استاد محبوبی که با خرید مایحتاج، نگران دانشجویان خوابگاهی است/ بی‌تفاوتی استاد نسبت به دانشجو؛ سم مهلک نظام آموزشی
تاریخ انتشار: ۱۰ اردیبهشت ۱۳۹۷ | کد خبر: ۱۸۳۱۴۳۴۷
مجتبی میلادی‌نیا، عضو هیات علمی دانشگاه جندی شاپور و استاد رشته پرستاری دانشگاه بهبهان است و با آنکه سن و سال زیادی ندارد؛ اما با تلاش و کوشش توانسته یکی از اساتید خوب این دانشگاه باشد.
به گزارش خبرنگار گروه دانشگاه خبرگزاری دانشجو، مجتبی میلادی نیا، عضو هیات علمی دانشگاه جندی شاپور و استاد رشته پرستاری دانشگاه بهبهان است و با آنکه سن و سال زیادی ندارد؛ اما با تلاش و کوشش توانسته یکی از اساتید خوب این دانشگاه باشد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
ماجرای محبوب شدن این استاد در بین دانشجویان از آنجا شروع شد که دانشجویان خوابگاه دخترانه دانشکده پرستاری بهبهان به کمبود امکانات اعتراض کردند و این استاد دلسوز صندوق عقب خودروی شخصی اش را پر از وسیله کرد و آن را به خوابگاه ها برد تا دانشجویان به دلیل دور بودن به مراکز خرید، دچار مشکل نشوند؛ این استاد محبوب پیش از این نیز با هزینه شخصی اش وسایل آزمایشگاه را تهیه می کرد تا دانشجویان از واحدهای عملی باز نمانند.
معرفی مجتبی میلادی به عنوان استاد نمونه از طرف دانشجویان این خوابگاه بهانه ای شد تا با او به گفتگو بنشینیم:
دانشجو: چه شد که محبوب دانشجویان شدید و شما را به عنوان دانشجوی برتر معرفی کردند؟
میلادی: من کار خاصی نکرده ام؛ اما نکته ای که به نظر مهم می رسد، این است که اساتید باید همراه دانشجو باشند تا بتوانند اعتماد دانشجو را جلب کنند. فضای دانشگاه با فضای دبیرستان متفاوت است و اساتید در اعتمادسازی دانشجو می توانند نقش موثری ایفا کنند.
دانشجو: یکبار که در خوابگاه ها مشکل تغذیه به وجود آمد و دانشجویان اعتراض کردند، شما با هزینه شخصی وسایلی خریداری کردید و به خوابگاه ها تحویل دادید، در این مورد بیشتر توضیح می دهید؟
میلادی: مدیریت قبلی مشکلاتی داشت؛ اما مدیریت جدید بیشتر از یکی دو ماه نیست که در دانشگاه مستقر شده است. بودجه در نظر گرفته شده نیز هنوز تخصیص پیدا نکرده است؛ همین مساله مشکلات زیادی را برای دانشجویان ایجاد کرده است؛ اما بیشتر حجم مشکلات، بزرگ نمایی این مشکلات است.
مدتی پیش دانشجویان دختر دانشکده پرستاری به کمبود امکانات و مسائلی که در خوابگاه بود، اعتراض کردند؛ اما این اعتراضات کم‌کم زیاد شد و در برخی از موارد نیز برخی مشکلات در کانال ها و گروه های مختلف مطرح شد. یکی از خواسته هایی که دانشجویان خواهر مطرح می کردند، این بود که از دانشگاه بهبهان انتقالی بگیرند و به دانشگاه چمران بروند؛ اما دانشگاه با این موضوع مخالفت می کرد.
این مسائل باعث شده بود اعتراضات این گروه از دانشجویان که تعدادشان 10 نفر است، هر روز بیشتر شود؛ به همین دلیل مشکلات خوابگاهی را مدام منتشر می کردند. مشکلات کمبود امکانات تنها در خوابگاه دختران مطرح نبود و دانشجویان پسر نیز با همین مشکلات روبرو بودند؛ اما مسئله اینجا است که آنها با این مسائل کنار می آمدند. اینها شاید دلایلی بود که فکر کردم با خرید مایحتاجی هر چند ناچیز کمی از شدت این نگرانی ها کم کنم و به همین دلیل وسایلی را خریداری کردم و به خوابگاه های دخترانه و پسرانه تحویل دادم.
دانشجو: فکر می کنید یکی از دلایلی که بین دانشجو و دانشگاه شکاف می اندازد، چیست؟
میلادی: شفاف سازی مسئولان دانشگاه در مورد مسائل و مشکلات می تواند بسیاری از مشکلات را کاهش دهد.
اما مطمئنم تا شش ماه دیگر وضعیت این دانشگاه از لحاظ آموزشی و رفاهی بسیار بهتر می شود؛ این که دانشجو بداند که مسئولان دانشگاه مسائل و مشکلات را با آنها در میان می گذارند، می تواند بار روانی مسائل و مشکلات پیش امده را بکاهد.
دانشجو: استاد نمونه و محبوب باید دارای چه خصوصیاتی باشد تا دانشجو به او اعتماد کند؟
میلادی: خودم جزو اساتید سخت گیر هستم نه که سخت گیر؛ بلکه از لحاظ نظم و امتحان شاید به دانشجویانم سخت بگیرم.
به نظرم اگر در مورد نظم و حضور در کلاس به دانشجو سخت نگیریم، در حق او اجحاف کرده ایم. تمام تلاشم این است که در زمانی که من و دانشجویانم در کلاس هستم، از درس و آموزش کوتاهی نکنم؛ چند وقت پیش پدر بزرگم از دنیا رفت و من باید در مراسم ختم او شرکت می کردم؛ اما از آنجا که تعطیل کردن کلاسم سبب می شد دانشجویان یک هفته از کلاس عقب بمانند، ترجیح دادم در کلاس حاضر شوم و به تشییع جنازه پدربزرگم نرفتم چون همه نگرانی ام این بود که از درس عقب نمانیم.
دانشجو: دانشجویان معتقدند که شما امین آنان هستید و آنها مشکلاتشان را نیز با شما مطرح می کنند؟
میلادی: این در راستای همین اعتمادسازی است که صورت گرفته است. از طرفی من فاصله سنی زیادی با دانشجویام ندارم. خودم متولد 1369 هستم و به همین دلیل ارتباط خوبی با دانشجویان دارم و از سوی دیگر رابطه خوبی نیز با مسئولان دانشگاه دارم و در واقع پل ارتباطی دانشجویان با مسئولان دانشگاه هستم و سعی می کنم میانه این دو را داشته باشم. در واقع مشکلات دانشگاه به عنوان دغدغه من به حساب می آید.
دانشجو: چقدر دانشجویان مشکلاتشان را با شما در میان می گذارند؟
میلادی: سعی می کنم سنگ صبور دانشجویان باشم تا جایی که می توانم تلاش می کنم مشکلات دانشجویان را در رابطه با دانشگاه رفع و رجوع کنم و تا آنجا که راه دارد تلاش می کنم دانشجویان کمتر در مورد مسائل حقوقی و صنفی به مشکل برخورد کنند.
متاسفانه شرق استان مناطق تفریحی ندارد؛ بیشتر دانشجویان خوابگاهی هستند و از شهرهای دور به برای تحصیل به بهبهان آمده اند؛ در واقع دانشجویان هیچ سرگرمی در اینجا ندارند به همین دلیل به نظرم باید فشارها بر روی بچه ها کم کنیم. دانشجویان نیز در شرایط خاص باید سعه صدر داشته باشند و حوصله بیشتری به خرج دهند؛ گاهی برخی از مشکلات در مدت زمان کوتاه قابل حل است؛ اما گاهی اوقات نیز حل مشکلات زمان بر است و نیاز به پیگیری طولانی مدت دارد.
برخی از موارد مشکلات را خود مسئولان ایجاد می کنند به این طریق که کمتر مسائل را شفاف سازی می کنند و بسیاری از موارد را با دانشجویان مطرح نمی کنند؛ خیلی از اوقات پیش آمده که دانشجویان موضوعی را مطرح کرده اند و بر سر آن گاهی جنجال کرده اند؛ اما با یک توضیح کوتاه این مساله کاملا مرتفع شده است. اگر فرهنگ گفتمان در بین دانشگاهیان نهادینه شود، آن وقت است که می توان امید داشت که مشکلات حل می شود.
دانشجو:چه فاکتورهایی را در کلاس رعایت می کنید تا در زمره اساتید برتر قرار گیرید؟
میلادی: سعی می کنم مواردی را که از دانشجو می خواهم اول از همه خودم به آن ها عمل کنم. تمام تلاشم این است که نحوه تدریسم خوب و اصولی باشد و دانشجو بدون آنکه مفهوم درس را گرفته باشد، از کلاس خارج نشود. یک استاد خوب باید خوش مشرب باشد چه اشکالی وجود دارد که استاد پیش از دانشجویان سلام کند.
استاد اخمو زیاد در بین دانشجویان محبوب نخواهد بود. بسیاری از موارد دانشجو علم و اخلاق استاد را در کنار هم می خواهد؛ البته عکس این ماجرا هم صادق است؛ زیرا اگر استادی رفتار خوبی داشته باشد، اما بار علمی ضعیفی داشته باشد، دانشجو بعد از مدتی چون نیاز علمی دارد و استاد نمی تواند آن را مرتفع کند، نتیجه می گیرد که استاد خوبی نیست. این ها را خودم تجربه کرده ام.تمام تلاشم این است که بتوانم علم و اخلاق را توامان در کلاس درس اعمال کنم.
دانشجو: و خصوصیات دیگر؟
میلادی: به نظرم استاد باید پرستیژ خودش را داشته باشد و تلاش کند تا رفتار و گفتارش سنجیده باشد. باید با علم روز پیش برود و با مطالعه خودش را در سطح بالای علمی نگه دارد. استاد باید بداند چه زمانی بخندد و چه زمانی جدی باشد؛ این پرستیژ را خودش برنامه‌ریزی کند.
نمی دانم تا چه میزان موفق بوده ام؛ اما تلاشم را کرده ام، اینها را در کلاس درس عملی کنم. سعی کردم لینکی بین مسئولان و مدیریت مجموعه و خود دانشجویان باشم. خیلی اوقات طرف مسئولان را گرفتم و برخی اوقات طرف دانشجو و خیلی اوقات هم بی طرف بودم.
دانشجو:چه کارهایی انجام دادید تا این موقعیت شما در دانشگاه حفظ شود؟
میلادی: تحت هر شرایطی از درسم نزدم. برای یکی از درس ها وسایل آزمایشگاهی وجود نداشت و کمبود امکانات سبب شده بود که درس تنها به صورت تئوری ارائه شود. در آن زمان خودم تجهیزات را تهیه می کردم و سر کلاس می بردم. می توانستم بگویم به من ربطی ندارد وسیله باشد درس می دهم نباشد، درس فقط تئوری ارائه می شود. اما تلاش می کنم این حس بی ربطی در من رخنه نکند و بی تفاوت نباشم. زیرا بی تفاوتی استاد نسبت به دانشجو سم مهلک نظام آموزشی است.
دانشجو: شما به نظم و ترتیب دانشجو خیلی اهمیت می دهید، این موضوع دانشجویان را از شما دور نمی کند؟
میلادی: جدی بودن استاد در کنار این که بعضی اوقات با دانشجویان خوب باشد، آیتم خیلی مهمی است؛ استادی که خیلی شل و ول باشد، نمی تواند کلاس را اداره کند. هر کسی نباید هر ساعتی که می خواهد از کلاس غیبت کند. استاد نیز باید تمام این موارد را رعایت کند.
بسیاری از اساتید دانشگاه بهبهان از اهواز می آیند، وقتی درسی استاد ندارد خودم دست به کار می شوم و با اساتید مختلف صحبت می کنم و آنها را ترغیب می کنم که واحدهای درسی دانشکده پرستاری را هم بپذیرند و شاید این مساله وظیفه من نباشد؛ اما موضوعی که اهمیت دارد، این است که من نسبت به دانشجو بی تقاوت نیستم و برایم مهم نیست که دیگران چه واکنشی به این موضوع دارند.
منبع: خبرگزاری دانشجو
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت snn.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری دانشجو» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۸۳۱۴۳۴۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
طرح پویش دانشگاه آزاد، تلاقی آموزش مهارتی و اشتغال دانش‌بنیانِ نسل جوان
طرح پویش دانشگاه آزاد اسلامی، یک فرصت استثنایی برای مهارت‌آموزی و اشتغال دانشجویان و ورود آنها به بازار کار و صنعت به حساب می‌آید. دانشگاه آزاد اصفهان به عنوان یکی از پیشگامان این طرح در کشور، زمستان گذشته با راه‌اندازی «گذر پویش اشتغال» و جلب هزاران دانشجو به فضای اشتغال همزمان با تحصیل، توانست قدم بلندی را در راستای کمک به اشتغال نسل جوان بردارد. در همین رابطه، اکبر پیرستانی، معاون فناوری و نورآوری دانشگاه آزاد استان اصفهان در گفت‌وگو با گروه استان‌های ایسکانیوز از اصفهان، خبر از رفع چالش‌های اولیه این طرح درخصوص اشتغال دانشجویان علوم انسانی داد. وی آمار اشتغال‌زایی دانشجویان پویشی در سال جدید را «۱۲ هزار نفر» پیش‌بینی کرد و هدف‌گذاری دانشگاه را حمایت از این دانشجویان برای ایده‌پردازی و تبدیل شدن به «کارآفرینانِ فردا» خواند. این گفت‌وگو را در ادامه می‌خوانید.
طرح پویش، نماد دانشگاهِ اجتماعی به عنوان سؤال نخست، توضیحی پیرامون جزییات برگزاری جدیدترین نمایشگاه کارآفرینی دانشگاه آزاد اصفهان که زمستان گذشته با حضور دکتر طهرانچی افتتاح شد بفرمایید.در چهارچوب نمایشگاه‌هایی که به‌طور منظم توسط دانشگاه آزاد اصفهان و سراهای نوآوری و فناوری این دانشگاه برگزار می‌شود، برگزاری جدیدترین نمایشگاه مربوط به طرح پویش با چهره‌ای کاملاً متفاوت و با عنوان «گذر پویش اشتغال» در دستور کار قرار گرفت. این گذر، با بیش از ۶۰ غرفه و حضور شرکت‌های مختلف صنعتی و خدماتی و مشارکت دستگاه‌های اجرایی متقاضی جذب دانشجویان در قالب طرح پویش، از سیزدهم لغایت شانزدهم اسفندماه ۱۴۰۲ برگزار شد و علاوه بر استقبال بسیار مطلوب دانشجویان، مورد بازدید مسئولان ملی و استانی از جمله دکتر محمدمهدی طهرانچی نیز قرار گرفت.
در این نمایشگاه از ظرفیت دانشگاه آزاد اسلامی در سراسر استان اصفهان استفاده شده و واحدهای مختلفی از جمله دانشگاه آزاد خمینی‌شهر و شهرضا نیز توانستند با مشارکت در این گذر، فرصت‌های خوبی را برای دانشجویان خود فراهم کنند. از این جهت، خرسندیم که دانشگاه آزاد در سطح استان اصفهان توانسته است با اشتغال‌آفرینی حین تحصیل برای جوانانِ دانشجو، سهم خود را به عنوان یک «دانشگاهِ اجتماعی» در بحث اشتغال و امیدآفرینی برای جامعه و نسل جوان، ایفا کند.
گزارش تصویری: گذر «پویش اشتغال» در دانشگاه آزاد اصفهان با حضور ۶۰ شرکت
اشتغال، یکی از مشکلات بزرگ جوانان است و افکارسنجی‌های مختلف بر اهمیت این موضوع صحه می‌گذارد. دانشجویان حین و پس از فارغ‌التحصیلی به دنبال کار هستند و از طرفی، صنایع مختلف نیز دغدغه جذب نیروی انسانی ماهر را دارند. طرح پویش، به دنبال وارد کردن دانشجویان دانشگاه به صنایعِ مرتبط با رشته آن‌هاست.
از سویی، بخشی از جوانان پس از فارغ‌التحصیلی به دلیل فقدان سابقه کار و مهارت، نمی‌توانند وارد سازمان‌ها و شرکت‌های مورد نظرشان شوند که با وجود طرح پویش، دانشجو پس از فارغ‌التحصیلی می‌تواند هم سابقه کار و هم مهارت را به رزومه خود اضافه کند.
برقراری تعادل در رشته‌هایی که بازار کار محدودی دارند، از دیگر اهداف طرح پویش است. به موازات دنبال آن هستیم که دانشجویان بتوانند تبدیل به یک کارآفرین شده، ایده‌های خلاقانه خود را وارد صنعت کرده و دانشجویان دیگر را نیز جذب فضای اشتغال کنند.
سازمان‌های مختلفی از جمله آموزش و پرورش، بهزیستی و معاونت مدارس سما استان اصفهان در «گذر پویش اشتغال» حضور فعالی داشته و دانشجویان رشته‌های علوم انسانی مثل روان‌شناسی و علوم تربیتی را جذب کردند. در زمینه رشته‌های مدیریت و حقوق هم در این نمایشگاه تقاضای جذب دانشجو وجود داشت که این موضوع نشان از گسترش دربرگیری طرح پویش دارد.
همچنین، دغدغه دانشجویان مبنی بر قدرت انتخاب میان سازمان‌ها یا صنایع موردنظر رفع شده و دانشجویان می‌توانند انتخاب کنند که کجا مشغول به کار شوند. این موضوع، در حالیست که در گذشته دانشجو حق انتخاب زیادی نداشت و به دلیل محدودیت سازمان‌ها و صنایع طرف قرارداد در طرح پویش، دانشجویان هم دچار محدودیت بودند.
اشتغال ۱۲ هزار دانشجو! از نظر کمی، تاکنون چه تعداد دانشجو جذب طرح پویش شده و هدف‌گذاری شما برای امسال چه تعداد است؟دانشگاه آزاد اصفهان در اولین سال اجرای این طرح موفق به اشتغالِ هزار و ۵۰۰ دانشجو شد که با توجه به اجرا به‌صورت پایلوت، آمار بسیار خوبی محسوب می‌شد.
سپس در سال دوم موفق به زمینه‌سازی اشتغال برای چهار هزار دانشجو شدیم و در تلاش هستیم که در ترم جاری تا پایان سال آینده، ۱۲ هزار دانشجو را در طرح «پویش اشتغال» جذب کنیم. از این تعداد، تنها در اسفندماه گذشته، جذب بیش از ۱۶۰۰ دانشجو محقق شد که نوید روزهای خوبی را برای این طرح و اشتغال‌زایی برای دانشجویان دانشگاه آزاد می‌دهد.
برای مثال، شرکت دانش‌بنیان «نگین بذر دانش» که دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان از سهام‌داران عمده آن است و در خود دانشگاه تأسیس شده، حدود ۲۰ تا ۲۵ درصد از نیروهای خود را با استفاده از طرح پویش جذب کرده که ۱۵ نفر از این نیروها به مرحله استخدام رسیده‌اند.
شرکت «معیار دانش پارس» و مراکز تحقیقاتی دانشگاه نیز همراهی خوبی برای جذب دانشجویان پویشی داشته‌اند. این اتفاق خوب در دیگر واحدهای دانشگاه آزاد استان اصفهان نیز کمابیش محقق شده و برای مثال دانشگاه آزاد خمینی‌شهر نیز توانسته تعداد قابل توجهی از پرسنل شرکت‌های دانش‌بنیان و هسته‌های فناور خود را از میان دانشجویان پویشی جذب کند.
این فاصله را از چند منظر می‌توان بررسی کرد؛ نخست، در گذشته، دانشجویان هیچ ارتباطی با صنایع نداشتند و پس از فارغ‌التحصیلی، مجبور به اشتغال در شغل‌های کاذب و غیرمرتبط با رشته خود بودند. خوش‌بختانه با آغاز طرح پویش، به‌خصوص در دانشگاه آزاد استان اصفهان، این فاصله برداشته شده و دانشجویان در فضای واقعی صنایع و حرفه‌های گوناگون، مهارت‌آموزی می‌کنند.
از سویی، تفاهم‌نامه‌هایی که در قالب طرح پویش میان دانشگاه و صنایع منعقد می‌شود، علاوه بر پرداختن به اشتغال دانشجویان، شامل طیف وسیعی از دیگر همکاری‌های علمی -مثل طرح‌های تحقیقاتی- نیز می‌شود که این نکته نیز به کاهش فاصله دانشگاه و صنعت، کمک قابل توجهی کرده است.
این همکاری‌ها، با مشخص کردن کمیت و کیفیت نیاز صنایع و بنگاه‌های اقتصادی به فارغ‌التحصیلان رشته‌های مختلف، به سیاست‌گذاری بهتر در زمینه جذب و تربیت دانشجو نیز کمک می‌کند. در نتیجه طرح پویش به نزدیکی دانشگاه و صنعت کمک شایانی کرده است.
خبرنگار: علی سمیرمی
انتهای پیام/
کد خبر: 1227961 برچسب‌ها طرح پویش اصفهان اشتغال
محکومیت بدوی توماج صالحی به اعدام