Web Analytics Made Easy - Statcounter

ایسنا/خراسان رضوی رئیس شورای اسلامی شهر مشهد گفت: یکی از وجوه مثبت مدارس مرحوم عابدزاده، وجود برنامه آموزشی منعطف در آن بود.

محمدرضا حیدری که در مراسم گرامی‌داشت مرحوم علی‌اصغر عابدزاده با عنوان «حاجی عابدزاده و تجربه نهادسازی اجتماعی» در فرهنگسرای انتظار مشهد سخن می‌گفت، اظهار کرد: یکی از نکات مثبت مدارس مرحوم حاجی عابدزاده انعطاف در برنامه آموزشی بود؛ تجربه خود من این بود که برای پیش دبستانی وارد این مدارس شدم؛ اما پس از یک هفته، معلمان من به والدینم گفتند که ضرورتی ندارد فرزند شما در پیش دبستانی بماند و می‌تواند کلاس اول را شروع کند؛ سال چهارم نیز معلم ما پیشنهاد تحصیل جهشی را داد و من در طول دو ماه آموزش تابستانه و امتحان به صورت متفرقه توانستم دو کلاس پنجم و ششم را به صورت جهشی بگذرانم.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی با بیان این که شرایط آموزش در این مدارس محدود به برخی قالب‌ها نبود و عمر دانش‌آموزان را تلف نمی‌کرد، افزود: آنچه ما امروز به عنوان مدارس تیزهوشان می‌شناسیم، در درون این مدارس مرحوم عابدزاده اعمال می‌شد؛ ما در شورای شهر مشهد آمادگی داریم که برای حفظ این نمادهای هویتی کمک کنیم تا با حفظ چهارچوب بناها، کارکردهای متنوع فرهنگی، دینی و مذهبی درون این اماکن شکل بگیرد.

بناهای مرحوم عابدزاده، تجلی جریان اجتماعی و تفکر ایشان است

عضو پژوهشکده ثامن مشهد نیز در بخشی از این نشست ضمن تاکید بر دو بخش محتوایی و کالبدی از فعالیت‌های مرحوم عابدزاده عنوان کرد: امیدوارم روزی برسد که بناهایی که از آن مرحوم تخریب شده، دوباره احیا شود و نیز بناهای دیگری که ایشان نیت داشتند، ساخته شود.

مجید خدایی با بیان این که در شهرسازی تفاوت بین فضا و مکان وجود دارد، گفت: کاری که مرحوم عابدزاده انجام داد، این بود که به برخی فعالیت‌های فرهنگی مکانیت بخشید که تا قبل از این مسبوق به سابقه نبود؛ مجموعه بناهای ساخته شده توسط مرحوم عابدزاده در دو وجه قابل بررسی است، یکی تک بناها و وجه دیگر منظومه این بناها در شهر مشهد است.

وی با اشاره به این که خیابان‌کشی در زمان پهلوی باعث از هم گسیختگی محلات شهر مشهد شد، افزود: آن زمانی که محوریت شهر خیابان‌ها و جاده‌ها در نظر گرفته می‌شدند، مرحوم عابدزاده کانون‌هایی را ایجاد می‌کند که قرارگاه اجتماعی بوده و البته اثر آن هم‌اکنون هم دیده می‌شود، در زمانی که خیابان محور توسعه بود، یک رفتار در مقابل این حرکت انجام شد، جریان دغدغه‌مند فرهنگی و توسعه دینی، این بناها را برای توسعه فرهنگی قرار داد. لذا بناهای مرحوم عابدزاده حکم مدرسه داشت؛ مدارسی که محوریت آن خیر عمومی بود.

عضو پژوهشکده ثامن مشهد گفت: برای توسعه زندگی در زمان فعلی، ما این تلقی را داریم که بناهای کهن یک نوع از بناهای کهنه هستند که باید تخریب شوند و به جای آن سازه جدیدی بنا شود، اگر نگاه موضعی هم داشته باشیم، باید لوازم مرحوم عابدزاده را در یک مکان جمع کنیم و بلیت‌فروشی کنیم و مردم را به دیدن این اشیا دعوت کنیم، اما نگاه ما به مرحوم عابدزاده این‌گونه نیست.

خدایی اضافه کرد: این اماکن، تجلی جریان اجتماعی و تفکر مرحوم عابدزاده است. باید کاری کنیم این جریان اجتماعی باقی بماند و قرار نیست ما با این موضوع خاطره سازی کنیم، موضوع ما نسل آینده است و طبیعی است که به مکانیّت توجه کنیم؛ در این شرایط تخریب و ساخت ساختمان جدید و توسعه سوداگرانه منافات دارد با حس مکانی که به آن اعتقاد داریم لذا ما در شناخت مسئله به یک بازنگری نیاز داریم.

انتهای پیام

منبع: ایسنا

کلیدواژه: استانی فرهنگی و هنری مشهد مدارس دینی هویت

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۵۹۸۶۶۸۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

30 درصد مدارس اردبیل خیّرساز است

بهزاد محمدی خلفلو در گفت و گو با خبرنگار مهر، اظهار کرد: در دولت مردمی آیت الله رییسی جای جای استان اردبیل به کارگاه مدرسه سازی تبدیل شده و از شمال تا جنوب این استان ساخت و تکمیل واحدهای آموزشی در جریان است.

وی خاطرنشان کرد: امسال در دو نوبت تجهیزات آموزشگاهی و هنرستانی تهیه و توزیع شده که در مجموع ۴۱ میلیارد تومان برای خرید و تهیه این تجهیزات آموزشی و هنرستانی هزینه شد و در ابتدای سالتحصیلی و اسفندماه این امکانات و تجهیزات در اختیار آموزش و پرورش قرار گرفت.

مدیرکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس استان اردبیل با بیان اینکه امیدواریم دانش آموزان از این تجهیزات و امکانات به بهترین شکل استفاده کنند، افزود: وضعیت مشارکت خیرین مدرسه ساز در استان اردبیل در سال جاری اعم از تعهدات، میزان تحقق و سهم مشارکت های مردمی در فضاهای تحویلی سال گذشته مطلوب است و استان اردبیل به وجود خیرین مدرسه ساز ایثارگر به خود می بالد و همواره از چهره هایی همچون مرحوم علیپور در سطح ملی و حتی بین المللی به نیکی یاد می شود.

محمدی خلفلو ادامه داد: با توجه به اینکه ۳۰ درصد مدارس احداثی در استان اردبیل خیرساز است ما تلاش کردیم تا پروژه های نیمه تمام خیرساز را با تزریق اعتبارات دولتی تکمیل و تحویل آموزش و پرورش دهیم و برای سال آینده نیز چنین هدفگذاری انجام شده تا با ارتقای مشارکت خیرین و احداث پروژه ها از محل مسئولیت اجتماعی نهادهای مختلف بتوانیم کمک کار نظام تعلیم و تربیت باشیم.

وی بیان کرد: در حال حاضر ۷۳ پروژه خیرساز در سطح استان در حال اجراست و تعدادی از خیرین نیز در کنار ساخت مدرسه در مناطق پرتراکم دانش آموزی در خرید تجهیزات و امکانات آموزشی نیز آستین همت بالا زده اند تا بتوانند رضای الهی را کسب کنند.

کد خبر 6063625

دیگر خبرها

  • توسعه هنرستان‌های فنی حرفه‌ای و کاردانش غیردولتی در سال ۱۴۰۳
  • ۲ هزار کلاس درس در استان اردبیل احداث می‌شود
  • ۴۲۴ پروژه آموزشی در سیستان و بلوچستان به بهره برداری رسید
  • توانمندسازی ۱۸۳ آموزگار ابتدایی در طرح افق شاهد
  • مدارس دولتی امسال ضعیف‌تر می‌شوند؟ 
  • ۳۰ درصد مدارس اردبیل خیّرساز است
  • پروژه های نیمه تمام خیرساز در اولویت تکمیل
  • 30 درصد مدارس اردبیل خیّرساز است
  • بهسازی و شاداب سازی ۱۵۰۰ کلاس درس کرمانشاه در طرح شهید عجمیان
  • احداث ۱۰۴پروژۀ آموزشی در لرستان