روز پرنوسان فرابورس ایران
تاریخ انتشار: ۲۶ مهر ۱۳۹۷ | کد خبر: ۲۱۱۲۲۷۶۸
رصد بازار اول و دوم
روز چهارشنبه، معاملات بازارهای اول و دوم به مرز ۵۱۰ میلیونی رسید که ارزش بیش از ۲۱۱ میلیارد تومانی را شامل می‌شد. نزدیک به ۵۷ درصد این نقدینگی در داد‌و‌ستدهای سه صنعت فلزات اساسی، محصولات شیمیایی و هتل به گردش درآمد. غالب نمادهای فلزی طی افزایش شاخص دلار و کاهش سطح تقاضا برای فلزات پایه در بازارها ی جهانی، جذابیت خود را در برابر سهامداران از دست دادند و زیر فشار سنگین فروش قرار گرفتند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
سودد‌ه‌ترین صنعت دیروز به نام عرضه برق و گاز ثبت شد. به‌رغم گزارش‌های نه چندان مثبت شماری از نمادهای مربوطه، پس از اعلام بسته جدید ارزی این موضوع مطرح شد که قیمت انرژی متناسب با نرخ‌های جدید ارزی تعیین شود. به نظر می‌رسد انتظار برای تعدیل زودهنگام قیمت انرژی موجب استقبال سرمایه‌گذاران از نمادهای تولیدکنندگان انرژی شده است. توجه غالب سهامداران حقیقی به نمادهای برقی از معاملات روز سه‌شنبه قوت گرفت و منجر به صدرنشینی صنعت مزبور از منظر رشد شاخص شد. همان‌طور که اشاره شد فرآورده‌های نفتی در میان صنایع رشدیافته دیروز بود. صنعت نام برده با وجود توقف نماد معاملاتی نفت ایرانول به دلیل افشای اطلاعات بااهمیت و افت قیمتی «شاوان» و «شپاس» به واسطه افزایش معاملاتپالایش نفت شیراز موفق به حفظ شاخص خود در محدوده مثبت و رشد ۵/ ۰ درصدی آن شد. توقف نفت ایرانول انتشار اطلاعیه‌ای از طرف این شرکت در سامانه کدال را به دنبال داشت که از این قرار بود: سود تسعیر ارز در دوره ۶ ماهه منتهی به ۳۱ شهریور سال ۹۷، مبلغ ۶۸۱ میلیارد و ۹۱۸ میلیون ریال بوده است که ناشی از تسعیر دارایی‌ها و بدهی‌های ارزی و فروش ارزدر تاریخ ۳۱ شهریور ۹۷ است. پالایش نفت شیراز که طی اصلاحات چند روز معاملاتی اخیر به سطح قیمتی مناسب برای جذب سهامداران رسیده بود، دیروز با افزایش تقاضای سهامداران روز مثبتی را پشت سر گذاشت.
«ترین»های فرابورسبررسی جدول نماهای مؤثر بر شاخص کل دیروز، نشان‌دهنده اثر کاهنده بیش از ۸ واحدی سهامی ذوب‌آهن اصفهان بود. نماد مزبور که کاهش قابل توجه تقاضای سهامداران حقیقی را تجربه کرد بیشترین افت قیمتی را در میان نمادهای فلزی رقم زد. «ذوب» همچنین با جذب نقدینگی نزدیک به ۵۱ میلیارد تومانی، پرمعامله‌ترین نماد دیروز نیز شناخته شد. در ادامه نمادهای تاثیرگذار دیروز بر آیفکس، دو نماد زیر مجموعه عرضه برق و گاز، «دماوند» و «بمپنا» در مجموع اثر فزاینده نزدیک به چهار واحدی را رقم زدند. پتروشیمی مارون و پالایش نفت شیراز نیز موجب افزایش بیشتر نماگر بازار شدند. هر دو عنوان متقابل بیشترین عرضه و تقاضا به دو نماد دارویی اختصاص گرفت. شرکت داروسازی آوه سینا در سومین روز معاملاتی خود بیش از ۱۹ میلیون صف خرید را به انتظار گذاشت. از طرفی تولید و صادرات ریشمک که به دلیل افزایش سود پیش‌بینی شده و درآمد هر سهم، طی معاملات روزهای اخیر به سقف قیمتی خود نزدیک شده بود؛ روز گذشته تحت فشار فروش افت قیمت ۵ درصدی را تجربه کرد.
رصد بازیگران فرابورسدیروز به دنبال عقب‌نشینی معامله‌گران حقیقی از معاملات، قدرت در دستان معامله‌گران حقوقی قرار گرفت و با اختلاف خالص خرید نزدیک به ۴ میلیارد تومانی حمایت از بازار را بر عهده گرفت. در صدر ترجیحات سهامداران خرد نماد معاملاتی «بکهنوج» به چشم می‌خورد. پس از آن پالایش نفت شیراز و نماد دارویی «دسانکو» قرار گرفتند که ارزش تغییر مالکیت صورت گرفته در این سه نماد در مرز ۱۰ میلیارد تومانی متوقف شد. در مقابل، دو نماد فلزی «ذوب» و «میدکو» بیشترین توجه سهامداران عمده را جلب کردند و به این ترتیب نزدیک به ۸ میلیارد تومان از سهام نام برده از پرتفوی حقیقی‌ها به حقوقی‌ها منتقل شد.
روز عرضه «اخزا۷۰۳»روز گذشته بیش از یک میلیون برگه به ارزش نزدیک به یک میلیارد و ۱۰۰ میلیون تومانی دست به دست شدند. بیش از ۸۸ میلیارد تومان از این نقدینگی در معاملات اوراق خزانه اسلامی به گردش درآمد. افزایش بها در غالب نمادهای اسناد خزانه اسلامی منجر به کاهش نرخ سود موثر و توقف آن در سطح ۲/ ۲۵ درصدی شد. همچنین دیروز بازار ابزارهای نوین مالی فرابورس چهارشنبه میزبان اوراق با نام اسناد خزانه اسلامی «اخزا۷۰۳» با سررسید ۲۱ مهر ۹۹ بود. اوراق مزبور در اولین روز عرضه خود کاهش بهای بیش از ۳۷ درصدی را تجربه کرد و نرخ سود موثر آن به ۵/ ۲۶ درصد رسید.
منبع: اکوفارس
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت ecofars.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «اکوفارس» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۱۱۲۲۷۶۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
افزایش آسیب‌های اجتماعی در دانش‌آموزان / چرا طرح نماد ناقص اجرا شد؟
به گزارش خبرنگار اجتماعی ایسکانیوز، طرح «نماد» مخفف عبارت «سند ائتلاف نظام مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان» است و اولین بار در سال ۹۴ به منظور کنترل و کاهش آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان تصویب شد.
طبق این سند، آموزش و پرورش به همراه ۱۴ نهاد دیگر مکلف به اجرای نظام مراقبت از دانش‌آموزان در برابر آسیب‌های اجتماعی است. وزارت آموزش و پرورش، ریاست جمهوری، سازمان برنامه و بودجه کشور، قوه قضائیه، وزارت کشور، وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی، سازمان بسیج مستضعفین، سازمان بهزیستی، دانشگاه توانبخشی و سلامت اجتماعی، کمیته امداد حضرت امام خمینی (ره)، ستاد اجرایی فرمان حضرت امام (ره)، نیروی انتظامی، ستاد مبارزه با مواد مخدر و صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران تشکیل و شورای عالی رفاه و تأمین اجتماعی نهادهایی هستند که موظف به اجرای طرح شده‌اند.
بیشتر بخوانید طرح «بوم»؛ شکوفایی خلاقیت‌ها یا باری روی دوش معلم؟اجرای این نظام پنچ مرحله اعم از غربالگری، تشخیص، آموزش، توانمندسازی و مداخله و درمان دارد و پنج هدف ایمان، نشاط، امید، هویت و خردورزی به عنوان محورها و هدف‌های اصلی دنبال می‌کند.
ابعاد مختلف طرحامیر تجلی‌نیا، مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش درباره این طرح گفت: مدیر مدرسه با شناسایی دانش‌آموزان در معرض خطر یا آسیب‌دیده ضمن ایجاد بستر برای ارائه خدمات آموزشی، مشاوره فردی و خانوادگی و انجام مداخلات مختصر ضروری توسط افراد متخصص، در صورت نیاز به ارائه خدمات حمایتی و تخصصی یا مداخله قضائی، حسب مورد موضوع را فوراً به سازمان بهزیستی یا دفتر حمایت از اطفال و نوجوانان دادگستری اعلام می‌کند.
مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی ادامه داد: چارچوب «نماد»، با تاکید بر سه محور شناسایی، آموزش و مداخله طراحی شده است، البته فعالیت‌های ترویجی و مکمل هم مورد نظر ائتلاف است، اما هر یک از این سه محور شامل فعالیت‌های «شناسایی و غربالگری در مدارس از طریق شواهد میدانی و آزمون‌های استاندارد روانی، آزمون‌های خطرپذیری، شواهد کلینیکی و چک لیست‌ها»، «آموزش‌های رشد مدار اعم از آموزش و توانمندسازی معلمان و والدین، تولید برنامه درسی پیشگیری مربوط به هر دوره تحصیلی و منابع کمک آموزشی آن، برگزاری و اجرای دوره‌های آموزشی رشد مدار پیشگیری، اجرای فعالیت‌های مکمل و ترویجی» و «مداخلات وضعی و روانی اجتماعی اعم از اقدامات مداخله‌ای برای کاهش عوامل مخاطره‌آمیز از جمله اقدامات انتظامی و مناسب سازی فضاها، برگزاری جلسات و دوره‌های آموزشی برای خانواده‌ها به ویژه در موارد مهم، خدمات و حمایت‌های روانی اجتماعی، معاضدت‌های حقوقی و مالی مورد نیاز، مشاوره‌های خانوادگی و فردی، معاضدت‌های تحصیلی و درمان و بازتوانی» می‌شود.
وی فرایند کامل و جامع نماد را تشریح کرد و گفت: این فرایند شامل فعالیت‌های ارتقایی اعم از آموزشی و ترویجی می‌شود. «نماد» به منظور ارتقای توانمندی‌های روانی اجتماعی دانش‌آموزان بخش فعالیت‌های ارتقایی را طراحی و راه‌اندازی کرده است که شامل دو بخش آموزش‌های ارتقایی و فعالیت‌های ترویجی می‌شود. در بخش آموزش‌های ارتقایی، با طراحی کتابچه‌های مختلف این امکان فراهم شده است که دانش‌آموزان، والدین و کارکنان بتوانند به منابع آموزشی مورد نیاز خود دسترسی داشته باشند. در بخش فعالیت‌های ترویجی نیز امکان شرکت در فعالیت‌های مکمل و فوق برنامه از قبیل رویدادهای فرهنگی، هنری و ورزشی وجود دارد.
تجلی‌نیا تصریح کرد: بخش فعالیت‌های ارتقایی، یکی از پنج بخش اصلی برنامه ملی «نماد» است که هم به صورت مستقل و هم به صورت درهم تنیده با چهار بخش دیگر، طراحی شده است به طوری که دانش‌آموزان، والدین و مدارس، هم به صورت مستقل می‌توانند محتواهای‌های مورد علاقه خود در سامانه «نماد» را دریافت و استفاده کنند و هم بر اساس نتایج غربالگری‌ها، برای بهبود و یا تقویت یک یا چند مهارت خود از این کتابچه‌ها و نیز فعالیت‌های ارتقایی، به صورت موردی استفاده کنند.
وی درباره اقداماتی که در طرح نماد در راستای غربالگری، شناسایی و تشخیص انجام می‌شود، توضیح داد: «نماد» پرسشنامه‌هایی را طراحی و در دسترس قرار داده است تا با کمک آن، دانش‌آموزان وضعیت خود را اظهار و گزارش کنند. دانش‌آموزان دوره تحصیلی متوسطه اول و دوم با مشارکت در تکمیل این پرسشنامه‌ها، می‌توانند در تحلیل وضعیت خود مشارکت داشته باشند و از توصیه‌های مشاوران، کارشناسان و متخصصان برای بهبود یا ارتقای سلامت روانی اجتماعی، استفاده کنند. البته همین کار را والدین و معلمان نیز می‌توانند انجام دهند. چراکه در غربالگری «نماد»، پرسشنامه‌هایی نیز برای والدین و معلمان، طراحی شده است که با کمک آنها می‌توانند درباره دانش‌آموزان و فرزندان خود، نظر بدهند و از این طریق به محافظت از ایشان، کمک کنند.
پوشش ناقص طرح در مدارسمرکز پژوهش‌های مجلس در گزارشی به بررسی روند اجرای این طرح پرداخت. یافته‌های این گزارش نشان می‌دهد که در سال ۱۴۰۰-۱۴۰۱ حدود ۵۱ درصد از دانش‌آموزان به صورت اولیه شناسایی و ۸/۱۲ درصد از آنها درمان شده‌اند. از طرفی در این گزارش آمده که شواهد نشان‌می‌دهد، آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان رو به افزایش بوده است؛ بنابراین باید دید که نواقص اجرای طرح چیست.
براساس این گزارش یکی از نواقص اجرای طرح پوشش ناقص آن است. براساس برنامه‌ریزی‌ها باید «نماد» در در سال تحصیلی ۱۳۹۹- ۱۴۰۰ در همه مدارس کشور استقرار و تثبیت شده باشد اما تا این سال نسخه کامل نماد در ۲۱ هزار مدرسه یا ۱۷.۴۵ از مدارس اجرا شده البته نسخه کوتاه آن در همه مدارس اجرا شده است.
بر این اساس می‌توان گفت چتر این نظام هنوز فراگیر نیست و همه مدارس و دانش آموزان را در بر نمی‌گیرد و به دلیل یکپارچه‌سازی بخش‌هایی از آن در برهه‌هایی از زمان از دسترس خارج شد یا هنوز از دسترس خارج و هنوز سامانه برخط مقبول ارائه نشده است. از طرفی پرداخت اعتبارات این سامانه نیز با نوسان مواجه بوده و میزان پرداخت به ازای هر دانش آموز اندک است.
یکی دیگر از نواقص مطرح شده از سوی مرکز پژوهش‌ها این است که «نماد» همه آسیب‌های اجتماعی شناسایی شده را تحت پوشش ندارد. در مجموع درباره برنامه‌های پیشگیری باید گفت، اینکه تنها سراغ دانش‌آموزان (با تاکید بر دانش آموزان در معرض آسیب و آسیب دیده) رفتن به منظور پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزی و کنترل و کاهش آنها کافی نیست.
اجرای ناقص طرحغلام عباس ترکی معاون حقوق عامه و پیشگیری از وقوع جرم دادستانی کل کشور هم از جمله کسانی است که نسبت به اجرای ناقص طرح انتقاداتی را مطرح کرده و گفت: متاسفانه در وزارت آموزش و پرورش طرح نماد به صورت کامل اجرا نشده است در صورتی که ۱۵ میلیون نفر جامعه دانش آموزی داریم که باید تحت پوشش این طرح قرار بگیرند. بررسی‌های ما از این حکایت دارد که کمتر از دو میلیون نفر تحت پوشش این طرح قرار گرفتند و این طرح هم ناقص اجرا شده است. بسیاری از مشکلات اجتماعی که داریم به حوزه کودک و نوجوان مربوط می‌شود و منشاء بسیاری از آسیب‌های دیگر هم در مدرسه، دبیرستان و مراکز تحصیل به وجود می‌آید.
معلمان آموزش ندیدهاندیکی از معلمان در گفت‌وگو با ایسکانیوز درخصوص نواقص اجرای طرح گفت: معلم‌ها آموزشی برای اجرای طرح «نماد» ندیده‌اند و ابعاد مختلف آن را نمی‌دانند؛ تنها فرم‌های مربوطه را در سایت نماد پر می‌کنیم. سوالات درباره مشکلات رفتاری است و شناسایی برخی از آنها نیاز به تخصص دارد و از عهده معلم خارج است.
وی افزود: آموزش تنها یک بخش ماجرا است و مهمترین مانع سر راه اجرای طرح، جمعیت زیاد دانش‌آموزان و حجم بالای کتاب‌ها است. تعداد دانش‌آموزان بسیار زیاد و حجم کتاب‌ها هم بالاست و معلم زمانی برای تمرکز بر تک تک دانش‌آموزان ندارد.
معلم عنوان کرد: از طرفی پاسخ به برخی سوالات نیازمند تعامل بیشتر با دانش‌آموز و آشنا شدن با روحیات او است اما این امکان برای معلمی که درگیر کار است، وجود ندارد. من فرصتی برای حتی یک دقیقه گفت‌وگو با دانش‌آموز ندارم و تنها برنامه‌ریزی می‌کنم که در زمان مشخص شده همه مباحث کتاب را تدریس کنم.
وی ادامه داد: معلم‌ها در مدرسه ما معمولا همه فرم‌ها را بدون گزارش مشکل ارسال می‌کنند چراکه می‌گویند یا برای تشخیص علائم یک مشکل آموزش کافی ندیده‌اند یا فرصت تعامل با دانش‌آموز را ندارند. برای مثال من چطور می‌توانم تشخیص بدهم که دانش‌آموز افکار خودکشی دارد یا مبتلا به خودآزاری است. این طرح تقریبا پنج سال است که در مدرسه ما اجرا می‌شود اما تغییری درخصوص سلامت روانی دانش‌آموزان ایجاد نشده است.
به گزارش ایسکانیوز، ۹ سال از آغاز اجرای این طرح گذشته اما زمانی که مشکلات زیرساختی مانند کمبود معلم، حجم بالای کتاب‌های درسی و کمبود مدرسه در کشور وجود دارد، نمی‌توان از معلم انتظار داشت که زمان خود را صرف ارتقای سلامت روان دانش‌آموز کند.
انتهای پیام /
علت فوت پزشک متخصص در استان فارس در دست بررسی است