بطحائی: مدارس بر اساس برنامه‌های خود باید رتبه‌بندی شوند
تاریخ انتشار: ۶ شهریور ۱۳۹۷ | کد خبر: ۲۰۳۵۶۰۳۰
وزیر آموزش‌وپرورش در جلسه شورای آموزش‌وپرورش استان گلستان اظهار کرد: آموزش‌وپرورش با مشارکت و حمایت همه دستگاه‌های اجرایی می تواند به شرایط مطلوب برسد.
به گزارش ایسنا، همزمان با هفته دولت و در سفر استانی وزیر آموزش و پرورش به گلستان، جلسه شورای آموزش‌وپرورش و گردهمایی مدیران آموزش‌وپرورش شهرستان‌های استان گلستان با حضور سید محمد بطحایی، وزیر آموزش‌وپرورش، در محل سالن کنفرانس باشگاه فرهنگیان گرگان برگزار شد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
سید محمد بطحایی در این جلسه، ضمن گرامیداشت یاد و خاطره شهیدان و به‌ویژه شهید رجایی و باهنر اظهار کرد: مسیری که ما برای تحول در آموزش‌وپرورش در پیش‌گرفته‌ایم، مبتنی بر سند تحول بنیادین است و این مسیر از دو جهت باید پیش برود؛ تحول در برنامه‌ها و ارتقای کیفیت برنامه‌های آموزشی و پرورشی که ناخواسته و به دلیل مشغله‌های کمی در طی سال‌های گذشته، کیفیت در آموزش‌وپرورش، مورد غفلت قرارگرفته است، تغییر مدیریت در آموزش‌وپرورش است.
وزیر آموزش‌وپرورشافزود: برای دستیابی به تحول و افزایش کیفیت در برنامه‌های آموزش‌وپرورش، هدف‌گذاری‌های مختلفی در قالب چند طرح برنامه‌ریزی‌شده است که این اهداف را به‌طور عملیاتی آغاز کرده‌ایم.
بطحایی ادامه داد: خروجی‌های ما در آموزش‌وپرورش باید خروجی مورد انتظار جامعه باشد اما در شرایط موجود، بچه‌های ما آن چیزی که از آنها توقع داریم، نیستند.
وزیر آموزش‌وپرورش، از مدرسه به‌عنوان محلی برای تمرین زندگی یادکرد و افزود: مدرسه باید به سمتی برود که به معنای واقعی مدرسه و نه محلی برای حفظ کردن فرمول‌ها و معادلات شود.
وی ادامه داد: تکالیف مدرسه باید مبتنی بر مسائل زندگی باشد و از حالت تکالیف صرف که جنبه رونویسی دارد خارج شود و تکالیف درسی ما نباید هدف‌های تربیتی را به تباهی بکشاند بلکه باید تکالیف درسی به بچه‌ها جرات صحبت کردن، داستان‌نویسی و قصه‌گویی، دست ورزی و مهارت‌آموزی، انتقادپذیری و هویت‌یابی را آموزش دهد.
بطحایی در ادامه گفت: برای تحول در آموزش‌وپرورش، به کمک همه دستگاه‌های اجرایی نیاز داریم و باید آموزش‌وپرورش اولویت اول همه دستگاه‌های اجرایی باشد و آموزش‌وپرورش از عهده یک وزارتخانه برنمی‌آید و نیاز به مشارکت و حمایت همه دستگاه‌های اجرایی دارد و اگر مشارکت همه دستگاه‌ها در کنار آموزش‌وپرورش نباشد، پله‌های دادگستری‌ها خلوت نمی شود و خشونت در جامعه کم‌رنگ نمی‌گردد و حس عاطفه در جامعه تسری نمی‌یابد.
وزیر آموزش‌وپرورش در ادامه خاطرنشان کرد: آموزش‌وپرورش نباید از مسیرهایی که بن‌بست رسیده است به دنبال حل مشکلات خود باشد و تا زمانی که محتوا و روش مدیریت آموزش‌وپرورش مطابق با روش‌های منسوخ باشد، تحولی رخ نخواهد داد و به همین دلیل اولین مسیری را که ما برای تحول دنبال می‌کنیم، تحول در کیفیت برنامه‌های آموزش‌وپرورش است.
بطحایی تصریح کرد: جامعه ما باید نسبت به مدرسه احساس نیاز کند و رقابت‌های فردی در دوره آموزشی جای خود را به رقابت‌های گروهی بدهد و چشیدن طعم شکست و پیروزی باید گروهی باشد نه فردی.
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش وپرورش،وزیر آموزش‌وپرورش درزمینه تغییر مدیریت در آموزش‌وپرورش نیز اظهار داشت: رویکرد اصلی و اولویت اول مدرسه است و مدرسه به‌عنوان اصلی‌ترین سازمان در آموزش‌وپرورش است و بقیه سازمان‌ها نقش پشتیبانی‌کننده برای مدرسه رادارند. وی ادامه داد: با این نگاه ما به دنبال چهار برنامه اصلی در مدرسه هستیم که عبارت‌اند از؛ ارتقای شایستگی و صلاحیت مدیران، تغییر و تحول در انتصاب مدیران، نظام کنترل و تضمین کیفیت مدارس، تفویض اختیار.
بطحایی افزود: اعتقاددارم که اگر مدیر مدرسه فرد شایسته‌ای باشد، بسیاری از مسائل حل خواهد شد و باید همه افرادی که شایستگی دارند بتوانند متقاضی این جایگاه شوند.
وزیر آموزش‌وپرورش سنجش مستمر صلاحیت‌های مدیران و نظام کنترل و کیفیت مدارس را دو استراتژی مهم وزات نام برد و گفت: مدارس باید بر اساس برنامه‌های خود رتبه‌بندی شوند و این رتبه‌ها توسط ذی‌نفعان قابل‌مشاهده باشد.
وی افزود: اعتقاددارم که خیلی از اختیارات قابل تفویض است و مدارس ما باید اختیار داشته باشند تا مسائل خود را مدیریت و حل نمایند.
وزیر آموزش‌وپرورش با تأکید بر این نکته که اجرای این برنامه‌ها، نیاز به گفتمان سازی در جامعه دارد و تمامی مدیران کل و مدیران آموزش‌وپرورش شهرستان‌ها باید در این زمینه اهتمام ویژه داشته باشند، خاطرنشان کرد: در مسیر تحولی که ما در پیش‌گرفته‌ایم، بدون شک مقاومت‌هایی وجود خواهد داشت ولیکن با اعتقاد به یاری خداوند متعال و اعتقاد به توانایی‌های همکاران عزیزم، تحول در آموزش‌وپرورش را پیش خواهیم برد.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: استخدام آموزش و پرورش وزير آموزش و پرورش
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۰۳۵۶۰۳۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
گرو گرفتن کارنامه دانش‌آموز در ازای پرداخت پول!
به گزارش تابناک ، با توسعه مدارس غیردولتی، برخی مدارس بویژه دولتی‌ها که دانش‌آموزان زیادی را پوشش می‌دهند در سایه قرار گرفتند. اگرچه پرداخت هزینه مدارس غیرانتفاعی در توان بخشی از خانواده‌ها نیست اما نباید در این میان از کیفیت مدارس دولتی کاسته شود تا آنها که از بضاعت مالی کمتری برخوردارند یا به هر دلیلی اعتقاد به آموزش غیر انتفاعی ندارند، از کیفیت آموزشی مطلوب جا نمانند.
گلایه والدین از افت کیفیت آموزشی در مدارس دولتی، در ازای هزینه‌ای که مدارس از آنها اخذ می‌کنند همچنان ادامه دارد.
در این گزارش صحبت‌های چند نفر از والدین را می‌خوانیم که فرزندانشان را در مدرسه دولتی ثبت‌نام کرده‌اند اما با توجه به هزینه‌هایی که در طول سال تحصیلی به مدرسه می‌دهند با کیفیت نامطلوب آموزشی مواجه‌اند البته که در این میان برخی والدین رضایت خود از مدارس دولتی را صرفاً به دلیل وجود معلم خبره می‌دانند.
پول پرداخت نکنید از کارنامه خبری نیست!
یکی از والدینی که فرزندش در مقطع دوازدهم تحصیل می‌کند گفت: در ابتدای سال دقیقاً زمان ثبت‌نام، مدرسه از ما مبلغ یک میلیون و ۳۰۰ هزار تومان گرفت و گفتند این قانون مدرسه است و اینجا هزینه دارد.
در صورتی که در این مدرسه در تمام ماه‌های گرم سال از کولر و هیچ سیستم خنک‌کننده‌ای استفاده نمی‌شود و در زمستان تمام شوفاژها خاموش است و دانش‌آموزان با لباس گرم در کلاس می‌نشینند.
علاوه بر این حتی مدرسه ما را تهدید می‌کند که اگر پول را پرداخت نکنید از کارنامه خبری نیست.
وی افزود: فرزند من در پایه دوازدهم تحصیل می‌کند و امسال باید در کنکور شرکت کند اما در مدارس دولتی کمتر به کنکوری‌ها توجه می‌شود و عموماً برنامه آموزشی خاصی مدنظر مدرسه نیست، مگر اینکه والدین اگر خودشان بخواهند و بضاعت مالی داشته باشند، برای فرزندشان معلم خصوصی بگیرند. به این شکل که چند دانش‌آموز با هم برنامه‌ریزی می‌کنند و یک معلم خصوصی می‌گیرند.
پول از ما گرفتند اما وعده‌هایشان عملی نشد
مادر یک دانش‌آموز دیگر که فرزندش در مقطع اول ابتدایی یک دبستان دولتی تحصیل می‌کند گفت: اولین اتفاقی که با ورود به مدرسه دخترم با آن مواجه شدم این بود که ابتدا ۷۰۰ هزار تومان پول برای کمک به مدرسه و ۵۰۰ هزار تومان برای خرید برگه امتحانی از ما گرفتند. ما تمام این هزینه را همان ابتدا پرداخت کردیم اما مدرسه مجدداً در طول سال برای برگه‌های امتحانی از والدین هزینه گرفت.
آنها حتی برای هزینه‌های جانبی مدرسه از والدین پول گرفتند و وعده دادند که مثلاً دوربین مداربسته بگذارند، برای پله‌ها ترمز بگذارند، لوله‌کشی کنند و… ولی هیچ کدام از این وعده‌ها عملی نشد. مدرسه حتی بابت هواگیری شوفاژها از ما پول دریافت کرد اما در طول زمستان شوفاژها خاموش بود.
وی گفت: مسأله دیگری که با آن مواجه هستیم لباس فرم دانش‌آموزان است. ما لباس فرمی را که ارزش آن بیرون از مدرسه در حدود ۴۰۰ هزار تومان است با مبلغ ۸۰۰ هزار تومان تهیه کردیم و کیفیت پارچه به قدری ضعیف بود که من بعد از چند ماه مجدداً یک مقنعه دیگر برای دخترم خریدم. ناگفته نماند من از معلم فرزندم رضایت دارم و اگر به خاطر معلم نبود، قطعاً مدرسه فرزندم را عوض می‌کردم.
تدوین آیین‌نامه جدید برای افزایش کیفیت مدارس دولتی
یکی از مسئولان آموزش و پرورش در پاسخ به مجموعه گلایه‌های والدین از تدوین یک آیین‌نامه جدید خبر داد.
محمدمهدی کاظمی، معاون متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه برای کیفیت‌بخشی به مدارس دولتی آیین‌نامه جدید تدوین شده است توضیح داد: در این زمینه آموزش و پرورش باید اقدامات جدیدی داشته باشد به همین خاطر یک آیین‌نامه جدید تدوین شده، زیرا تقویت مدارس دولتی از مسائل مورد تأکید رئیس جمهور است.
علاوه بر این آیین‌نامه، پیشنهاد طرح کاهش تنوع مدارس در راستای کیفیت‌بخشی مدارس دولتی از دیگر موضوعات در حال بحث و بررسی است. وی در پاسخ به این سؤال که برای کیفیت‌بخشی به مدارس دولتی چه میزان بودجه نیاز دارید، گفت: موضوع توانمندسازی معلمان، تجهیز مدارس، عواملی مانند شاداب‌سازی مدارس که در یادگیری مؤثر است و... همه اینها هرکدام به طور جدی نیازمند بودجه هستند.
کاظمی در پاسخ به این پرسش که چند ماه پیش درباره این موضوع گفت‌وگو کردیم و اکنون انتظار می‌رود برنامه‌ای که شما به عنوان کیفیت‌بخشی مدارس به آن تأکید کردید اکنون در حد مقدماتی نتیجه داده باشد و حالا نتیجه آن چه بوده است، گفت: یک بخشی از بازخورد این اقدامات معطوف به میانگین نمرات امتحان نهایی بوده است که تاکنون تنها امتحان و ارزشیابی که به صورت ملی انجام داده‌ایم، امتحانات نهایی پایه دوازدهم بوده است اما از امسال پایه دهم و یازدهم هم اضافه شد.
کاری که در روزهای پایانی اسفند ماه انجام دادیم سنجش دستاوردهای متوسطه اول بود که بیش از ۳ میلیون دانش‌آموز در سنجش ما شرکت کردند. نتیجه این سنجش می‌تواند برای مدارسی که باید ارتقا یابند، کمک‌کننده باشد.
مدارس می‌توانند طبق این سنجش و بررسی نمرات امتحان نهایی دانش‌آموزان برای رشد خود برنامه داشته باشند. امیدوارم با این رویه نمرات ما رشد کند و این بخش ناظر بر امر نظارتی بود که به آن اشاره کردم زیرا هر مدرسه‌ای ترسیم روشنی از وضعیت خودش دارد. اما بازخورد مدارسی که وضعیت آموزشی ضعیف‌تری نسبت به برخی از مدارس دارند از پارسال آغاز شده و بازخوردها، جدی‌تر از قبل به مدارس اعلام می‌شود.
وی درباره هزینه‌هایی که مدارس از اولیا تحت عنوان کمک به مدرسه دریافت می‌کنند گفت: مدارس دولتی به صورت خاص نباید هیچ پولی از والدین بگیرند اما در قالب فوق‌برنامه ممکن است هزینه‌ای دریافت شود.
البته مبلغی که بابت فوق‌برنامه اخذ می‌شود سقف دارد و این سقف بر اساس استاندارد مدرسه تعریف خواهد شد. اگر غیر از این باشد و هزینه‌ها به اجبار از والدین گرفته شود، آنها می‌توانند به دفتر ارزیابی و عملکرد وزارت آموزش و پرورش گزارش دهند.
اخذ شهریه در مدرسه دولتی با برنامه مازاد
علی فرهادی، سخنگوی آموزش و پرورش، در زمینه هزینه‌هایی که برخی مدارس دولتی از اولیا مطالبه می‌کنند اما در قبال آن فعالیتی صورت نمی‌گیرد، گفت: آمار این مدارس قابل توجه نیست اما مانند یک لکه روی صفحه سفید است و خیلی مورد توجه قرار می‌گیرد و نسبت به عملکرد آموزش و پرورش ادراک منفی ایجاد می‌کند. قطعاً این‌گونه نیست که همه مدارس چنین شرایطی داشته باشند.
بجز مدارسی مانند مدارس هیأت امنایی و تیزهوشان که در آن دریافت وجه بلامانع است، در سایر مدارس هزینه‌ای که از والدین گرفته می‌شود باید برای فعالیت‌های مازاد باشد. حتی در مدرسه تیزهوشان هم با پیگیری رئیس جمهور قرار شد اقشاری که قدرت مالی مناسبی ندارند اما در مدارس تیزهوشان درس می‌خوانند از پرداخت هزینه معاف شوند و دولت شهریه آنها را پرداخت خواهد کرد.
فرهادی تأکید کرد: مدارسی که از والدین هزینه می‌گیرند اول باید بررسی شود که آیا جزو آن مدارسی هستند که می‌توانند هزینه دریافت کنند یا نه، و اگر جزو آن نبودند قطعاً بخش نظارت آموزش و پرورش ما در مناطق پاسخگو است. والدینی که فرزندشان در مدارس عادی تحصیل می‌کند و مدرسه از آنها شهریه دریافت می‌کند باید حتماً آن را به آموزش و پرورش مناطق گزارش دهند.
وی در این زمینه که برخی از مدارس نه تنها در زمان ثبت‌نام بلکه در حین سال تحصیلی هم از والدین دانش‌آموزان هزینه دریافت می‌کنند، گفت: آن چیزی که به عنوان شکایت یا اطلاع‌رسانی در مناطق آموزش و پرورش باشد از سوی والدین منعکس نمی‌شود در حالی که مناطق آموزش و پرورش در این موارد بسیار جدی است.
در برخی از مواقع اتفاقاتی می‌افتد که والدین خوب توجیه نمی‌شوند مثلاً مدیر و معلم به اولیا اطلاع داده‌اند که یک فوق برنامه برای دانش‌آموزان در نظر داریم و هزینه‌ای که اخذ می‌شود بابت همین فوق برنامه است. اما مدارس به هیچ عنوان برای تجهیزات و تعمیر مدارس حق ندارند هزینه‌ای از والدین بگیرند.
وی در واکنش به این موضوع که برخی از مدارس کارنامه دانش‌آموز را به آنان نمی‌دهند تا شهریه و یا کمک مردمی به طور کامل پرداخت شود، گفت: اخذ هزینه از والدین در مدارس دولتی با عناوین کمک به مدرسه یا شبیه آن مطلقاً اجباری نبوده و کاملاً داوطلبانه است.
مدارس نباید والدین را اجبار کنند تا در ازای ارائه کارنامه حتماً هزینه بدهند، این کار کاملاً غیرقانونی است.
اما در مواقعی که انجمن اولیا و مربیان در این زمینه تصمیم می‌گیرد، مدرسه می‌تواند آن تصمیم را اجرا کند زیرا بر اساس اساسنامه اجرایی مدارس، انجمن اولیا و مربیان یک نهاد تصمیم‌گیر است. بنابراین می‌توانند تصمیمات داخلی بگیرند ولی در این زمینه هیچ اجباری نداریم.
منبع: روزنامه ایران
اعلام محدودیت های ترافیکی پایان هفته در جاده های شمالی کشور