به نقل از «خبرآنلاین»

عدم موافقت با حذف ترم تمامِ دانشجویان/امکان درخواست حذف واحدهای درسی در صورت نارضایتی از نحوه آموزش مجازی

تاریخ انتشار: ۱ اردیبهشت ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۷۶۶۶۸۴۸

«علی خاکی صدیق» معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری درباره اعتراض برخی از دانشجویان مبنی بر بی عدالتی آموزشی و عدم دسترسی دانشجویان در استان‌های کردستان، لرستان، سیستان و بلوچستان به اینترنت و امکانات آموزشی مجازی اظهار داشت: بحث آموزش الکترونیکی آن هم با این وسعیت برای اولین بار در کشور ایجاد شد و این یک تجربه تازه است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

اگر مشکلی هم وجود دارد به این خاطر است که ما در شرایط بحرانی خاصی قرار داریم.

با مشکلات ریز و درشت آموزش الکترونیک دست به گریبان هستیم

معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری گفت:‌ اکثر کشورهای جهان به سمت آموزش الکترونیک پیش رفتند که اکنون ما نیز این کار را انجام می‌دهیم، اما از آنجا که این کار برای اولین بار در کشور با این وسعت انجام می‌شود ما با مشکلات ریز و درشتی دست به گریبانیم. اینطور نیست که آموزش الکترونیک را بدون مساله و مشکل جلو ببریم.

وی درباره  مشکلات ناشی از آموزش الکترونیک گفت:‌ آموزش الکترونیک در بسیاری از دانشکده‌ها و دانشگاه‌ها جلو می‌رود، اما یک جاهایی است که مشکلاتی از قبیل قطعی اینترنت و کمبود پهنای باند داریم و یا حتی ممکن است برخی دانشجویان به اینترنت،‌ گوشی هوشمند و لپ‌تاپ دسترسی نداشته باشند.

ایجاد تسهیلات و انعطاف در قوانین آموزشی دانشگاه‌ها

خاکی صدیق افزود: یک سری از دانشجویان امکان استفاده از آموزش الکترونیک را دارند و الان از این امکانات استفاده می‌کنند. آنها حتی خواستار ادامه رویه هستند تا از نظر تحصیلی لطمه نخورند؛ ما برای این دسته از دانشجویان و آن دسته که به امکانات و اینترنت دسترسی ندارند، در قوانین آموزشی،‌ تسهیلات و انعطاف‌هایی ایجاد کرده‌ایم.

معاون وزیر علوم توضیح داد: به تعبیر دیگر اگر دانشجویان یا دانشجویانی نمی‌توانند آموزش الکترونیکی را به هر دلیلی ادامه دهند، در هر مرحله‌ای از ترم که باشند می‌توانند درس را حذف کنند، حتی می‌توانند حذف ترم بدون احتساب انجام دهند و می‌توانند تا دو برابر معرفی به استاد شوند.

وی با اشاره به در نظر گرفتن تسهیلات آموزشی برای جبران خلاءهای پیش آمده گفت: یک سند ۲۰ بندی از سوی وزارت علوم به دانشگاه‌ها ارسال شده که در آن، ۲۰ مورد در رابطه با تسهیلات برای دانشجویان ذکر شده است. البته تشخیص اینکه چه کسی می‌تواند از این تسهیلات استفاده کند و کدام یک از این تسهیلات به آنها مربوط می‌شود؛ طبیعتا به عهده دانشگاه‌ها است، زیرا شرایط داخلی دانشگاه‌ها را بهتر از هر کسی می‌دانند.

دانشگاه‌ها با دانشجویان مساعدت کنند تا با مشکل مواجه نشوند

خاکی صدیق بیان کرد: دانشگاه‌های ما در طیف وسیعی از امکانات و شرایط قرار دارند و خواهشمان از دانشگاه‌ها این است که با دانشجویان مساعدت کنند؛ یعنی اگر دانشجویی نمی‌تواند، ترم را به صورت الکترونیکی ادامه دهد و مایل است که ترم یا درس مورد نظرش را حذف کند،‌ دانشگاه با آنها مساعدت کنند تا با مشکل مواجه نشوند.

وی در واکنش به اینکه چرا دروس سه واحدی برخی رشته‌های مهندسی که در هفته نیازمند سه جلسه حضوری هستند، اکنون در یک جلسه یک ساعته آن هم به شکل پاورپوینت ارائه می‌‎شود؟ گفت: ممکن است در مواردی مشکلاتی باشد، از این رو ما یک سری فرم نظرسنجی برای دانشگاه‌ها ارسال خواهیم کرد که در بخشی از آن از دانشجویان همین سوالات را می‌کنیم که وضعیت آموزش مجازی به چه صورتی است.

 حذف کامل ترم تمام دانشجویان یکی از راه‌حل‌ها بود

معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اظهار داشت: همانطور که گفتم این اولین بار است که در کشور آموزش الکترونیک با این گستردگی انجام می‌شود. ما یک راه حل دیگر داشتیم که حذف ترم کامل تمام دانشجویان بود، اما به دلیل اینکه به تعداد زیادی از دانشجویان صدمه می‌زد و نظام و آموزشی کشور و سیستم آموزشی دانشگاه‌ها را مختل می‌کند، مورد قبول واقع نشد. بنابراین ما مجبوریم دنبال راه حل آموزش مجازی باشیم که همه دنیا نیز همین کار را کردند و کاری نیست که ما آن را ابداع کرده باشیم.

خاکی صدیق گفت:‌ قطعا این روش مشکلاتی دارد و ممکن است یک استاد نتواند به شکل آنلاین ارتباط برقرار کند، یا زمانی که کلاس‌ها با کیفیت خوبی ارائه نمی‌شود، دانشجو می‌تواند این مساله را به معاون آموزشی دانشگاه منعکس کنند و آن درس را حذف کند.

دانشجویان مشکلات خود را به معاون آموزشی دانشگاه اعلام کنند

وی افزود: نباید به اساتیدی که زحمت کشیدند و در طول تعطیلات نوروز مطلب آماده کرده و همچنین به دانشجویانی که به خوبی با این سیستم جلو می‌روند صدمه بزنیم، بلکه باید بگذاریم آنها کارشان را انجام دهند، اما اگر در مواردی که دروس خوب ارائه نشده باشد،‌ دانشجویان می‌توانند موضوع را به معاونان آموزشی دانشکده‌ها و مدیر گروه خود ابلاغ کنند و درخواست حذف آن درس یا واحد را داشته باشند.

معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری درباره برگزاری امتحانات گفت: در حال تدوین یک دستورالعمل برای نحوه ارزیابی امتحانات نیم سال هستیم که به زودی آن را به دانشگاه‌ها ابلاغ می‌کنیم. هنوز تصمیم نهایی در این زمینه گرفته نشده، زیرا ممکن است شرایط خاصی پیش بیاید، یعنی ممکن است بعد از ماه مبارک رمضان مساله کرونا تا مقدار قابل توجهی در کشور حل شده باشد و امکان حضور دانشجویان در دانشگاه فراهم شود اگر این اتفاقات بیافتد امتحانات نیز به شکل حضوری خواهد بود اگر این اتفاق نیفتاد باید گزینه‌های دیگری پیش رو داشته باشیم.

۴۷۴۷

کد خبر 1379093

منبع: خبرآنلاین

کلیدواژه: آموزش مجازی اینترنت دانشجو معاون آموزشی وزارت علوم تحقیقات و فناوری آموزش الکترونیک آموزشی دانشگاه دانشگاه ها خاکی صدیق

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.khabaronline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرآنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۷۶۶۶۸۴۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

ما نخبه نیستیم، عدالت آموزشی در اغماست! / سهم ثروت برای قبولی در رشته‌های پرطرفدار چقدر است؟ +فیلم

آمار شورای عالی انقلاب فرهنگی ثابت می‌کند ۸۶ درصد رتبه‌های زیر ۳ هزار کنکور و قبولی‌های رشته‌ها و دانشگاه‌های برتر از ۳ دهک اقتصادی بالای جامعه هستند!

به گزارش خبرنگار دانشگاه خبرگزاری دانشجو- سعید جلیلی: «سه از هفت بزرگ‌تر است یا نه؟!» این عنوانی بود برای اقدامی تامل برانگیز که توسط کارگروه مبارزه با فساد و تبعیض بسیج دانشجویی دانشگاه امیرکبیر در صحن دانشگاه اجرا شد. هدف از آن هم این بود تا با جلب توجه دانشجویان، نگاهی به وضعیت عدالت آموزشی انداخته شود.

 

دانشجویان در این اقدام جالب، در صحن دانشگاه حاضر شده و ابتدا به این پرسش پاسخ میداند که پیش از ورود به دانشگاه، در چه مدرسه‌ای تحصیل کرده‌اند؟ حدود پاسخ‌ها را می‌شود از قبل تخمین زد، اما این واقعیت در عمل با جواب صریح دانشجویان روشن می‌شود که اکثر قبولی‌ها در انواع مدارس غیردولتی تحصیل کرده‌اند.

 

رقابت نابرابر در ورود به دانشگاه

در ادامه از دانشجویان پرسیده می‌شود «به نظر شما آیا سه از هفت بزرگ‌تر است؟» دانشجویان در ابتدا جا می‌خورند! اما کمی بعد وقتی این حقیقت روشن می‌شود که طبق آمار شورای عالی انقلاب فرهنگی ۸۶ درصد رتبه های زیر ۳ هزار کنکور و قبولی های رشته ها و دانشگاه های برتر از ۳ دهک اقتصادی بالای جامعه هستند، برخی از آنها می‌گویند «ما نخبه نیسیتم! چون در شرایط برابر در کنکور برای ورود به دانشگاه رقابت نکردیم».

 

کد ویدیو دانلود فیلم اصلی

آمارهای تکان‌دهنده

طبق آمار فعلی ۸۰ درصد از ۳ هزار رتبه برتر کنکور در رشته های مختلف مربوط به دهک های هشتم و نهم و دهم است و هفت دهک اول که از متوسط درآمد کمتری برخوردارند تنها ۲۰ درصد از دانش آموزان دارای رتبه های یک تا ۱۰ کنکور را تشکیل می دهند. براساس آمار کنکور سال ۱۴۰۰، سه دهک بالای جامعه دارای ۸۷ درصد معدل پایین و ۸۴ درصد کسب رتبه زیر ۳ هزار بودند که این مسأله نشان دهنده برقراری عدالت آموزشی نبود.

از سوی دیگر؛ به طور متوسط  حدود ۱۰۰ میلیون تومان از سوی مردم برای ورود فرزندان خود به رشته‌های پرداوطلب دانشگاهی هزینه می‌شود که تنها افراد پردرآمد توان پرداخت این هزینه را دارند. این هزینه را باید جدای از مبلغی در نظر گرفت، که در پایه‌های تحصیلی پایین‌تر از دوازدهم، یعنی پیش از سال ورود به کنکور، برای تامین شهریه و... در مدارس مختلف هزینه می‌شود.

 

براساس آمار مدارس استعداد درخشان ما در کنکور حدودا ۳۷ درصد قبولی داده‌اند، نمونه دولتی ۲۲ درصد، غیردولتی ۱۹، دولتی عادی ۱۲، هیأت امنایی ۵ درصد و شاهد ۲ درصد قبولی در کنکور داشته‌اند.

آمار دانش‌آموزان مدارس مختلف در میان رتبه‌های برتر کنکور

نوع مدرسه	درصد قبولی در میان رتبه‌های زیر ۳ هزار کنکور
استعداد درخشان	۳۷ درصد
نمونه دولتی	۲۲ درصد
غیردولتی	۱۹ درصد
دولتی عادی	۱۲ درصد
هیأت امنایی	۵ درصد
شاهد	۲ درصد

پیش از این سیدجلال موسوی معاون نظارت و راهبری ستاد تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی نیز آمار جالبی از نقش ثروت در تعیین سرنوشت داوطلبان داده بود و گفت: رتبه زیر ۳ هزار در سال ۱۳۹۹-۱۴۰۰ برای رشته داروسازی و دندان پزشکی در دهک‌های ۸، ۹ و ۱۰ میزان ۸۶ درصد و برای دهک‌های دیگر ۱۴ درصد است، دهک اول یک دهم درصد است یعنی نسبت به رشته‌های دیگر یک سوم هم کاهش یافته است و این درصد برای دهک پربرخوردار بیش از ۵۰ درصد است.

به گفته موسوی، این آمار برای مهندسی کامپیوتر که رشته خاصی است فاجعه‌تر است، یعنی کل هفتاد درصد دهک پایین ۳ درصد آمار قبولی دارند و آن سه دهک بالا بیش از  ۹۰ درصد آمار قبولی دارند و تعداد قبولی‌های دهک اول و دوم در رشته مهندسی کامپیوتر رتبه زیر سه هزار تعداد صفر نفر و دهک دهم ۶۳ درصد است و تعداد قبولی‌های دهک نهم هم بیش از ۱۸ درصد است یعنی دو دهک پربرخوردار ۸۰ درصد قبولی زیر سه هزار رشته مهندسی کامپیوتر را در اختیار گرفتند.

 

این وضعیت در مهندسی برق فاجعه بدتری را رقم زده به طوریکه هفت دهک پایین تر ۱۱ درصد قبولی رتبه زیر سه هزار در این رشته دارند و بیش از ۸۸ درصد هم سه دهک بالاتر در این رشته رتبه زیر سه هزار آوردند، این میزان فقط برای دهک دهم بیش از ۶۳ درصد است و در رشته مهندسی برق در سه دهک اول اصلا قبولی نداریم.

در رشته حقوق ۷۳ درصد قبولی سه دهک بالاست، همچنین رشته روان شناسی بیش از ۸۰ درصد قبولی در سه دهک بالا دارد.

میزان رتبه‌های زیر سه هزار دهک‌های مختلف در رشته‌های خاص

رشته و دهک	درصد
سه دهک پربرخوردار در رشته داروسازی و دندانپزشکی	۸۶
سه دهک پربرخوردار در رشته مهندسی کامپیوتر	۹۰
سه دهک پربرخوردار در رشته مهندسی برق	۸۸
سه دهک پربرخوردار در رشته حقوق	۷۳
سه دهک پربرخوردار در رشته روان‌شناسی	۸۰

 

۴۵ درصد هفت دهک اول در دانشگاه فرهنگیان قبول شدند و ۵۵ درصد دهک‌های بالاتر که این نزدیکی میزان درصد قبولی پربرخوردارها و کم برخوردارها در این رشته نشان می‌دهد که پردرآمدها به شغل معلمی علاقه چندانی ندارند. [*]

 

۱۷ تا ۲۳ مدل مدرسه داریم؟

بنا بر اطلاعات منتشر شده می‌توان تعداد مدارس موجود در کشور را تا ۲۳ نوع مختلف عنوان کرد، مدارسی که تقریبا هیچ کدام دیگر رایگان نیستند!

 

چه باید کرد؟

به نظر می‌آید تنها راه پیش روی جامعه آموزشی کشور، این است که خود دانشجویان و دانش‌آموختگان دغدغه‌مند دانشگاه‌های برتر پرچمدار حل این مسئله شوند. چراکه در حال حاضر توپ در زمین بازی دانشگاهیان است و کسی جز قشر دانشجو نمی‌تواند با تسلط بر این حوزه با استناد به آمار، ضمن برگزاری نشست‌های اندیشه‌ورزانه با حضور کارشناسان، نسبت به ارائه راهکار عملی برای برون رفت از این فضا اقدام کنند.

استمرار در این مسیر شرط اصلی به نتیجه رسیدن مطابات بر حق در حوزه عدالت آموزشی است و باید فضای فکری جامعه را نیز با آن همراه کرد.

اقدامی که شاید اولین قدم آن با برانگیختن احساسات و جلب توجه دانشجویان باید برداشته شود، مانند اقدام دانشجویان امیرکبیر که موضوع این گزارش بوده است.

 

بیشتر بخوانید:

تصمیمات صبح جمعه‌ای به نظام تعلیم و تربیت ضربه زده است/ تربیت معلم زیر ساطور تامین معلم می‌رود؟