ظرفیت‌های کرانه‌ای استان بوشهر برای توسعه اشتغال استفاده شود
تاریخ انتشار: ۳۱ تیر ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۴۴۹۷۸۸۸
به گزارش خبرنگار مهر، آیت‌الله غلامعلی صفایی بوشهری ظهر دوشنبه در نشست با مدیر کل و کارکنان آموزش فنی و حرفه‌ای استان به مناسبت هفته ملی مهارت اظهار داشت: آموزش‌های فنی و حرفه‌ای هم‌راستا با پیشرفت استان و حتی جلوتر بیش رود.
وی اضافه کرد: با توجه به نیاز ۱۰ هزار نفر نیرو در دو راکتور جدید نیروگاه اتمی بوشهر تمام نیروهای مورد نیاز این صنعت باید با مهارت آموزی از نیروهای بومی استان بوشهر تأمین شود.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
امام جمعه بوشهر تصریح کرد: آموزش‌های مهارتی بر اساس ظرفیت مناطق و نیاز صنایع ارائه شود تا نیروی مازاد در یک حرفه آموزش داده نشود، بلکه با تنوع حرفه‌های مهارتی و توسعه آموزش‌ها در حوزه صنایع دریایی بر اساس ظرفیت کرانه‌های در توسعه اشتغالزایی گام برداریم.
وی با تاکید بر فرهنگ سازی در ایجاد اشتغال پایدار و کارآفرینی گفت: استان بوشهر یک استان فنی و حرفه‌ای است، چون با پیشرفت صنعت نیاز به مهارت و دانش روز بیش از بیش احساس خواهد شد.
صفایی بوشهری افزود: جغرافیایی کرانه یک جغرافیایی فوق فناورانه است و نقش آموزش‌های فنی و حرفه‌ای در این میان در راستای تربیت نیروی ماهر فوق العاده حساس است.
وی ضمن گرامیداشت هفته ملی مهارت با بیان اینکه استان بوشهر یک استان دارای ظرفیت‌های اشتغال فراوان است، اظهار داشت: آموزش فنی و حرفه‌ای با پژوهش در حوزه اشتغال و نیازسنجی مشاغل نوین تربیت نیروی ماهر را به این حوزه‌ها سوق دهد.
وی با اشاره به اینکه استان بوشهر در آینده نزدیک به عنوان یکی از قطب‌های صنعتی کشور معرفی خواهد شد، افزود: با توجه به اینکه فنی و حرفه‌ای در تربیت نیروی ماهر بر اساس نیاز منطقه‌ای نقشی مهم ایفا می‌کند باید بر اساس آینده نگری و تربیت نیروی ماهر بر اساس نیاز چند سال آینده در تربیت نیروی انسانی گام برداریم.
آیت اله صفایی بوشهری با بیان اینکه باید با نگرش به آینده استان که چه منابع انسانی باید آموزش داده شود فنی و حرفه‌ای اقدام کند، اضافه کرد: علاوه بر اینکه به تربیت نیروی جوان در حوزه مهارت آموزی اقدام می‌شود به توسعه آموزش‌های مهارتی در سنین پایین نیز توجه شود.
کد خبر 4673454منبع: مهر
کلیدواژه: امام جمعه بوشهر بوشهر هفته ملی مهارت
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۴۴۹۷۸۸۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
توسعه فناوری همگام با تحولات آموزشی/ تولید نرم‌افزار داخلی با قابلیت آزمایشگاه فیزیکی شخصی
سید محسن طباطبایی‌فر فارغ‌التحصیل رشته رباتیک و سازنده اکوسیستم یکپارچه آموزشی در گفت‌وگو با خبرنگار خبرگزاری علم و فناوری آنا، با ذکر هدف ورود به این حوزه گفت: با احساس خلا در آموزش و با هدف مسئولیت اجتماعی وارد حوزه آموزشی-فرهنگی شدیم. تغییر و تحولاتی در ساختار آموزشی ایران و جهان رخ داد که مجموعه این اتفاقات نیاز‌های متفاوتی را ایجاد کرده است.
وی با ذکر تحولات حوزه آموزش افزود: در حال حاضر، کاهش تایم مفید مشاغل، کاهش تعداد دانشجو و دانش‌آموز که باعث افزایش اهمیت کیفت آموزش می‌شود، ابزار‌های جذاب مجازی و فیزیکی که تایم و تمرکز دانش‌آموز را کاهش می‌دهد، تغییر فضای کار و بازار نیز یکی دیگر از تغییرات بود که بسیاری از مشاغلی که قبلا به آن نیاز داشتیم توسط ماشین آلات، ربات‌ها و هوش مصنوعی جایگزین شده اند.
طباطبایی‌فر با اشاره به نقش رباتیک در حوزه تغییرات آموزشی ادامه داد: تحولات آموزشی باعث تغییر سبک آموزشی می‌شود که رباتیک بخشی از تغییر آن است در این زمینه به نرم افزار‌ها و سخت افزار‌هایی که متناسب با فضلی آموزشی جدید است نیاز داشتیم و چون در کشور تجربه و توان فنی را نداشتیم باعث وابستگی به کشور‌های خارجی می‌شد. کشور‌های خارجی نیز از این قضیه سوء استفاده می‌کردند و محتوای دلخواه خود را در آن می‌گنجاندند؛ این امر باعث می‌شد ما از کیفیت آموزش و آسیب فرهنگی یکی را انتخاب کنیم.
وی از جایگزینی محصول داخلی در جهت خدمت به فضای آموزشی کشور خبر داد و گفت: مجموعه ما پس از نیاز سنجی، یک نرم افزار جایگزین بومی تولید کرد. نرم افزار محیطی مانند سیستم عامل آموزشی است که درس‌های مختلف با استفاده از این محیط در قسمت‌های آزمایشگاه فیزیکی -نه مجازی- شخصی و آزمایشگاه تحلیلی را انجام دهید.
این تولید کننده ایرانی با ذکر مزیت‌های این سیستم عامل گفت: قابلیت‌هایی همچون آموزش تفکر منطقی، بازی سازی، متحرک سازی، آموزش‌های فیزیک، نور، حرکت و موضوعاتی از این قبیل را پوشش می‌دهد؛ همچنین تفاوت آن با نرم افزار‌های آموزشی این است که این سیستم یک ابزار اجرایی است. مثلا در حوزه برنامه نویسی دانش آموزان به گونه‌ای آموزش می‌بینند که در زندگی واقعی نیز به کار بیاد و امکان وصل شدن به کیس‌های فیزیکی بیرونی همچون دما و فشار را می‌دهد.
طباطبایی‌فر افزود: برنامه‌ایی که آموزش می‌بینند را به شکل گرافیکی در کامپیوتر مشاهده می‌کنند و در محیط بیرونی به شکل روشن شدن لامپ و موتور می‌بینند به گونه‌ای که باعث اصلاح ذهنیت کودکان راجع به کارایی محصولات اطرافشان می‌شود و بر توانایی حل مسئله و تفکر الگوریتیمی تاثیر دارد که به همراه یک کتاب آموزشی ارائه می‌شود وسرعت برنامه نویسی را افزایش می‌دهد.
وی در توضیح مخاطبان این محصول گفت: این اکوسیستم برای کسانی که حوزه آموزش فعالیت می‌کنند به عنوان یک آزمایشگاه فیزیکی نسخه دانش آموز با تاکید بر هویت فرهنگی بومی کشورمان است؛ برای مثال استفاده از کاراکتر‌های ایرانی در بازی سازی، علاوه بر آن از خروج ارزش نیز جلوگیری می‌شود، زیرا محصولات مشابه با فرض اینکه زبان فارسی را پشتیبانی کنند نیاز به واردات ابزار گران قیمت در قسمت اتصال سخت افزار دارند.
وی گفت: شروع سن استفاده از این محصول مقطع ابتدایی بوده و با توجه به کارایی و ظرفت آن تا پایان دوران دانشجویی و ارائه پایان‌نامه نیز مورد استفاده است.
تولید کننده این محصول ایرانی با ذکر رایگان بودن اکوسیستم یکپارچه آموزشی آیکود افزود: این محصول وارد بازار شده و بخش نرم افزاری آن به طور رایگان قابل استفاده بوده و بخش سخت افزاری با مبلغ کمی قابل دسترس است.
وی گفت: ما این سیستم عامل را با هزینه شخصی و با هدف ورود به سیستم آموزش و پرورش تولید کردیم. پاسکاری‌های متعدد ببین نهادهای مربوط و مسیر ناهموار گرفتن مجوز‌ها یکی از چالش‌های اساسی است.
انتهای پیام/
منظور از «خانم بازیگر» در اعترافات تتلو که بود؟