بررسی آزمون ورودی مدارس تیزهوشان
تاریخ انتشار: ۱۰ مرداد ۱۳۹۷ | کد خبر: ۱۹۹۵۹۶۱۹
ارزیابی سوالات تیزهوشان که در ایران برگزار شد نشان میدهد سوالات دارای شاخص دشواری مطلوب نبوده است.
در ایالت متحده آمریکا قانونی در سال 1960 تحت عنوان «آموزش و پرورش دفاع ملی» تصویب شده است که به موجب آن باید دانشآموزان تیزهوش را شناسایی کرده و در راستای پرورش نیروهای ذهنی و استعدادهای تحصیلی به ناسا واگذار کرد تا بتوانند با تولیدات برتر، توان نظامی، اقتصادی، سیاسی و فرهنگی این کشور را توسعه دهند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
متاسفانه در کشورمان وزیر آموزش و پرورش این اولویت را فراموش کرده است؛ زیرا نه شناخت دقیقی از تیزهوشی دارد و نه میتواند دانشآموزان تیزهوش را شناسایی کند. فاجعه تا بدان جا توسعه یافته است که از آزمونهای هوشی 80 سال پیش برای انتخاب دانشآموزان تیزهوش بهرهمند میشود.
آزمون هوش ریون که وزیر آموزش و پرورش آن را به عنوان تنها آزمون استاندارد هوش معرفی میکند، در سال 1938 از سازمانهای دولتی کشور انگلستان کنار گذاشته شد و نسخه دوم آن در سال 1962 منتشر شده است. متأسفانه وزیر آموزش و پرورش کشورمان و دیگر مشاوران وی که در سنجش و آموزش دانشآموزان تیزهوش تخصصی ندارند و گویی از علم روانسنجی به دور هستند، هیچگونه شناختی از نسخه دوم آزمون هوش ریون که تحت عنوان «ماتریسهای پیشرونده پیشرفته ریون» شناخته میشود، نداشته و به نادرست از نسخه اول این آزمون که با 60 سؤال تدوین شده است، استفاده کردهاند.
لازم به ذکر است، نسخه دوم آزمون هوش ریون (ماتریسهای پیشرونده پیشرفته ریون) دارای 36 سؤال بوده و در راستای طراحی دانشآموزان ممتاز بازنگری شده است؛ در حالی که نسخه قبلی در راستای غربالگری کم توانی ذهنی به کار برده میشد. با ارزیابی نقادانه آزمون به کار رفته در ایران میتوان دریافت که از سؤالات 1 تا 48 را تمامی دانشآموزان مقطع ابتدایی میتوانند پاسخگو باشند و دارای شاخص دشواری مطلوب نیست.
در جواب پاسخ وزیر آموزش و پرورش که ادعا کرده است آزمون هوش ریون تنها آزمون استاندارد این کشور است، میتوان مطرح کرد که در سال 1344 این آزمون توسط، دکتر براهنی و دکتر هوشیار در ایران استاندارد شد و برای دانشآموزان دبیرستان البرز به کار رفت. با توجه به سال تحصیلی جاری (1397) که بیش از 50 سال از هنجاریابی این آزمون میگذرد و با شروع قرن 21 این آزمون در هیچ جای دنیا کاربرد ندارد، میتوان به آزمونهای استاندارد هوش در ایران اشاره کرد که از جمله آنها نسخه چهارم مقیاسهای هوشی وودکاک (2012)، نسخه پنجم مقیاسهای هوشی استانفورد- بینه (2005)، نسخه پنجم مقیاسهای هوشی وکسلر کودکان (2016) و نسخه دوم مقیاسهای هوشی رینولدز (2016) است که توسط اینجانب و گروهی از متخصصان دانشگاهی در ایران استاندارد شده است. همچنین، از آزمونهای گروهی هوش میتوان به آزمون هوش مختصر کافمن (2015) اشاره کرد که آن هم در ایران استاندارد شده است.
با بررسی نقادانه محتوای آزمون 60 سؤالی ریون یا آزمون ماتریسهای پیشرونده ریون (1938) و حتی آزمون ماتریسهای پیشرونده پیشرفته ریون (1962) میتوان دریافت که تنها استدلال سیال غیرکلامی را اندازهگیری میکند. بنابراین، ابزار مزبور توانایی سنجش استعداد تحصیلی را نداشته و فقط یکی از عوامل دهگانه هوش را مورد ارزیابی قرار میدهد. هرگز از این آزمون نمیتوان برای تشخیص استعداد تحصیلی استفاده کرد و هرگز سازندگان این آزمون ادعا نکردهاند که آزمون 60 سؤالی ریون برای سنجش استعداد تحصیلی است.
ای کاش وزیر آموزش و پرورش و مشاوران وی، دانش و مهارت مرتبط با آزمونهای هوش را از طریق مطالعه کتابهای دانشگاهی و نشستهای تخصصی در دانشگاههای معتبر ایران به دست میآوردند تا مدارس سمپاد را دستخوش مدیریت نادرست خویش قرار ندهند.
*متخصص سنجش هوش و مشاور سازمان سمپاد و سازمان استثنایی
منبع: آنا
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت ana.press دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «آنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۹۹۵۹۶۱۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
ظرفیت گروههای جهادی در نوسازی مدارس استفاده شود
استاندار چهارمحال و بختیاری گفت: باید از گروههای جهادی، دانش آموزان و همچنین مشارکت مردم برای بازسازی و زیباسازی و نوسازی مدارس استفاده کرد. - اخبار استانها -
به گزارش خبرگزاری تسنیم از شهرکرد، غلامعلی حیدری امروز در شورای آموزش و پرورش استان چهارمحال بختیاری، اظهار داشت: باید یک کارگروه برای برنامهریزی مقدمات همایش مجمع خیرین صورت گیرد و مسئولیت تمامی افراد مربوطه مشخص شود.
وی گفت: در این همایش تنها خیرین گذشته حضور نداشته باشند بلکه خیرین جدید نیز دعوت شوند و تعهدات لازم را داشته باشند تا یک تحولی را متفاوت با همایشهای گذشته، شاهد باشیم.
استاندار چهارمحال و بختیاری با تاکید بر استفاده از ظرفیت گروههای جهادی، مطرح کرد: باید از گروههای جهادی، دانش آموزان و همچنین مشارکت مردم برای بازسازی و زیباسازی و نوسازی مدارس استفاده کرد.
وی با تاکید بر برگزاری مراسمی در شأن معلمان، اظهار داشت: هفته معلم زمان خوبی است تا از این قشر زحمتکش و تاثیرگذار تجلیل شود، امید است مراسمی در شأن معلمان استان با برنامهریزی خوب برگزار و از خانواده شهدای معلم نیز سرکشی و تجلیل شود.
حیدری با تأکید بر انجام جهاد تبیین، تصریح کرد: باید آموزش و پرورش در این دو سال خدمات خود را به خوبی اطلاعرسانی کند. رتبهبندی معلمان، استخدامیها و کمکهای فرهنگی، اعتباراتی که تخصیص داده شده و توسعه زیرساخت مدارس، ایجاد چمنهای مصنوعی بسسار در ظرف 2 سال و ... اقدامات خوبی است که همه باید در نشست خبری با رسانهها بیان شوند.
استاندار چهارمحال و بختیاری بیان داشت: بروشورهای در خصوص اقدامات انجام شده در دو سال اخیر تهیه و در بین خیرین و افراد ذی نفوذ توزیع شود. امتحانات نهایی فرصتی برای چیدن میوه یک سال تلاش دانش آموزان و والدین آنها است لذا باید اهتمام لازم جهت برگزاری آزمون بدون دغدغه در یک شرایط مناسب را داشت.
وی تصریح کرد: حداقل 12 جلسه شورای آموزش و پرورش در سال باید در شهرستانها برگزار شود. باید یک برنامهریزی ویژه در خصوص آموزش و پرورش عشایر داشت تا آموزش کافی و لازم به دانش آموزان داده شود.
حیدری در پایان خاطرنشان کرد: هر قدر در دانشگاه فرهنگیان هزینه شود نوعی سرمایهگذاری است و باید برای سال آینده برنامهریزی دقیقی داشت تا دغدغهای در زمینه کمبود معلم و سرویس مدارس و هر آنچه که مربوط به مدرسه و دانش آموزان است وجود نداشته باشد.
انتهای پیام/7540