پایان رقابت در دبستانها/ مدارس تا نشاط فاصله زیادی دارند
تاریخ انتشار: ۲ مهر ۱۳۹۷ | کد خبر: ۲۰۷۴۸۶۴۸
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش با اشاره به اینکه هنوز مدارس در بحث شادی و نشاط با آنچه که باید باشند فاصله بسیار زیادی دارند، گفت:رقابت زدایی و کنار گذاشتن رقابت فردی از مدارس ابتدایی مدنظر است. ۰۲ مهر ۱۳۹۷ - ۰۲:۳۴ اجتماعی فرهنگیان و مدارس نظرات
رضوان حکیم زاده در گفتوگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، اظهار کرد: در جلسه با معاونان آموزش ابتدایی اعلام کردیم با توجه به اینکه نخستین برخورد کودک با دنیای بزرگسالان از اولین روز ورود به مدرسه و نخستین سال تحصیلی است، در برخورد با دانشآموزان دقت لازم را داشته باشند چرا که نوع رفتار معلم، نقش مهمی در شکلگیری خودپنداره مثبت دانشآموز خواهد داشت.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
وی افزود: به معلمان تاکید کردهایم که عدالت را از طریق نوع رفتار، نگاه مهربان و تعامل با دانشآموزان رعایت کنند و این پیام را به آنها بدهند که امکان موفق شدن برای تمام آنها وجود دارد، کرامت کودکان باید حتما حفظ شود و از روشهای توصیه شده قرآن در برخورد با کودکان و تشویق آنها که سراسر رحمت و بخشایش است، استفاده کنند. اگر این باورها در رفتارهای تربیتی ما نهادینه شود دانشآموزان میتوانند محیط خوب، صمیمی و مبتنی بر کارگروهی را تجربه کنند.
دانشآموزان در سراسر کشور راهی مدارس شدند/آغاز برنامههای بازگشت "نشاط" به مدارس تنبیه بدنی برای وزیر آموزش و پرورش هم خاطره تلخ ساخت کلاساولیها به مدرسه رفتند/ خداحافظی با مشق شب در مدارس ویژهمعاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش گفت: رقابت زدایی و کنار گذاشتن رقابت فردی از مدارس ابتدایی مدنظر است تا محیط صمیمی و شاد داشته باشیم و بچهها را درگیر انجام کارگروهی و مشارکتی کنیم همچنین در دوره ابتدایی برنامه درسی مدرسه کفایت میکند تا بچهها بدون تحمل استرس و اضطراب برنامههایی را برای تمرین زندگی داشته باشند.
وی درباره مقوله نشاط در دبستانها عنوان کرد: جو مدرسه ابعاد چهارگانهای شامل روانی عاطفی، تعاملی اجتماعی، فیزیکی و آکادمیک دارد و برای اینکه مدرسه محیط با نشاط داشته باشد ابعاد علمی، انسانی، تعاملات و فرآیندها باید به گونهای باشد که شادی و نشاط را فراهم کند اگر نگاه یک جانبه به این مسئله داشته باشیم نمیتوانیم به نتیجه درستی برسیم و این به دولتی و غیردولتی بودن مدارس ربطی ندارد، باید ببینیم آیا جو موجود در مدارس براساس دوستی و همکاری است یا اینکه بچهها مجبور میشوند با یکدیگر رقابت کنند؟
حکیمزاده گفت: اینکه آیا معلم نگرش مثبت به دانشآموزان دارد، به تفاوتهای فردی آنها احترام میگذارد یا اینکه با تعدادی از دانشآموزان که درسشان خوب است رابطه خوب برقرار میکند و سایر دانشآموزان را مورد توجه قرار نمیدهد و به آنها برای موفقیت امیدواری نمیدهد همگی بر روی شادابی و نشاط دانشآموزان در مدرسه تأثیر دارد.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش بیان کرد: اینکه آیا بچهها تشویق میشوند با یکدیگر کارگروهی و تیمی انجام دهند یا اینکه هر کدام به تنهایی برای کسب نمره رقابت میکنند بر محیط شاد مدرسه تأثیر میگذارد از سوی دیگر انگیزه معلم در بحث شادابی و نشاط بسیار مهم است.
وی با اشاره به انتظارات والدین تاکید کرد: اگر آنها بدون توجه به علائق از فرزندشان انتظار دارند همیشه بهترین باشد باعث میشود که دانشآموزان در مدرسه احساس شادابی نکند هرچند که اگر فضای فیزیکی مدرسه بسیار مناسب باشد حال به این موضوعات اضافه کنید اگر محیط مدرسه به لحاظ فیزیکی مناسب نباشد و کلاسهای درس فرسوده و فضای لازم برای فعالیت دانشآموزان وجود نداشته باشد این مسائل باعث نبود نشاط میشود.
حکیمزاده تصریح کرد: اگر برنامههای درسی به گونهای باشد که شیوه یادگیری لذت بخش همراه با فعالیت را برای دانشآموز فراهم کند و تمام بچهها بتوانند موفقیت و پیشرفت را تجربه کنند بر روی شادابی و نشاط تأثیر میگذارد، ما باید تمام عوامل موثر در ایجاد یک فضای شاداب و بانشاط در مدارس را فعال کنیم و دیدگاه چندجانبه داشته باشیم و یک بعدی به این موضوع توجه نشود. علاوه بر آن حذف کردن مواردی که باعث عدم شادابی و نشاط میشود می تواند در شکل گیری یک مدرسه دوست داشتنی و شادابی و نشاط در دانشآموزان موثر باشد.
وی گفت: هنوز مدارس در بحث شادی و نشاط با آن چیزی که باید باشد فاصله بسیار زیادی دارند البته معلمان تلاشهای بسیار زیادی میکنند اما خانوادهها نیز انتظارات زیادی از فرزندانشان دارند که فشار مضاعفی را به آنها وارد میکند و این مسائل باعث میشود بچهها درونشان شاد نباشد. کودکی دورهای است که باید همراه با شادی و نشاط و توأم با بازی و فعالیت باشد.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش عنوان کرد: باید در دبستانها به کودکان یاد بدهیم چگونه از زندگی لذت ببرند، شاد و خلاق باشند، به کنجکاوی آنها پاسخ دهیم و اعتماد به نفسشان را تقویت کنیم.
انتهای پیام/
R1014132/P1011199/S2,22/CT1 واژه های کاربردی مرتبط معاونت آموزش ابتدایی مدارس دولتی دانشآموزانمنبع: تسنیم
کلیدواژه: معاونت آموزش ابتدایی مدارس دولتی دانش آموزان معاونت آموزش ابتدایی مدارس دولتی دانش آموزان
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۰۷۴۸۶۴۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
۴۰ درصد معلمان امسال وارد نظام دوری می شوند | جزئیات درباره این شیوه به کار گیری معلمان
به گزارش همشهری آنلاین ، حمید طریفی حسینی با بیان اینکه ۴۰ درصد معلمان رسمی آموزش و پرورش در قالب نظام دوری امسال سازماندهی میشوند تا همراهی سه ساله معلمان با دانشآموزان امکانپذیر باشد گفت: به کارگیری نیروهای بازنشسته، خریدخدمات و حقالتدریس در دوره اول ابتدایی در نظام دوری انجام نمیشود و این نیروها در دوره دوم ابتدایی سازماندهی و به کار گرفته میشوند.
طریفی حسینی با بیان اینکه در سازماندهی نظام دوری یک معلم سه سال متوالی با دانشآموزان خود همراه است گفت: با توجه به شناخت دقیق و عمیق معلم از استعدادها، ظرفیتها، تواناییها، نیازها و مشکلات دانش آموزان محیط مناسبی برای رشد و هدایت استعدادی و شکوفایی استعدادهای دانشآموز به وجود میآید.
وی با بیان اینکه در نظام دوری، معلمان دوره اول ابتدایی رسمی آموزش و پرورش به کار گرفته می شوند افزود: امسال ۴۰ درصد معلمان رسمی آموزش و پرورش در قالب نظام دوری سازماندهی میشوند تا همراهی سه ساله معلمین با دانش آموزان امکانپذیر باشد؛ به کارگیری نیروهای بازنشسته، خریدخدمات و حقالتدریس در دوره اول ابتدایی انجام نمیشود و در دوره دوم ابتدایی سازماندهی می شوند.
معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزشوپرورش با اشاره به اینکه توانمندسازی معلمین دوره اول ابتدایی برنامهریزی شده است ادامه داد: با همکاری سازمان پژوهش و دانشگاه فرهنگیان نظام نامهای برای توانمندسازی معلمان اول ابتدایی برای چگونگی روش تدریس کتابها و شناسایی مهارتهای معلم در قالب نظام دوری برای آگاهی از استعدادها و ظرفیتهای دانشآموزان و هدایت تحصیلی درست آنها آماده شده که اصول و مبانی به معلمان آموزش داده می شود، بحث مهارت آموزی، خلاقیت پروری بچهها و شایستگیهای حرفهای معلمان برای فعالیت در قالب نظام دوری مورد توجه است، کار آموزش و توانمندسازی خانوادهها هم با کمک انجمن اولیاء و مربیان برنامه ریزی میشود تا معلم، خانواده و مدرسه فضای بانشاطی برای دوره اول ابتدایی ایجاد کنند.
محتوای کتب درسی ابتداییها مهارتمحور میشودطریفی با بیان اینکه بحث اصلاح جدول عناوین دروس و ساعات تدریس هفتگی دوره اول ابتدایی با همکاری سازمان پژوهش پیگیری میشود گفت: عناوین دروس و ساعات تدریس توسط سازمان پژوهش بازنگری میشود و بعد از آن، با تصویب شورای عالی آموزشوپرورش بازنگری کتابهای درسی انجام می شود.
وی با اشاره به اینکه بناست محتوای کتابهای درسی کاربردی و مهارت محور شود افزود: این تغییر معطوف به رشد استعدادها و ظرفیتهای دانش آموز است. کتابها متناسب با هویت دوره ابتدایی و اقتضائات و ویژگیهای دوره ابتدایی برای دانش آموزان طرحریزی میشوند، کار بازنگری کتابهای درسی از دوره ابتدایی آغاز و به سایر دورههای درسی میرسد، امسال مستندات قانونی کار فراهم، ریل گذاری انجام میشود و بعد از مصوبه شورای عالی آموزش و پرورش، سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزش کشور کار بازنگری را آغاز می کند.
تغییر محتوای درسی کلاس اولیها از مهر ۱۴۰۳ | عذرخواهی آموزش و پرورش از دانشآموزان
معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزشوپرورش اظهار کرد: سازمان پژوهش طرحواره کلی از شایستگیهای پایهای که یک دانشآموز در کل دوره تحصیلی باید داشته باشد طراحی کرده که مبتنی بر مدل مفهومی شایستگیهای پایه است.
کد خبر 844875 منبع: ایسنا برچسبها وزارت آموزش و پرورش معلمان خبر مهم مدرسه و مدارس