به نقل از «مهر»

مشکل تامین کاغذ برای چاپ کتاب های درسی سال جدید نداریم

تاریخ انتشار: ۲۷ خرداد ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۴۰۸۶۷۲۷

به گزارش خبرنگار مهر، یکی از بحث‌های داغی که هر سال با شروع امتحانات پایان سال دانش آموزان و سپس تابستان داغ می‌شود، بحث کتاب‌های درسی است. از یک طرف ثبت نام کتاب‌های درسی مدتهاست آغاز شده است و در هر پایه شیوه ثبت نام کتاب‌های درسی کمی متفاوت است. از سوی دیگر هر ساله شاهد این هستیم که حجم زیادی از کتب درسی پس از پایان سال تحصیلی توسط دانش آموزان دور انداخته می‌شود و حتی در یک رسم دیرینه برخی از دانش آموزان در پایان امتحانات یک درس آن را آتش می‌زنند و دور آتش شادی می‌کنند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

دو سالی است با بحث‌های گرانی کاغذ، توجه بسیاری به بحث سالم نگه داشتن کتاب‌های درسی، جمع آوری آنها و جلوگیری از هدر رفتن این سرمایه شده اند، و باز از سوی دیگر در این ایام و هر چه بیشتر به آغاز سال تحصیلی نزدیک شویم این بحث داغ می‌شود که آیا کتاب‌های درسی به موقع به دست دانش آموزان خواهد رسید؟ و امسال این سوال مطرح است که آیا چاپخانه‌ها با کمبود کاغذ برای چاپ این حجم وسیع کتاب درسی رو به رو نیستند؟

علی باقرزاده معاون توسعه منابع و پشتیبانی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی آموزش و پرورش در گفتگو با خبرنگار مهر در پاسخ به این پرسش که آموزش و پرورش آیا برنامه‌ای برای جمع آوری کتاب‌های درسی دانش آموزان، استفاده دوباره آنها، دارد یا نه گفت: حتماً باید سازمان پژوهش در این زمینه کاری انجام دهد و حرف درستی است. یک بحث پایدار سازی کتاب‌های درسی است که کتاب را طوری تولید کنیم که حداقل سه سال قابل استفاده باشد. یک سری کارهای نرک افزاری نیاز است که برنامه امان و محتوایمان اینقدر ثبات داشته باشد که کتاب‌هایمان را حفظ کنیم که این هم باز مخالفینی دارد که کتاب سه سال حفظ شود و به موضوعات روز در آن توجه نشود.

وی ادامه داد: بخشی هم به صنعت چاپ و امکانات چاپ مربوط است که به گونه‌ای باشد این کیفیت که در اثر استفاده از بین نرود. ما چون می‌خواهیم کتابمان ارزان تمام شود ناگزیریم به برخی متغیرهای کیفیت توجه خاصی نکنیم. این را هم بگویم که در برخی کشورها کتاب را تحویل مدرسه می‌دهند نه اینکه به دانش‌آموز بفروشند. کتاب‌ها در این کشورها از حجم قابل توجهی برخوردار است که معلم می‌تواند بخش‌هایی از کتاب را انتخاب کند و کتاب‌ها همیشه در مدرسه می‌ماند و دانش آموز نباید آن را با خود ببرد و بیاورد و حتی قطع کتاب‌ها نیز بزرگ است. درحالیکه ما به دلیل اینکه دانش آموزان فشرده روی نیمکت‌ها می‌نشینند باید ابعاد را کوچک بگیریم.

معاون توسعه منابع و پشتیبانی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی با بیان اینکه در برخی ادارات و مدارس امروز کتاب‌ها جمع‌آوری می‌شود تا خمیر شوند، بیان کرد: البته ما نمی‌توانیم افراد را وادار کنیم کتاب‌هایشان را تحویل دهند چون آن را می‌خرند و مالک آن کتاب هستند. از سوی دیگر درحالیکه داریم به سمت تک فرزندی پیش می‌رویم، بسیاری از خانواده‌ها کتاب فرزندانشان را به عنوان مستندات تحصیلی فرزندانشان یادگاری نگه می‌دارند. به هر حال اما به سمت جمع کردن این کتاب‌ها نیز حرکت کرده ایم.

باقرزاده در عین حال اظهار کرد: در کتاب‌های درسی حدود ۴۵۰ تن مرکب و رنگ استفاده می‌شود و ما هنوز به تکنولوژی نرسیده‌ایم که بتوانیم این رنگ‌ها را در بازیافت جدا کنیم تا کاغذ قابل استفاده مجدد شود. به شرکت‌های دانش بنیان سفارش‌هایی داده‌ایم تا به چنین تکنولوژی برسند اما تا کنون یافته ای به دست نیامده است. به هر حال این موضوع که کاغذ گران شده است، موضوع جدی است و مهم‌تر اینکه کاغذ این روزها نایاب شده است.

وی در پاسخ به این پرسش که برای چاپ کتاب‌های سال تحصیلی پیش رو آیا با مشکل جدی در تأمین کاغذ رو به رو هستید یا نه بیان کرد: ما برای سال تحصیلی ۹۸-۹۹ مشکل تأمین کاغذ را حل کرده‌ایم اما از آنجا که تابستان امسال باید فرایند چاپ برخی کتاب‌های پایدار برای سال تحصیلی ۹۹-۱۴۰۰ را باید شروع کنیم باید بگویم دچار مشکل جدی هستیم.

معاون توسعه منابع و پشتیبانی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی در پاسخ به این پرسش که سال گذشته در برخی رشته‌ها خصوصاً در رشته‌های فنی کتاب‌ها با تأخیر زیاد دست دانش آموزان رسید، آیا امسال اطمینان می‌دهید این تاخیر رخ ندهد، گفت: برخی از رشته‌های کاردانش اساساً به کتاب نیازی ندارند اما چرا ما آن را تولید می‌کنیم؟ چون به هر حال درست است که در برخی رشته‌ها ما سرفصل اعلام می‌کنیم و نیاز به کتاب دادن نیست اما به هر حال دانش آموزان می‌توانند کتاب رفرنسی هم تهیه کنند و چون در بازار این کتاب‌ها گران است ما با هزینه کم این کتاب‌ها را تهیه می‌کنیم که دانش آموزان هزینه به گردنشان نیفتد و کمکی به اقتصاد خانواده باشد.

باقرزاده ادامه داد: ما در حال حاضر برای قریب به ۸۰ رشته کاردانش و فنی حرفه ای کتاب تولید نمی‌کنیم. یک نکته دیگر هم این است که ما با متولیان حوزه کار و استانداردهای شغلی طرف هستیم که باید استانداردها را به ما اعلام کنند و گاه این استانداردها دیر اعلام می‌شود و باعث تأخیر در چاپ کتاب می‌شود. البته این موضوع فراوانی ندارد و گاه حجم زیادی کتاب برای سه درصد دانش آموزان است که در آن حوزه تاخیراتی وجود دارد.

کد خبر 4642705 آزاده سهرابی

منبع: مهر

کلیدواژه: علی باقرزاده وزارت آموزش و پرورش کتاب درسی

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۴۰۸۶۷۲۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

خسروپناه: نظریه‌های بومی در کتاب‌های درسی گنجانده شود

به گزارش خبرگزاری صداوسیما، حجت الاسلام خسروپناه دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی در نشست شورای تحول و ارتقاء علوم انسانی گفت: به زودی نسخه نهایی آیین نامه ارتقاء با کمک وزیر علوم ارائه می‌شود و مقرر شده در این آیین نامه علوم انسانی، اجتماعی و هنر مجزا دیده شود، باید تدبیری شود که اعضای کارگروه‌های شورای تحول و ارتقاء علوم انسانی نظرات خود را درباره آیین نامه بیان کنند.

خسروپناه افزود: مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور در حال تدوین آیین نامه ارتقای علوم انسانی است، کارگروه‌های شورای تحول و ارتقای علوم انسانی می‌توانند پیشنهاد‌های خود را به این مرکز ارائه دهند.

وی همچنین گفت: فرهنگستان‌های علوم و علوم پزشکی در حال به روزرسانی نقشه جامع علمی کشور در بخش‌های اختصاصی خود هستند، حوزه علوم انسانی نقشه جامع علمی کشور نیز مربوط به شورای تحول و ارتقاء علوم انسانی است.

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با اشاره به پیشینه شورای تحول و ارتقاء علوم انسانی گفت: در ارتقای علوم انسانی باید الگوی حکمرانی تحول علوم انسانی را مشخص کنیم، باید از نظرات همه استادان استفاده شود، الگوی حکمرانی باید با مشارکت حداکثری نخبگانی تدوین شود.

خسروپناه افزود: در حوزه علوم انسانی علوم اجتماعی در دو دهه اخیر کار‌های زیادی شده است رساله‌ها و پایان نامه‌ها مختلف نوشته شده است. بومی سازی علوم انسانی در جامعه نخبگانی شکل گرفته است، پیشنهاد می‌شود شبیه انجمن‌های علمی، انجمن نخبگانی علوم انسانی اسلامی راه اندازی شود و به عنوان کانون یا بنیاد فعالیت داشته باشد و جمع نخبگانی باشند ما هم پیشتبانی می‌کنیم چراکه تحول در علوم انسانی با تشکیلات اداری شکل نمی‌گیرد و باید تشکل‌های نخبگانی در این زمینه ایجاد شود.

وی با تاکید بر این نظریه‌هایی که فلاسفه و نخبگان کشور تدوین کرده اند و باید به کتاب‌های درسی منتقل شود، گفت: مثلا نظریه‌های رشد، فرهنگی و ... که داریم باید در کتاب‌های درسی گنجانده شود.

سعیدرضا عاملی درئیس شورای تحول و ارتقاء علوم انسانی از تدوین سند نقشه جامع علوم انسانی خبر داد و گفت: آیین نامه شورای تحول و ارتقاء علوم انسانی اصلاح شده است و در اصلاحیه به میزان ۹۵ درصد اختیارات شورای تحول به کارگروه‌ها واگذار شده است. امروز وقتی کارگروه رشته جدید تصویب می‌کند در شورای تحول اعلام می‌شود و نقش کارگروه کلیدی است. برخی از کارکرد‌های شورای تحول مانند تصویب برخی رشته‌ها بسیار زمانبر است که این روند باید اصلاح شود چراکه مسیر تصویب رشته‌ها سامانه‌ای است.

عاملی با اشاره به تصویب اصول ده گانه حاکم بر آیین نامه ارتقای اعضای هئیت علمی شورای عالی انقلاب فرهنگی گفت: این اصول به همت دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی تدوین شده و بر جداسازی آیین نامه ارتقا در رشته‌های علوم انسانی تاکید شده است، مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور در حال تدوین آیین نامه ارتقای اعضای هیئت علمی در گروه علوم انسانی است که به زودی نهایی می‌شود.

رئیس شورای تحول و ارتقاء علوم انسانی از تشکیل چند کارگروه جدید در این شورا نظیر کارگروه‌های فناوری و نوآوری در علوم انسانی، راهبری حوزه پژوهش علوم انسانی، کارگروه روانشناسی مشاوره علوم تربیتی خبر داد و گفت: زیرگروه‌هایی در کارگروه‌ها ایجاد شده که باید تقویت شود.