مشاهده اخبار داغ روز

علی باقرزاده معاون پشتیبانی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در گفت‌وگو با خبرنگار  حوزه آموزش و پرورش گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان، درباره اجرای دوره‌های ضمن خدمت معلمان اظهار کرد: در برنامه درسی ۲موضوع تناسب آموزش‌ها با سن دانش‌آموز و چگونگی آموزش اهمیت بسزایی دارد که بخش دوم به توانایی معلم‌ها مربوط می‌شود بنابراین آموزش با کیفیت به معلمان اثر بخشی قابل توجهی برای نظام تعلیم و تربیت دارد.



وی ادامه داد: آموزش دوره‌های کوتاه مدت ازجمله وظایف وزارت آموزش و پرورش محسوب می‌شود و قانون هم اجرای دوره‌های آموزشی از سوی سازمان‌ها به کارکنان را تکلیف کرده است.

باقرزاده از اعلام آمادگی برای اجرای دوره‌های ضمن خدمت به وسیله سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی خبر داد و گفت: تا کنون سازمان فقط دوره‌های آموزشی برای کتاب‌های نو‌نگاشت ویژه معلمان را برگزار می‌کرد و اکنون این آمادگی وجود دارد تا تمامی دوره‌های آموزشی و ضمن خدمت معلمان را تحت پوشش قرار دهد.

معاون پشتیبانی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی تصریح کرد: برگزاری تمام دوره‌های ضمن خدمت معلمان از سوی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی فرصتی فراهم می‌کند تا امکان دیدار چهره به چهره معلمان و مولفان وجود داشته باشد. شرایط مشروط برگزاری ضمن خدمت معلمان به وسیله سازمان پژوهش وی افزود:اجرای دوره‌های ضمن خدمت از سوی سازمان پژوهش به معلمان کمک می‌کند تا به طور عمیق‌تر با مسائل تعلیم و تربیت آشنا شوند و برنامه‌ریزی‌هایی را هم برای تحقق این هدف داریم.

باقرزاده بیان کرد: البته در صورتی می‌توانیم برگزاری دوره‌های ضمن خدمت معلمان را بر عهده بگیریم که وزیر آموزش و پرورش با آن موافقت کند و اکنون دوره‌های آموزشی در اختیار مرکز نیروی انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، دانشگاه فرهنگیان و بخشی از سازمان پژوهش است.   معاون پشتیبانی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی تاکید کرد: با توجه به چند‌گانه بودن دوره‌های آموزشی معلمان باید این فرایند ساماندهی شود و یک نهاد پاسخگوی نیاز‌های معلمان در این حوزه شود.

وی با تاکید بر ضرورت اجرای کامل برنامه درسی گفت: نسبت به استقرار، پیاده سازی و همسوسازی برنامه درسی تمهیداتی اندیشیدیم همچنین باید دوره‌های عمومی و تخصصی مانند چگونگی بهره‌گیری از فناوری‌های نوین را در دستور کار قرار دهیم تا این آموزش‌ها در اختیار معلمان قرار گیرد.

انتهای پیام/

منبع: باشگاه خبرنگاران

محمدرضا حیاتی: خوانندگان پیش از انقلاب، به چه جرمی نمی‌توانند به کشور برگردند؟

پاسخ عباس عبدی به سردار جعفری؛ در ۴۰ سال گذشته مردم در انتخاب خود به خطا رفته‌اند؟

رونمایی از مرسدس بنز GLA مدل ۲۰۲۱+عکس

چرخش ناگهانی نظر دولت ترامپ درباره حضور ایران در یمن

سرقت و تخریب بقعه امامزاده فاطمه بنت‌الحسن(ع) در شیراز

منبع این خبر، وبسایت www.yjc.ir است و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه این خبر را شایسته تذکر می‌دانید، خواهشمند است کد ۲۳۴۴۵۳۲۷ را به همراه موضوع به آدرس info@porsyar.com ارسال فرمایید.
با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع مطلب و کاربران است.

کلیدواژه: آموزش و پرورش اخبار علمی

خبر بعدی:

شادی و نشاط، گمشده مدارس غیرانتفاعی مازندران

حیاط مدرسه همیشه بهترین خاطره دانش آموزان را رقم می زند. این محیط بدون سقف، نه تنها برای زنگ تفریح و زنگ ورزش کاربرد دارد، بلکه معلمان پرورشی بخشی از مباحث درسیشان را در آنجا به دانش آموزان آموزش می دهند، محیطی برای سر و کول هم پریدن دانش آموزان است، تعدادی از دانش آموزان هم همواره با دویدن بی وقفه در این محیط ، نفسگیری اشان را اندازه می گیرند و مهم تر از همه حیاط مدرسه محیط تخلیه انرژی دانش آموزان در زمانی است که معلم به هر علتی غیبت دارد. به خاطر همه اینهاست که گوشه و کنار حیاط مدرسه از صف صبحگاهی گرفته تا صف بوفه و دستشویی برای هر دانش آموزی پر از خاطره می شود.

بر اساس آمارهای رسمی دستکم 120 هزار دانش آموز مازندرانی در مدارس غیرانتفاعی درس می خوانند، مدارسی که باز هم به گفته مسئولان 80 درصدشان فاقد استاندارد برای کاربری محیط آموزشی هستند و مهم ترین نقص استانداردیشان هم نداشتن حیاط و دیگر امکانات جنبی است، به عبارتی وقتی که از در این مدارس وارد می شوید، کلاس درس رو به روی شماست و دیگر از آن خاطرات و تحرکات قدیم خبری نیست.

استان مازندران دارای ۵۳۶ هزار دانش آموز است که در چهار هزار و ۴۸۰ مدرسه دولتی و غیردولتی تحصیل می کنند و هر ساله به خاطر تبلیغات گسترده و چشم هم چشمی شهروندان بر تعداد دانش آموزان این مدارس افزوده می شود.

در اثبات ادعای استقبال بالای مردم مازندران نسبت به دیگر استانهای کشور از مدارس غیردولتی همین بس که میانگین پوشش تحصیلی مدارس غیرانتفاعی در کشور ۱۳.۵ درصد است که این رقم در مازندران ۲۲ درصد می باشد و مازندران پس از تهران رتبه دوم در پوشش تحصیلی مدارس غیردولتی را دارد. 

 در حالی پوشش تحصیلی مدارس غیر انتفاعی در مازندران ۲۲درصد است که این نوع مدارس در این استان تقریبا ۱۵ درصد از کل مدارس مازندران را شامل می شود که خود این تفاوت به نوعی نشان دهنده تنگ تر بودن فضای این مدارس است.این در حالی است که در حالت عمومی نیز بیشتر دانش آموزان مازندرانی در حالی شبانه روز خود را با کمترین میزان تحرک بدنی و فعالیت ورزشی سپری می کنند که بر اساس داده های رسمی و شاخص های سلامت وزارت بهداشت ، جزو چاق ترین کودکان کشور به شمار می روند .

همچنین گزارش های رسمی وزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشکی نشان می دهد که بیش از ۲۰ درصد از کودکان ایرانی دچار اضافه وزن هستند و در این میان استان مازندران با ۲۵ درصد رتبه نخست را دارد که بیش از هر جائی در مدارس خودنمائی می کند و هر روز بر تعداد دانش آموزان تپل اضافه می شود.

معلم خوب، تنها داشته مدارس غیرانتفاعی 

اما جذابیت مدارس غیردولتی چیست که والدین مازندرانی به بهای قربانی کردن تحرک و شادی و نشاد فرزندان خود اینچنین از آن استقبال و برای تحصیل فرزندانشان پافشاری می کنند؟

خاطره خیری مادر یکی از دانش اموزان آملی به خبرنگار ایرنا گفت: مهم ترین دلیل استقبال والدین از مدارس غیر دولتی معلمان معروف و باسواد انها است که وقت بیشتری برای دانش اموز می گذارند.

وی افزود: حق والدین است که نگران آینده تحصیلی دانش‌آموز خود باشند و مدارس دولتی خواسته والدین را برآورده نمی کنند.

به گفته این مادر، کیفیت تدریس در مدارس غیر انتفاعی بسیار بالا تر از مدارس دولتی است و بهترین معلمان هر شهر در مدارس غیر انتفاعی تدریس می کنند.

خیری همچنین گفت: در مدارس غیر انتفاعی به واسطه اینکه پول هزینه می کنید می توانید مطالبه گر باشید اما در مدارس دولتی چنین حقی را برای والدین قائل نیستند.

وی اظهار داشت: می توانم برای تحرک پسرم را به شهر بازی ببرم و برای خوشحال کردنش بازی کامپوتری نیز خریدم ، اما نمی توانم با موضوع درس و مدرسه به این سادگی برخورد کرد.

خبرنگار ایرنا از دستکم والدین 10 دانش آموز در باره علت تمایل بیش از حد برای تحصیل فرزندانشان در مدارس غیرانتفاعی پرسش کرد و تقربا همه آنها موارد مشابه را عنوان کردند؛ یعنی جذب معلمان خوب و با کیفیت و پاسخگویی به مطالبه گری والدین و جالب این که تاکید داشتند که برای انتخاب مدرسه این موارد در اولویتشان قرار دارد و شادی و نشاط بچه هایشان را در مدرسه جست و جو نمی کنند چون باید مسایل درسی و آموزشی را قربانی کنند.

گفت و گو با والدین نشان داد آنها به واسطه اینکه می خواهند فرزندانشان در مدارس غیر انتفاعی بهتر درس بخوانند و اینکه فضای کاذبی ایجاد شده که معلمان مدارس غیردولتی بهتر از معلمان دولتی هستند از تحرک و شادی فرزندانشان چشم پوشی می کنند تا در مدارس غیر دولتی درس بخوانند و به زبان ساده تر شادی و تحرک فرزندانشان را قربانی تحصیل با نمره بهتر می کنند.

89 درصد غیراستاندارد
معاون آموزش و پرورش هم به خبرنگار ایرنا گفت: از تعداد ۷۹۸ مدرسه غیر انتفاعی مازندران ۸۹ درصد آن از استاندارد فضای آموزشی برخوردار نستند و صرفا کاربرد مسکونی دارند.

اسفندیار نظری افزود: این استانداردسازی شامل فضای آموزشی کافی، چینش کلاس های درس، ساختار آموزشی ساختمان، امکانات لازم مربوط به فضای آموزشی و در دسترس بودن و ایمن بودن ساختمان است. البته نباید انتظار دیگری داشت زیرا آمارهای آموزش و پرورش نشان می دهد ۷۵ درصد از مدارس غیر انتفاعی استیجاری هستند.

وی گفت: اما باید به این آمار آموزش و پرورش نیز شک کرد زیرا پیش از این اداره مشارکت‌های مردمی و توسعه مدارس غیر انتفاعی آموزش و پرورش مازندران گفته بود که "تقریبا بیش از 90 مدارس غیر انتفاعی استان در خانه های مسکونی که به مدرسه تبدیل شدند ، فعالیت می کنند."

باورهای اشتباه و تبلیغات تجاری

معاون آموزش و پرورش مازندران این باور را که معلمان خوب فقط در مدارس غیر انتفاعی تدریس می کنند، اشتباه دانست و افزود: اتفاقا آزموده ترین معلمان و با سابقه ترین آنها در مدارس دولتی تدریس می کنند و آموزش و پرورش هیچ تفاوتی برای توزیع معلمان قائل نیست. 

نظری شایعات پیرامون کیفیت تحصیلی در مدارس غیر دولتی را تبلیغات بی اساس برای کسب درآمد از والدین عنوان کرد و گفت: تخریب کیفیت مدارس دولتی و سیاه نمایی درباره این مدارس ناشی از چشم هم چشمی والدین و استفاده برخی از این فضا برای تبلیغ مدارس غیر دولتی است تا آنها را بالاتر نشان دهند.

وی با اشاره به اینکه کیفیت آموزشی در مدارس دولتی و غیر دولتی تقریبا به یک اندازه است، افزود: تفاوت فقط در میزان پولی که می دهید است.

به گفته معاون آموزش و پرورش مازندران ، اما در بحث فضای پرورشی و همچنین تحرکات و نشاط دانش آموزی ، کیفیت مدارس دولتی با غیر دولتی قابل مقایسه نیست و عملا مدارس دولتی در فقر به سر می برند.

دست بسته آموزش و پرورش

نظری در مورد راهکار حل مشکلات هم گفت: البته راهکاری وجود ندارد زیرا فضای آموزشی دولتی در مازندران آنقدر نیست که بگوییم از تمامی دانش اموزان مازندران در مدرسه دولتی پذیرایی کنیم.

وی با بیان اینکه توسعه فضای آموزشی دولتی نتوانست در استان مازندران جوابگو میزان دانش آموزان باشد ، افزود: متاسفانه ما نیازمند مدارس غیر دولتی هستیم و با تعطیل شدن آن تقریبا یک پنجم دانش آموزان استان باید خانه نشین و یا در مدارس دولتی به زور جا شوند.

معاون آموزش و پرورش مازندران همچنین گفت: مدارس دولتی در حال حاضر نیز با محدودیت فضای آموزشی و پرورشی مواجه هستند که این مسئله عملا دست ما را بسته است.

 توقف رشد عاطفی و اجتماعی 

یک کارشناس آموزشی هم گفت: ما در مدرسه به دنبال رشد اجتماعی، عقلانی، عاطفی نوجوانان هستیم که جنبه‌های مستتر در آموزش های مختلف است.

 صدیقه خسروانی افزود: وقتی دانش آموزان در حیاط مدرسه بازی می­ کنند رشد اجتماعی در حال شکل گیری است به علاوه در همان حیاط مدرسه رشد عاطفی در حال رخ دادن است.

وی توضیح داد:  انسان یک موجود اجتماعی است و نوجوانان از یکدیگر یاد می­ گیرند و این در حالی است که محوطه حیاط برخی مدارس غیر انتفاعی این ظرفیت را ندارد که دانش آموزان به راحتی بتوانند در آن رفتارهای دانش آموزی خود را بروز دهند.

این کارشناس آموزشی تاکید کرد: برخلاف اعتقاد رایج والدین کیفیت آموزشی نیز در مدارس غیرانتفاعی در حد حرف و تبلیغ بالاست و به دانش آموز به صورت تئوری آموزش داده می شود به همین دلیل در بسیاری از مدارس غیرانتفاعی نمره فروشی باب شده است.

این کارشناس ادامه داد: اگر شیطتنت و بازیگوشی را ملاک تحرک و نشاط قرار دهیم ، خواهیم دید که در مدرسه های غیر انتفاعی دانش آموزان بیشتر به بازی های فردی مانند سرگرمی های الکترونیک روی می آورند و کمتر اهل ورزش و یا بازی گروهی هستند.

به گفته خسروانی حتی به واسطه سرگرمی فردی در آینده این دسته از دانش آموزان در رویارویی با فرصت های شغلی و فعالیت های اجتماعی که نیازمند کار گروهی است با مشکلات متعدد برخورد خواهند کرد و نظرات و رفتارهای مخالف خود را درک و تحمل نمی کنند.

وی همچنین گفت: از طرفی باید شرایط آوزش و پرورش را نیز درک کنیم و در واقعیت خواهیم دید که فضای آموزشی دولتی جوابگوی تعداد دانش آموزان نیست و آموزش و پرورش مجبور است بخشی از جامعه هدف خود را به مدارس غیر انتفاعی هدایت یا تشویق کند.

این کارشناس در پایان گفت: با وجود اینکه نگاه کارشناسی مدارس دولتی و غیر انتفاعی را که از فضای آموزشی و پرورشی مناسب برخوردار هستند، تایید می کند، اما گویا هیچ راه فراری نیست تا برخی دانش آموزان در این مسیر قربانی شوند.

برچسب‌ها نشاط اجتماعی مازندران مدارس غیر دولتی آموزش و پرورش

دیگر خبرها

  • نظام آموزشی باید از مدرسه محور به جامعه محور حرکت کند
  • معلمان راه‌های پیشگیری از بیماری‌های مشترک بین انسان و دام را نهادینه کنند
  • والدین بجای دانش‌آموز پژوهش می‌کنند / معلمان باید پژوهش کردن بلد باشند
  • ایجاد تشکل معلمان پژوهنده
  • تشکل معلمان پژوهنده ایجاد می‌شود
  • راه‌اندازی تشکل معلمان پژوهنده
  • آیا مجلس تسلیم بودجه پیشنهادی ۵۷ هزار میلیاردی دولت برای آموزش‌و‌پرورش می‌شود؟
  • ۱۲۰ مقاله علمی Isi و Isc معلمان کهگیلویه و بویراحمد ثبت شد
  • معلمان سفیر سلامت در مناطق عشایری لرستان می‌شوند
  • برگزاری دوره های تخصصی با رویکرد تمرکز زدایی را دنبال می کنیم/ ضرورت تبادل تجربیات مشاوران باتوجه به تغییرات اجتماعی ر‌وزافزون
  • حفظ سلامت عشایر نیازمند همکاری معلمان با جامعه پزشکی است
  • ریل‌گذاری پژوهش‌های دانشگاهی به مقصد ناکجاآباد/ چرا پژوهش اولویتی برای سیاستگذاران آموزش عالی ندارد؟
  • فهم تغییرات در دنیای امروز نیازمند پژوهش است
  • ترامپ به دنبال مسلح کردن معلمان
  • آزمون‌ و خطاها در تغییرات ساختار آموزش و پرورش +نمودار
  • آزمون‌ها و خطاها در تغییرات ساختار تشکیلاتی آموزش و پرورش +نمودار
  • موج ناامنی‎ها در مدارس آمریکا؛ ترامپ به دنبال مسلح کردن معلمان
  • آزمون‌ها و خطا‌ها در تغییرات ساختار تشکیلاتی آموزش و پرورش
  • آزمون‌ها و خطاها در تغییرات ساختار تشکیلاتی آموزش و پرورش