تکرار پایه کلاس اولی‌ها به چه دلایلی؟/ فارسی، ریاضی و علوم سه درس کلیدی
تاریخ انتشار: ۱۶ اردیبهشت ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۳۶۷۱۷۱۰
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به عوامل تکرار پایه دانش‌آموزان کلاس اولی گفت: شد اگر دانش‌آموز در درس‌های فارسی، ریاضی و علوم حد نصاب لازم را کسب نکرد، فرصت دوباره‌ای به او داده شود تا مهارت‌هایش تقویت شود. ۱۶ ارديبهشت ۱۳۹۸ - ۱۱:۲۱ اجتماعی فرهنگیان و مدارس نظرات - اخبار اجتماعی -
رضوان حکیم زاده در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم درباره تکرار پایه دانش‌آموزان در پایه اول دبستان اظهار کرد: هدف اصلی آموزش این است که دانش‌آموزان در سال‌های اولیه تحصیل مهارتهای پایه را کسب کنند و فرایند آموزش باید به شیوه‌ای باشد که در فضای غیر‌رقابتی توانمندی‌های خود را رشد دهند و با کمک معلم به استانداردهای مدنظر در مهارتهای خواندن، نوشتن و حساب کردن دست یابند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی افزود: کلاس اول دبستان بسیار مهم است و از این جهت تکرار وجود دارد که اگر دانش‌آموز نتوانست در مهارتهای پایه توانمندی لازم را برای موفقیت در پایه‌های تحصیلی بالاتر کسب کند، فرصت مجددی برای فراگیری مهارتهای اصلی داشته باشد.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: به عنوان مثال اگر دانش‌آموز حروف را نشناخته یا امکان خواندن به زبان فارسی در پایه اول را کسب نکرده باشد ادامه تحصیل او در پایه‌های بالاتر با موفقیت همراه نخواهد بود بنابراین در اصلاحیه ارزشیابی توصیفی مقرر شد اگر دانش‌آموز در درس‌های فارسی، ریاضی و علوم حد نصاب لازم را کسب نکرد، فرصت دوباره‌ای به او داده شود تا مهارت‌هایش تقویت شود.
عوامل موثر در تکرار پایه
حکیم زاده درباره عوامل موثر در تکرار پایه عنوان کرد: بررسی‌ها نشان می‌دهد سابقه گذراندن پیش دبستانی در مناطق دو زبانه در جلوگیری از تکرار پایه بسیار موثر است همچنین در بحث کودکان دیرآموز مشکل تکرار پایه وجود دارد اگرچه آموزش تلفیقی ایده مناسبی است اما الزامات اجرای آن نیز باید فراهم شود یعنی معلمان آموزش لازم را ببینند و تراکم دانش‌آموز در کلاس‌های درس معلمانی که دانش‌آموز دیرآموز دارند رعایت شود از سوی دیگر کمک‌های پشتیبانی برای تقویت مهارتهای مورد نیاز دانش آموزان در نظر گرفته شود.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه اگر این اقدامات به شکل نظام‌مند رخ ندهد، ممکن است شاهد این باشیم که دانش‌آموز مشکلاتی را در گذراندن پایه تحصیلی به صورت موفقیت‌آمیز داشته باشد، افزود: هدف اصلی این است که مطمئن شویم دانش‌آموز مهارت لازم را برای ورود به پایه بالاتر کسب کرده است و هدف ارتقای خود به خودی نیست بلکه دانش‌آموز باید به شکل معناداری آموزش ببیند تا زمینه‌ساز موفقیت تحصیلی در پایه‌های بالاتر باشد.
حکیم زاده درباره اقدامات مداخله ای برای کاهش تکرار پایه دانش‌آموزان کلاس اول دبستان مطرح کرد: اقدامات مداخله‌ای در برخی استانها انجام و آموزش‌هایی به خانواده‌ها ارائه شده است همچنین کلاس‌هایی در نظر گرفته شد تا به این دانش آموزان کمک شود به عنوان مثال در استان‌های کردستان، اصفهان و تهران برنامه‌های جبرانی برای کمک به دانش‌آموزان طراحی شد تا بتوانند با حمایت‌های دریافت شده از معلمان و شرکت در دوره‌های لازم به مهارتهای پایه دست یابند و این نتایج خوبی داشت.
سیاست‌گذاری‌های آموزش و‌پرورش در مسیر کیفیت تحصیل نیستواکنش بطحایی به آمار یونیسف درباره دانش‌آموزان سیل‌زده بازمانده از تحصیلافت 30 نمره‌ای دانش‌آموزان ایران در مهارت علوم وخواندنانتهای پیام/
R1014132/P/S2,22/CT1منبع: تسنیم
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۳۶۷۱۷۱۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
دانش‌آموزان امسال ۳ نوع مهارت را فرامی‌گیرند
معاون سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای کشور گفت: امسال ۱۵۰ هزار نفر از دانش‌آموزان در قالب طرح مهارت‌آموزی ۳ مهارت فنی، نرم و سواد دیجیتال را آموزش می‌بینند و ۲۷۰ هزار نفر در قالب طرح «تاک» از آموزشهای مهارتی بهره‌مند می‌شوند.
به گزارش ایسنا، علی حسین شهریور درباره طرح‌هایی که در سال جاری از سوی سازمان آموزش فنی و حرفه ای دنبال خواهد شد، گفت: یکی از راه های رسیدن به جهش تولید و رونق اقتصادی با مشارکت مردم توجه به آموزش و توسعه مهارت است چون سرمایه گذاری در آموزش و برنامه های توسعه مهارت می تواند به افراد کمک کند تا دانش و مهارتهای لازم را برای مشارکت در اقتصاد کسب کنند، علاوه بر این مهارت می تواند به بهره وری،نوآوری و رقابت بالاتر منجر شود و نهایتا جهش تولید و رونق اقتصادی را به دنبال داشته باشد.
وی ادامه داد: سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور یکی از سازمانهای توسعه ای است که مسئولیت خطیری در حوزه تربیت نیروی انسانی ماهر و متخصص برای معرفی به بازار کار دارد.بر همین اساس امسال ما به صورت ویژه ۴ طرح را در دستور کار قرار دادیم.
اجرای طرح مهارت افزایی ۱۵۰ هزار نفر از دانش آموزان
معاون پژوهش، برنامه‌ریزی و سنجش مهارت سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور افزود: یکی از طرح ها در حوزه دانش آموزی است و برای اینکه دانش آموزان را با مهارتها آشنا و فرهنگ سازی کنیم و آنها هدایت شغلی و تحصیلی خود را دنبال کنند طرح مهارت افزایی دانش آموزان را پیش بینی کرده ایم که هم در قالب طرح تابستانی مهارت و هم در قالب استفاده از ظرفیتهای دولتی و آموزشگاه های آزاد دنبال خواهیم کرد و بر اساس آن آموزش ۱۵۰ هزار نفر از دانش‌آموزان را امسال در دستور کار داریم تا دستکم ۳ مهارت را در بحث مهارتهای فنی،مهارتهای نرم و سواد دیجیتال با توجه به موضوع فناوری های اطلاعات و تکنولوژی های روز فرا بگیرند.
آموزش ۷۰ هزار نفر در طرح مهارت افزایی دانش آموختگان
شهریور طرح دوم را مهارت افزایی دانش آموختگان عنوان کرد و گفت: طرح دوم ما بحث مهارت افزایی دانش آموختگان و فارغ التحصیلان دانشگاههاست و ما هدفگذاری کردیم ۲۴۰ استاندارد مشاغل جدید روبه رشد را در حوزه فناوری های برافکن و در حوزه هوش مصنوعی و بیگ دیتا و رایانش ابری و حوزه هایی که به روز هستند و جدیدترین مشاغل هستند تهیه کردیم و با تفاهم نامه هایی که با وزارت علوم به امضا رساندیم موضوع آموزش فارغ التحصیلان در مراکز دولتی و پارکهای علم و فناوری را دنبال خواهیم کرد.
به گفته وی امسال آموزش ۷۰ هزار نفر از فارغ‌التحصیلان پیش بینی شده تا مهارتهای مرتبط با فناوری های جدید را آموزش ببینند.
معاون پژوهش، برنامه‌ریزی و سنجش مهارت سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور در عین حال طرح دیگر سازمان فنی و حرفه ای در سال جاری را ارائه آموزشهای ترکیبی عنوان کرد و گفت: تمایل شدیدی در جامعه دانشجویی وجود دارد که در کنار آموزش نظری و تئوری، به شکل عملی هم با مهارتها و موضوعات درسی خود آشنا شوند.ما این طرح را با عنوان طرح مهارت افزایی دانشجویان از طریق ارائه آموزشهای ترکیبی و هیبریدی پیش بینی کرده ایم که همزمان با تحصیل بتوانند حداقل ۳۰۰ ساعت را در کارگاههای آموزشی فنی و حرفه ای در سراسر کشور در قالب کارورزی و کاربینی و کارآموزی بگذرانند.
آموزش مهارتی ۲۷۰ هزار نفر در قالب طرح «تاک»
شهریور متذکر شد: ما دانش آموزان و دانشجویان و فارغ التحصیلان را به عنوان ۳ جامعه هدف پیش بینی کرده ایم و ارتقای ظرفیت اشتغال پذیری آنها را مدنظر قرار دادیم ولی گروه آخر که بسیار مهم است و به آن نیاز شدید داریم، کارکنان و شاغلین بنگاههای اقتصادی است که این طرح را تحت عنوان توانمندسازی و توسعه آموزش شاغلین بنگاههای اقتصادی (تاک) امسال دنبال می کنیم و در این طرح پیش بینی کردیم که ۲۷۰ هزار نفر در قالب این طرح هم مهارت آموزی و هم سنجش مهارت و صلاحیت حرفه ای داشته باشند که با گواهینامه ای که دریافت می کنند فعالیتشان را در بازار کار دنبال کنند.
انتهای پیام
منظور از «خانم بازیگر» در اعترافات تتلو که بود؟