حذف مدارس سمپاد لطمهای جدی به پرورش نخبگان وارد می‌کند / لزوم اجرای طرح شباب به صورت آزمایشی در مقیاس کوچک
تاریخ انتشار: ۲ فروردین ۱۳۹۷ | کد خبر: ۱۷۷۹۷۰۳۵
جمعی از انجمن های اسلامی دانشجویان مستقل کشور در بیانیه ای تاکید کرده‌اند: حذف مدارس سمپاد لطمهای جدی به رشد علمی کشور و پرورش نخبگان وارد می‌کند.
به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری آنا، جمعی از انجمن های اسلامی دانشجویان مستقل کشور بیانیه‌ای در واکنش به حذف مدارس سمپاد صادر کردند.
در ابتدای این بیانیه آمده است: به راستی که آینده سازان هر کشور را قشر نوجوان و جوان دانش آموز و دانشجوی آن تشکیل می‌دهند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
این بیانیه می‌افزاید: ضرورت توجه به این امر زمانی دو چندان می شود که بخواهیم در ارتباط با قشرخاص دانش آموزی یعنی جامعه نخبه و افراد برتر علمی کشور صحبت کنیم. قشری که رهبری در رابطه با اهمیت حفظ و توجه به آنها فرموده اند:«مسئولین بایستی این امانت‌ها را گرامی بدارند... امانت نفیس را باید خیلی مراقبت کرد و آن وقتی که این امانت قابل رویش و افزایش است، برای رویش و افزایش آن باید احساس مسئولیت کنید.» با توجه به این که بیشتر وقت دانش آموزان در محیط آموزشی و مدارس سپری می شود، پرداختن به شیوه نظام آموزشی اهمیت دو چندان می یابد.
در این بیانیه با اشاره به اینکه نظام آموزشی سمپاد که سال‌ها سازوکار جذب دانش آموزان خاص را بر روال آزمون ورودی قرار داده و پذیرفته شدگان را افرادی با استعداد درخشان خوانده است، تاکید شده است: اما با گذشت زمان این فضای علمی-پژوهشی به سمت تئوریزه‌سازی دروس روی آورد و آزمون های ورودی این مدارس صرفاً پرتلاش‌تر بودن و نه توجه به استعدادهای برتر را معیار جذب قرار داد و گزینه‌های هوش ریاضی، احساسی، خلاقیت و... از میان برداشته شد. نظام آموزشی که حالا دغدغه اصلی دانش آموزان برترش به تست و کنکوری بدل شده است که همان دغدغه‌ای است که در مدارس معمولی نیز به طور گسترده شاهد آن هستیم.
این فعالین دانشجویی در بیانیه خود آورده‌اند: از دیگر مشکلاتی که امروز گریبان‌گیر مدارس سمپاد است تعدد آن‌هاست که به موازات آن با کاهش کیفیت عملکرد اینّّّ مدارس روبه رو شده‌ایم. این مشکل زمانی چشمگیرتر می شود که نظام آموزشی به تربیت نیروی نخبه می پردازد و گاهاً آنها به جهانیان معرفی می‌شوند اما به سبب عدم برنامه ریزی دقیق و نبود مدیریت و سازوکاری برای استفاده از استعدادهای درخشان داخلی بعد از مقطع دبیرستان و آموزش عالی، با پدیده مهاجرت نخبگان و به عبارتی فرار مغزها رو به رو شده و جامعه علمی برتر کشور را به راحتی از دست می‌دهیم.
در این بیانیه با اشاره به اینکه اخیراً خبرهایی مبنی بر حذف آزمون ورودی مدارس زیر نظر سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان(سمپاد) و پس از چندی حذف این مدارس به طور کل، طبق نظر مدیران فعلی وزارت آموزش و پرورش و همچنین بررسی این طرح در مجلس شورای اسلامی و شورای عالی انقلاب فرهنگی شنیده می‌شود، تصریح شده است: علت اصلی حذف این آزمون به گفته دکتر بطحایی(وزیر محترم آموزش و پرورش) کاهش استرس بین دانش آموزان اعلام شده است، اما باید گفت عملکرد نظام آموزشی ما به گونه‌ای است که استرس همراه همیشگی آن بوده است! امتحانات فشرده مدارس، کنکورهای آزمایشی و آزمون های پیشرفت تحصیلی و از همه مسائل مهم‌تر، کنکور سراسری از مواردی هستند که استرس بسیار زیادی برای دانش آموزان به وجود می آورند. پس این موضوع دلیل قابل قبولی برای حذف این مدارس نخواهد بود.
این بیانیه با بیان اینکه در این جا سوالی مطرح می شود که با حذف این مدارس آیا جایگزین مناسب‌تری برای این پتانسیل عظیم کشوری ارائه شده است یا خیر؟، اشاره می‌کند: پر واضح است که حذف این مدارس لطمهای جدی به رشد علمی کشور و پرورش نخبگان وارد می‌کند. مقام معظم رهبری در فرمایشاتی لزوم عدم تصمیم گیری‌های سلیقه‌ای در رابطه با نخبگان را متذکر شده‌اند، ایشان می‌فرمایند:«این‌جور نباشد که اگر چنانچه این دولت آمد و سلیقه‌ی خاصّی داشت، بتواند در پیشرفت علمی کشور تأثیری ایجاد کند... نبایستی سلایق و شیوه‌ها و روش‌های مدیریّتی در پیشرفت علمی کشور اثر بگذارد؛ این وقتی خواهد شد که رویّه‌سازی بشود."
در این بیانیه با تاکید بر اینکه نگرانی جنبش دانشجویی از حذف این مدارس و خفته ماندن استعداد دانش آموزانی است که ظرفیت بالاتری برای کمک به رشد علمی کشور داشته و می‌توانند تأثیرات جدی در آینده کشور بگذارند، تاکید شده است: لذا شایسته است با وجود تمام مشکلاتی که گریبان‌گیر مدارس سمپاد است روند این مدارس با ارائه‌ی طرحی جدید و جامع با تشکیل کمیته‌ای مشترک از وزارت آموزش و پرورش، شورای عالی انقلاب فرهنگی و کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی "اصلاح" شده و به صورت اصولی به تربیت نخبگان بپردازند.
در بخش دیگری از بیانیه جمعی از انجمن های اسلامی دانشجویان مستقل کشور، ضمن بیان اینکه در این راستا و با توجه به بررسی‌های انجام گرفته طرح «شهاب» از سوی مسئولین آموزش و پرورش به عنوان جایگزین برای مدارس سمپاد مطرح شده است، تاکید شده است: از آن جا که در این طرح به توسعه فردی دانش آموزان نیز در کنار ارتقای هوش انسانی توجه می شود، می‌تواند برخی ضعف‌های امروز سمپاد در این موارد را جبران نماید ولی در این زمینه لازم می‌دانیم این نکته مطرح شود که برای جایگزینی احتمالی طرح شهاب ابتدا می‌بایست این طرح به صورت آزمایشی و در مقیاس کوچک اجرا شده و در صورت دریافت خروجی مطابق با انتظار، به اصلاح سازوکار فعلی سمپاد بر اساس نتیج آن اقدام کرد.
در انتهای این بیانیه آمده است: امیداست که با اتخاذ تصمیمات هوشمندانه در نظام آموزش کشور، انسانی عالم، بااخلاق، با قدرت بالا در زمینه مهارت‌های اجتماعی و در خدمت جامعه و اهداف بلند جمهوری اسلامی پرورش یابد و این نوع دغدغه‌ها در جهت اسلامی سازی دانشگاه‌ها نیز مطرح شوند و این مهم را نیز به عنوان یکی از اهداف اصلی نظام آموزشی کشور در چشم انداز خود بگنجاند.
منبع: آنا
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت ana.press دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «آنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۷۷۹۷۰۳۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
ما باید به دنبال پرورش نخبگان معمولی باشیم
به گزارش خبرنگار مهر، محسن رنانی صبح سه شنبه در نشست بررسی کتاب «آسیب شناسی نخبگی در ایران» با انتقاد از نظام آموزشی کشور اظهار کرد: ترس من آن است که مدارس استعدادهای درخشان ما تبدیل به مدارسی شوند که تنها ذهن دانش آموزان ما را با داده‌ها پر می‌کنند. این در حالی است که اشخاص باید داده‌های پیرامون خود را بجوند و با کشف روابط علی و معلولی، آنها را به اطلاعات تبدیل کنند. وقتی توانستند این داده‌ها را هضم و جذب کنند تا به انرژی وجودی تبدیل شود، می‌توانیم از تولید «علم و دانش» صحبت کنیم.
این استاد دانشگاه تاکید کرد: امروز بخش عظیمی از دبیرستان‌ها و دانشگاه‌های ما به انتقال داده‌ها و حفظیات معطوف شده و در بهترین حالت ما دانشجویان را در پایان نامه‌ها به تولید اطلاعات تبدیل می‌کنیم و خبری از تولید علم و دانش نیست. به ما می‌گویند اگر می‌خواهی استاد بشوی باید چندین مقاله بنویسی و با این شیوه دیگر انسان دانشگاهی فرصتی برای آنکه خودش بر روی مسائل کشورش فکر کند، ندارد.
وی خاطرنشان کرد: نظام آموزشی را وقتی می‌توانیم مفید بدانیم که نیازهای کشور را پاسخ دهد و اگر امروز نمی‌توانیم از این سیستم آموزشی راه حل خلق کنیم به خاطر این است که این نهادهای آموزشی ما در فراگیری داده و نهایتاً در سطح تولید اطلاعات باقی مانده‌اند. امروز دانش آموزان انبوهی از حفظیات و کسب داده‌هایی هستند که نمی‌توانند آن را به سطح بالاتر تبدیل کنند.
رنانی با انتقاد از تربیت انسان تک بعدی در مدارس تیزهوشان ابراز داشت: نظام آموزشی ما امروز دانش آموزان را در عرصه رقابت پرتاب کرده است و تمرکز مدارس تیزهوشان بر پرورش هوش و آی کیو است این در حالی است که تمرکز ما باید بر تربیت با روش‌های معمول زیستی باشد. باید از تمامی ویتامین‌های اجتماعی حد قابل قبولی در وجود دانش آموز باشد نه آنکه مانند انیشتین، شخص در یک بعد نابغه باشد اما در زندگی شخصی خود شکست بخورد.
نویسنده کتاب آسیب شناسی نخبگی در ایران ادامه داد: اگر امروز پژوهشی صورت گیرد متوجه می‌شویم که میزان موفقیت بقال‌ها از میزان موفقیت المپیادی‌ها در زندگی‌شان بالاتر بوده است! در مدارس خاص تنها به پرورش هوش ریاضی و امثالهم می‌پردازند حال آنکه برای زیست مقول نیاز به پرورش انواع هوش‌ها مانند هوش اجتماعی و هوش معنوی داریم. نخبه‌ها اگر چه به جامعه بشری خدمت می‌کنند اما لزوماً این گونه نیست که بتوانند زندگانی خودشان را ارتقا دهند.
وی افزود: ما برای طی مسیر زندگی بیش از سه نوع بازی سراغ نداریم. حالت اول بازی موفقیت است که در آن شخص کل زندگی خود را بر مدار موفقیت تنظیم می‌کند. حالت دوم، بازی مفید بودن است که شخص می‌خواهد در آن پیوسته برای دیگران و جامعه مفید باشد و حالت سوم بازی خوشبختی است که در این بازی شخص در نهایت با خود می‌گوید «چه خوب شد که به دنیا آمدم». در دو حالت شما بعد از موفقیت و مفید بودن به دنبال مرحله بعدی هستید ولی در بازی خوشبختی، مسئله اصلی خود شما هستید.
این استاد دانشگاه اصفهان تصریح کرد: در بازی خوشبختی مسیر اصالت دارد و در بازی موفقیت رسیدن به هدف و نتیجه. کسی که مسیر را فقط گاز می‌دهد از مسافرت تنها خستگی نصیبش می‌شود در حالی که می‌توان از کل مسیر لذت برد. بازی خوشبختی زیستن برای خویشتن است و در ادامه می‌تواند به موفقیت شخصی و مفید بودن برای جامعه هم برسد.
رنانی در ادامه صحبت‌های خود در جمع دانش آموزان مرکز استعدادهای درخشان اصفهان هشدار داد: اگر بگوییم بچه‌ها را طوری تربیت کنیم که بعداً دقیقاً این طور از آن استفاده کنیم، نگاهی ابزاری به آنها داریم. این در حالی است که اگر کسی در مسیر تربیت طبیعی قرار گیرد، خودش در موقعیتی مناسب، استعدادش را بروز می‌دهد. هر کس در مسیر طبیعی و سیر با لذت خود قرار گیر بالاخره روزی خواهد درخشید و بسیاری از فشارها به بهانه تربیت، اضافی است.
وی افزود: انسان سالم کسی است که در سایه «خردورزی» به زیستی متعادل برسد. به همین منظور ما باید به دنبال پرورش نخبگان معمولی باشیم. یعنی در مدارس تیزهوشان باید افراد خوب ورزش کنند، تغذیه خوب و تفریحات سالم داشته باشند. نظام روابط انسانی خود را گسترش دهند. امروز در نظام آموزش ما خبری از بسط خردورزی نیست. این خرد است که جایگاه تمام داده‌ها و اطلاعات را از نو مشخص می‌کند.
این استاد اقتصاد بیان کرد: نشانه رشد یافتگی یک نخبه آن است که در تلاطمات به هم نریزد. ناراحتی و سوگ طبیعی است اما در نهایت تعادل زندگی شخص نباید به هم بخورد. جامعه جهانی به دنبال آن است که از نخبه‌ها برای پیشبرد مرزها استفاده کند و این خوب است اما آنچه برای مهم است، سرنوشت خود شخص است.
رنانی خطاب به دانش آموزان گفت: درجه انسان بودن ما به میزان انتخابگر بودنمان است. اولین کار شما اثبات انسانیت خودتان به خودتان است و این با انتخاب بزرگ صورت می‌گیرد. شما باید از انتخاب‌های گله وار بیرون بیایید. کسی که جایگاه خودش را پیدا کرده و در بازی خوشبختی می‌گوید خدا را شکر که هستم، دیگر صورت مسئله مهاجرت برایش معنایی نخواهد داشت. کسی که در ایران نتواند مسیر خوشبختی را پیدا کند، در هیچ جای دنیا هم نمی‌تواند. مهاجرت وقتی معنا دارد که در راستای مسیر طبیعی رشد فرد باشد و در غیر این صورت فرار هیچ دردی را دوا نمی‌کند و چه بسا انسان برای رسیدن به زیستی متعادل و معقول از قرار گرفتن در موقعیتی با جایگاه اجتماعی ویژه‌تر و یا درآمد بالاتر پرهیز می‌کند.
کد خبر 6086207
منظور از «خانم بازیگر» در اعترافات تتلو که بود؟