آیدین رحمانی روز یکشنبه در گفت و گو با خبرنگار ایرنا با اشاره به مشکلات فضای آموزشی در استان اظهار داشت: شاخص سرانه فضای آموزشی در استان ۴.۵ متر مربع و میانگین سرانه فضای آموزشی کشور برای هر دانش‌آموز ۵.۱۸ متر مربع است.

وی با اشاره به فاصله فاحش میانگین فضای آموزشی استانی با کشوری افزود: تلاش می‌شود تا در سال‌های آینده با جذب اعتبارات ملی و استانی و ‌کمک‌های خیرین، گام‌های مناسبی در راستای توسعه مدارس برداشته شده و این عقب‌ماندگی‌ها جبران شود.

وی در زمینه جمع‌آوری مدارس خشتی و گلی در استان نیز اضافه کرد: در این راستا پنج مدرسه خشتی و گلی در قالب ۱۱ کلاس درس جمع‌آوری شده و مهرماه امسال مدارس جدید تحویل آموزش و پرورش می‌شود.

مدیرکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس آذربایجان‌غربی با بیان اینکه ۲۵۵ کلاس سنگی نیز در استان وجود دارد ادامه داد: با شناسایی دقیق آنها، مدارس سنگی نیز پس از مدارس خشتی و گلی تا سال آینده جمع‌آوری می‌شوند.

رحمانی با اشاره به اینکه ۴۷۷ کلاس درس کانکسی هم‌اکنون در استان وجود دارد، گفت: این مدارس در زمان موردنیاز امکانات خوبی برای مناطقی که فضای تحصیل در آنها وجود نداشت به شمار می رفت اما تداوم استفاده از این کلاس‌ها مطلوب نبوده و باید با مدارس استاندارد جایگزین شوند.

وی با بیان اینکه اعتبارات ملی مناسبی برای جمع‌آوری مدارس کانکسی پیش‌بینی شده است گفت: تلاش می‌شود این کلاس‌ها نیز تا ۲ سال آینده در سطح استان به طور کامل جمع‌آوری شوند.

وی تاکید کرد: برای سال ۱۳۹۸ حدود ۶۰ درصد مدارس کانکسی و در سال آینده نیز ۴۰ درصد مابقی جمع‌آوری و با استفاده از روشهای نوین ساخت و صنعتی‌سازی جایگزین شوند.

حدود ۶۰۰ هزار دانش‌آموز استان از فردا /دوشنبه/ رهسپار مدارس می‌شوند در حالیکه ۳۰ درصد مدارس آذربایجان غربی نیازمند مقاوم‌سازی است.

آذربایجان‌غربی در حالی سال تحصیلی جدید را آغاز می‌کند که از نظر فضا و تجهیزات آموزشی همچنان جزو استان‌های کم برخوردار و محروم کشور است.

۷۱۲۵/۶۱۸۵

منبع: ایرنا

کلیدواژه: آذربایجان غربی خیرین مدرسه ساز آموزش و پرورش مدرسه سازی

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه در مورد انتشار این خبر انتقاد یا پیشنهادی دارید لطفاٌ کد ۲۵۲۰۱۲۷۲ را به همراه موضوع به آدرس ایمیل [KHABARBAN] ارسال فرمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

قالیباف به کرونا مبتلا شد/ رئیس مجلس قرنطینه شد

خودرو دوباره گران می‌شود/ خودروسازان برای افزایش قیمت در پاییز مجوز گرفتند

آفتی که کیان جمهوری اسلامی را تهدید می‌کند| سناریوی بعدی تندرورها چیست؟

ماجرای جدایی پویان مختاری و نیلی افشار چیست؟

رونالدو به بازی با بارسلونا نرسید!

خبر بعدی:

معلمان در دست‌انداز آموزش مجازی | افزایش مسئولیت خانواده‌ها و کاهش قدرت یادگیری دانش‌آموزان

همشهری آنلاین - فهیمه طباطبایی: دانش‌آموزان در این سال سیاه کرونایی بیشتر از هر گروه دیگری در جامعه روزهای عجیب، سخت و جدیدی را سپری می‌کنند. کودکان و نوجوانان ۷ تا ۱۸ساله که باید در مدرسه کنار دوستانشان سر کلاس بروند و درس بخوانند و ساعتی را با هم تفریح کنند، حالا کیلومترها دورتر از این فضا مجبورند در کلاس‌های سراسر مجازی درس بخوانند، ساعت‌ها از پشت مانیتور معلمانشان را ببینند و با چالش اینترنت و گرانی تلفن‌همراه، تبلت و لپ‌تاپ و نظارت شدیدتر والدین دست و پنجه نرم کنند. د

نیای جدید آموزشی برای معلمان و خانواده‌ها هم مثل معمای سربسته‌ای است که هر مرحله بخشی از آن رمزگشایی می‌شود و ایرادها و معایبش را نشان می‌دهد. معلمانی که کنترل کامل و دقیق کلاس در دستشان نیست و نمی‌توانند یادگیری هر دانش‌آموز را دقیق و موشکافانه رصد کنند و خانواده‌هایی که یادگیری نصفه و نیمه مجازی را نمی‌پسندند و نگران آینده تحصیلی فرزندانشان هستند.

مشکل آموزش مجازی در ایران، هنوز از مرحله اینترنت ضعیف، گرانی تلفن‌همراه و لپ‌تاپ و... و دسترسی نداشتن ۳میلیون دانش‌آموز به شبکه شاد، نگذشته است که حالا گروهی از دانش‌آموزان و خانواده‌ها نسبت به کیفیت محتوای درسی ارائه شده از سوی برخی معلمان در فضای مجازی انتقاد دارند و ابراز نارضایتی می‌کنند.

هم‌اکنون فرایند اصلی آموزش مجازی در ایران بدین شکل است که معلم آنلاین می‌شود و همانند کلاس‌های حضوری، درباره محتوای درسی مورد نظرش صحبت می‌کند. برای درس‌هایی مانند ریاضیات و زیست هم مثل گذشته از تخته سفید استفاده می‌کند و از آن فیلم می‌گیرد و برای دانش‌آموزان می‌فرستد. درحالی‌که تعدادی از معلمان با استفاده از نرم‌افزارهای جدید، محتوای کوتاه ویدئویی یا موشن‌گرافیک تولید می‌کنند و در اختیار دانش‌آموزانشان می‌گذارند.

رضا سوادکوهی، دانش‌آموز پایه دوازدهم در این‌باره می‌گوید: «روش تدریس برخی معلمان در آموزش مجازی تفاوتی با آموزش حضوری نکرده و حتی بدتر هم شده. معلم آنلاین می‌شود و در ۱۵دقیقه، یک درس را آموزش می‌دهد و می‌رود. دیگر کاری ندارد کسی یاد گرفته یا نگرفته. یادگیری اتفاق می‌افتد ولی خیلی سخت. بعد می‌روی می‌بینی که معلم همین درس در مدرسه و شهر دیگر، یک ویدئوی ۱۰دقیقه‌ای از همان مبحث درسی ساخته که خیلی کامل و جامع آن را یاد داده و تمام. البته از خوبی آموزش مجازی است که می‌توانی آموزش‌های دیگر را ببینی و اگر آموزش معلم خودت کفایت نکرد، از معلم دیگری یاد بگیری اما مگر چند معلم در کل کشور آموزش‌هایشان را در شبکه‌های اجتماعی به اشتراک می‌گذارند.»

بخشی از معلمان، مبانی آموزش مجازی را نمی‌دانند

گلایه اغلب دانش‌آموزان حول همین محور می‌چرخد که چرا معلمانشان از ابزار مکمل آموزشی استفاده نمی‌کنند و همچنان به تخته سفید و سخنرانی در باب یک مبحث درسی پایبند هستند.

فرشته قیومی، دانش‌آموز پایه دهم رشته علوم انسانی می‌گوید: «هفته گذشته معلم درس تاریخ ما درباره مبحث کاوش اشیای تاریخی و نحوه انتقال صحیح آن به موزه درس داد و از اول تا آخر کلاس تلاش داشت که با حرف‌زدن بگوید که کاوش چگونه رخ می‌دهد و... درحالی‌که می‌توانست فیلمی کوتاه از یک کاوش واقعی را در اینترنت پیدا کند و در کلاس مجازی بگذارد. جالب اینکه آخر کلاس من این کار را کردم و تازه کلاس خموده و بی‌صدا به هیجان آمد و بچه‌ها یک ساعت داشتند درباره این ماجرا پرس‌وجو می‌کردند. او آمد و از من تشکر کرد. خب، چرا برخی معلمان می‌خواهند در آموزش مجازی هم مثل کلاس سنتی عمل کنند.»

البته این فقط دانش‌آموزان نیستند که نسبت به سنتی‌بودن آموزش گروهی از معلمان گلایه دارند، مدیران مدارس و مناطق و حتی خود معلمان نیز منتقد این وضعیت هستند اما پیکان انتقادات را به سوی برنامه‌ریزان و مدیران وزارت آموزش و پرورش و ادارات تابع آن نشانه می‌گیرند.

محمدعلی وحدانی، کارشناس امور آموزشی و معاون آموزشی مدرسه شاهد در این‌باره می‌گوید: «سال‌۹۱ و ۹۲ نزدیک به ۱۰۰هزار تخته هوشمند برای مدارس ایران خریداری شد و واژه هوشمند را بر سر در برخی مدارس اضافه کردند، درحالی‌که روش آموزشی هوشمند و استفاده از این تکنولوژی نوظهور را به معلمان ایرانی یاد ندادند و در نتیجه آن تخته‌ها در اغلب مدارس خاک خوردند و بدون استفاده ماندند. همان زمان باید در کلاس‌های ضمن‌خدمت معلمان، آموزش هوشمند و مجازی گنجانده می‌شد تا امروز با این مشکل که امکان ارائه تولید محتوای متناسب با آموزش مجازی را ندارند، مواجه نشویم.»

او ادامه می‌دهد: «حتی مسئولان وزارتخانه از فروردین تا پانزدهم شهریور که مدارس تعطیل بود و امکان ارائه آموزش‌های جدید به معلمان وجود داشت، از این فرصت استفاده نکردند. این می‌شود که الان بسیاری از دانش‌آموزان از روش جدید آموزشی گلایه دارند و می‌گویند که دچار ضعف شدید در برخی مباحث هستند و والدین می‌گویند مجبورند برای فرزندانشان معلم خصوصی بگیرند. البته در این میان معلمانی هستند که توانسته‌اند آموزش‌های خود را با فضای مجازی منطبق کنند و استفاده بهینه‌ای از این فضا داشته باشند.»

نظارت ضعیف بر وضعیت تحصیلی دانش‌آموزان

مسئله دیگری که از سوی والدین دانش‌آموزان مطرح می‌شود، بحث نظارت بر عملکرد درسی دانش‌آموزان است. برخی از آنها می‌گویند که معلمان در روش جدید، فقط بر آموزش تأکید دارند و یادگیری دانش‌آموز را کنترل نمی‌کنند و به خانواده سپرده‌اند.

محبوبه ندری که ۲ فرزند دانش‌آموز در مقطع ابتدایی و متوسطه اول دارد، در این‌باره می‌گوید: «در کنار معلمانی که از اول سال تحصیلی گفتند ۱۲ساعت در شبانه‌روز آنلاین هستند و هر زمان سؤال یا اشکالی پیش آمد، دانش‌آموز یا والدین می‌توانند به اکانت شخصی او پیام دهند و پرسش‌شان را مطرح کنند و حتی بیشتر از سال‌های قبل وقت صرف دانش‌آموز می‌کنند، معلمان دیگری هستند که طبق برنامه درسی آنلاین می‌شوند، یک ربع تا نیم‌ساعت درسشان را فشرده می‌دهند و فقط می‌پرسند کسی سؤال دارد یا نه و تمام. دانش‌آموز هم از خدا خواسته دوست دارد زودتر کلاس تمام بشود و برود دنبال بازی.»

او ادامه می‌دهد: «به مدیر و معاون آموزشی گلایه می‌کنیم هم بحث سرعت کم اینترنت و معایب آموزش مجازی را پیش می‌کشد درحالی‌که ممکن است این شکل آموزش به واسطه شیوع کرونا، سال‌ها ادامه پیدا کند و بچه‌ها مجبور شوند در این فضا درس بخوانند. پس به جای اینکه معلم، دانش‌آموز و حتی من مادر و پدر دنبال مقصر باشم، باید نواقص را رفع کنم.»

ثریا سمایی، معلم و کارشناس آموزشی معتقد است که در آموزش مجازی باید والدین و معلم مکمل هم باشند و گذاشتن مسئولیت بر عهده یک نفر کار غلطی است: «این نقد والدین درست است که نظارت بر وضعیت درسی دانش‌آموزان کم شده و در آینده باعث افت تحصیلی شدید می‌شود. بهترین کار این است که معلمان، دانش‌آموزان را به گروه‌های کوچک تبدیل کنند و هر روز ساعاتی را برای کنترل وضعیت درسی آنها اختصاص دهند و حتی در موارد بغرنج و حاد، به‌طور خصوصی برای این دسته از دانش‌آموزان، کلاس حضوری بگذارند. ما نباید منتظر رفع کرونا بمانیم، بلکه باید یاد بگیریم چطور در این بحران، زندگی کنیم. از آن طرف والدین هم باید بپذیرند که مسئولیت آنها نسبت به سال‌های گذشته بیشتر شده و باید به مدرسه کمک کنند. نمی‌توان از معلم انتظار داشت که مثل سال‌های گذشته عمل کند چون شرایط تغییر کرده است.»

آموزش مجازی در کنار کرونا، تبدیل به یک مسئله در ایران شده؛ مسئله‌ای که هر روز ابعاد تازه‌ای پیدا می‌کند و وزارت آموزش و پرورش را با چالش روبه‌رو ساخته است؛ روشی آموزشی که همه به آن نگاه موقت و ناپایدار دارند و می‌خواهند هرچه زودتر به نقطه پایان برسد.

منبع: روزنامه همشهری کد خبر 560703 برچسب‌ها وزارت آموزش و پرورش شبکه اجتماعی دانش آموزان (شاد) آموزش از راه دور معلمان آموزشی دانش آموز

دیگر خبرها

  • هشدار آموزش و پرورش به مدارس غیردولتی تهران | تخطی برخی از دستورالعمل اداره مدارس | تدریس کتاب‌های غیردرسی ممنوع
  • هشدار به مدارس غیردولتی تهران بر تخطی از ساعات ابلاغی آموزش مجازی
  • اعتراض والدین به طولانی بودن آموزش‌ها
  • اعتراض والدین به طولانی بودن آموزشهای مدارس غیردولتی
  • هشدار به مدارس غیردولتی و خاص/ دانش‌آموزان از آموزش طولانی در شبکه مجازی خسته شده‌اند
  • بهره‌مندی بیش از ۸۰ درصد دانش آموزان آذربایجان شرقی از شبکه‌ی شاد
  • هشدار به مدارس خاص و غیر دولتی درباره تخطی از ساعات آموزش مجازی
  • پرداخت بیش از ۲۴ میلیارد تومان زکات توسط مردم گیلان در ۶ماهه نخست سال جاری
  • هشدار به مدارس غیر دولتی و خاص/ دانش‌آموزان و خانواده‌ها از آموزش طولانی در شبکه مجازی خسته شده‌اند
  • اعتراض والدین به طولانی بودن آموزشها /تدریس کتابهای غیردرسی ممنوع
  • 12 هزار کلاس درس آذربایجان‌شرقی ایمن نیست
  • 12 هزار کلاس درس آذربایجان شرقی ایمن نیست
  • معلمان در دست‌انداز آموزش مجازی
  • ۲ مدرسه خیری در میرجاوه افتتاح شد
  • پنج الگوی ارائه خدمات آموزشی برای دانش‌آموزان متوسطه وجود دارد
  • دردسرهای آموزش مجازی/ افزایش مسئولیت خانواده‌ها و کاهش قدرت یادگیری دانش‌آموزان
  • کنکور، دروازه ورود به دانشگاه یا فرصتی برای درآمدزایی؟
  • کنکور، کیسه‌ای برای درآمد آموزشی
  • ۵۰ درصد کلاس‌های درس آذربایجان‌شرقی فرسوده است