در پی وقوع زلزله بامداد امروز در آذربایجان‌شرقی، معاونین فنی و نظارت و توسعه مدیریت، پشتیبانی و مشارکت‌های مردمی سازمان صبح امروز به منظور بازدید از فضاهای آموزشی مناطق زلزله‌زده به آذربایجان شرقی سفر کردند.

به گزارش ایسنا به نقل از پایگاه اطلاع رسانی سازمان نوسازی مدارس کشور،در این بازدید که مدیرکل نوسازی مدارس استان آذربایجان شرقی و تیم‌های فنی و مهندسی ارزیابی از استان زنجان نیز همراه معاونین فنی و نظارت و توسعه مدیریت پشتیبانی و مشارکت های مردمی سازمان  بودند، فضاهای آموزشی در شهرستان میانه و به ویژه روستای ورنکش و ترکمنچای که کانون زلزله بودند، مورد بازدید و بررسی‌های دقیق‌تر قرار گرفت.


بر اساس این گزارش؛ همانطوری که انتظار می‌رفت ساختمان‌های فضاهای آموزشی در این حادثه دچار آسیب نشدند و تنها دیوار محوطه ۳ مدرسه قدیمی در روستاهای ورنکش و ترکمنچای دچار آسیب جزئی شدند.
ترمیم و بهسازی دیوار محوطه مدارس در دستور کار اداره‌کل نوسازی مدارس آذربایجان شرقی قرار گرفته و از صبح فردا عملیات اجرائی ترمیم و اصلاح آنها انجام می‌شود.
همچنین مدارس برای برقراری کلاس‌های درس هیچ مشکلی ندارند و با صلاحدید اداره‌کل آموزش و پرورش استان دانش‌آموزان می‌توانند در مدارس حضور یافته و امر تعلیم و تربیت ادامه یابد.
شایان ذکر است؛ پس از زلزله کرمانشاه بر اساس تجارب بدست آمده و تحلیل نقاط آسیب‌دیده و نوع آسیبها، نقشه‌های مدارس مورد بازنگری قرار گرفته و بر اساس آخرین ویرایش‌های ضوابط و آیین‌نامه‌های اجرایی کشور توسط دفاتر فنی ادارات کل نوسازی مدارس زیر نظر سازمان مرکزی بازطراحی انجام شده و با ارائه نقشه‌های جدید، جزئیات اجرایی مناسب تهیه و در مدارس اجرا شد که ماحصل آن در این زلزله  نیز مشهود بود.
با توجه به پایایی و اطمینان از استحکام ساختمان‌های فضاهای آموزشی، در این زلزله نیز مدارس به عنوان پایگاه‌های امداد و نجات و مرکز مدیریت بحران مورد استفاده قرار گرفته است.
در زلزله بامداد امروز که به قدرت ۵/۹ ریشتر مناطقی از آذربایجان شرقی را لرزاند، خساراتی به این استان وارد شد.
به گزارش پایگاه اطلاع رسانی سازمان نوسازی مدارس کشور، در پی وقوع زلزله بامداد امروز در آذربایجان شرقی، معاونین فنی و نظارت و توسعه مدیریت، پشتیبانی و مشارکت‌های مردمی سازمان صبح امروز به منظور بازدید از فضاهای آموزشی مناطق زلزله‌زده به آذربایجان شرقی سفر کردند.
در این بازدید که مدیرکل نوسازی مدارس استان آذربایجان شرقی و تیم‌های فنی و مهندسی ارزیابی از استان زنجان نیز همراه معاونین فنی و نظارت و توسعه مدیریت پشتیبانی و مشارکت های مردمی سازمان  بودند، فضاهای آموزشی در شهرستان میانه و به ویژه روستای ورنکش و ترکمنچای که کانون زلزله بودند، مورد بازدید و بررسی‌های دقیق‌تر قرار گرفت.
بر اساس این گزارش؛ همانطوری که انتظار می‌رفت ساختمان‌های فضاهای آموزشی در این حادثه دچار آسیب نشدند و تنها دیوار محوطه ۳ مدرسه قدیمی در روستاهای ورنکش و ترکمنچای دچار آسیب جزئی شدند.
ترمیم و بهسازی دیوار محوطه مدارس در دستور کار اداره‌کل نوسازی مدارس آذربایجان شرقی قرار گرفته و از صبح فردا عملیات اجرائی ترمیم و اصلاح آنها انجام می‌شود.
همچنین مدارس برای برقراری کلاس‌های درس هیچ مشکلی ندارند و با صلاحدید اداره‌کل آموزش و پرورش استان دانش‌آموزان می توانند در مدارس حضور یافته و امر تعلیم و تربیت ادامه یابد.
شایان ذکر است؛ پس از زلزله کرمانشاه بر اساس تجارب بدست آمده و تحلیل نقاط آسیب‌دیده و نوع آسیبها، نقشه‌های مدارس مورد بازنگری قرار گرفته و بر اساس آخرین ویرایش‌های ضوابط و آیین‌نامه‌های اجرایی کشور توسط دفاتر فنی ادارات کل نوسازی مدارس زیر نظر سازمان مرکزی بازطراحی انجام شده و با ارائه نقشه‌های جدید، جزئیات اجرایی مناسب تهیه و در مدارس اجرا شد که ماحصل آن در این زلزله  نیز مشهود بود.
با توجه به پایایی و اطمینان از استحکام ساختمان‌های فضاهای آموزشی، در این زلزله نیز مدارس به عنوان پایگاه‌های امداد و نجات و مرکز مدیریت بحران مورد استفاده قرار گرفته است.

انتهای پیام

منبع: ایسنا

کلیدواژه: زلزله

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه در مورد انتشار این خبر انتقاد یا پیشنهادی دارید لطفاٌ کد ۲۵۷۲۳۶۸۴ را به همراه موضوع به آدرس ایمیل [KHABARBAN] ارسال فرمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

تصاویر| اعزام به سربازی در میان دلتنگی و اشک مادران

۲۰۰ هزار رای و سخن از اکثریت قاطع؟ رهبری دستور اعدام می‌دهند؟!

عکس| جنجال ضرب و شتم زن جوان در آبادان؛ ماجرا چه بود؟

هشدار و گلایه‌های تند وزیر بهداشت: می‌ترسم در سیاه‌چاله‌ای بیفتیم که خروج از آن بسیار دشوار است/ چقدر باید التماس کنیم؟

پریچهره جانشین گل محمدی شد

خبر بعدی:

۲۶۴ میلیون کودک ۶ تا ۱۷ سال در دنیا از تحصیل محرومند

قائم‌مقام وزیر آموزش و پرورش در امور بین الملل گفت: در حال حاضر ۲۶۴ میلیون نفر در بین افراد لازم التعلیم در دنیا، امکان رفتن به مدرسه را ندادند، ۱۷ درصد به پایان دوره ابتدایی نمی‌رسند و ۵۴ درصد، دوره متوسطه را به پایان نمی رسانند.

به گزارش مشرق، غلامرضا کریمی قائم‌مقام وزیر آموزش و پرورش در امور بین الملل و رئیس مرکز امور بین الملل و مدارس خارج از کشور در برنامه پرسشگر با موضوع «عدالت آموزشی در تعطیلی مدارس»، اظهار کرد: دستیابی به عدالت بسیار سخت است و جزو آرمان‎های بشر است و حکومت‌ها و افراد به این سمت حرکت می‌کنند.

بیشتر بخوانید: دانش آموزان مناطق محروم قربانیان کم کاری دولتی‌ها

وی افزود: درباره عدالت آموزشی دو نکته حائز اهمیت است که فرصت برابر در اختیار همه قرار گیرد. یعنی اگر دسته بندی کنیم اولین حالت، عدالت ساختاری و کالبدی است که سیستم به گونه‌ای عمل کند که همه به مدرسه وارد شوند به این معنا که افراد لازم التعلیم به مدرسه بروند و دومین حالت، عدالت آموزش محتوایی است که فرصت مناسب در این زمینه فراهم شود و در این زمینه در دنیا با چالش مواجه هستیم.

کریمی ادامه داد: در حال حاضر ۲۶۴ میلیون فرد در بین افراد لازم التعلیم در دنیا امکان رفتن به مدرسه را ندادند که این افراد بین ۶ تا ۱۷ سال هستند. روال آماری در دنیا این است که کسانی که وارد دوره ابتدایی می‌شوند، ۱۷ درصد به پایان دوره ابتدایی نمی‌رسند و ۵۴ درصد کسانی که  از دوره ابتدایی وارد دوره متوسطه می‌شوند، دوره متوسطه را به پایان نمی رسانند.

بیشتر بخوانید: روزگار نا«شاد» دانش‌آموزان بلوچستان +عکس

وی با بیان اینکه در دنیا در زمینه آموزش از نظر کالبدی و محتوایی، چالش وجود دارد، گفت: یکی از مصادیق اعتبار اجتماعی و جابجایی در طبقات اجتماعی، آموزش است.

قائم مقام وزیر آموزش و پرورش در امور بین الملل اضافه کرد: از پرچالش‌ترین مباحث عدالت آموزشی، بحث آموزش جنسیتی است. در این راستا دو نگاه و منظر وجود دارد. بین جنس و جنسیت فاصله است. در بحث جنس، بین جنس دختر و پسر به لحاظ خصوصیات فیزیولوژیکی تفاوت است اما جنسیت بستگی به فرهنگ دارد مثلا در یک فرهنگی می گوید دختر نباید درس بخواند. ۶۶ درصد کشورهای دنیا فقط شانس برابر تحصیل برای دختر و پسر را فراهم می‌کند.  عدالت آموزشی جنسیتی به معنای فرصت برابر همه مردم فارغ از جنسیت برای دسترسی به آموزش است.

بیشتر بخوانید: بلاتکلیفی از کودکستان تا دبستان؛ متولی آموزش‌وپرورش کودکان کیست؟

وی ادامه داد: نمره ایران از لحاظ شاخص های کالبدی ۱۸ از ۲۰ است چون تفاوت مشهودی بین ثبت‌نام دختران و پسران در مدرسه نیست. در کنکور هم می بینید که حتی حضور دختران ۵۵ درصد و پسران ۴۵ درصد شده است اما به لحاظ محتوایی دچار چالش هستیم و به لحاظ جامعه شناختی کلیشه‌های جنسیتی وجود دارد.

کریمی به تفاوت عدالت آموزشی جنسیتی در سند تحول با سند ۲۰۳۰ اشاره کرد و گفت: در سند تحول مبتنی بر دین اسلام عمل می کنیم و در سند ۲۰۳۰ بر مبنای عرف و تجربه بشری عمل می شود. در سند ۲۰۳۰ تفاوت معناداری بین جنس زن و مرد در پیگیری آموزش وجود ندارد ولی ما معتقدیم باید برنامه هایی را تدوین کنیم که این تفاوت ها حتی مثبت را نشان دهد. یعنی برنامه مشخص در قالب سند تحول بنیادین در زمینه حجاب و عفاف داریم در حالی که در سند ۲۰۳۰  می گوید هرگونه تفاوت نسبت به جنس زن و مرد به منزله تبعیض است.

وی ادامه داد: در سند تحول با توجه به تفاوت های ذاتی و تفاوت هایی که بر مبنای دین اسلام وجود دارد و نه به لحاظ شأن و منزلت اقدام می شود؛ تأکید می کنم زن و مرد از نظر شأن و منزلت هر دو یکسان هستند ولی این تفاوت هایی که در برنامه ریزی آموزشی لحاظ می شود برای این است که اتفاقا بتواند عقب ماندگی های تاریخی که نسبت به قشر دختران و زنان وجود دارد، بخشی جبران شود چون در حوزه های بهداشتی، آموزشی، کارآفرینی و اقتصادی این چالش ها وجود دارد. 

بیشتر بخوانید: اما و اگرهای حضور ایمن دانش‌آموزان در مدارس +جزئیات

وی درباره وضعیت مدارس گفت: جزو معدود کشورهای دنیا هستیم که سرویس مدارس نداریم چون تلاش کردیم بعد از انقلاب، مدرسه را در نزدیک‌ترین مکان به منازل ایجاد کنیم. ۱۱۶ هزار مدرسه داریم که توان دولت را برای ارائه آموزش باکیفیت کمتر کرده است. در کشور ما بیشترین تعداد دانش آموزان در مدرسه ۱۵۰۰ نفر است در حالی که برخی مدارس در دنیا دارای ۲۰ هزار تا ۲۴ هزار دانش آموز دارد یا اینکه ۲۴۲ مدرسه یک دانش‌آموز داریم که از یک بُعد قابل توجه است اما از بُعد دیگر باید به این موضوع توجه کرد که توان آموزش با کیفیت با گسترش مدارس کمتر می شود.

قائم مقام وزیر آموزش و پرورش در امور بین الملل تصریح کرد: از نظر سطح پوشش در خاورمیانه وضعیت خوبی داریم اما به لحاظ فرصت‌های برابر آموزشی دچار چالش جدی شدیم.

وی با بیان اینکه  ۸۸ درصد مدارس کشور، دولتی و ۱۲ درصد غیر دولتی است، گفت: چالش از آنجا شروع شد که در مدارس سمپاد و غیردولتی آموزش با کیفیت تر ارائه شد. نگاه مساوات این نیست که این ۱۲ درصد پایین بیاید بلکه ۸۲ درصد باید کیفیت آموزش را افزایش دهد. در حال حاضر رتبه های برتر کنکور در اختیار مدارس خاص است چون بودجه مدرسه دولتی رو به کاهش است، امکان معلم با کیفیت در این مدارس نیز کمتر است. تراکم استاندارد در کلاس درس، ۲۰ تا ۲۲ نفر است و این در حالیست که ۶۲ درصد مدارس کشور تراکم بالای ۲۶ نفر دارند. وزارت آموزش و پرورش چه کاری می‌تواند انجام دهد؟ وقتی بودجه محدود است، امکانات محدود است و طبیعی است که کیفیت آموزش پایین‌تر بیاید.

بیشتر بخوانید: آیا وزارت ارتباطات سرِ کیسه اینترنت شاد را شُل کرده است؟ 

کریمی به آموزش در دوران کرونا اشاره کرد و ادامه داد: در زمان کرونا، ۴ مدل آموزش شامل آموزش حضوری، آموزش از طریق تلویزیون، آموزش از «شاد» و هم توزیع بسته های آموزشی در مناطق محروم ارائه می‌شود در مناطق روستایی کم‌جمعیت آموزش در دسترس است؛ هیچکدام از ۱۵ میلیون دانش‌آموز از گردونه آموزش خارج نمی‌شوند.

وی در واکنش به این موضوع که مشکل آموزش و پرورش با بودجه حل می شود، گفت: اگر امروز بودجه وزارت آموزش و پرورش ۱۰ هزار تا ۲۰ هزار میلیارد تومان هم  افزایش یابد این چالش‌ها حل نمی‌شود ولی گامی در جهت حل مشکل است.

رئیس مرکز امور بین الملل و مدارس خارج از کشور افزود: باید تمام ذی‌نفعان در امور مدرسه مشارکت داشته باشند بخش اعظمی از مردم، بچه ها را  به مدرسه می فرستند و دیگه کاری ندارند. در حالی که بحث پول نیست. حتی اگر بودجه دو برابر شود نیز نیاز به مشارکت در امور مدرسه هست.

وی در خصوص تحصیل دانش‌آموزان اتباع خارجی به سامانه «شاد» گفت: ۵۰۰ هزار اتباع خارجی در مدارس داریم که همه تحت پوشش آموزش هستند اما از نظر دسترسی به سامانه «شاد»، ۲۵۰ هزار نفر device و ابزار ندارند که از سازمان های بین المللی درخواست کردیم که بخشی را تهیه کنند و ۳۰ هزار ابزار با هماهنگی سازمان ملل و کمیساریای عالی پناهندگان فراهم شده است.

منبع: فارس

دیگر خبرها

  • تا دوهفته دیگر آموزش در مدارس اردبیل مجازی خواهد بود
  • شهر آوج آسیبی از زلزله ندیده است
  • نحوه حضور دانش‌آموزان در مدارس استان اردبیل اعلام شد
  • ۲۶۴ میلیون نفر افراد لازم‌التعلیم در دنیا امکان مدرسه رفتن ندارند
  • ۲۵۰هزار دانش‌آموز خارجی در ایران از شبکه شاد جاماندند
  • چند دانش‌آموز ازشبکه شاد جاماندند؟
  • عدالت آموزشی را پیش‌شرط عدالت اجتماعی دانست
  • فاکتور هایی که منجر به عدالت آموزشی می شود
  • ۲۵۰ هزار دانش‌آموز اتباع از شبکه شاد جاماندند/ با چالش جدی عدالت آموزشی مواجهیم
  • آموزش و پرورش: ۲۵۰هزار دانش‌آموز اتباع از شبکه شاد جاماندند/ با چالش جدی عدالت آموزشی مواجهیم
  • روزهای ناشاد دانش‌آموزان و معلمان با شبکه شاد/ زیرساخت‌های دست و پاشکسته‌ وزارت ارتباطات چه زمانی ساماندهی می‌شود؟
  • ۶۶ درصد کشورها شانس برابر تحصیل برای دختر و پسر دارند
  • ۸۸ درصد مدارس کشور دولتی است
  • تمدید تعطیلی آموزش حضوری در مدارس 8 شهرستان استان بوشهر
  • تمدید تعطیلی آموزش حضوری در مدارس در 8 شهرستان استان بوشهر
  • نیمی از دانش‌آموزان اتباع به شبکه شاد دسترسی ندارند
  • ۲۵۰ هزار دانش آموز اتباع، ابزار هوشمند برای ورود به شاد ندارند
  • عدم دسترسی ۲۲۰ هزار دانش‌آموز تبعه خارجی به «شاد»
  • آیا کووید-۱۹ در زمستان بدتر خواهد شد؟