به نقل از «ایسنا»

پیشنهاداتی درخصوص نحوه راه‌اندازی اتاق‌های اسباب‌بازی در مدارس

تاریخ انتشار: ۱۸ آذر ۱۳۹۷ | کد خبر: ۲۱۸۷۰۲۷۸

درحالی که چندی پیش وزیر آموزش‌وپرورش در افتتاحیه جشنواره ملی اسباب‌بازی از راه‌اندازی اتاق‌های اسباب‌بازی در مدارس ۱۰ استان کشور خبر داد، دبیر و عضو هیئت مدیره انجمن اسباب‌بازی ملی بیان کرد که به منظور هماهنگی و ارائه پیشنهادات کارشناسی خود جهت ارائه محصولات، نامه‌ای به وزیر آموزش‌وپرورش ارسال خواهد کرد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

محمدحسین نخچی دبیر و عضو هیئت مدیره انجمن اسباب‌بازی ملی در گفت‌وگو با ایسنا، با بیان اینکه بعد از پیشنهاد وزیر آموزش‌وپرورش هنوز پیشنهاد و مکاتبه‌ای از سوی این وزارت به انجمن ارائه نشده است افزود: برخی صحبتهای مقدماتی در این زمینه انجام شده و در همین راستا جهت هماهنگی و ارائه پیشنهادات خود به وزیر آموزش و پرورش نامه‌ای ارسال خواهیم کرد.

وی در ادامه با اشاره به هزینه‌ موردنیاز جهت تامین اسباب‌بازی برای هر مدرسه گفت: هزینه‌ها براساس نوع و کیفیت هر بازی در مدارس متغیر است اما باتوجه به اینکه تولیدکنندگان به صورت مستقیم با مدارس در ارتباط هستند می‌توانند با قیمت‌های بسیار کمی از این محصولات استفاده کنند، از طرفی دیگر باتوجه به اینکه انجمن اسباب‌بازی دارای کارشناسان قوی در حوزه بازیافت اسباب‌بازی است، مدارس می‌توانند در انتخاب مجموعه‌های بازی باتوجه به ویژگی‌های دانش‌آموزان خود از آنها مشورت بگیرند.

عضو هیئت مدیره انجمن اسباب‌بازی ملی معتقد است که هدف انجمن اسباب‌بازی صرفا به ایجاد اتاق اسباب‌بازی در مدارس خلاصه نمی‌شود بلکه استفاده از مدل‌های بازی محور از اهداف اصلی آنهاست به طوریکه معلمان بتوانند بسیاری از مباحث درسی را با استفاده از اسباب‌بازی‌ها به دانش‌آموزان آموزش دهند و از طرفی دیگر مدارس با دیدگاه خاص‌ خود به این موضوع ورود کنند که انجمن در این زمینه نیز گروه کارشناسی بسیاری قوی برای اجرای این مسئله دارد.

نخچی با بیان اینکه حدود ۴۰ شرکت در چهارمین جشنواره ملی اسباب‌بازی محصولات "آموزشی بازی محور" ارائه کرده‌اند گفت: نحوه برقراری ارتباط‌های اجتماعی، مباحث دروس ریاضی، فیزیک، شیمی و... با استفاده از این بازی‌ها به دانش‌آموزان آموزش داده می‌شود در همین راستا مدارس می‌توانند جهت خریداری این محصولات با انجمن اسباب‌بازی ارتباط داشته باشند.

دبیر انجمن اسباب‌بازی ملی در پاسخ به این سوال که آیا صرفا اسباب‌بازی‌های فکری و آموزشی در اختیار دانش‌آموزان قرار می‌گیرد؟ بیان کرد: انجمن اسباب‌بازی در این زمینه معتقد است که کودکان به انواع اسباب‌بازی‌ها نیاز دارند چراکه بازی‌ها در پرورش قوه تخیل، تفکر و برقراری ارتباطات کودکان اثرگذارند اما باید دید آموزش‌وپرورش تا چه میزان می‌تواند آموزش‌های رسمی و کلاسیک موردنظر خودش را با اسباب‌بازی‌های متنوع همسو کند البته انجمن اسباب‌بازی در جلسات کارشناسی خود در این زمینه پیشنهادات خاصی به وزارت ارائه خواهد کرد.

وی با بیان اینکه قرار است اسباب‌بازی‌ها در اختیار دانش‌آموزان هفت تا ۹ ساله قرار گیرد توضیح داد: اجرای برنامه‌های آموزشی نیازمند استانداردها، نظرات و پیشنهادات کارشناسی است در همین راستا یکی دیگر از پیشنهادات انجمن این است که اسباب‌بازی‌ها به تفکیک جنسیت و سنین مختلف و برای مدارس استثنایی نیز پکیج‌های مخصوصی متناسب با شرایط دانش‌آموزان در اختیار مدارس قرار گیرد.

نخچی معتقد است که در حال حاضر ایران بانک اطلاعاتی بسیار قوی در حوزه تولید اسباب‌بازی دارد و با استناد به این اطلاعات می‌تواند اسباب‌بازی‌هایی متناسب با سنین و ویژگی‌های مختلف کودکان تولید کند چراکه ظرفیت اسباب‌بازی‌های داخلی به قدری است که همه مهارت‌ها و استعدادهای کودکان را پرورش می‌دهد در همین راستا اگر مذاکرات انجمن اسباب‌بازی با وزارت به سرانجام برسد می‌خواهیم همه این کالاها تولید ایران باشد.

 عضو هیئت مدیره انجمن اسباب‌بازی ملی در ادامه یکی از چالش‌هایی که انجمن با آن مواجه است را کمبود کاراکتر دانست و افزود: عروسک‌های مرتبط با کارتون فیلشاه یکی از کاراکترهای داخلی است که تولیدکنندگان برای تولید محصولات خود از آن استفاده کرده‌اند اما باید اتحادی میان دست‌اندرکاران ایجاد شود تا بتوانیم انیمیشن‌های داخلی بیشتری تولید کنیم.

به گفته وی ۱۰۸ شرکت تولیدکننده اسباب‌بازی که به نوعی ارتباطی همسو با انجمن اسباب‌بازی دارند عضو آن هستند و قرار است شرکت‌های دیگری نیز به آن بپیوندند. همچنین تاکنون ۱۳۰۰ نوع اسباب‌بازی توسط تولیدکنندگان عضو انجمن تولید شده است که تعداد آنها در آینده افزایش خواهد داشت. 

انتهای پیام

منبع: ایسنا

کلیدواژه: آموزش و پرورش اسباب بازی سید محمد بطحایی مدارس

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۱۸۷۰۲۷۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

خطر فرونشست در ۱۵۰ مدرسه در این استان

به گزارش خبرآنلاین، اصفهان، محمدرضا ابراهیمی در نشست خبری ویژه گرامیداشت هفته بزرگداشت مقام معلم، با اشاره به اهمیت و جایگاه آموزش و پرورش، اظهار داشت: اهمیت آموزش و پرورش بر کسی پوشیده نیست و اگر بخواهیم آینده جامعه‌ای را پیش‌بینی کنیم، باید بدانیم که امروز در مدارس آن جامعه چه می‌گذرد زیرا نبض آینده هر جامعه‌ای در مدارس شکل می‌گیرد و دانش‌آموزان و دانشجویان امروز، نقش‌های کلیدی جامعه فردا را در دست خواهند داشت و نقش‌آفرینان عرصه‌های مختلف سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و غیره جامعه خواهند بود.

تسنیم در خبری نوشت:وی با بیان اینکه هرگونه توجه به آموزش و پرورش به‌معنای سرمایه‌گذاری ویژه برای تعالی جامعه در آینده است، افزود: میزان توجه به آموزش و پرورش یکی از شاخص‌های توسعه‌یافتگی جوامع است و در قانون اساسی و دین مبین اسلام مورد تأیید قرار گرفته است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان انتخاب سالروز شهادت شهید مطهری را به‌عنوان روز معلم مایه افتخار دانسته به بیان ویژگی‌های این شهید فرزانه پرداخت و گفت: شهید مطهری یک عالم کامل جامع‌الشرایط بود که در همه سطوح احاطه کامل عقلی، علمی و فلسفی داشت و همان طور که امام(ره) فرمودند همه آثار ایشان برای جوانان و جامعه مفید است؛ حدود نیم قرن از تألیف آثار شهید مطهری می‌گذرد اما بسیاری از آنها هنوز تازگی و طراوت دارند و این موجب افتخار جامعه معلمان است که سالروز شهادت یک عالم به‌عنوان روز گرامیداشت مقام معلم انتخاب شود.

وی با ابراز اینکه خوشبختانه با اقدامات ویژه دولت سیزدهم، مجلس و قوای سه‌گانه حال آموزش و پرورش خوب است اما برای رساندن جامعه به تعالی، هنوز کافی نیست، خاطرنشان کرد: کم‌توجهی‌های ادوار گذشته نسبت به آموزش و پرورش جبران شده و در این مدت اقدامات خوبی انجام شده و تاحدودی کمبودها در حوزه تجهیزات، فضای آموزشی و نیروی انسانی جبران شده است اما هنوز کافی نیست و جای کار وجود دارد

سال گذشته مدارس اصفهان به‌مدت ۱۱ روز غیرحضوری شدند

ابراهیمی در بخش دیگری از سخنانش خطاب به خبرنگاران حاضر در جلسه گفت: کار ما و شما هر دو در دایره رسالت فرهنگی است و باید برای انجام آن علاقه و هدف متعالی داشته باشیم؛ رسانه یک نهاد و عنصر فعال در آگاهی دادن به جامعه است و تعمیق آگاهی از سوی رسانه‌ها در این ارتباط امری است که ضرورت دارد؛ علاوه بر این رسانه‌ها باید واسطه بین مردم و مسئولین باشند و دستاوردهای ارگان‌های مختلف را به اطلاع مردم برسانند و از سویی نیز کمبودها را نیز گزارش کنند.

وی با بیان اینکه "از رسانه‌ها انتظار داریم نسبت به سایر نهادها و مؤسساتی که در مقابل آموزش و پرورش تکلیف دارند، مطالبه‌گر باشند."، گفت: اگر نهادها و مؤسساتی که بر اساس مصوبات قانونی در قبال آموزش و پرورش وظایفی دارند، به مسئولیت‌شان عمل کنند بسیاری از مشکلات ما رفع خواهد شد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان تأکید کرد: بسیاری از نهادهای کلان تولیدی در قبال بهبود شرایط آموزش و پرورش مسئولیت اجتماعی دارند و باید به مسئولیت‌شان عمل کنند؛ سال گذشته مدارس اصفهان به‌دلیل آلودگی هوا به‌مدت ۱۱ روز غیرحضوری شد و تعطیلی ۶۰۰ هزار دانش‌آموز خسارت بزرگی به‌شمار می‌رود زیرا حدود ۴۰ میلیون نفرساعت آموزش ما کم‌رمق شده است و جبران ترک‌فعل‌های انجام‌شده، می‌تواند آموزش و پرورش را از این عقب‌ماندگی کیفی رها کند.

وی اضافه کرد: رسانه‌ها باید تعمیق‌بخشی به دو واژه مقدس تعلیم و تربیت را در دستور کار قرار دهند و نگذارند که آموزش و پرورش تحت‌تأثیر کم‌کاری دیگران قرار گیرد.

تنوع مدارس موافقان و مخالفان زیادی دارد

ابراهیمی در بخش دیگری از سخنانش به تنوع مدارس در سطح جامعه اشاره کرد و با تأکید بر اینکه تنوع مدارس موافقان و مخالفانی دارد، گفت: در شورای‌عالی آموزش و پرورش کارگروهی برای این موضوع ایجاد شده است و این کارگروه بیش از یک سال است که روند فعالیت تنوع مدارس را بررسی می‌کند و نتیجه این کارگروه در آینده‌ نزدیک منجر به کاهش تنوع مدارس خواهد شد.

وی در ادامه به اقدامات انجام‌شده برای حفظ و ارتقای کیفیت آموزش در مدارس دولتی اشاره کرد و افزود: توجه ویژه به مدارس دولتی از سال گذشته شروع شده است و در این راستا ما از برخی معلمان مجرب و نمونه درخواست کردیم که نیمی از ساعات آموزشی را در مدارس دولتی حضور داشته باشند و همچنین امکانات سخت‌افزاری خوبی در اختیار آنها گذاشتیم و این مهم منجر به کسب رتبه دوم کشوری در امتحانات نهایی توسط مدارس عادی اصفهان شد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان با اعلام اینکه استان اصفهان حدود یک میلیون نفر دانش‌آموز دارد، متذکر شد: رشد دانش‌آموزی در استان اصفهان طی چند دهه اخیر تقریباً صعودی است و شهرستان‌های اصفهان، کاشان، نجف‌آباد، خمینی‌شهر، شهرضا و غیره شاهد افزایش تعداد دانش‌آموز هستیم و در مناطق روستایی و شهرهای تعداد دانش‌آموز کاهش یافته است.

خروج ۴۲ مدرسه از چرخه آموزش بر اثر فرونشست

وی با تأکید بر اینکه "ما در شهرستان‌های بزرگ دچار کمبود فضای آموزشی هستیم."، گفت: در استان اصفهان حدود ۱۵۰ مدرسه تحت‌تأثیر فرونشست قرار گرفته‌اند که با اقدامات فنی ـ مهندسی انجام‌شده بخش عمده آنها همچنان مورد استفاده قرار می‌گیرد و ۴۲ مدرسه از روند آموزشی خارج شده که فضای برخی جایگزین شده است.

به‌گفته این مقام مسئول ناحیه ۵ آموزش و پرورش اصفهان در منطقه خانه اصفهان، ناحیه ۴ آموزش و پرورش و برخوار بیشترین مدارس آسیب‌دیده از فرونشست را دارند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان در بخش دیگری از سخنانش به بررسی تأثیر اپیدمی کرونا به‌روی سیستم آموزش و پرورش پرداخته اظهار داشت: همه جهان از این پدیده تأثیر گرفت و آثار کرونا در کوتاه‌مدت تمام نمی‌شود، به‌طور مثال دانش‌آموزان پایه اول و دوم که به‌صورت آن‌لاین آموزش دیدند، دچار مشکل آموزشی و پرورشی شده‌اند و تا رسیدن به سطح استاندارد مسیر سختی پیش‌ِرو دارند؛ به همین دلیل سعی کردیم هرچه زودتر مدارس را باز کنیم و در این مسیر چالش‌های زیادی را داشتیم.

وی اضافه کرد: تشکیل ستاد پساکرونا اولین اقدامی بود که در این زمینه انجام دادیم که در این ستاد مسائل کیفیت‌بخشی آموزشی، امور تربیتی و آسیب‌های اجتماعی مورد توجه قرار گرفت و اقدامات خوبی انجام شد؛ در زمان حاضر شکل و کیفیت آموزشی متفاوت شده است، باید در نظر گرفت که در شرایط امروز نوع آموزش متفاوت شده است و از فضای مجازی و سامانه شاد به‌عنوان مکمل استفاده می‌کنیم.

استخدام سه‌هزار و ۶۰۰ معلم در سال ۱۴۰۳

ابراهیمی در ادامه با ابراز اینکه کمبود نیرو در استان اصفهان به‌عنوان ابرچالش تعریف شد، ادامه داد: دولت سیزدهم اقدامات خوبی در این زمینه انجام داده و دانشگاه فرهنگیان را تقویت کرده است و بر همین اساس سال گذشته ۲۵ هزار نفر دانشجومعلم در کل کشور پذیرفته شدند که سهم استان اصفهان ۲ هزار و ۳۰۰ دانشجومعلم بود.

وی اضافه کرد: در سال ۱۴۰۲ در کل کشور بیش از ۳۰ هزار نفر ورودی داشتیم که از این میزان ۲ هزار و ۷۰۰ نفر در استان اصفهان پذیرفته شدند و در سال جاری مجوز استخدام حدود ۷۰ هزار نفر در کل کشور صادر شد که سهمیه اصفهان برای استخدام ۳ هزار و ۸۶۰ نفر بود؛ البته این عدد به‌صورت کامل محقق نمی‌شود چرا که در برخی از مناطق کدرشته‌ها به حدنصاب نمی‌رسد با این حال انتظار ما این است که در سال آینده حدود سه هزار و ۶۰۰ نفر جذب شوند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان با تأکید بر بهبود فرایند استخدامی در سال جاری گفت: ما سال گذشته با سونامی بازنشستگی مواجه بودیم و از طرفی کارهای ورودی‌ها به‌موقع انجام نشد که بخشی از این مشکلات ناشی از اقدامات فرانهادی بود اما در سال جاری فرایند استخدام‌ها زود شروع شده است.

وی افزود: از طرفی ما به‌دنبال استفاده ویژه از حق‌التدریس نیروهای شاغل و بازنشسته آموزش و پرورش برای جبران این کمبود هستیم که در این راستا شیوه‌نامه‌ای در دست تدوین داریم و قرار است نرخ حق‌التدریس افزایش یابد که افزایش برای افرادی که به مناطق محروم می‌روند، بیشتر خواهد بود.

ابراهیمی تأکید کرد: آموزش و پرورش تا رسیدن به کیفیت مطلوب فاصله دارد با این حال ما اقداماتی را در دستور کار داریم که در صورت تحقق به شرایط مطلوب می‌رسیم.

۹۸درصد دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل به مدرسه برمی‌گردند

وی در پاسخ به سؤالات خبرنگاران پیرامون آمار دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل نیز گفت: در سطح استان اصفهان ۸ هزار و ۳۰ نفر بازمانده از تحصیل داریم که ۹۸ درصد آنها به مدرسه برمی‌گردند و ۲ درصد نیز هنوز جذب نشده‌اند.

ابراهیمی با بیان اینکه در استان اصفهان مدارسی برای کودکان کار فعال شده است، ابراز کرد: در سطح استان ۲ مدرسه در استان با رویکرد رسیدگی و آموزش به کودکان کار راه‌اندازی شده است و همچنین یکی از خیّران مدرسه‌ساز در منطقه زینبیه در حال ساخت مدرسه‌ای برای دانش‌آموزان کار است.

همه نهادها برای اجرای طرح "نماد " همکاری کنند

وی در خصوص آسیب‌های اجتماعی موجود در مدارس یادآور شد: همه نهادها باید همکاری لازم را برای اجرای طرح نماد داشته باشند، ۱۴ دستگاه برای این طرح مسئولیت دارند اما همکاری لازم را ندارند و آموزش و پرورش در این زمینه به‌تنهایی وارد عمل شده است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با ابراز اینکه "جذب مشاور را در استان اصفهان مدنظر داریم."، ادامه داد: آماری از تعداد دانش‌آموزان معتاد نداریم اما در مدرسه استعمال مواد مخدر نداریم.

۲۳۳۲۱۷

برای دسترسی سریع به تازه‌ترین اخبار و تحلیل‌ رویدادهای ایران و جهان اپلیکیشن خبرآنلاین را نصب کنید. کد خبر 1901427