داوری گفت: از آنجایی که نگاه تجاری به کنکور می‌شود؛ پژوهش محوری دردسرساز و پرهزینه و دیربازده خواهد بود. بنابراین رویکرد کنکور، مغایر پژوهش بوده و متاسفانه آسیب زننده است.

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری برنا؛ محمد داوری، کارشناس و مشاور آموزش و پرورش، در خصوص روند نامناسب پژوهش در مدارس گفت: وضعیت پژوهشی در مدارس ما بسیار ضعیف است درحالی که ساختار اداری در آن وجود دارد.

از وزارتخانه تا ادارات، معاون پژوهشی داریم و حتی برخی از مدارس معاون پژوهشی دارند اما فرهنگ پژوهش و جایگاه آن در مدارس و خانواده‌ها بسیار ضعیف است.

او با بیان اینکه پژوهش جنبه آموزشی دارد، عنوان کرد: پژوهش مرز آموزش و پرورش است. رویکرد پژوهشی در آموزش یادگیری را لذت‌بخش می‌کند و یادگیری را تعمیق می‌دهد و باعث تقویت گستره یادگیری و چند بعدی شدن آن می‌شود.

داوری به موضوع پرورش و نقش پژوهش اشاره کرد و گفت: روحیه پژوهشگری و فرهنگ پژوهش، پرورش را تقویت می‌کند. به همین دلیل پژوهش حلقه واسط بین آموزش و پرورش است و این دو بعد را با پژوهش می‌شود تلفیق کرد.

این کارشناس با تاکید بر اینکه در یک فعالیت پژوهشی بسیاری از ابعاد تربیتی در حوزه شناختی، اجتماعی، عاطفی و روانی مورد توجه قرار می‌گیرد، عنوان کرد: مطالعه و پژوهش باید در کنار هم و تکمیل کننده یکدیگر باشند. در واقع نمی‌توان مطالعه را مدنظر قرار نداد و بعد انتظار پژوهش داشت.

او راهکار را در فرهنگ سازی، اقدام فرادستگاهی و فرابخشی دانست و گفت: این موضوع تنها وظیفه آموزش و پرورش نیست؛  آموزش عالی، صدا و سیما و دستگاه‌های دیگر نیز باید در این موضوع ورود کرده و علاوه بر احساس نیاز در تحقق این امر مهم تلاش کنند.

داوری به نقش مدارس و مدیران و معلمان در ترویج پژوهش اشاره کرد و گفت: آمارها نشان می‌دهد، در هر مدرسه‌ای که مدیران و معلمانش به نقش پژوهش اهمیت داده‌اند، فضای یادگیری و علم بهتر بوده است. بنابراین با تلاش همه جانبه می‌توان علاوه بر ایجاد تحرک، از مدارس نمونه که توانسته‌اند در موضوع پژوهش موفق عمل کنند، الگوبرداری صحیح کرد و در نهایت پژوهش را به‌عنوان یک ضرورت و بحث فرهنگی نهادینه کنیم.

او به معضل کنکور و نقش آسیب زننده آن به پژوهش اشاره کرد و افزود: پدیده کنکور علاوه بر آسیب به پرورش به پژوهش نیز آسیب رسانده است. چراکه کنکور متمرکز بر محتوای کتاب‌های درسی و بحث حفظیات و انبار کردن اطلاعات روی برگه کنکور است.

این کارشناس آموزش و پرورش ادامه داد: موسسات کنکور کمتر رویکرد پژوهش را با کتاب‌های درسی تلفیق می کنند چراکه پیگیری یادگیری با رویکرد پژوهش، مستلزم وقت بیشتر و ابتکار بالاتر است.

داوری توضیح داد: بی‌تردید این کارها زودبازده نیست و از آنجایی که نگاه تجاری به کنکور می‌شود؛ پژوهش محوری دردسرساز و پرهزینه و دیربازده خواهد بود. بنابراین رویکرد کنکور، مغایر پژوهش بوده و متاسفانه آسیب زننده است.

بیشتر بخوانید: پایان امتحانات دانش آموزان پیش دانشگاهی تا نهم خرداد ارزشیابی های آموزش و پرورش برای کنکور قابل استناد است

خبرنگار: ناهید سمیعی

منبع: خبرگزاری برنا

کلیدواژه: آموزش و پرورش خانواده صدا و سیما کنکور پژوهش خبرگزاری برنا محمد داوری

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.borna.news دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری برنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه در مورد انتشار این خبر انتقاد یا پیشنهادی دارید لطفاٌ کد ۲۵۸۲۳۳۹۰ را به همراه موضوع به آدرس ایمیل [KHABARBAN] ارسال فرمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

احمد رهدار: ائمه میلیاردر بودند پس روحانیون هم باید میلیاردر باشند!

معاون تحقیقات وزیر بهداشت استعفا کرد/انتقادات تند از نمکی

استقرار بمب‌افکن‌های بی ۵۲ در خاورمیانه| اردک لنگ، قبل از ترک کاخ سفید چه برنامه‌ای دارد؟

افشاگری وزارت اطلاعات ایران علیه عربستان

بایدن آنتونی بلینکن را نامزد تصدی وزارت‌خارجه کرد

خبر بعدی:

کدام معلولان مشمول دریافت «شهریه تحصیلی» می‌شوند؟

رئیس سازمان بهزیستی کشور اعلام کرد: حدود ۱۵۸ هزار نفر از افراد دارای معلولیت دانش‌آموزانی هستند که تحت پوشش خدمات حمایتی و تخصصی و فنی بهزیستی قرار دارند.

به گزارش ایمنا، وحید قبادی دانا در مراسم امضا تفاهم نامه‌ای که میان سازمان بهزیستی و سازمان آموزش و پرورش استثنایی منعقد شد، اظهار کرد: هدف ما این است که فرد دارای معلولیت دارای زندگی مستقل همراه با شأن و منزلت اجتماعی، در بستر جامعه و در درون خانواده و همراه با ایجاد زمینه برای مشارکت مؤثر آن در اجتماع را داشته باشیم.

وی ادامه داد: بنابراین امروزه گسترش مراکز شبانه‌روزی نگهداری افراد دارای معلولیت خدمتی برای جوامع محسوب نمی‌شود، بلکه میزان حضور افراد دارای معلولیت در درون جامعه و فعالیت اجتماعی آنها است که نشان دهنده ایجاد شرایط مناسب در جوامع است، لذا یکی از اهتمام ویژه‌های ما در فعالیت‌ها موضوع دسترس پذیری و مناسب سازی جوامع و مبلمان شهری و ساختارهای مختلف بوده است که در این زمینه در ستاد هماهنگی و پیگیری مناسب سازی کشور با دستگاه‌های مختلف همکاری‌های نزدیکی را داشتیم. در آخرین جلسه که به میزبانی وزارت آموزش و پرورش بود ما میهمان دکتر حاجی میرزایی وزیر آموزش و پرورش بودیم.

وی با اشاره به حوزه توانمندسازی افراد دارای معلولیت اظهار کرد: هدف ما این است که این افراد به اندازه کافی توانمند شوند. یکی از زمینه‌های توانمندساز افراد دارای معلولیت موضوع تحصیل آنهاست. حدود ۱۵۸ هزار نفر از افراد دارای معلولیت دانش آموزانی هستند که تحت پوشش خدمات حمایتی و تخصصی و فنی بهزیستی قرار دارند.

رئیس سازمان بهزیستی کشور در بخش دیگری از صحبت‌های خود به موضوع توانمندسازی معلولان در اجتماع اشاره کرد و گفت: بیش از ۱۶۰۰ مجموعه مرکز غیردولتی روزانه برای این افراد فعال است که در سطح کشور به بیش از ۵۰ هزار نفر از این افراد خدمت رسانی می‌کنند.

وی ادامه داد: خانواده‌های این افراد نیز در فشار و مضیقه‌های فراوانی هستند. وقتی فرد دارای معلولیت در یک خانواده است هزینه‌هایی را بر خانواده وارد می‌کند که حتی اگر خانواده به لحاظ اقتصادی مشکل نداشته باشد با این هزینه‌ها به خط فقر نزدیک می‌شود.

قبادی دانا همچنین با اشاره به همکاری‌ها و فعالیت‌های مشترک سازمان بهزیستی با سازمان آموزش و پرورش استثنایی، ادامه داد: سازمان بهزیستی و سازمان آموزش و پرورش استثنایی همکاری‌های نزدیکی را از سال‌های متمادی داشته‌اند و امید است این تقویت شود و گسترش یابد.

قبادی دانا در ادامه یادآور شد: امروز ویژه کردن، خاص کردن یا ایزوله کردن افراد دارای معلولیت مد نظر نیست و هدف ما تلفیق اجتماعی این عزیزان است. بخشی از دانش آموزان دارای معلولیت که دارای شرایط خاص هستند و امکان حضور آنها در مدارس عادی نیست و در مدارس استثنایی ساماندهی شدند و بخش اعظم آنها در سایر مدارس عادی حضور دارند. تلاش ما این است که شرایطی فراهم شود تا با آموزش و توانمندسازی برای خانواده‌ها و دانش آموزان به روزی برسیم که اکثریت یا همه این افراد بتوانند در مدارس عادی حضور داشته باشند.

رئیس سازمان بهزیستی در بخش دیگری از صحبت‌های خود یادآور شد: نیاز است تا در سرفصل‌های آموزشی همه دانش آموزان نحوه مواجهه و برخورد با افراد دارای معلولیت و خانواده‌های آنها به طور مستمر آموزش داده شود و این پذیرا بودن برای این عزیزان به تمام جامعه تعمیم پیدا کند و یا شرایط فیزیکی در مدارس طوری طراحی شود که امکان حضور آنها فراهم شود.

وی معتقد است: امروز شاهدیم که با همه تلاش‌هایی که انجام شده است این افراد به رتبه‌های خوب علمی دست پیدا کردند و سطح دانش و تحصیلات در افراد دارای معلولیت در ۴۰ سال اخیر رشد چشمگیر و قابل ملاحظه‌ای را داشته است.

رئیس سازمان بهزیستی کشور در بخش دیگری از سخنان خود بر ایجاد مناسب سازی تجهیزات و امکانات مدارس اشاره و اظهار کرد: همچنین معلمان و کادر مدارس نیز آموزش لازم را ببینند آگاهی و مهارت لازم را برای نحوه مواجهه و برخورد با این عزیزان داشته باشند.

وی یادآور شد: در حال حاضر حدود ۱۲ هزار نفر از دانشجویان دارای معلولیت تحت پوشش بهزیستی در دانشگاه‌های غیردولتی هستند. طبق قانون برای افرادی که دارای معلولیت متوسط شدید و بسیار شدید هستند و دهک درآمدی آنها، دهک یک تا ۷ است موظفیم شهریه را به طور کامل پرداخت کنیم. همچنین حدود ۲۰۰۰ نفر از دانش آموزان دارای معلولیت که در مدارس دولتی تحصیل می‌کنند نیز از سال گذشته به عنوان کمک هزینه تحصیلی تشویقی هر ترم مبالغی بر روی کارت بانکی آنها شارژ شد.

وی در ادامه به هدایت تحصیلی افراد دارای معلولیت اشاره کرد و افزود: آموزش و پرورش استثنایی می‌تواند این زمینه را فراهم کند تا آنها در رشته‌هایی که می‌توانند بیشتر مؤثر باشند هدایت تحصیلی صورت گیرد. البته این همکاری میان سازمان بهزیستی و آموزش و پرورش استثنایی در زمینه کارگاه‌های حرفه آموزی و تولیدی و حمایتی می‌تواند بهتر صورت گیرد.

به گزارش ایسنا، این تفاهم نامه با هدف همکاری در راستای گسترش فعالیت‌های آموزشی، توانبخشی و حمایتی و تبادل تجارب میان سازمان بهزیستی و سازمان آموزش و پرورش استثنایی منعقد شد.

کد خبر 457388

دیگر خبرها

  • قیمت پراید از مرز صد میلیون تومانی عقب نشست
  • آخرین قیمت ها در بازار خودرو/ پراید از مرز صد میلیون تومانی عقب نشست
  • حاجی میرزایی: نمايش تصوير عظمت فرهنگ و تمدن ايران و اسلام بر عهده مركز امور بين‌الملل و مدارس خارج از كشور است
  • فعالیت تجاری در مرز شلمچه برقرار است
  • طرح الزام سازمان سنجش به طراحی سوالات کنکور سراسری صرفا از متن کتاب‌های رسمی
  • طرح الزام سازمان سنجش به طراحی سوالات کنکور صرفا از کتاب‌های درسی رسمی
  • دولت به موضوع نگهداشت مدارس توجه جدی نمی‌کند
  • کارگروه مدرسه‌ یاری در استان قزوین ایجاد می‌شود
  • جزئیات طرح الزام سنجش به طراحی سوالات کنکور سراسری صرفا از متن کتاب‌های رسمی
  • توضیحات قبادی دانا درباره شهریه تحصیلی معلولان
  • رشد ۲۷ درصدی هرمزگان در قبولی رشته های پزشکی/ پذیرش ۱۰۸ نفر در کنکور ۹۹
  • رشد ۲۷ درصدی هرمزگان در قبولی رشته های پزشکی
  • آموزش و پرورش رایگان، رویایی که حقیقت نیافت
  • سیستم نظارتی مستقل در مرکز بین‌الملل آموزش و پرورش ایجاد می‌شود
  • امضاء تفاهم نامه میان سازمان بهزیستی کشور و آموزش و پرورش استثنایی
  • توانمندسازی دانش‌آموزان دارای معلولیت
  • معادل یک درصد از حقوق هرفرد شاغل صرف آموزش در مناطق محروم می‌شود
  • کتاب‌‎های ویژه مدارس استثنایی طراحی و تولید می‌شود
  • دانشجویان با نگاه کاربردی به علم و پژوهش به توسعه کمک کنند