خطر بیسوادی بیخ گوش دختران در مدارس مختلط
تاریخ انتشار: ۳۱ شهریور ۱۳۹۷ | کد خبر: ۲۰۷۲۳۳۸۷
با وجود تعدادی مدرسه مختلط در برخی از مناطق روستایی استان مرکزی آسیبهای موجود در این راستا را تنها می توان با آگاهی و آموزش دانش آموزان و والدین کاهش داد.
به گزارش ایسنا، 24 اسفند ماه سال گذشته یکی از سایتهای محلی شهرستان خنداب گزارشی در خصوص وضعیت برخی از مدارس شهرستان منتشر کرد که حاکی از مختلط بودن مدارس بود.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
فارغ از اینکه آمار و موارد مطرح شده در این گزارش تا چه حد درست است، آنچه در این میان حائز اهمیت است توجه به شرایط سنی دانش آموزان در این حوزه و مشکلاتی است که ممکن است در این رابطه بوقوع بپیوندد. کما اینکه در این مورد خاص گفته شده بود که برخی از خانواده ها به دلیل این اختلاط مانع تحصیل فرزندان خود شده اند.
مشکل مهمی که در این رابطه وجود دارد اینست که برخی خانواده های روستایی به سادگی پذیرای کلاس های مختلط نیستند، حتی اگر ایجاد چنین کلاس هایی به دلیل کمبود تعداد دانش آموزان یک منطقه ناگزیر باشد، در واقع رفتارهایی که والدین در این خصوص از خود نشان می دهند که در نهایت به جلوگیری از تحصیل دختران منجر میشود، ممکن است آسیب های روحی و انزوای دانش آموزان بویژه دختران را به همراه داشته و احتمال بی سواد ماندن آنها را نیز در پی داشته باشد.
آگاهی کلیدی ترین ابزار کاهش آسیب های احتمالی
یک روانشناس در گفت و گو با ایسنا با تاکید بر اینکه سن 13 سالگی اوج دوران بلوغ است و نوجوان در شرایط خاص روحی، هیجانی و جسمانی قرار دارد، گفت: در این سن مراقبت های روانی و جسمی بسیاری نیاز است، اما در این مورد خاص با توجه به محدودیت های موجود در ارائه خدمات در اینگونه مناطق که سیستم آموزش و پرورش با آن روبروست باید به این موضوع نگاهی دو جانبه داشت.
دکتر سمیه بهزادی پور افزود: لازمه ایجاد شرایط مناسب و ایده آل خاصه در مناطق روستایی و ایمن سازی فضا برای دانش آموزان، آگاهی بخشی توسط اولیای مدرسه است.
وی با اشاره به محرومیت در مناطق روستایی و عدم آگاهی کافی والدین نسبت به آموزش فرزندان خود به دلیل مشغله و مشکلات رفاهی بیان کرد: این خلاء را باید کادر مدرسه پر کند و به صورت شفاف و روشن درخصوص دوران بلوغ و آسیب های این دوران، قدرت نه گفتن و افزایش قاطعیت و اعتماد به نفس به دانش آموزان آموزش دهد که این امر می تواند در کنترل و مدیریت شرایط بسیار اثربخش باشد.
این مشاور خانواده عنوان کرد: در شرایط کنونی به دلیل محدودیت های آموزش و پرورش نمی توان وجود مدارس مختلط را نفی کرد و به اینگونه مدارس نگاه سلبی داشت چراکه ممکن است به ترک تحصیل دانش آموزان و محروم شدن آنها از امکانات آموزشی ختم شود و حتی دانش آموزان مستعد و باهوش از تحصیل محروم شوند، اما با اهرم های کلیدی می توان شرایط را در مسیر درستی که دانش آموزان دچار آسیب نشوند پیش برد.
وی با تاکید بر اینکه نمی توان به دلیل مختلط بودن مدرسه حکم بر تعطیلی مدرسه داد بلکه کلیدی ترین مسئله در این شرایط آموزش و آگاهی بخشی به دانش آموزان است، افزود: این آموزش ها را می توان با حضور یک مشاور توانمند و با تجربه در مدارس میسر کرد و تا حدود زیادی نگرانی خانواده و اولیای مدرسه را کاهش داد و دانش آموزان را از آسیب های احتمالی مصون نگهداشت.
بهزادی پور بر لزوم همکاری و همراهی خانواده ها در این حوزه تاکید کرد و گفت: قطعا حضور مشاور در مدرسه و برگزاری کارگاه های آموزش ویژه آگاه سازی دوران بلوغ و پیشگیری از آسیب ها و ترویج ارتباطات صمیمی بین والدین و فرزندان می تواند به کاهش آسیب ها کمک شایانی داشته باشد.
این روانشناس اظهار کرد: در روستاها به مانند دیگر نقاط شهری مشکلات اجتماعی وجود دارد و حضور مشاور در کنار خانواده ها و دانش آموزان می تواند به گذر دانش آموزان از بحران های دوران بلوغ و مدیریت ارتباط با جنس مخالف کمک کند و قطعا اگر دانش آموزان در مدارس مختلط هم تحصیل کنند می توان با آگاهی و آموزش متناسب با سن، شرایط و وضعیت زندگی، شرایط آنها را تحت کنترل داشت.
به دنبال کاهش تعداد مدارس مختلط شهرستان هستیم
فرماندار شهرستان خنداب در این خصوص به ایسنا گفت: اخیرا شورای آموزش و پرورش این بحث را در دستور کار خود قرار داد و با توجه به اهمیت تحصیل دانش آموزان روستایی، پیگیر رفع مشکل هستیم.
عبدالرضا حاج علی بیگی با تاکید بر اینکه این مختلط بودن برخی از مدارس روستایی در مقطع متوسطه اول به دلیل کمبود فضای فیزیکی نیست بلکه تعداد کم دانش آموزان باعث بروز چنین موضوعی شده است، افزود: به عنوان مثال یک روستا 5 دانش آموز دختر و 10 دانش آموز پسر دارد و امکان ایجاد یک مدرسه جداگانه و منفک برای این تعداد محدود دانش آموز وجود ندارد.
وی تصریح کرد: این تعداد کم باعث شده است که به ناچار دانش آموزان در کلاس های مختلط درس بخوانند، اما مجموعه شهرستان به صورت جدی درصدد رفع این مشکل است چراکه وجود مدارس مختلط به هیچ عنوان مورد تایید نیست و سیاست ما جدا بودن مدارس دختر و پسر از هم است.
حاج علی بیگی با اشاره به تصویب انجام مطالعه ای در این راستا در شورای آموزش و پرورش افزود: برای رفع این مشکل و به حداقل رساندن شمار مدارس روستایی مختلط شهرستان، مطالعه ای صورت می گیرد تا تصمیم نهایی اتخاذ شود و حتی راهکارهایی مانند تجمیع مدارس با رویکرد روستا مرکزی نیز مطرح شد که اجرای آن منوط به انجام مطالعه است.
به گزارش ایسنا، بحث مختلط بودن تعدادی از مدارس روستایی خنداب از هفت ماه پیش رسانه ای شد و قطعا مسئولان امر از مدت ها قبل نسبت به موضوع اطلاع و آگاهی داشته اند و انتظار می رفت زودتر از اینها تصمیمی برای رفع مشکل اتخاذ کنند.
با توجه به اینکه در آستانه مهر ماه و فصل بازگشایی مدارس هستیم و ممکن است مطالعات جهت تغییر در مدارس مختلط به سادگی میسر نباشد به همین دلیل شاید بهترین راه و البته حداقل اقدام برای جلوگیری از بروز آسیب ها احتمالی از جمله بروز مشکلات روحی و روانی برای دانش آموزان، ترک تحصیل و بازماندن دانش آموزان از مدرسه استفاده از مشاور برای تعامل سازنده با دانش آموزان و مدیریت فضای مدرسه است، چراکه حتی اگر مطالعات انجام و راهکار مشخص شود با توجه به سابقه اجرای امور در کشور باید زمان بسیاری را منتظر بود تا این مشکل که ممکن است در آینده معضل آفرین شود حل و فصل شود.
محدودیت های آموزش و پرورش قابل پذیرش است و قطعا نمی توان برای 10 دانش آموز یک مدرسه ساخت، اما می توان با استفاده از دانش روز و اهرم های مشاوره ای شرایط را به سمت بهتری هدایت کرد.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: استخدام بي سوادي منطقه مرکزی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۰۷۲۳۳۸۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
خراسان رضوی همیشه در آموزش اوتیسم پیشگام بوده است
به گزارش قدس خراسان، جواد روحانی امروز ۴ اردیبهشتماه، در سمینار اوتیسم با موضوع آشنایی با عوامل تاثیرگذار در اختلال اوتیسم و درمان اختلال آگاهیبخشی و بازگویی تجارب زیسته مادران و معلمان که در دانشکده علومتربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد برگزار شد، اظهار کرد: ما در مدارس خود آموزش واحدی برای نوآموزان و دانشآموزان اوتیسم نداریم. دهها آموزش برای آنها تعیین شده که با توجه به شرایط و توانمندی هر دانشآموز و سطحبندی طیف اوتیسم است.
رئیس آموزشوپرورش استثنایی استان خراسان رضوی با بیان اینکه خراسان رضوی همیشه در آموزش اوتیسم پیشگام بوده است، عنوان کرد: اولین مدرسه اوتیسم در استان ۱۵ سال پیش با ۳۰ دانشآموز شروع به کار کرد. در دو، سه سال گذشته ۲۱۴ دانشآموز طیف اوتیسم داشتیم، سال گذشته ۳۲۰ نفر بودند و در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ در سامانه ۴۲۵ نفر دانشآموز طیف اوتیسم ثبت شده است.
وی افزود: ۱۵ سال پیش یک مدرسه اوتیسم داشتیم که الان به ۱۰ مدرسه رسیده، ۵ مدرسه در مشهد و ۵ مدرسه در نیشابور، تربت جام، تربت حیدریه و سبزوار قرار دارد. در گناباد نیز ۷، ۸ دانشآموز شناسایی شدند و برای آنها کلاس تشکیل شده است.
روحانی بیان کرد: بسیاری از خانوادهها این اختلال را پنهان میکنند و ممکن است مراجعه نکنند. شاید هزاران نفر دیگر هنوز در خانهها هستند. قدمهای خوبی در استان برای دانشآموزان طیف اوتیسم برداشته شده و در محتوای آموزشی پیشگام هستیم. اولین استانی هستیم که مرکز پیشدبستانی تخصصی و کودکستان استثنایی برای این گروه داریم.
رئیس آموزشوپرورش استثنایی استان خراسان رضوی با اشاره به اینکه مهمترین چالشهای ما در اختلال طیف اوتیسم پذیرش این دانشآموزان و نوآموزان است، تصریح کرد: چالش ما با والدین است که شاید پذیرشد این اختلال را نداشته باشند که بچه را نگه دارند به این امید که بهبود پیدا کنند. والدین و افراد جامعه باید تفاوتهای فردی را بپذیرند و نگاه خود را تغییر دهند.
وی ادامه داد: نهادهای اجتماعی، نهادهای دولتی و غیر دولتی و شهرداریها باید پارکهای ویژهای را مناسبسازی کنند و بخش سرگرمی برای افراد خانواده بگذارند. مبلمان شهری باید برای این دانشآموزان مناسبسازی شود. در زمینه ایاب و ذهاب مشکلاتی وجود دارد.
روحانی اضافه کرد: در زمینه محتوای آموزشی نیز هنوز نتوانستیم محتوای آموزشی خاص برای دانشآموزان تعریف کنیم و هنوز بر اساس محتواهای کمتوان ذهنی آموزش میدهیم اما همکاران ما با تلاشی که داشتند کتابهایی را تعریف کردند که آموزش تصویری دارد.
رئیس آموزشوپرورش استثنایی استان خراسان رضوی خاطرنشان کرد: دانشگاه فردوسی مشهد پیشنهاد دادند تفاهمنامهای امضا شود و دانشجویان در درس آشنایی با دانشآموزان با نیازهای ویژه یا اختلالات رفتاری، بازدیدی از مدارس ما داشته باشند و با طیف اوتیسم آشنا شوند.
منبع: خبرگزاری ایسنا