به نقل از «ایسنا»

جزئیات تداوم آموزش در مناطق روستایی و عشایری فاقد دسترسی به اینترنت و تلویزیون

تاریخ انتشار: ۱۲ فروردین ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۷۴۳۴۸۱۶

دستورالعمل تداوم آموزش در مناطق روستایی و عشایری فاقد دسترسی به تلویزیون اینترنت(فضای مجازی)، دستگاه‌های الکترونیکی و پخش صوتی و تصویری از سوی معاونت آموزش ابتدایی به استان‌ها ابلاغ شد.

به گزارش ایسنا، در این دستورالعمل آمده است از آنجایی که در برخی مناطق همه دانش آموزان به شبکه تلویزیونی یا بستر امن اینترنت و دیگر ابزارهای توسعه دهنده فرایند آموزش دسترسی ندارند، ضرورت دارد معاونین آموزش ابتدایی با هماهنگی مسئولین آموزش و پرورش عشایراستان‌ها، بر اساس دستورالعمل ذیل شرایط تداوم آموزش در مناطق روستایی و عشایری را فراهم آورند و اطمینان حاصل کنند که هیچ دانش آموزی در این مناطق از دسترسی به آموزش محروم نیست.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

در این دستورالعمل به اهداف ذیل اشاره شده است:

- تحقق راهکار ۱-۴ سند تحول بنیادین و تشکیل مثلث تربیتی موثر رسانه، خانواده و مدرسه (اهداف آموزش و پرورش عمومی و رسمی کشور)

- فراهم کردن فرصت برابر آموزشی برای همه کودکان به اقتضای شرایط و موقعیت خاص آنان(عدالت آموزشی) 

- توسعه سواد رسانه‌ای به عنوان یکی از مهم‌ترین محورهای آموزش(تداوم فرایند یادگیری) 

به گزارش ایسنا، همچنین در این دستورالعمل تفکیک دانش آموزان از نظر دسترسی نیز انجام شده است:

الف: برای دانش آموزانی که فاقد پوشش تلویزیونی و اینترنتی هستند.

۱-    استفاده از ظرفیت شبکه سیمای استان برای بازبخش کلاس‌های درس شبکه تلویزیونی آموزش

۲-    استفاده از ظرفیت رادیویی صدا و سیمای استان برای تولید محتوی آموزشی صوتی

۳-    استفاده از ظرفیت بسته‌های آموزشی مکتوب در قالب درسنامه خودآموز

۴-    استفاده از ظرفیت دستگاه‌های پخش خانگی

•    فیلم‌های آموزشی در قالب بسته نرم افزاری ساده و قابل استفاده در دستگاه‌های نمایش خانگی، از طریق مدیران مدارس و راهبران آموزشی در اختیار این گروه از دانش آموزان قرار گیرد. 

۵-    اعزام راهبران آموزشی و تربیتی و معلمان داوطلب برای حضور در منازل دانش آموزان

•    باید تمام نکات بهداشتی در هنگام حضور در خانه‌های دانش آموزان توسط معلمین اعزامی رعایت شود. 
•    از ظرفیت افراد باسواد خانواده جهت تدریس خانگی به دیگر فرزندان استفاده شود. 

ب: دانش آموزانی که به هیچ کدام از فرصت
های آموزش مانند شبکه تلویزیونی، اینترنت، دستگاه‌های نمایش خانگی و ...دسترسی ندارند: 

۱-     جدول بودجه بندی دروس با توضیحات تهیه و در اختیار آنها قرار گیرد. 

۲-     بر اساس جدول بودجه بندی در بازه زمانی تعیین شده درسنامه خودآموز یا نیمه خود آموز به صورت مکتوب در اختیار آنان قرار گیرد. 

•    درسنامه به سمت و سوی تکالیف تکراری و کم ارزش نرود. 
•    هزینه مالی برای هیچ خانواده و دانش آموزی نداشته باشد. 
•    دروس به صورت گام به گام و به زبان ساده و در قالب مثالهای ساده و روان برای دانش آموز ارائه شود. 
•    در هر قسمت دانش آموز به صفحه کتاب درسی ارجاع داده شود. 
•    ابتدای آن راهنمای استفاده اولیاء و دانش آموز قرار داده شود(حتی الامکان راهنمای استفاده در قالب فایل صوتی برای اولیاء پیش بینی شود) 

۳-    استفاده از ظرفیت مخابرات برای تماس تلفنی راهبران آموزشی و تربیتی با اولیا و دانش آموزان

۴-    اعزام هفتگی راهبر آموزشی ب (با رعایت تمام نکات ایمنی و بهداشتی جهت جلوگیری از شیوع ویروس در این مناطق) به همراه تجهیزات موردنیاز مانند تلویزیون، دستگاه پخش کننده و موتوربرق کوچک در مناطق صعب‌العبور روستایی و عشایری برای نمایش محتوای‌های آموزشی

به گزارش ایسنا، گام های تکمیلی این دستورالعمل نیز به این شرح است:

-     طراحی مرکز صدای دانش آموز: اصل بر این است که معلم باید با دانش آموزان خود در هر شرایطی ارتباط داشته باشند زیرا این ارتباط نقش موثر تربیتی و آموزشی دارد و باید این فرصت حتماً طراحی شود. 

-    برای معلمان شاغل در مناطق محروم که محل سکونت آنها در شهرهای مراکز استانها یا مجاور مراکز استان‌ها است، یک یا چند مدرسه با امکانات لازم در اختیار آنها قرار بگیرد که بتوانند از طریق تلفن و... با دانش آموزان در ارتباط باشند. 

-    به منظور حمایت تخصصی‌تر از فرایند آموزش به خصوص در مناطق محروم باید یک مرکز پاسخگویی قابل اتکا دانش آموز و خانواده راه اندازی شود که به سئوالات درسی، علمی، بهداشتی و ... بچه ها در طول ایام هفته از ساعت ۸ تا ۱۲ از طریق تماس تلفنی پاسخ دهد. 

-    طراحی و راه‌اندازی سایت تخصصی که موضوعاتی مانند: جدول بودجه بندی دروس، فیلم و کلیپ‌های آموزشی، محتوای درس نامه و.... به صورت روزانه درآن بارگذاری شود تا دانش آموزان، خانواده‌ها و آموزگارانی که در محدوده زمانی خاص امکان دسترسی به اینترنت را دارند، از محتوای سایت فوق بهره برداری و استفاده کنند.

نکات مهم در سایت آموزشی نیز بدین شرح است:

-     در سایت آموزشی به جز مطالب کاملاً ضروری مرتبط با تدریس دانش آموزان، محتوای دیگری قرار داده نشود. 

-    آدرس سایت از طریق پیامک، شبکه های اجتماعی مدارس و غیره در اختیار همگان قرار گیرد. 

-    با راه اندازی تالار گفتگو و بخش تجارب معلمان مناطق روستایی و عشایری بر غنی سازی و بروزرسانی سایت فوق اهتمام شود. 

انتهای پیام

منبع: ایسنا

کلیدواژه: مدارس عشایری آموزش و پرورش مناطق روستایی و عشایری استفاده از ظرفیت دانش آموزان قرار گیرد دانش آموز

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۷۴۳۴۸۱۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

برگزاری آزمون شبه‌نهایی پایه دهم و یازدهم برای اولین‌بار

به گزارش خبرگزاری مهر، محمد مهدی کاظمی جزئیات آزمون‌های شبه نهایی را تشریح کرد و گفت: آزمون شبه نهایی که برنامه‌اش تحت عنوان طرح سه‌نما توسط معاونت آموزش متوسطه برگزار شد با هدف توجه به دروس لازم التوجه و شناخت نقاط ضعف آموزشی در فرآیندهای یاددهی و یادگیری و برنامه‌ریزی برای بهبود نقاط ضعف و همچنین آشنایی دانش آموزان با امتحانات نهایی به ویژه با رویکرد سوالات مفهومی و استاندارد بوده است.

معاون آموزش متوسطه بیان کرد: با توجه به آنکه برای اولین بار آزمون نهایی در پایه‌های دهم و یازدهم نیز انجام می‌شود و هیچ سابقه قبلی ندارد. تمرکز ما در آزمون‌های شبه نهایی بر روی پایه‌های دهم و یازدهم است که در ۴ عنوان واحد درسی ،۲ عنوان درس عمومی و۲ عنوان درس اختصاصی انجام می‌شود.

وی افزود: به استان‌ها اعلام شده است طوری برنامه ریزی شود که محیط آزمون شبیه‌ساز آزمون‌های نهایی باشد که دانش آموزان آمادگی بیشتری را در این رابطه داشته باشند که خود زمینه ساز کاهش استرس دانش آموزان در امتحانات نهایی خرداد ماه می‌شود.

کاظمی تصریح کرد: تصحیح اوراق توسط خود معلمان دانش آموزان و آزمون هم در همان مدرسه‌ای که دانش آموزان هستند برگزار می‌شود.

معاون آموزش متوسطه خاطر نشان کرد: شروع آزمون‌ها هم از ۲۷ فروردین بوده است و تا ۴ اردیبهشت ماه ادامه خواهد داشت و در ۴ روز (۲۷،۲۹ فروردین و۱،۴ اردیبهشت) با فاصله زمانی که در آزمون‌های نهایی برنامه ریزی شده و طراحی سوالات شبه نهایی بر اساس چارچوب و الگوی مفهومی که کار مشترک سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی و مرکز سنجش بوده در اختیار دبیرخانه‌های راهبری دروس قرار گرفته است و در طراحی سوالات سعی شده متناسب با همین چارچوب مفهومی که الگوی طراحی سوالات امتحانات نهایی هم خواهد بود انجام شود.

وی ادامه داد: شرکت در آزمون‌ها الزامی نیست اما به جهت آمادگی بیشتر برای امتحانات نهایی توصیه شد که همه دانش آموزان پایه‌های دهم و یازدهم در این امتحانات شرکت کنند ضمن اینکه پس از تصحیح اوراق نقاط ضعف دانش آموزان مشخص می‌شود و می‌توانند رفع اشکالات و نواقص یادگیری، توسط معلم و حتی خود دانش آموزان انجام دهند.

کاظمی گفت: طراحی سوالات هم از ۹۰ درصد محتوای برنامه درسی و کتاب درسی است با رویکرد سوالات مفهومی و استاندارد به شیوه امتحانات نهایی و بر اساس همان چارچوب و الگوی درسی امتحانات نهایی هست.

وی در پایان گفت: امیدواریم با شرایطی که ایجاد شده است زمینه‌سازی عدالت آموزشی وهم چنین ارتقای کیفیت آموزش و آشنایی بیشتر دانش آموزان و از سوی دیگر کاهش استرس دانش آموزان باشد و سعی شده فرایند برگزاری و حضور مراقبان و کنترل‌های قبل از ورود به آزمون مانند شرایط آزمون‌های نهایی باشد جلسه تبیینی و توجیهی در این رابطه برای معاونین و کارشناسان آموزشی مناطق و سرگروه‌های آموزشی و همچنین مدیران مدارس برگزار شد و از طرف معاونت آموزش متوسطه و مرکز سنجش نکات مورد نیاز منتقل شد.

کد خبر 6079770 علی قدمی