محبوبه الهی: دانشجویان با ویژگی‌ها و پتانسیل‌ انواع پارچه آشنایی ندارند

سرویس مد و لباس امتداد نیوز: محبوبه الهی طراح لباس، پژوهشگر لباس اقوام و از اساتید عرصه طراحی پارچه و لباس در دانشگاه‌ درباره جدیدترین فعالیت‌های خود به خبرنگار امتداد نیوز، گفت: کتاب “طراحی لباس ۲” را با تأکید بر موضوع طراحی پارچه و پارچه‌سازی به اتمام رسانده‌ام و در انتظار انجام مراحل کسب مجوز و انتشار اثر هستم.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

الهی با اشاره به موضوع اصلی کتاب “طراحی لباس ۱” بیان کرد: این کتاب با گرایش تأثیر و تدابیر خطی نوشته و منتشر شد و شامل توضیحاتی درباره اهمیت و ارزش سواد بصری در طراحی لباس و آشنایی با مبانی هنرهای تجسمی بود که مواردی نظیر نقطه، خط، سطح و حجم را به تفضیل در برمی‌گرفت، اما در نسخه دوم این کتاب تلاش کردم بیشتر تمرکز خود را بر موضوع پارچه بگذارم که در حال حاضر یکی از چالش‌های هنر صنعت مد و لباس است.

او با اشاره به اینکه جلد دوم کتاب “طراحی لباس ۲” در مورد شناخت پارچه است، بیان کرد: معمولاً دانشجویان مرتبط با حوزه‌های مختلف پارچه و لباس، انواع مختلف پارچه را نمی‌شناسند و با ویژگی‌ها و پتانسیل‌ انواع پارچه آشنایی ندارند. در صورتی که در بحث طراحی لباس دانشجو ابتدا باید با ساختار و پتانسیل‌ پارچه به‌خوبی آشنا باشد سپس اقدام به طراحی مدل‌های مختلف لباس کند.

الهی ادامه داد: در تمام سال‌های تدریس همواره تمرکزم بر این بوده است که دانشجویان این مسئله را متوجه شده و بتوانند پارچه را به‌خوبی بشناسند. در این کتاب که حاصل تلاش‌های بسیار من و همسرم است، تمام سعی‌مان بر این بوده که با ارائه نمونه‌هایی مناسب، حس لمس پارچه را به خوانندگان کتاب منتقل کنیم.

این مدرس دانشگاه به مجله تخصصی مد، پارچه و لباس اشاره کرد و گفت: یکی از فعالیت‌هایم در ماه‌های اخیر، معطوف به تولید محتوا برای سایتم با عنوان “جامه نامه” بوده و تمرکز بر موضوعات علمی و آموزشی را در این رسانه مورد توجه قرار داده‌ام.

الهی بر لزوم چاپ و انتشار مقالات آموزشی در رسانه‌های مکتوب و مجازی اشاره و تصریح کرد: در شرایط فعلی در فضای دانشگاهی شاهد رشد چشمگیری در بحث ارائه مقالات کاربردی بوده‌ایم، اما متأسفانه این مقالات تبدیل به یک آرشیو شده و آن‌گونه که باید در معرض دید مخاطبان قرار نگرفته است.

true برچسب ها :

این مطلب بدون برچسب می باشد.

true

منبع: امتداد نیوز

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.emtedadnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «امتداد نیوز» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۹۰۷۹۵۷۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

طراحی سؤالات امتحانات نهایی فقط از کتب درسی است

دانش‌آموزان پایه‌های دهم، یازدهم و دوازدهم خرداد امسال در امتحانات نهایی شرکت می‌کنند؛ طبق مصوبه کنکوری شورای عالی انقلاب فرهنگی، سوابق تحصیلی دوره متوسطه دوم در پذیرش دانشگاه‌ها تأثیر دارد.

در کنکور سال ۱۴۰۳، سوابق تحصیلی سهم ۵۰ درصدی دارد که ۲۸ درصد برای دروس عمومی و ۲۲ درصد برای دروس اختصاصی است.

دانش‌آموزان پایه دوازدهم از ۳۰ اردیبهشت ۱۴۰۳ و دانش‌آموزان پایه‌های دهم و یازدهم باید از روز دوشنبه ۳۱ اردیبهشت ۱۴۰۳ در امتحانات نهایی شرکت کنند. طبق تأکید مسئولان وزارت آموزش و پرورش، سؤالات امتحانات نهایی از کتاب درسی طراحی می‌شود و طراحی سؤالات امتحانات نهایی چند روز قبل از برگزاری آزمون در قرنطینه و امنیت کامل و با کمک گروهی از دبیران با تجربه در مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش، با همکاری معاونت آموزش متوسطه و نمایندگان دفتر برنامه‌ریزی و تألیف کتاب‌های درسی متوسطه نظری انجام می‌شود.

وزارت آموزش و پرورش اعلام کرده که طراحی سؤالات امتحانات نهایی فقط از کتب درسی بوده و از طراحان خواسته شده است درصدی از سؤالات به سؤالات آسان و بخش عمده سؤالات در حد متوسط باشد. همچنین تعدادی از سوالات سطوح بالای شناختی را مورد ارزشیابی قرار می‌دهد.

طراحان سؤالات، دبیران مدارس دولتی سراسر کشور هستند و با توجه به شیوه‌های تدریس، متناسب با دانش‌آموزان سؤالات را طراحی خواهند کرد. بر همین اساس دانش‌آموزان تمام کتاب درسی را مطالعه کنند و هیچ بخشی را حذف نکنند، چون از تمام بخش‌های کتاب درسی طراحی سؤال می‌شود.

دانش‌آموزان به مؤسسات خصوصی و کتاب‌های کمک آموزشی مراجعه نکنند و کتاب‌های درسی را مبنا قرار دهند، اما به‌جای پرداختن به کلیدواژه‌ها و نکات مهم، مفاهیم را مورد توجه قرار دهند؛ یادگیری مهم است یعنی اگر مطلب را به‌خوبی متوجه شوند از عهده امتحانات نهایی برمی‌آیند. دانش‌آموزان باید توجه داشته باشند که انواعی از سؤالات در امتحانات نهایی قابل طرح هستند که برخی از آنها به این شکل است: مشابه آنها در قالب‌های گوناگونی مانند فعالیت، تمرین خود را بیازمایید و خودارزیابی در کتاب‌های درسی آمده‌اند. در چارچوب محتوای کتاب هستند، اما می‌توانند عیناً همان پرسش‌های موجود کتاب درسی نباشند. ممکن است که بیش از یک راه حل و یک جواب داشته باشند؛ پس دانش‌آموزان می‌توانند پاسخ‌های متفاوتی به آنها بدهند.

سوالات می‌توانند داده محور و شاهد محور باشند در این نوع سؤالات دانش، داده‌ها و اطلاعات مورد نیاز در اختیار دانش‌آموز قرار داده می‌شود تا با بررسی آنها به سؤالات پاسخ دهد. دانش‌آموزان را به تأمل و تفکر بیشتر ترغیب و به آنها کمک می‌کنند تا یادگیری خود را به موقعیت جدید تعمیم دهند. به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا درک قوی‌تری از یک موضوع داشته باشند و با موضوعات دیگر یا دنیای واقعی ارتباط برقرار کنند. دانش‌آموزان را تشویق می‌کنند تا با استفاده از دانش و مهارت‌های خود، موضوع را در سطح عمیق‌تری بررسی کنند. نمی‌توان با بله و خیر یا یک پاسخ ساده و چند کلمه‌ای به آنها پاسخ داد بلکه از دانش‌آموزان می‌خواهند تا نظرات و دلایل خود را ارائه کنند. تنها دانسته‌های دانش‌آموزان را اندازه نمی‌گیرند بلکه مطالب جدیدی به آنها یاد می‌دهند تا بتوانند نقاط قوت و ضعف خود را بشناسند، یادگیری خود را نظارت و هدایت کنند و از این طریق احساس رشد و عاملیت را در آنها تقویت می‌کنند. در قالب‌های متفاوتی مانند کوتاه پاسخ، درست، نادرست، کشف ارتباط و تشریحی ارائه می‌شوند.

باشگاه خبرنگاران جوان علمی پزشکی آموزش و پرورش