به نقل از «خبرگزاری میزان»

بررسی مسائل مربوط به ثبت نام کودکان شبه اوتیسم در مدارس عادی/ سیاست ما جذب حداکثری کودکان دارای شرایط خاص در مدارس عادی است/ نگرانی والدین کودکان شبه اوتیسم قابل درک است

تاریخ انتشار: ۱۲ مرداد ۱۳۹۷ | کد خبر: ۱۹۹۷۹۶۰۱

خبرگزاری میزان- حکیم زاده گفت: وظیفه غربالگری کودکان شبه اوتیسم و استثنایی بر عهده سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور است و ما براساس سنجش و غربالگری سازمان اقدام به ثبت نام دانش آموزان در مدارس عادی می‌کنیم به طوری که انجام این سنجش‌ها پیش از ثبت نام برای عموم دانش آموزان الزامی است چرا که در این سنجش مشخص می‌شود که کودک در شرایط عادی به سر می‌برد و می‌تواند در مدارس عادی ثبت نام کند یا اینکه دارای شرایط خاص و مشکلات جسمی و ذهنی است که تصمیم گیری در رابطه با چگونگی تعامل و راهکار‌هایی که برای ثبت نام این نوع دانش آموزان وجود دارد بر عهده سازمان استثنایی کشور به عنوان مرجع پاسخگویی به مسائل اینگونه دانش آموزان است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش در گفت وگو با خبرنگار گروه جامعه خبرگزاری میزان در خصوص ثبت نام کودکان شبه اوتیسم در مدارس عادی گفت: ثبت نام کودکان شبه اوتیسم در مدارس عادی یک بحث علمی است و در این زمینه نباید تنها به خواسته‌های والدین اتکا کرد و پیش از آن باید به این نکته توجه داشت که انجام این کار کودکان را در شرایط بهتری قرار می‌دهد یا اینکه آن‌ها را در معرض شرایط سخت تری قرار خواهد داد.

رضوان حکیم زاده افزود: به طور کلی وظیفه غربالگری کودکان شبه اوتیسم و استثنایی بر عهده سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور است و ما براساس سنجش و غربالگری سازمان اقدام به ثبت نام دانش آموزان در مدارس عادی می‌کنیم به طوری که انجام این سنجش‌ها پیش از ثبت نام برای عموم دانش آموزان الزامی است چرا که در این سنجش مشخص می‌شود که کودک در شرایط عادی به سر می‌برد و می‌تواند در مدارس عادی ثبت نام کند یا اینکه دارای شرایط خاص و مشکلات جسمی و ذهنی است که تصمیم گیری در رابطه با چگونگی تعامل و راهکار‌هایی که برای ثبت نام این نوع دانش آموزان وجود دارد بر عهده سازمان استثنایی کشور به عنوان مرجع پاسخگویی به مسائل اینگونه دانش آموزان است.

وی با بیان اینکه مسائل مربوط به ثبت نام کودکان شبه اوتیسم دارای جوانب متعددی است، اضافه کرد: سیاست ما به طور کلی اجرای طرح تلفیق است و تا جایی که امکان دارد اصل را بر این گذاشته ایم که کودکان دارای مشکلات یادگیری و شرایط خاص در کنار دانش آموزان عادی در مدرسه حضور پیدا کنند و این سیاستی است که در سال‌های گذشته اجرا شده و همچنان نیز اجرا خواهد شد و به همین منظور ما معلمانمان را تحت آموزش‌های خاص قرار می‌دهیم تا نحوه تعامل با این کودکان را بیاموزند البته اجرای این طرح همواره همراه با چالش‌هایی بوده است.

معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور بر پایه اصول علمی تشخیص می‌دهد که کدام دانش آموز باید در مدارس استثنایی حضور پیدا کند و در این زمینه به دور از علاقه و خواسته والدین اقداماتی که صورت می‌گیرد که به نفع کودک و آینده او باشد چرا که، زمانی که کودک دارای شرایط خاص باشد و در یک محیط عادی قرار بگیرد و انتظاراتی که والدینش از این کودک دارند همچون انتظارات کودک عادی باشد نه تنها به نفع کودک نیست بلکه فشار‌های بسیار زیادی را به این کودک استثنایی وارد می‌آورد.

وی ادامه داد: هیچ والدینی خواستار برچسب زدن به فرزندش نیست و این نگرانی قابل درک است به همین خاطر هم سیاست ما جذب حداکثری کودکان دارای شرایط خاص در مدارس عادی است و ارجاع دانش آموزان خاص به مدارس استثنایی پس از انجام سنجش و غربالگری بر پایه یکسری اصول مشخص است.

انتهای پیام/

منبع: خبرگزاری میزان

کلیدواژه: معاون آموزش و پرورش کودکان اوتیسم مدارس عادی ثبت نام

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mizan.news دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری میزان» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۹۹۷۹۶۰۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

آموزش ۳۰۰ ساعت مهارت‌آموزی به دانش‌آموزان متوسطه نظری

به گزارش خبرنگار مهر، نادر کریمی بیرانوند پیش از ظهر شنبه در جمع خبرنگاران با تبریک هفته معلم اظهار کرد: سنندج از امروز تا دهم اردیبهشت ماه شاهد برگزاری نمایشگاه خوداتکایی مدارس شبانه‌روی است که در راستای ترویج روحیه کارآفرینی بین دانش‌آموزان انجام می‌شود.

وی همچنین از برگزاری دوره توانمندسازی مدیران مدارس غرب کشور برای مهارت‌آموزی دانش‌آموزان در استان خبر داد و گفت: از راهکارهای سند تحول بنیادین مهارت‌آموزی دانش‌آموزان است و هر دانش‌آموز باید تا پایان دوره تحصیلی یک مهارت که منجر به اشتغال شود را بیاموزد و این دوره برای مدیران مدارس در راستای تحقق این مهم برگزار می‌شود.

مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش یادآور شد: ساحت اقتصادی که در شش ساحتی که برای آموزش دانش‌آموزان وجود دارد بدرستی تبیین نشده تا دانش‌آموز بتواند وارد بازار کار شود.

کریمی بیرانوند خاطرنشان کرد: چهارشنبه هفته گذشته در دولت بحث مهارت‌آموزی در مدارس نظری تصویب شد و ردیف اعتباری برای این مهم درنظر گرفته می‌شود.

وی یکی از مشکلات مهارت آموزی در مدارس نظری را نبود ساعت درسی مهارت‌آموزی دانست و گفت: تغییر ساختار آموزشی در حوزه متوسطه در دستور کار شورای عالی آموزش و پرورش است تا بتوان زمانی در برنامه درسی دانش آموزان برای مهارت آموزی در نظر گرفته شود.

وی اضافه کرد: برای دانش‌آموز در قالب ۳۰۰ ساعت در طول سه سال تحصیلی متوسطه مهارت‌آموزی گنجانده می‌شود تا منتج به شغل شود.

مدارس شبانه روزی ظرفیتی برای آموزش مهارت آموزی هستند

مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش عنوان کرد: مدارس شبانه‌روزی اوقات فراغت خوبی برای دانش‌آموزان دارد و می‌توان با استفاده از فضای این مدارس سعی می‌شود مهارت به دانش‌آموزان این مدارس آموزش داده شود.

کریمی بیرانوند اذعان کرد: تا زمانیکه ساحت اقتصادی رشد نکند و دانش‌آموز توانمندی ورود به بازار کار را نداشته باشد نمی‌توان به تحقق این ساحت آموزشی دست یافت.

وی با اشاره به مشکل کمبود نیروی انسانی در آموزش و پرورش اعلام کرد: از مشکلات آموزش و پرورش کمبود نیروی انسانی است، در چند سال اخیر استخدام جدی شد و از کل ظرفیت تربیت معلم استفاده می‌شود و اگر دانشگاه فرهنگیان نتوانست نیرو تربیت کند از طریق آزمون و مصاحبه نیرو جذب می‌شود.

وی عنوان کرد: کردستان سال گذشته ۹ هزار ساعت در حوزه متوسطه نظری به صورت غیرموظف از بازنشستگان و دانشجو معلمان ترم هفت، برای جبران کمبود نیرو استفاده کردیم.

اجرای طرح «شهیدمحمودوند» برای شناسایی دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل

مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به سوال خبرنگار مهر مبنی بر وضعیت پوشش تحصیلی دور دوم متوسطه در کشور و چگونگی شناسایی دانش‌آموزان ترک تحصیل بیان کرد: در پوشش تحصیلی متوسطه دوم، بسیاری از دانش آموزان بدلیل اینکه جذب بازار کار می‌شوند ترک تحصیل می‌کنند اما براساس اجرای طرح «شهید محمودوند» دانش‌آموزانی که در سامانه سیدا ثبت نام نکردند با بررسی کد ملی آنها دانش‌آموزان ثبت نام نشده شناسایی شدند و مسؤولان استان‌ها موظف شدند تا افرادی را برای پیگیری این دانش‌آموزان موظف به کار کنند.

وی اضافه کرد: براساس پیگیری‌های صورت گرفته تعدادی از دانش‌آموزان از طریق تحت پوشش قراردادن در کمیته امداد و بهزیستی به چرخه تحصیل بازگشتند و عده‌ای نیز به دلیل مهاجرت یا فوت ثبت نام نکرده بودند که شناسایی شدند.

کریمی اذعان کرد: سال گذشته ۶۰ هزار نفر دانش‌آموز بازمانده از تحصیل به چرخه آموزش و پرورش برگشتند.

وی یکی از مسائل آموزش و پرورش را حضور کمرنگ دانش‌آموزان پایه دوازدهم بعد از تعصیلات نوروز دانست و گفت: این آسیب بزرگی برای دانش‌آموزان است چرا که در این زمان دانش‌آموز با نحوه طراحی سوال آزمون نهایی آشنا می‌شود.

مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: امتحانات پایه دهم و یازدهم هم از امسال نهایی هستند و آزمون آنها در حوزه‌های اجرا و تصییح آن به صورت الکترونیکی است.

کد خبر 6089831