به نقل از «اتاق خبر»

دو طرح جدید برای افزایش مهارت فارغ‌التحصیلان

تاریخ انتشار: ۳۰ خرداد ۱۳۹۷ | کد خبر: ۱۹۲۷۹۴۸۰

 

به گزارش اتاق خبر، به نقل از مهر، هر چند بیکاری ریشه در سیاست های کلان دولتمردان و مسئولان طی ادوار مختلف دارد اما بخشی از مشکلات این ابرچالش اقتصادی را می توان در کمبود یا نبود مهارت در بین «جوانان در سن کار» جستجو کرد.

بر اساس برآوردهای صورت گرفته از تقاضای ورودی به بازار کار، حدود ۸۰ درصد از متقاضیان شغل طی سال های اخیر را فارغ التحصیلان دانشگاهی به خود اختصاص می دهند که این موضوع به بحران بیکاری افزوده است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

 به اعتقاد کارشناسان و صاحب نظران، یکی از دلایل افزایش جمعیت فارغ التحصیل بیکار در اقتصاد کشور و نرخ بالای بیکاری، تمایل جوانان به مدرک گرایی و در عین حال عدم انطباق تقاضای نیروی کار با نیاز بازار کار است.

رشد جمعیت فارغ التحصیلان دانشگاهی و افزایش انتظار برای جستجوی شغل مناسب تر از یک طرف و نداشتن مهارت مورد نیاز غالب متقاضیان ورود به بازار کار از طرف دیگر به رشد بالای نرخ بیکاری از کل اقتصاد در یک دهه اخیر دامن زده است.   

در عین حال، کمبود فرهنگ تشویق به کسب مهارت و ترویج فرهنگ «مدرک گرایی» به جای «مهارت آموزی» باعث شده تا امروز حدود ۳۰ درصد از مهارت آموزان آموزشگاه های فنی و حرفه ای از فارغ التحصیلان دانشگاهی باشند که این موضوع می تواند عمدتا ناشی از دو عامل «ضعف نظام آموزشی در تربیت نیروی کار ماهر» یا «عدم ظرفیت اشتغال پذیری برخی رشته های دانشگاهی» باشد که هر دو عامل نیازمند سیاستگذاری جدید هستند.

گواهینامه‌های مهارتی، معادل‌سازی می‌شود

در همین زمینه رضا باجولوند معاون پژوهش، برنامه ریزی و سنجش مهارت سازمان فنی و حرفه‌ای از دو پیشنهاد برای افزایش انگیزه مهارت آموزی خبرداد و گفت: وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی به عنوان سیاستگذار توسعه اشتغال و وزارت علوم، تحقیقات و فناوری به عنوان متولی و سیاستگذار در نظام آموزش عالی، نظام مند کردن تحصیلات دانشگاهی متناسب با نیاز بازار کار و افزایش سطح مهارت دانشجویان در حین تحصیل را در دستور کار خود قرار دادند.

وی تاکید کرد: با همین رویکرد، با هدف ترویج فرهنگ کسب مهارت در بین جوانان، از طرف وزارت کار طرحی تحت عنوان «هم‌ترازی گواهینامه‌های مهارتی با واحدهای درسی» به وزارت علوم پیشنهاد شده است.

معاون پژوهش، برنامه ریزی و سنجش مهارت سازمان فنی و حرفه ای ادامه داد: در قالب این طرح، دانشجویانی که در مراکز آموزش فنی و حرفه ای، گواهینامه مهارتی دریافت کردند، در صورت مرتبط بودن گواهینامه مهارتی با واحد درسی، این مدارک معادل سازی می شوند و نیاز به گذراندن واحد درسی مربوطه توسط دانشجو نیست.

باجولوند افزود: به عنوان مثال اگر فردی گواهینامه فنی و حرفه ای در رشته برق عمومی داشته باشد ، این گواهینامه می تواند توسط دانشگاه برای تطبیق با واحدهای درسی مرتبط قابل پذیرش و معادل سازی شود.

وی گفت: در مقابل سازمان آموزش فنی و حرفه ای متعهد می شود، در صورت تمایل دانشجویان و فارغ التحصیلان برای مهارت آموزی در آموزشگاه های فنی و حرفه ای، و در صورتی که دروس نظری رشته دانشگاهی  با دروس نظری فنی و حرفه ای مطابقت داشته باشد، فرد متقاضی را ملزم به گذراندن دروس نظری نکند و صرفا با آموزش های عملی نسبت به ارائه گواهینامه‌های  فنی و حرفه ای به متقاضی اقدام کند. 

معاون پژوهش، برنامه ریزی و سنجش مهارت سازمان آموزش فنی و حرفه ای افزود: همچنین در قالب برنامه دیگر، طرح اجرای طرح کارآموزی دانشجویان در مراکز آموزش فنی و حرفه ای ارائه شده است که بر اساس آن دانشجویان می توانند دوره های کارآموزی خود را در کارگاه های فنی و حرفه ای طی کنند. این دو پیشنهاد با هدف ساماندهی نظام آموزشی و افزایش انگیزه مهارت آموزی در بین جوانان توسط دو وزارتخانه کار و علوم در حال بررسی است. 

انتهای پیام/

منبع: اتاق خبر

کلیدواژه: مهارتهای فنی و حرفه ای مهارت آموزی فنی حرفه ای مهارت آموزی مهارت بیکاری فارغ التحصیلان اشتغال آموزش های مهارتی آموزش مهارتی

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.otaghnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «اتاق خبر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۹۲۷۹۴۸۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

دانشگاه فنی‌وحرفه‌ای به دانشگاه مهارت تبدیل می‌شود

به گزارش «تابناک» به نقل از ایسنا، محمدعلی زلفی‌گل، وزیر علوم تحقیقات و فناوری صبح امروز در اولین کنفرانس ملی مهارتی ایران که در مرکز همایش‌های بین‌المللی صدا و سیما برگزار شد، اظهار کرد: شخصیت علمی کشور زمانی رشد خواهد کرد که این موضوع در هماهنگی با فعالیت‌های نوآورانه باشد، شخصیت علمی کشور نباید در سایه عدم هماهنگی به صورت کاریکاتوری رشد کند.

وزیر علوم بیان کرد: رشد شخصیت علمی بدین معناست که  باید نقش هر یک از بازیگران عرصه علمی را مناسب ببینیم تا اثربخشی و جایگاه خود را داشته باشد مثل چرخ‌دنده ها، اگر قراراست کشور ما پیشرفت متوازن داشته باشد، باید حتما به بخش‌های مختلف علمی و فناوری و نوآوری کشور توجه شود.

وزیر علوم با بیان اینکه توجه بیش‌ از حد به یک بخش و کم‌مهری به بخش دیگر باعث می‌شود پازل علمی کشور ما ناقص شود و هم‌افزاری رخ ندهد، بیان کرد: باید تصمیم‌گیری عرصه‌ها در همه ابعاد درست باشد علاوه بر آن باید قانون را محترم بشماریم، ساختار جوامع بشری بر اساس قانون مدیریت می‌شوند اگر در جوامع به قانون کم توجهی صورت گیرد، متناسب با ظرفیت ها پیشرفت ها رخ نمی دهد.

وی با بیام اینکه در مرور قوانین علم و فناوری گاهی بعضا به برخی از  قوانین علم و فناوری توجه لازم نشده است، اظهار کرد: اصل ۳۰ قانون اساسی جمهوری اسلامی بیان می‌کند که باید به قانون آموزش عالی رایگان تا سرحد خودکفایی، توجه کنیم، آیا وضعیت پذیرش دانشجو با بودجه عمومی در راستای این قانون است. باید اذعان کرد که نسبت به این قانون کم توجهی شده است

به گفته وی؛ مطابق برنامه ششم توسعه  آموزش مهارتی باید سی درصد از آموزش ارائه شده را تشکیل دهد؛ اما در حال حاضر  باشد ما توانستیم آن را به ۱۶ درصد برسانیم، بنابراین یا باید موقعی که قانون‌گذاری انجام می شود واقعیت‌ها را ببینیم و آن‌چه که هست را تصویب کنیم یا این‌که ظرفیت‌ها را برای تحقق قانون مذکور آماده کنیم؛ بنابراین در علم و فناوری در خیلی جاها نسبت‌به قانون کم مهری شده‌ است.

وزیر علوم با اشاره به برنامه هفتم توسعه بیان کرد: سهم آموزش‌های مهارتی ۴۰ درصد پیش‌بینی‌شده است، ما به عنوان مسئولان علم و فناوری از هم اکنون باید اقدامات و برنامه‌ریزی‌های لازم را انجام دهیم، در حال‌حاضر آموزش‌های مهارت محور در حد انتظار نیست که باید آسیب‌شناسی در این خصوص صورت گیرد، آسیب‌های آن‌ها برطرف کنیم.

زلفی‌گل با بیان اینکه تدوین دستورالعمل افزایش آموزش های مهارتی در دانشگاه ها مصوب شده است، عنوان کرد: خوشبختانه در برنامه توسعه هفتم گام‌های مناسبی در این خصوص برداشته شد که مطابق آن دستورالعمل با همکاری وزارت بهداشت تدوین و  توسط هیات وزیران آن را تصویب کنیم.

وزیر علوم بیان کرد: بر این اساس مقرر شد که میزان مهارت محور کردن آموزش‌های دانشگاهی افزایش یابد و این موضوع در وزارت بهداشت و درمان  تقریباً محقق شده‌است، انتخاب بیمارستان‌ها از این جهت بوده است که بیمارستان‌ها در دست خود دانشگاه است و در دانشگاه فرهنگیان نیز به‌همین صورت است چون دبیرستان‌ها و آموزشگاه ها در اختیار آموزش‌وپرورش است.

وی ادامه داد: در وزارت علوم شرایط متفاوت است، صنایع در اختیار ما نیستند، در دستورالعملی که باید آن را تدوین کنیم، باید به‌گونه‌ای عمل شود تا منافع پذیرش دانشجو با منافع صنعت همگام شود و با پذیرش دانشجو زمینه را برای افزایش مهارت آن فراهم کرد.

وزیر علوم با بیان اینکه بیش از ۱۵ هزار نیاز در سامانه نظام ایده ها و نیازتوسط صنایع مختلف ثبت شده است، عنوان کرد: باید نقص قوانین را برای مهارتی شدن آموزش و رفع کنیم درهمین راستا سامانه نظام ایده‌ها راه‌اندازی شده است که بخش صنایع ۱۵ هزار نیاز و وزارت نفت نیز ۶۰۰ نیاز را در این سامانه ثبت کردند.

وی معتقد است اگر استادان و دانشجویان براساس این نیازها طرحی تعریف کنند، فعالیت  پژوهانه ویژه به آن‌ها اختصاص داده می‌شود، مطابق آیین‌نامه ارتقا و ترفیع امتیاز می‌گیرند، بر این اساس صاحب ایده را وصل می‌کنند که این قانون به دنبال این است که نیاز جامعه را به افراد صاحب ایده وصل کند.

زلفی گل با بیان اینکه اختصاص امتیاز تبدیل علم به فن و ثروت در آیین نامه ارتقا تدوین شده است، عنوان کرد: در این آیین‌نامه آمده است افرادی که علم را به فن و ثروت تبدیل می کنند امتیازات ویژه‌ای دریافت کنند.

وزیر علوم با بیان اینکه آیین نامه تدوین کتاب‌های درسی ابلاغ شده است، بیان کرد: مطابق آیین نامه مشخص شده که کتاب بر اساس چه شاخص‌هایی تالیف شود و چه خروجی‌هایی داشته باشد برخی از شاخص‌های تدوین کتاب های دانشگاهی نیاز محوری، هویت‌ساز بودن، مهارت محوری است که باید به آن توجه شود.

وزیر علوم با بیان اینکه تبدیل دانشگاه فنی و حرفه ای به دانشگاه مهارت ملی در دستور کار قرار دارد، بیان کرد: باید جایگاه دانشگاه فنی‌حرفه‌ای را توسعه دهیم؛ بنابراین پیگیر این هستیم تا دانشگاه فنی حرفه‌ای را به دانشگاه مهارت ملی تبدیل کنیم، این دانشگاه فنی و حرفه‌ای یک ویژگی منحصربه‌فرد دارد مبنی‌بر این‌که فارغ‌التحصیلان این دانشگاه شاغل هستند این درحالی است که ایجاد شغل برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی بسیار هزینه می‌برد  برای همین است که مقام معظم رهبری به ایجاد شرکت‌های دانش‌بنیان بسیار تأکید می‌کنند.

وزیر علوم با اشاره به ایجاد  پارک علم و فناوری مهارتی، عنوان کرد:در دو سال گذشته توجه و فعالیت زیادی در خصوص دانشگاه فنی و حرفه ای صورت گرفته است مبنی براینکه بودجه دانشگاه فنی‌حرفه‌ای هزار و دویست میلیارد تومان بود اکنون امیدواریم آن را به بالغ برچهار هزار میلیارد تومان برسانیم و تقریباً چهار برابر می‌شود.

زلفی گل با بیان اینکه  بیش‌از هزار و پونصد میلیارد تومان نیز در سفرهای ریاست‌جمهوری به استان‌های مختلف برای دانشگاه فنی حرفه‌ای پیش‌بینی‌شده است، عنوان کرد: مشکلات برخی از اساتید در خصوص استخدام هیئت علمی در دانشگاه در حال برطرف شدن است.