30 درصد دانشجویان کشور در دانشگاه علمی کاربردی تحصیل می کنند
تاریخ انتشار: ۲۵ اردیبهشت ۱۳۹۷ | کد خبر: ۱۸۵۴۰۲۴۶
اصفهان-ایرنا- رئیس دانشگاه علمی، کاربردی گفت: 30 درصد از دانشجویان کشور تا پایان برنامه ششم توسعه در دانشگاه های جامع علمی، کاربردی تحصیل خواهند کرد.
به گزارش ایرنا، محمدحسین امید روز سه شنبه در حاشیه آیین افتتاح ساختمان جدید این دانشگاه در اصفهان در جمع خبرنگاران افزود: بر اساس برنامه ششم توسعه باید تعداد دانشجویان مهارتی در کشور تا پایان این برنامه به 30 درصد برسد اما در حال حاضر این میزان بیش از 10 درصد است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
وی افزود: در حال حاضر 400 هزار دانشجو در دانشگاه علمی کاربردی و 200 هزار دانشجوی دیگر در مابقی دانشگاه ها در بخش مهارتی در حال تحصیل هستند در حالی که این تعداد در کشور باید به بیش از یک میلیون و 200 هزار نفر برسد و دانشگاه علمی کاربردی آمادگی دارد تا ظرفیت خود را به بیش از تعداد حاضر افزایش دهد.
رئیس دانشگاه علمی، کاربردی با بیان اینکه تعداد دانشجویان این دانشگاه نسبت به زمان اوج فعالیتش(سال های 85 تا 92) حدود 40 درصد کاهش پیدا کرده است، تصریح کرد: سیر نزولی تعداد دانشجویان این دانشگاه از 2 سال پیش روند صعودی پیدا کرده است.
وی گفت: با ارتقاء کیفیت آموزش های مهارتی و ماموریتی شدن مراکز، نرخ رشد جمعیت دانشجویان مهارتی کشور بزودی روی پایه خود قرار می گیرد.
امید اظهار کرد: ارتقای کیفیت و ماموریت گرایی، 2 موفقیت دانشگاه جامع علمی، کاربردی در سال گذشته است که موجب افزایش تعداد دانشجویان این دانشگاه شده است ، در حالی که سایر دانشگاه ها با نزول پذیرش دانشجو روبرو بودند.
وی تاکید کرد: ما سیاست های ارتقای کیفیت، ماموریتگرایی، فرهنگ سازی و ترویج آموزشهای مهارتی را دنبال میکنیم و مطمئن هستیم که این سیاست ها نیز محقق خواهد شد.
به گفته وی، آیین نامه لازم برای پذیرش دانشجوی خارجی در دانشگاه علمی، کاربردی تنظیم و با شیوه های مختلف زمینه حضور دانشجویان خارجی فراهم شده است.
رئیس دانشگاه علمی، کاربردی با بیان اینکه این دانشگاه مجوز پذیرش مستقیم دانشجو از سایر کشورها را دارد، گفت: ابتدا از کشورهای همسایه از جمله عراق، افغانستان و آذربایجان پذیرش دانشجو خواهیم داشت و ظرفیت های خالی خود را از این طریق تکمیل خواهیم کرد.
وی همچنین گفت: تعدادی از مراکز این دانشگاه را نیز در کشورهای همجوار ایجاد خواهیم کرد و در این زمینه مذاکراتی با مسئولان کردستان عراق، عمان، بصره عراق، و افغانستان و همچنین منطقه آزاد اروند انجام شده است.
امید افزود: برای ارتقای دوره های آموزشی، دانشجویان این دانشگاه می توانند بخشی از دوران تحصیل و کارورزی خود را در کشور آلمان بگذرانند.
امید با بیان اینکه آموزش در دانشگاه علمی، کاربردی مهارتی است، افزود: دانش آموختگان این دانشگاه درجه اشتغال پذیری بالاتری دارند و ایجاد مشاغل بویژه مشاغل کوچک با هزینه کمتر برای دانش آموختگان این دانشگاه خیلی راحتتر است.
رئیس دانشگاه علمی، کاربردی ادامه داد: امسال در کنار مراکز علمی کاربردی، مراکز رشد را پیش بینی کرده ایم و تسهیلاتی را به دانش آموختگان این دانشگاه در قالب شرکتهای رشد و دانش بنیان تخصیص داده ایم تا در زمینه های اشتغالزایی فعالیت کنند.
امید تاکید کرد: اشتغالپذیری دانشآموختگان دانشگاههای علمی، کاربردی بیشتر از دورههای نظری است و اگر موفق شویم جمعیت بیشتری را به این حوزه سوق دهیم، به ایحاد اشتغال و رفع بیکاری در جامعه کمک کرده ایم.
رییس دانشگاه علمی، کاربردی همچنین با اشاره به برگزاری فراخوان این دانشگاه برای جذب مدرس گفت: 46 هزار نفر در این فراخوان شرکت کردند که در نهایت هشت هزار نفر به عنوان پذیرفته شده نهایی انتخاب شدند.
رییس دانشگاه جامع علمی، کاربردی استان اصفهان هم در این نشست با اشاره به افتتاح ساختمان جدید این دانشگاه گفت: بدلیل آلودگی های صوتی، فشردگی مکان، دسترسی سخت و قدیمی بودن بنای دانشگاه، تصمیم گرفته شد که ساختمان جدیدی برای دانشگاه علمی، کاربردی استان تأسیس شود که با موافقت هیات رئیسه دانشگاه، این موضوع در دستور کار قرار گرفت.
سیدحسن قاضی عسگر افزود: پیرو این موضوع ساختمان های زیادی شناسایی و در نهایت ساختمانی در خیابان کاوه انتخاب، نوسازی و تجهیز شد.
وی همچنین تصریح کرد: با توجه به شعار«حمایت از کالای ایرانی» تمام اقلام به کار رفته در این ساختمان تولید داخل است.
در حال حاضر تعداد دانشجویان علمی، کاربردی در کشور 400 هزار نفر است و بطور میانگین 10 درصد از دانشجویان کشور در این دانشگاه تحصیل می کنند.
دانشگاه جامع علمی، کاربردی با 850 مرکز علمی کاربردی در سراسر کشور در بیش از 800 رشته مهارتی دانشجو دارد.
دانشگاه جامع علمی، کاربردی در استان اصفهان از سال 81 فعالیت خود را آغاز کرد و تاکنون 43 مرکز دانشگاه علمی کاربردی در این استان دائر شده است که از این تعداد 33 مرکز در شهرستان اصفهان و مابقی در سایر شهرستان های استان فعالیت دارند.
ت 7150 /6027
منبع: ایرنا
کلیدواژه: فرهنگي دانشگاه دانشگاه علمي كاربردي استان اصفهان
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۸۵۴۰۲۴۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
بررسی سلامت روحی و روانی در رشتههای علوم انسانی
وزیر علوم در نشست پرسش و پاسخ با دانشجویان دانشگاه علامهطباطبائی با بیان اینکه سلامت روحی و روانی در رشتههای علوم انسانی بررسی میشود، گفت: باید نخبگان را به سمت علوم انسانی هدایت کنیم.
به گزارش وزارت علوم، نشست پرسش و پاسخ دانشجویان و نمایندگان تشکلهای دانشجویی دانشگاه علامهطباطبائی با حضور محمدعلی زلفیگل، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری و به دعوت بسیج دانشجویی دانشگاه علامهطباطبائی عصر دیروز (دوشنبه) در سالن آمفی تئاتر دانشکده مدیریت و حسابداری پردیس مرکزی این دانشگاه برگزار شد.
در ابتدای نشست نمایندگان انجمنهای علمی دانشجویی، انجمن اسلامی دانشجویان مستقل و بسیج دانشجویی ضمن بیان درخواستهای خود در حوزههای مختلف آموزشی، پژوهشی و دانشجویی، مطالبی را بیان کردند.
وزیر علوم در این نشست با یادآوری تعطیلی دانشگاهها دردوران کرونا گفت: یک سال نخست مسئولیت من در وزارت علوم، همهگیری کرونا بود و خوابگاههای خودگردان و سلف سرویس دانشگاههای مختلف شرایط مناسبی نداشت و مجبور به بازسازی زیرساختها شدیم. در این شرایط فعال کردن مجدد تشکلهای دانشجویی دشوار و زمانبر بود. دانشگاهها در سالهای ۱۴۰۱ و ۱۴۰۲ از نظر نشاط سیاسی، فعال بودند و حضور مسئولان در دهه فجر و ایام انتخابات این موضوع را تایید میکند.
وی در ادامه به راهاندازی سامانه فرنما برای ثبت فعالیتهای فرهنگی اشاره و اظهار کرد: برای اطلاع دقیق از فعالیتهای فرهنگی این سامانه را تاسیس کردیم که بر اساس آن امروز دقیق میتوانیم بگوییم، دانشگاه علامهطباطبائی در سال ۱۴۰۲ در مجموع هزار و ۳۰۰ فعالیت فرهنگی داشته است. همچنین در ارزیابی روسای دانشگاهها فعالیتهای فرهنگی ثبت شده بر اساس سامانه فرنما معیار مهمی است و از روی همین سامانه کارنامه فرهنگی برای دانشجویان صادر میشود.
تولید علم باید برونداد داشته باشد
زلفیگل با اشاره به اهمیت انجمنهای علمی، خاطرنشان کرد: برگزیدگان جشنواره بینالمللی حرکت و جشنواره رویش به عضویت بنیاد ملی نخبگان در میآیند و از مزایای آن بهرهمند میشوند. روند جذب افراد نخبه و مستعد در دولت و دستگاههای اجرایی نیز تسهیل شده است. تولید علم باید برونداد داشته باشد. تولید مقاله، کتاب، اختراع و دستاوردهای علمی یا هنری یکی از این بروندادها است و استادان باید برخی از این بروندادها را داشته باشند.
وی ادامه داد: این موضوع در آییننامه ارتقای جدید استادان و اعضای هیات علمی که در حال تدوین است، قید شده است که استاد میتواند به هر شکلی دستاورد علمی خود را نشان دهد و فقط مقاله مد نظر نیست. کاربردی بودن مقالات را نیز در نظر داریم؛ به همین دلیل مقالات بنیادین ۷ امتیاز، مقالاتی که نیازی از جامعه رفع کنند، ۱۴ امتیاز برای ارتقای استادان خواهد داشت.
وی افزود: فردی که رسالههای بنیادی داشته باشد به اندازه حقوق استاد پایه یک پژوهانه دریافت میکند، فردی که رسالههای کاربردی دارد دو برابر و فردی که رساله فناوری داشته باشد، سه برابر حقوق استاد پایه یک پژوهانه میگیرد. استادان ارتباط با صنعت نیز به صورت ویژه تشویق میشوند. همچنین از علوم نوظهور و نوپدید مانند هوش مصنوعی در حد توان حمایت مالی میکنیم.
وزیر علوم درباره مطالبه دانشجویان در خصوص قانون حمایت از خانواده و ایجاد خوابگاههای متاهلی گفت: در همه دوران بعد از پیروزی انقلاب اسلامی هزار واحد خوابگاه متاهلی داشتیم ولی ما در مدت مسئولیت، ۳۵۰ واحد اضافه کردیم، ۳۲۰۰ واحد تا آخر سال نیز اضافه میشود که احداث ۲۶۰۰ آن شروع شده است. ساخت خوابگاه بودجه میخواهد. یکی از این کارها طرح تهاتر و مولدسازی است. به دانشگاهها اجازه داده شده است املاکی که دارند را تغییر کاربری دهند و از آنها برای ساخت خوابگاههای متاهلی استفاده کنند. ما پول نداریم و سازمان برنامه به ما اعتبار نمیدهد ولی سرمایه و امکانات بدون استفادهای که داریم را میتوانیم به گونهای دیگر مورد استفاده قرار دادیم.
بر اساس قانون ما را مواخذه کنید
وی در ادامه نشست به دانشجویان پیشنهاد کرد انتقادهای خود را از وزارت علوم در چارچوب قانون بیان کنید. بر اساس قانون ما را مورد ارزیابی قرار دهید. به طور مثال بگویید چرا رتبه علمی کشور کاهش پیدا کرده است.
۷۵ اقدام جدید در وزارت علوم انجام شد
وی در ادامه نشست به بیان اقدامات انجام شده در وزارت علوم و ایجاد ۷۵ اقدام جدید، پرداخت و خاطرنشان کرد: افزایش پایههای تشویقی استادان به ۶۰ پایه، بورسیه رتبههای برتر کنکور هر سال و المپیادیها، تعیین کارانه (جهش علمی) بر مبنای عملکرد، اختصاص پژوهانه به استادانی نو استخدام، اختصاص پژوهانه برای دانشمندان یکدرصد و دودرصد، قید شدن پژوهانه جامع در برنامه توسعه هفتم، تخصیص ۱۵ درصد بودجه کل دانشگاه برای فعالیتهای پژوهشی و پنج درصد برای فعالیتهای فرهنگی، راهاندازی بورسیه صنعت با همکاری صنایع، حمایت از مجلات تحت نمایههای بینالمللی، تاسیس صندوق عالی عتف از جمله این فعالیتها است.
وزیر علوم به راهاندازی سامانه نظام ایدهها و نیازها (نان) اشاره کرد و گفت: تا امروز بیش از ۱۵ هزار نیاز در این سامانه ثبت شده و استادانی که روی رفع نیازهای ثبت شده در این سامانه کار کنند، پژوهانه دریافت میکنند. برای حمایت از پژوهشگران نیز سامانه پژوهشگران مستقل را راهاندازی کردیم که بتوانند از مزایای بیمه و حقوق بهرهمند شوند. سامانه دانا (درگاه آشنایی با نخبگان و آیندهسازان) نیز تاسیس شد تا همه دانشمندان در این سامانه صفحه خانگی داشته باشند و دستاوردهای علمی و مقالات خود را در این صفحه ثبت کنند. پژوهانه بر این اساس و روزآمد بودن صفحه به آنها تعلق میگیرد.
عملیات وعده صادق دستاورد دانشآموختههای دانشگاهها بود
وی همچنین با تجلیل از اقدامات عالمان و مدیران پیشین وزارت علوم گفت: عملیات وعده صادق دستاورد دانشآموختههای دانشگاهها بود و شهید طهرانی مقدمها، شهید شهریاریها و شهید احمدی روشنها در همین دانشگاهها آموزش دیدهاند، باید قدردان وزیران و دانشمندان پیشین باشیم.
عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی، دانشگاه را نهاد انسان ساز دانست و گفت: در این راستا فعالیت فرهنگی را توسعه دادیم. از دانشجویان برای برگزاری برنامههای مختلف استفاده میکنیم، اعتبارات فرهنگی را برای تشکلهای دانشجویی افزایش میدهیم. برای نخستین بار مرکز علوم انسانی را در وزارت علوم تاسیس کردیم و بخشی از ماموریت تحول در علوم انسانی به این مرکز محول شده است.
وی با تاکید بر اهمیت سلامت جسمی و روحی انسانها گفت: سلامت روحی و روانی در رشتههای علوم انسانی بررسی میشود و اگر به این رشتهها بی توجهی شود، در راستای سلامت روحی و روانی جامعه به خوبی گام برنداشتهایم. باید نخبگان را به سمت علوم انسانی هدایت کنیم. در بسیاری از کشورها نخبگان داخلی به رشتههای علوم انسانی هدایت میشوند و برای رشتههای علوم پایه از نخبگان خارجی کمک گرفته می شود.
وزیر علوم در پایان این نشست از دانشجویان خواست راهکارهای جدید خود را برای اداره بهتر آموزش عالی ارائه دهند.