در آن کمتر دیده می‌شود، می‌گوید: سبک آموزش در نظام آموزشی باید تغییر کند. نیاز است مدارس سبک فعلی را به حالت تعلیق دربیاوریم و به‌طور اساسی مدل فکری‌مان را تغییر دهیم؛ سرمایه‌گذاری روی حوزه انسان خلاق که امکان تولید فکر و اندیشه دارد و همچنین توجه به منابع فرهنگی مثل ادبیات می‌تواند در راستای رسیدن به انسان خلاق بسیار مؤثر باشد.

وی با اشاره به اینکه در مدرسه خلاق تلاش می‌شود با آمیزه‌ای از رنگ، طرح و ایده‌های نوین در معماری کلاس‌ها و حتی نوع ساخت حیاط مدارس، اتاق معلمان، مدیران و پرسنل خدمه، تحولی اساسی پدید آید، ادامه می‌دهد: در یک کلاس درس خلاق، نحوه چینش میز و صندلی‌ها به‌گونه‌‌ای است که موجب ارتباطات گسترده دانش‌آموزان با یکدیگر می‌شود، همچنین از تراکم و فشارهای فیزیکی آن‌ها بر یکدیگر جلوگیری می‌‌کند.

عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد توضیح می‌دهد: علاوه بر این، فضاهای میان میز و صندلی‌ها به‌‌گونه‌‌ای در نظر گرفته می‌شود که عبور دانش‌آموزان و معلم‌ها به‌سادگی صورت گیرد. مهم‌ترین نکته در طراحی داخلی این مدارس، توجه به ترکیب رنگ‌های به کار رفته در اشیای داخلی است. 

ناظری تعیین محل کلی مدرسه، نحوه ساخت آن و استفاده از مصالح با نظر متخصصان و کارشناسان را موضوع بسیار مهمی می‌داند و می‌افزاید: آنچه در ساخت مدرسه مهم است، مکان جغرافیایی مدرسه و همچنین فضای کلاس‌ها و اتاق معلمان و مدیران است. لازم است از طراحی یکدست در مدارس پرهیز شود، چراکه اصلاً دلیلی ندارد همه کلاس‌ها مطابق یک الگو ساخته شوند.

وی با تأکید بر اینکه می‌توان با توجه به استفاده‌های متفاوت و دروس مختلف، کلاس‌ها را به اشکال گوناگون طراحی کرد، بیان می‌کند: مثلاً می‌توان در کلاس درسی که قرار است در آن جغرافیا تدریس شود، کلاس به شکل کره زمین طراحی شود تا بچه‌‌ها بتوانند با حضور روی نقشه جهان به‌‌طور عینی و عملی زمین را لمس کنند و بشناسند و یا برای کلاس موسیقی لازم است اتاق‌های آکوستیک مطابق با استانداردهای لازم برای آموزش موسیقی ایجاد شود. به‌‌طور کلی کلاس‌های خلاق، کلاس‌هایی هستند که ممکن است هر روز ریتم متفاوتی با گذشته داشته باشند.

کنکور، سد راه خلاقیت
وی یکی از موانع اصلی شکل نگرفتن مدارس خلاق را وجود سدی به نام کنکور می‌داند و ادامه می‌دهد: یک فرد خلاق الزامی در خود نمی‌بیند که با سرعت به یک پرسش پاسخ دهد و بخواهد سریع به جواب برسد، اما برای قبولی در کنکور باید بتواند سریع تست را تشخیص دهد و پاسخ درست را علامت بزند و آن‌هایی در این رقابت موفق‌تر هستند که بتوانند سریع‌تر این کار را انجام دهند.

این مدرس خلاقیت ادامه می‌دهد: فرد خلاق می‌گوید من ابتدا فکر می‌کنم و شاید کوتاه‌ترین راه، بهترین راه نباشد و شاید دورترین راه، بهترین راه باشد. این‌ها همه موجب می‌شود نظام آموزشی ما کمتر به سمت مدرسه خلاق، تفکر خلاق و یا تربیت انسان خلاق برود. 

ناظری به نقش معلمان در پرورش تفکر خلاق اشاره و بیان می‌کند: متأسفانه مشکل این است بیشتر معلمان ما تفکر غیرخلاق دارند؛ یعنی روی خلاقیت در جامعه کار جدی کمتری انجام داده‌ایم؛ به همین دلیل اگر معلمی بتواند خلاق بوده و از تفکر خلاق بهره‌مند باشد و تدریس خلاقانه‌ای داشته باشد، قطعاً می‌تواند مؤثر باشد.

آموزش این نیست که در کلاس یک‌سری اصول آموزشی را به دانش‌آموزان ارائه دهیم؛ آموزش در دوره جدید یعنی خودِ زندگی کردن را به بچه‌ها یاد بدهیم، کاری که در کشورهای پیشرفته انجام می‌شود و سعی می‌کنند زندگی کردن و کیفیت زیستن را مدنظر قرار دهند.

ناظری عنوان می‌کند: در نظام‌های آموزشی دنیا به این نکته توجه شده که بچه‌ها در مدرسه قرار است با هم بودن، زندگی کردن، حس خوب و درک با هم بودن را تجربه کنند و اساساً هرکس بتواند جایگاه خودش را در هستی مدنظر قرار دهد.
وی با تأکید بر اینکه برای رسیدن به یک دانش‌آموز خلاق باید چهار مرحله یادگیری برای انجام دادن، یادگیری برای بودن، یادگیری برای دانستن و یادگیری برای با هم بودن را آموزش دهیم، ادامه می‌دهد: مدارس ما از این چهار مرحله فقط یادگیری برای دانستن را آموزش می‌دهند؛ یعنی فقط بر محفوظات و حافظه‌محوری تأکید می‌شود.

دنیای جدید، دنیای داشتن‌ها شده؛ درحالی که بودن بچه‌ها مهم است؛ اینکه بچه‌ها چه هستند و چگونه باید در زندگی، خودشان را پیدا کنند؛ خودشناسی را تمرین کنند و به دگرشناسی و در نهایت خداشناسی برسند؛ آن‌ها باید این موضوعات را به مرور تمرین کنند.

منبع: قدس

انتهای پیام/