مدارس فرسوده از اولویت‌های آموزش‌وپرورش جاماند
تاریخ انتشار: ۲۹ مهر ۱۳۹۷ | کد خبر: ۲۱۱۵۸۹۰۰
به گزارش جهان نيوز به نقل از تسنیم، مسئولان آموزش‌وپرورش خودشان می‌گویند، 30 درصد مدارس کشور فرسوده‌اند، آنها در برخی صحبت‌های خود اشاره هم داشته‌اند که این مدارس برای حضور دانش‌آموزان استانداردهای لازم را ندارند اما چون مدرسه جایگزینی وجود ندارد، چاره‌ای نیست که از این کلاس‌های درس فرسوده استفاده کنیم.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
مدارس فرسوده و خشت و گلی در مناطق مختلف کشور، امنیت معلم و دانش‌آموز را تهدید می‌کند، این در حالی است که بودجه سازمان نوسازی مدارس در سال‌های اخیر کاهش یافته است. در این رابطه توجه به بودجه سازمان نوسازی مدارس در سال 97 جالب است؛بودجه‌ای که در مقایسه با سال 96، کاهش 35 درصدی داشت و این کاهش قابل توجه بودجه در شرایطی است که 30 درصد مدارس کشور غیرمقاوم بوده و نیاز به تخریب و بازسازی دارند و برای این امر اعتباری حدود 18 هزار میلیارد تومان نیاز است؛ رقمی که هم‌اکنون در اختیار آموزش‌وپرورش نیست و تلاش‌های خیران مدرسه‌ساز هم به تنهایی نمی‌تواند مشکلات را حل کند.
کاهش 35 درصدی بودجه نوسازی مدارس
کاهش قابل توجه اعتبار سازمان نوسازی مدارس برای سال 97، واکنش محمدتقی نظرپور معاون عمرانی وقت آموزش‌وپرورش را هم به همراه داشت و او نسبت به کاهش اعتبار این سازمان در شرایطی که 30 درصد مدارس کشور فرسوده هستند معترض بود.
البته مجلس در بررسی بودجه سال 97 مصوب کرد تا عایدات فروش 3 درصد از فروش قیر در اختیار سازمان نوسازی مدارس قرار گیرد که رقمی معادل سه هزار میلیارد تومان است.
در بحث بودجه سازمان نوسازی مدارس، مهراله رخشانی مهر رئیس سازمان نوسازی مدارس معتقد است که در بودجه سنواتی سال جاری مبلغ یک هزار و 350 میلیارد تومان برای سه ردیف اصلی یعنی کمک به پروژه های زیرساخت که 50 درصد آن را خیرین تکمیل می کنند، بازسازی و مقاوم سازی کلاس های درس، تکمیل پروژه های نیمه تمام ملی و استانی در نظر گرفته شده است که برای اولین بار کل این مبلغ و 100 درصد در 6 ماهه نخست سال جاری اختصاص یافته است.
البته این اتفاق، گام مثبتی است که به نظر می‌رسد در صورت اختصاص این اعتبار به استان‌ها باید بخشی از روند رسیدگی به مدارس فرسوده با سرعت بیشتری انجام شود اما هم‌اکنون روال اینگونه نیست.
واکنش مرکز پژوهش‌های مجلس به محقق نشدن اعتبار سه‌میلیارد دلاری حذف مدارس فرسوده
علاوه بر کاهش اعتبارات سازمان نوسازی مدارس در لوایح پیشنهادی دولت طی سال‌های اخیر باید بی‌توجهی به مصوبه قانون برنامه ششم توسعه درباره اختصاص معادل ریالی سه میلیارد دلار در طول اجرای قانون برنامه ششم توسعه به منظور افزایش ایمنی و مقاوم‌سازی مدارس هم اشاره کرد؛موضوعی که در گزارش مرکز پژوهش‌های مجلس هم به آن اشاره شده است.
*گزارش مرکز پژوهش‌های مجلس از کاهش 33 درصدی بودجه نوسازی مدارس
در حالی یکی از مصوبه‌های برنامه ششم توسعه به اختصاص سه میلیارد دلار از درآمدهای صندوق ذخیره ارزی برای حذف مدارس فرسوده اختصاص دارد؛ هم اکنون برخی نمایندگان مجلس مطرح می‌کنند که این صندوق پولی در حساب ندارد که بخواهد آن را به حذف مدارس فرسوده اختصاص دهد.
محمد بیرانوندی عضو کمیسیون آموزش‌وتحقیقات مجلس با اشاره به این موضوع گفته است که، 30 درصد مدارس کشور به مقاوم‌سازی، تخریب و بازسازی نیاز دارند. در برنامه ششم توسعه مبلغی را برای تخریب، بازسازی و مقاوم‌سازی مدارس در نظر گرفتند که معادل 3 میلیارد دلار از محل صندوق ذخیره ارزی بود اما به دلیل خالی بودن این صندوق قابل وصول نیست بنابراین باید بتوانیم پیشنهادی ارائه کنیم که محل این اعتبار تغییر یابد.
وی افزود: قانون را نوشتیم که اجرا شود اما به دلیل مشکلات و تنگناها وضعیت آنگونه که مدنظر است پیش نمی‌رود راه برون رفت از این وضعیت این است که خیران را قوی‌تر کنیم و همه را به کمک بطلبیم چون این مسئله از توان دولت خارج است اما تلاش می‌کنیم دولت آنچه را که می‌تواند انجام دهد.
در شرایطی که تحقق سه میلیارد دلار برای حذف مدارس فرسوده به تغییر محل آن از صندوق ذخیره ارزی به صندوق توسعه ملی نیاز دارد اما برخی نمایندگان مجلس مسیر تحقق این هدف را دشوار دانسته و می‌گویند تغییر اشتباه مجلس و لحاظ کردن منبع مالی اختصاص سه میلیارد دلار از صندوق ذخیره ارزی به صندوق توسعه ملی نیازمند تغییر مصوبه برنامه ششم توسعه و دو سوم رای نمایندگان مجلس است.
اما چطور نمایندگان مجلس در جریان تدوین برنامه ششم توسعه, این اعتبار را از صندوق توسعه ارزی در نظر گرفتند, مگر در آن زمان نمی دانستند که تحقق اعتبار از این صندوق دشوار است و حالا که باید محل تامین اعتبار را به صندوق توسعه ملی تغییر دهند, هیچ اقدامی انجام نمی دهند؟
آیا می‌توان از این موضوع غافل شد که در نخستین ماه سال تحصیلی جدید, مدارس فرسوده حوادثی را رقم زدند و همین مدارس می توانند در 9 ماه سال تحصیلی, آموزش و پرورش را آبستن حوادث کنند.
چرا مسئولان آموزش‌وپرورش در برابر فرسودگی 30 درصد مدارس کشور بی‌تفاوت هستند و برای تحقق سه میلیارد دلار اعتبار تعیین شده در برنامه ششم توسعه تلاش نمی‌کنند؟ آیا اهمیت مدارس فرسوده نسبت به سایر مسائل و اولویت‌های آموزش‌وپرورش کمتر است؟
بدیهی است که رسانه‌ها وظیفه دارند نسبت به فرسودگی 30 درصد مدارس کشور و تهدید آن برای دانش‌آموزان و معلمان هشدار دهند اما آیا این هشدار در برابر سکوت آموزش‌وپرورش و عدم مطالبه اعتبار مربوط به حذف مدارس فرسوده، تاثیری خواهد داشت؟ آیا جز این است که مطالبه اعتبار برای حذف مدارس فرسوده باید توسط آموزش و پرورش انجام شود, پس چگونه است که پس از وقوع هر حادثه آماری از مدارس فرسوده و غیرایمن ارائه می شود اما هیچگاه تلاش و چانه زنی برای دریافت این مطالبات انجام نمی شود؟
فراموش نکنیم که 50 درصد مدارس پایتخت فرسوده هستند، از سوی دیگر فصل سرما در راه است و ناایمن بودن سیستم گرمایشی مدارس هر لحظه می‌تواند حادثه‌ای را رقم بزند و حالا مسئولان آموزش‌وپرورش هستند که باید با طرح مسائل و مشکلاتشان برای دریافت اعتبارات مربوطه تلاش کنند.
منبع: جهان نيوز
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.jahannews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «جهان نيوز» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۱۱۵۸۹۰۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
تصویب نخستین آیین‌نامه سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش پس از ۱۲ سال
وزیر آموزش‌وپرورش امروز پس از ماه‌ها غیبت در حیاط دولت به جمع خبرنگاران آمد تا از تصویب نخستین آیین‌نامه سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش پس از ۱۲ سال انتظار از زمان تصویب این سند در هیئت دولت خبر دهد.
رضا مراد صحرایی با تأکید بر اینکه این سند ائتلاف برای اعتلای تعلیم و تربیت را نشانه‌گیری کرده تصویب این آیین‌نامه نشان داد که در دولت موضوع مهارت‌آموزی به‌عنوان زیرساخت اصلی جهش تولید با مشارکت مردم از طریق دبیرستان‌ها و هنرستان‌ها باید دنبال شود.
وی بابیان اینکه در همین راستا آیین‌نامه تربیت کودکی در دستور کار دولت قرارگرفته اظهار داشت: به‌زودی نیز دو آیین‌نامه دیگر انسداد مبادی بی‌سوادی و توسعه سواد خواندن در کشور و دیگری برنامه ملی اوقات فراغت به دولت خواهد آمد تا به تصویب برسد.
وزیر آموزش‌وپرورش خاطرنشان کرد: این آیین‌نامه در ۱۰ ماده به تصویب هیئت دولت رسید. بر این اساس تا ۵ سال آینده، ۱۰۰۰ هنرستان جدید در کشور ساخته می‌شود و تعداد دانش آموزان در رشته‌های مهارتی در هنرستان به نیمی از دانش آموزان کل کشور می‌رسد. این عدد الآن ۳۹ درصد است. ضمن اینکه ۸۰۰ هنرستان نیز از طریق تغییر فضای آموزشی موجود ایجاد می‌شود.
وی اضافه کرد: بر اساس این آیین‌نامه ۲ هزار و ۵۰۰ هنرستان به واحدهای تولیدی و کارآفرین تبدیل خواهد شد و معادل ۲ درصد اعتبارات حساب‌های ملی و استانی پیشرفت و عدالت به‌عنوان مشوق در اختیار شرکت‌ها و صنایعی قرار می‌گیرد که هنرستان تأسیس کنند و تأسیس هنرستان‌های وابسته به دستگاه‌ها و مراکز غیردولتی و تیزهوشان نیز در این آیین‌نامه دیده‌شده است.
وی خاطرنشان کرد: وزارت صمت هم مکلف به ایجاد هنرستان در جوار شهرک‌های صنعتی شده است. وزارت تعاون، نفت، صمت، کشاورزی، فرهنگ، گردشگری، راه، بهداشت، وزارت کشور و ورزش حداقل ۵ هنرستان وابسته مبتنی بر ظرفیت‌های خود برای تقویت مهارت‌آموزی ایجاد کنند.
وزیر آموزش‌وپرورش همچنین گفت که ۲۰درصد ظرفیت آموزشی مراکز فنی و حرفه‌ای به آموزش مهارت به سایر دانش آموزان غیر فنی و حرفه‌ای اختصاص می‌یابد و وزارت آموزش‌وپرورش مکلف شده به دانش آموزان دوره دوم متوسطه غیر فنی و حرفه‌ای، ۳۰۰ ساعت آموزش مهارتی دهد.
صحرایی افزود: تغییر کاربری هنرستان‌ها و تصاحب زمین‌های ممنوع است. اگر هنرستانی قابل‌استفاده نباشد، با اجازه وزارت آموزش‌وپرورش امکان تغییر بهره‌برداری از آنها ممکن است.
به گفته صحرایی موضوع تغییر تقویم آموزشی هم در قالب یک طرح در دولت تصویب‌شده و در حال بررسی است اما هنوز قطعی نشده است و مطابق راهکاری از تحول هستند، ۱۰ تا ۲۰ درصد برنامه‌های آموزشی باید متناسب با زیست‌بوم هر استان امکان تغییر داشته باشد. امکان‌سنجی این موضوع در دستور کار شورای عالی آموزش‌وپرورش قرارگرفته و امیدواریم این موضوع به‌زودی به ثمر برسد.
صحرائی با تأکید بر اینکه سند تحول بنیادین اجرایی نخواهد شد مگر با ائتلاف همه دستگاه‌های وابسته به دولت و وزارتخانه‌ها، تصریح کرد: این یک اتفاق مبارک و یک ریل جدید برای تقویت تعلیم و تربیت کشور است.
وی در پاسخ به پرسشی در خصوص درباره پرداخت هزینه کلاس‌های فوق‌العاده قبول‌شدگان آزمون آموزش‌وپرورش در سال گذشته هم با تأکید بر اینکه اگر قانونی در مجلس است که گفته این موضوع غیرقانونی است، همان قانون مبنا است، تصریح کرد: ما چنین قانونی را نداریم که گرفتن هزینه مهارت‌آموزی غیرقانونی است، این مصوبه هیئت‌امنای دانشگاه است و مصوبات هیئت‌امنا در چارچوب ضوابط هیئت امناها لازم‌الاجرا هستند اینکه سال‌های گذشته این هزینه را نمی‌گرفتند به این معنا نیست که امسال که گرفته‌اند غیرقانونی است.
منظور از «خانم بازیگر» در اعترافات تتلو که بود؟