بهرهگیری از تعالیم دینی در ارتقای تربیت شهروندی
تاریخ انتشار: ۲۹ مهر ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۵۵۲۸۴۰۸
به گزارش ایکنا؛ به نقل از روابط عمومی دانشگاه مذاهب اسلامی، جمیله علمالهدی، عضو هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی که در سمینار بینالمللی «اسلام معاصر» در دانشگاه جامع اسلامی رادن فتح اندونزی واقع در شهر پلمبنگ حضور یافته بود، با بیان اینکه برای ارتقای تربیت شهروندی دو راه پیش روی ماست، گفت: یکی، تقویت اخلاق شهروندی به کمک آموزش تعالیم دینی و دیگری، بازتعریف شهروندی به کمک تبیین تعالیم دینی است که این دو راه میتواند بنا بر موقعیت به طور مکمل و یا مجزا توسط سیاستگزاران و برنامهریزان تعلیم و تربیت کشورها مورد استفاده قرار گیرد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
علمالهدی با اشاره به اینکه در منابع فارسی که به حوزه تربیت شهروندی با نگاه اسلامی پرداخته شده، معمولاً از دو نکته غفلت شده است، افزود: یکی از آنها تعارض درونی ارزشهای شهروندی مثلاً ارزش رفاه و برابری است و دیگری، فروبستگی ساحت معنوی دنیای مدرن و فقدان زمینههای عاطفی لازم برای رشد ارزشهاست.
وی بیان کرد: ادیان ابراهیمی و اغلب رویکردهای دینی بر ارزشهای اخلاقی همچون صلح، نوعدوستی، فداکاری، محبت، زهد و دنیاگریزی تأکید دارند، ولی در نهادهای تربیتی مدرن این ارزشها و فضایل اخلاقی از امور عقلانی، یعنی ارزشهای معرفتی که در علم و فناوری مورد تأکید است، همچون صحت، دقت، سرعت و سهولت جدا میشود.
عضو هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی ادامه داد: در دانشگاهها و مدارس، تعالیم اخلاقی و دینی موضوع یا ابژه مطالعاتی است که به ویژه در علوم انسانی مورد توجه قرار دارد، ولی در تجربههای تحصیلی، جایگاه معین و رسمی و مهمی ندارند.
به گفته وی، برنامههای درسی تخصصی و عمومی بر مهارتهای خواندن، نوشتن، تحلیل و استدلال متمرکز هستند؛ یعنی ارزشها و فضایل معرفتی در اغلب فرصتهای یادگیری تجربه میشود.
این استاد دانشگاه بیان کرد: پرستش، تقدیس، از خودگذشتگی، فداکاری، عشقورزی و تجربههایی نظیر آن از برنامههای رسمی مدارس و دانشگاهها حذف شده است. علاوه بر این، تجربههای هنری و زیباییشناختی نیز تا حدودی از دانشگاه و معبد خارج و به طور متنوعتر و گستردهتر به سینما و رسانه منتقل شده است. این نوع تقسیم وظایف میان دانشگاه، معبد و سینما، بخشی از پروژه مدرنیزاسیون قلمداد میشود که البته فواید زیادی هم دارد.
وی افزود: تقسیم کار میان مدرسه، معبد و رسانه که بخشی از پروژه مدرنیزاسیون است، به دلیل القای برخی مأموریتهای متعارض نمیتواند تربیت شهروندی را که بر یکپارچگی تربیت اتکا دارد به سرانجام برساند.
علمالهدی اظهار کرد: همه نابسامانیها که امروز گریبانگیر نسلهاست، هر چند حاصل عوامل اجتماعی متنوعی است، ولی به نحوی در فقر معنویت نیز ریشه دارد.
این استاد دانشگاه، دینگریزی را به مثابه خصلت عصر جدید و حاصل تجزیه عقلانیت دینی عنوان کرد و گفت: تفکیک مدنیت از دیانت، حاصل تفکیک معنویت از عقلانیت است که سبب شده علم و فناوری و سیاست و اقتصاد، اموری عقلانی، ولی فارغ از معنویت و ایمان باشند.
انتهای پیاممنبع: ایکنا
کلیدواژه: خبرگزاری ایکنا بین الملل قرآن دانشگاه مذاهب اسلامی سمینار اسلام معاصر علم الهدی تربیت دین ارتقا اخلاق تعالیم
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت iqna.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایکنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۵۵۲۸۴۰۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
دکتر طهرانچی: تربیت نسل جوان مبتنی بر توانمندی و سودمندی است
به گزارش خبرنگار گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، دکتر محمدمهدی طهرانچی، رئیس دانشگاه آزاد اسلامی در نخستین نشست هماندیشی اعضای هیئتعلمی گروههای آموزشی هنر ارتباطات و رسانه که امروز بعد از ظهر در سازمان مرکزی برگزار شد، گفت: اگر دانشگاه مفاخر است بخاطر وجود اعضای هیئتعلمی است و قدر شما را نیک میداریم.
دکتر طهرانچی ادامه داد: برای اینکه شما بتوانید نقشآفرینی جدی داشته باشید، سعی کردیم تحولی در ساختار ایجاد کنیم؛ اما این واژگان کجاست و به چه سمتی میرویم.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی اظهار کرد: از بعد از دوره جدیدی که غرب سکاندار مدیریت علم جهانی را دست گرفت بعد از نیوتن تقسیم بندی شروع شد؛ گذار از علوم انسانی و علوم طبیعی انجام شد و مفهومی را تحت عنوان ساینس و علم تناورتر کرد.
دکتر طهرانچی ادامه داد: هماهنگ شدن نظام آموزش عالی در مفهوم دیزاین خلق بشر بزرگترین ضربه را وارد میکند و هر چه جلوتر رفتیم بیگانهتر شدیم.
وی با بیان اینکه این دوره در درون خود مولود دیگری به نام فناوری داشت، اظهار کرد: فناوری بیرحمانه حاکم شد و مسئله علم تکنولوژی شد و مسئله تکنولوژی به توسعه تبدیل شد و این مسئله شتابان پیش میرود.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی با اشاره به اینکه از زمان صفویه با جلوههای علم غرب مواجه شدیم، ابراز کرد: در این دوره یکی از سه نفر به نقاشی اعزام شد؛ آنچه در هنر ما به عنوان سازمانیافته مطرح شد، رشتههایی است که با رسمیت شناخته میشود.
دکتر طهرانچی ادامه داد: هنر معماری ایرانی با معماری برآمده از معماری گذشته تطابق ندارد آنچه رشته هنر دارد، برگرفته از رشته معماری در غرب است.
وی با بیان اینکه نظام دانشگاه هیچگاه نمیتواند خط را به عنوان رشته هنری در خود پرورش دهد، اظهار کرد: هیچ مهندس ایرانی نمیتواند مبتنیبر آجر گنبد آنچنانی داشته باشد.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی با اشاره به اینکه صنعت دانشگاه در خود هیچ زایندگیای ندارد، ابراز کرد: نکته مهم این است که در تعریف دانشگاه اختلاف ایجاد شده است. جامعه و دانشگاه در غرب کارکرد تعاملی سختی دارد. دانشگاه گلخانه ساخت جامعه و تمدن غربی است؛ تحولاتی که در سیر جامعه غربی است، در دانشگاه بروز و ظهور دارد.
وی با بیان اینکه تمام نظام دانشگاه برای ساخت جامعه است، اظهار کرد: نفسمان با قرابت با جامعه انجام میشود و به شیر نفت متصل نیست. اقبال اجتماعی نیاز ما را تامین میکند و نسخههای وارداتی از جانب مردم اقبالی ندارد، رشتهها مورد توجه مردم نیست؛ بنابراین کسی تمایلی به درس خواندن ندارد.
دکتر طهرانچی تصریح کرد: کل ورودی رشته تاریخ ۱۱ نفر بوده است. مگر میشود هنر زنده باشد، ادبیات فارسی نباشد و ۱۸۰ نفر در ادبیات فارسی و در ادبیات زبان انگلیسی ۱۰ هزار نفر ورودی داشته باشیم؛ این موارد با یکدیگر تطابق ندارد.
دکتر طهرانچی ابراز کرد: تربیت نسل جوان تربیت به توانایی است و مبتنیبر دانایی نیست. نسل جوان تواناییمحور فکر میکند.
از ذهن پیچیده دیگر خبری نیست
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی تشریح کرد: دانشگاه آزاد اسلامی مبتنیبر توانایی و سودمندی است. کل ورودی ریاضی در دانشگاه آزاد اسلامی ۴۸، فیزیک ۵۴، نساجی ۷۰؛ اما طراحی و دوخت ۱۰ هزار دانشجو داریم. اینکه در مدرسه ۱۸ درصد از دانشآموزان به رشته ریاضی سوق پیدا میکنند نشاندهنده این است که از ذهن پیچیده دیگر خبری نیست.
وی با بیان اینکه بایستی بتوانم دانشگاه را از این مسیر عبور دهم، ادامه داد: برای ماندن علم و هنر در این سرزمین اندیشه و طرح نو لازم است و مبتنیبر این شناخت، دانشگاه را احیا کرد. ذات رشته هنر اقامت و بستگی به همراه میآورد و باید بهگونه دیگر دید تا نجات داد.
ظرفیت ایران در ادبیات فارسی تهاجمات را به زانو درمیآورد
دکتر طهرانچی افزود: اگر مغول حمله کرد، ملت از حمله مسجد گوهرشاد ایجاد کردند. اصالت نیز در این مورد مطرح است. ظرفیت این کشور در ادبیات و هنر به اندازهای است که میتواند تهاجمات اینچنینی را به زانو درآورد.
وی با بیان اینکه اگر ایران بتواند فرهنگ و اجتماع خود را حفظ کند، هیچ حملهای نمیتواند این کشور را ویران کند، اظهار کرد: آنگاه که هنر و علم کشور نتواند تربیت جوانان را داشته باشد و جوانان با دارایی آشنایی نداشته باشند، ایرانی نمیماند.
دکتر طهرانچی در پاسخ به سوال مبنیبر اینکه دانشگاه در حفظ جامعه و هنر چه کرده است، ادامه داد: دانشگاه جامعه را میسازد. تربیت آینده در دست این سازمان است و دانشگاه باید سهم خود را ایفا کند.
دانشگاه باید هویت جمعی داشته باشد
وی افزود: زمانیکه یک دانشگاه هویت چندپاره دارد، یعنی هویت ندارد. دانشگاه آزاد اولین بار است که پای هویت جمعی ایستاده است و در آییوآر رتبه ۱۸۰ تا ۱۹۰ را کسب کردیم؛ همین امر منجر شد که کسی دیگر ما را چند قسمتی نکند.
دکتر طهرانچی با بیان اینکه نظام یکپارچه پاسخ قرار دادیم، اظهار کرد: ۶۴ گروه کشوری داریم؛ دانشگاه به عنوان سازمان علم تشکیل شده است و مشروطیت آن گروههاست.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی با اشاره به اینکه هویت دانشگاه در تهران ۲۲ پارچه بود، ابراز کرد: اساسا هیچ هویتی نداشتیم و باید هویت جمعی داشته باشیم.
دکتر طهرانچی با بیان اینکه رسانه یکی از بحثهای جدی است، اظهار کرد: باید بنگریم که رسانه چهزمانی میتواند هویت پیدا کند.
وی افزود: چیزی که باعث میشود دروغ اینترنشنال باور شود، هنر رسانه است؛ همانطور که داعش فیلمی باورکننده برای کشتن آدمها ساخت. هنر و رسانه یکی از موضوعات جدی کشور برای تربیت نسل جوان است.
رئیس دانشگاه آزاد اسلامی با بیان اینکه غرب متوجه شد که رشته نمیتواند مسائل را حل کند، ادامه داد: رشته نمیتواند پاسخگو باشد و مسئله را حل کند، و سپس به بینرشته و بعد چندرشتهای و در آخر به فرارشتهای روی آوردند.
دکتر طهرانچی با بیان اینکه دنیا به این رسیده که مسائل تکرشتهای نیست، اظهار کرد: یکی از مسائل بلاشک در دنیا هنر و رسانه است؛ هنر باید در تعلیم و تربیت نیز نقش بازی کند.
انتهای پیام/