جزئیات جدید از پرونده آتش‌سوزی مدرسه زاهدان؛ از در 30 سانتیمتری تا کفپوش مندرس کلاس
تاریخ انتشار: ۲ دی ۱۳۹۷ | کد خبر: ۲۲۰۸۱۵۷۴
صراط:
سید حمایت میرزاده در گفت‌وگو با خانه ملت با اشاره به سفر سه تن از نمایندگان عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس به زاهدان برای رسیدگی و نظارت بر پرونده مدرسه دچار حریق شده زاهدان، عنوان کرد: روز شنبه یکم دی‌ماه سه تن اعضای کمیسیون یعنی فاطمه سعیدی، محمدباسط درازهی و سید حمایت میرزاده به همراه دبیر کمیسیون از مجلس مأمور شده و به زاهدان سفری داشتیم.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
نماینده مردم گرمی در مجلس شورای اسلامی افزود: دانش آموزان مدرسه‌ای که دچار حریق شده از تاریخ 15 آبان 97 به آن منتقل شدند و این انتقال بدون مجوز وزارت آموزش و پرورش بوده است.
وی با بیان اینکه مکان قبلی که دانش آموزان در آن تحصیل می‌کردند، دارای مجوز نوسازی آموزش و پرورش بوده که به دلیل اجاره‌ای بودن این مکان و پایان مهلت آن، دانش آموزان به مکان جدید منتقل می‌شوند، ادامه داد: البته مدیران مدرسه طی نامه‌ای به آموزش و پرورش عنوان می‌کنند که قصد تغییر مکان مدرسه را دارند ولی منتظر تأیید بازرسان نمی‌شوند و بلافاصله در تاریخ 15 آبان یعنی درست در زمان پایان مهلت قرارداد این نقل مکان صورت می‌گیرد.
میرزاده با اشاره به اینکه این مدرسه از سه اتاق پیش دبستانی و یک دفتر که نیمی از آن را به کلاس پایه اول ابتدایی اختصاص داده بودند، تشکیل شده است؛ گفت: هیچ یک از کلاس‌های این مدرسه استاندارد نبوده و هر فرد غیرمتخصصی نیز متوجه این موضوع می‌شود.
این نماینده مردم در مجلس اضافه کرد: کلاسی که دچار حریق شد، کلاسی است که نیمی از آن را با پارتیشن چوبی از دفتر مدیر جدا کرده‌اند و نیمی دیگر از آن نیز به دفتر مدیر اختصاص داشت.
وی افزود: افزون بر این، در ورودی برای این کلاس عرض 30 سانتیمتری داشت و هر فرد برای رد شدن از در ورودی حتما باید کج می‌شد، ضمن اینکه کفپوش این اتاق موکت‌های مندرس، دیوارها، کاغذ دیواری قدیمی و پرده‌ها نیز نامناسب بود که با کوچکترین جرقه‌ای احتمال شعله ور شدن آن وجود دارد.
در روز حادثه چراغ نفتی به کلاس اول ابتدایی منتقل می‌شود و در ساعت 9 صبح (زمان وقوع حادثه) مدیر و معاون در مدرسه حضور نداشته‌اند که البته مدیر و مؤسس مدرسه یک نفر بوده و معاون نیز خواهر مدیر مدرسه استمیرزاده اضافه کرد: برای گرمایش کلاس‌ها نیز از چراغ‌های دستی قدیمی نفتی استفاده شده است که در مدرسه از این چراغ‌های نفتی 2 عدد وجود داشته که برای گرما از این کلاس به کلاس دیگر منتقل می‌شود؛ در روز حادثه این چراغ به کلاس اول ابتدایی منتقل می‌شود و در ساعت 9 صبح (زمان وقوع حادثه) مدیر و معاون مدرسه در مدرسه حضور نداشته‌اند که البته مدیر و مؤسس مدرسه یک نفر بوده و معاون نیز خواهر مدیر مدرسه است.
سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس افزود: همچنین در زمان حادثه مربی کلاس نیز با این حساب که زنگ تفریح دانش آموزان کلاس پایه اول بوده به هر دلیلی در کلاس حضور ندارد و گویا پس از اینکه سه دانش آموز پایه اول و یکی از بچه‌های پیش دبستانی برای برداشت خوراکی خود از کیفشان وارد کلاس می‌شوند، پای یکی از دانش آموزان به این دلیل که چراغ نفتی در مقابل همان در 30 سانتیمتری قرار داده شده است، چراغ جابه جا شده و آتش سوزی انجام می‌شود.
وی افزود: متأسفانه دانش آموزان بی پناه در انتهای کلاس جا می‌گیرند و البته تناقضاتی در اظهارات افراد وجود دارد که دقیقا سایر کادر مدرسه و بچه‌های مدرسه در زمان حادثه در حیاط بودند یا جای دیگر و از وجود این چهار دختر دانش آموز در کلاس دچار حریق شده بی خبرند.
وی ادامه داد: نهایتا فردی از بیرون مدرسه وارد صدای دانش آموزان را شنیده وارد مدرسه می‌شود و اقدام به نجات دانش آموزان می‌کند که دو تن از آن‌ها را با سوختگی بالا از آتش بیرون میآورد که متأسفانه هر چهار دانش آموز در حادثه تأسف‌آور فوت می‌کنند.
پس از انتقال مدرسه به مکان جدید، مسئولان آموزش و پرورش به بهانه‌های مختلف دو مرتبه از مدرسه بازدید داشتند و این نشان می‌دهد که آموزش و پرورش نیز در این زمینه قصور داشته استمیرزاده تصریح کرد: قطعا عوامل مدرسه در این حادثه قصور کرده و در این ماجرا شکی نیست ضمن اینکه آموزش و پرورش نیز نظارت لازم را نداشته است؛ همچنین بررسی‌های ما نشان می‌دهد که پس از انتقال مدرسه به مکان جدید، مسئولان آموزش و پرورش دو مرتبه از مدرسه بازدید داشتند و این نشان می‌دهد که آموزش و پرورش نیز در این زمینه قصور داشته است.
سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس افزود: در هر صورت گزارش کامل این بازدید و بررسی‌های نهایی از این حادثه روز سه شنبه در کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس قرائت و تصمیم‌های لازم در این نشست اتخاذ خواهد شد./
منبع: صراط نیوز
کلیدواژه: آتش سوزی حادثه آتش سوزی مدرسه در زاهدان
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.seratnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «صراط نیوز» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۲۰۸۱۵۷۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
معلم خلاق، دانش‌آموز هنر آفرین
اینجا اتاق یک مؤسسه هنری یا فروشگاه تولیدات هنرهای تجسمی نیست. اینجا کلاسی است در یک مدرسه متوسطه دوره اول؛ کلاسی که به همت معلم دوراندیش و دانش‌آموزان هنردوستش تبدیل به یک کارگاه تولید هنرهای سنتی شده است. حالا پسران مدرسه امام‌رضا(ع) در خیابان خواجه‌ربیع به کمک محسن پاک‌منش که معلمی هنردوست و هنرآموز است، عبارت «از هر انگشتش یک هنر می‌ریزد» را معنی کرده‌اند.
یک مدرسه معمولی با کادر غیرمعمولی
از زیر تابلو اسم مدرسه که نام امام رضا(ع) بر آن نقش بسته، وارد حیاط شده و بعد به سمت کارگاه بچه‌ها می‌رویم. در مسیر همه چیز معمولی است؛ انگار اینجا هم یک مدرسه متوسطه مثل سایر مدرسه‌هاست. اما وارد کارگاه که می‌شویم، تازه ماجرا شروع می‌شود و متوجه می‌شویم با یک مدرسه با کادر غیرمعمولی طرف هستیم. کادری که به رسالت مدارس امام رضا(ع) توجه کرده و پرورش را مقدم بر آموزش قرار داده‌اند تا بچه‌ها زیر سایه امام رضا(ع) شاد، باانگیزه و توانمند بار بیایند و به سمت خودکفایی قدم بردارند. این را می‌توان از نگاه‌های روشن بچه‌ها به صورت معلمشان فهمید که به مهر در کنار او می‌ایستند و با اشتیاق تمام به دستانش نگاه می‌کنند تا بیاموزند. معلمی که بناست آنچه در سال‌ها آموخته را حالا با همه وجود در اختیار دانش‌آموزانش قرار دهد.
دانش‌آموزان خوشبختی که هنرها می‌آموزند
آقامعلم، کلاس هنر را از آنچه در ذهن ما می‌گذرد، فراتر برده است. در این مدرسه وقتی زنگ هنر می‌خورد، دانش‌آموزان فقط دنبال قلم خوشنویسی و جعبه مدادرنگی نیستند، از کیسه گچ گرفته تا تکه‌های چرم به دست می‌گیرند و راهی کارگاه می‌شوند. آن‌ها در زنگ هنر آزادند! آزاد برای اینکه یک اثر هنری خلق کنند. این اثر هنری می‌تواند یک صفحه نقاشی باشد یا یک کیف چرمی دست‌دوز، شاید هم یک ظرف سفالی.
محسن پاک‌منش دو روز در هفته در این مدرسه حاضر است. او معلم هنر است و هرچه از نوجوانی تاکنون در حوزه تولیدات صنایع دستی یاد گرفته، ریخته روی میز کار. به دانش‌آموزی چرم‌دوزی می‌آموزد و به دانش‌آموز دیگری طراحی گرافیک. دانش‌آموزان مدرسه امام رضا(ع) خواجه‌ربیع خیلی خوشبخت‌اند که در این سن، آموزش‌های عملی دانشگاه را با معلم هنردوست خود می‌آموزند.
اولویت برایم تدریس است
آقای پاک‌منش از 18سالگی انواع و اقسام هنرها را آموزش دیده و حالا هر چه در این 30سال آموخته را در کلاس هنر با دانش‌آموزانش به اشتراک می‌گذارد. دیپلم هنرهای سنتی دارد، فوق‌دیپلم نقاشی گرفته و در ادامه از طریق دانشگاه فرهیختگان وارد دنیای جذاب معلمی شده و لیسانس هنرهای تجسمی را زیربغل زده است. او همه دوره تحصیل را به هنر گذرانده و همین موضوع، عرق به هنر را در وجودش پرورانده است. همان چیزی که دوست دارد در صورت بروز استعداد در دانش‌آموزانش هم پرورش یابد.
عشق به هنرهای سنتی اصیل ایرانی سبب شده محسن پاک‌منش از دوران فراغت نوجوانی و جوانی، حداکثر بهره را ببرد و در گذر زمان، آموزش طراحی فرش، بافت فرش، دوخت سنتی، سفال‌گری، آینه‌کاری، کاشی هفت‌رنگی و تذهیب را سپری کند. آموزش‌هایی که حالا به کار او می‌آید و علاوه بر اینکه در این حوزه فعالیت دارد، آن‌ها را به دانش‌آموزانش می‌آموزد.
آقای معلم بیش از 21سال سابقه تدریس دارد، حالا هفت سالی می‌شود گذرش به خواجه‌ربیع افتاده و وقت کلاس هنر را با بچه‌های این محدوده از شهر می‌گذراند. او علاوه بر سال‌های تدریس، در حوزه‌های فرهنگی و هنری، امور مدیریتی و مربی‌گری را نیز عهده‌دار بوده است اما اولویت برایش تدریس است، چرا که این فضا، روح هنری او را نوازش می‌کند.
مهارت‌آموزی در کنار تعلیم و تربیت
آقامعلم در نوع خودش، آموزگاری نمونه است که سعی کرده مهارت‌آموزی را در کنار تعلیم و تربیت در بچه‌ها پرورش دهد. او خاطره‌ای از نختین روزهای تغییر فاز کلاس‌های هنر در مدرسه امام رضا(ع) دارد. آقامحسن تعریف می‌کند: روز اولی که وارد کلاس هنر این مدرسه شدم، یک سفره یک‌بارمصرف کنار کلاس پهن و روی آن شروع کردیم به سفال‌گری. کلاس که تمام شد، دیدیم اصلاً وضع نظافت جالب نیست. این شرایط ادامه‌دار بود و به این نتیجه رسیدیم نمی‌توان این گونه با دانش‌آموزان هنر کار کنیم. از مدیریت درخواست کردیم و به ما دو میز در کتابخانه دادند. دوباره پیگیری کردیم و حالا ما یک کارگاه در مدرسه داریم که محل هنرنمایی تک‌تک این دانش‌آموزان است.
«هنر، تجربه و مهارت» این عنوان تابلویی است که بر سردر کارگاه مدرسه امام رضا(ع) حک شده است. کارگاهی که دانش‌آموزان زنگ هنر خود را در آن سپری می‌کنند. آن‌ها در دوره نونهالی هنر را در اینجا می‌آموزند، با خطا و آزمون آن را تجربه می‌کنند و در نهایت در حوزه‌ای که به آن علاقه دارند مهارت کسب کرده و در ادامه اتفاقات بهتر را تجربه می‌کنند.
«پدر مرحومم پیگیر بودند چیزی را یاد بگیرم که دوست دارم، به همین خاطر در کانون فرهنگی‌تربیتی کودک و نوجوان شهرمان در قوچان از کلاس هنر می‌آمدم، می‌رفتم کلاس خط، از آن کلاس به کلاس دیگر و این موضوع برای من لذت‌بخش بود. من از این لذت می‌بردم که می‌آموزم و تجربه می‌کنم»؛ این جملاتی است که محسن پاک‌منش در وصف دغدغه‌های امروزش بیان می‌کند و ادامه می‌دهد: چون آن زمان، مرور هنرها و تجربه‌های مختلف برایم شیرین بود و زمینه‌ساز درآمد و موفقیت این روزهایم شد، این برایم یک اصل شد که دانش‌آموزان من هم این تجربه را کسب کنند.
کسب درآمد با هنرهایی که آقامعلم آموخت
کلاس «هنر، تجربه و مهارت» مدرسه امام رضا(ع) فقط خاص زنگ هنر نیست، درِ این کلاس دو روز در هفته به روی دانش‌آموزان باز است. فرقی نمی‌کند در ساعت کلاسی به اینجا سر بزنیم یا زنگ تفریح؛ بچه‌ها در هر فرصتی که بدست می‌آورند، لباس کار می‌پوشند، خود را به کارگاه می‌رسانند و لابه‌لای میزهای کار وول می‌خورند و اثر تولید می‌کنند. از کیف دستی چرمی گرفته تا جاسوئیچی. از آینه رنگ‌کاری شده گرفته تا مجسمه. ظرف‌های سنگی و سفالی و نقاشی و خطاطی هم دیگر تولیدات آن‌هاست که در قفسه نمایشگاهی کارگاهشان می‌توان دید.
دست‌ها داخل مواد و رنگ، صورت‌هایی که حین کار با ابزار سیاه شده و لباس‌های گلی؛ این تصویری است که در چهره دانش‌آموزان داخل کارگاه نمایان می‌شود. بچه‌ها وقتی وارد این کلاس می‌شوند، می‌دانند شاید لباس‌های مرتب و اتوکشیده‌شان کثیف شود، با وجود این با ذوق بسیار می‌آیند و آخر هم باید به زور از کارگاه به سمت کلاس بعدی هدایتشان کرد. به قول آقای پاک‌منش اینجا همه آزادند و کسی نباید نگران نمره باشد، آن‌ها باید استعداد خود را بشناسند و آن را در این کارگاه پرورش دهند. همان اتفاقی که نفرات قبلی رقم زده‌اند، دانش‌آموزان سال‌های گذشته این مدرسه الان و در دوران دانشجویی روی هنرهایی که در متوسطه فراگرفته‌اند، متمرکزند و از آن کسب درآمد می‌کنند.
سودهای 100 درصد از هنر دست دانش‌آموزی
محمد، ساعتی را ساخته که برایش 4هزار تومان تمام شده و الان تا یک میلیون تومان مشتری دارد. سعید هم سه ظرف رزین خود را با قیمت 100هزار تومان ساخته و به زودی به قیمت 300هزار تومان به دوستان و آشنایان خواهد فروخت. مجبتی هم کارهای چرمی دوخته که به گفته خودش سود 500هزارتومانی به او خواهد رساند. این وضعیت بسیاری از دانش‌آموزان این مدرسه است که به کمک محسن پاک‌منش هنرهای سنتی آموخته‌اند و حالا از این طریق، بخشی از مخارج تحصیل خود را تأمین می‌کنند.
آن‌ها گروهی در ایتا درست کرده‌اند، هرکس محصولات خود را در این فضا به اشتراک می‌گذارد و بعد هم می‌فروشد و درآمدش را در جیبش می‌گذارد و همگی در کنار هم از این اتفاقات خوب لذت می‌برند. به گفته آقای پاک‌منش، برخی از بچه‌ها تجربه فروش تولیدات خود از طریق سایت دیوار را هم دارند که مایه امیدواری برای آینده آن‌هاست.
معلم هنرمند منطقه ما با تجربه کار این سال‌ها، به این نتیجه رسیده که با تکیه بر توان دانش‌آموزی و قشر جوان می‌توان در بسیاری از حوزه‌ها به خودکفایی رسید. او می‌گوید: می‌خواهم به تأکید رهبر معظم انقلاب بر مهارت‌آموزی دانش‌آموزان اشاره کنم؛ ایشان در سخنانی تأکید داشتند دانش‌آموز در کنار درس یک مهارت را کسب کند، الان دانش‌آموزان مدرسه ما بیش از یک مهارت دارند که اگر این اتفاق در همه مدارس رقم بخورد، می‌تواند نتایج مثبتی برای شهر و کشورمان به همراه داشته باشد.
بازداشت مروج کودکهمسری برای تبلیغ آرایشگاه زنانه در اینستاگرام