به نقل از «افکارنيوز»

تعارض برخی آموزه‌ها در کتب درسی آموزش و پرورش با تربیت اسلامی

تاریخ انتشار: ۱۲ تیر ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۸۴۹۱۶۵۹

به گزارش افکارنیوز،

در نشست مشترک مرکز تربیت مبلغ معلم حوزه های علمیّه و اعضای هیئت مدیره انجمن تعلیم و تربیت اسلامی، که با موضوع همکاری در زمینه ی تولید محتوای لازم برای پرورش معلّم مبلّغ، در فاز هفت مجتمع آموزشی شهید صدوقی قم، برگزار گردید، حجت الاسلام والمسلمین محمدحسن نبوی گفت: حوزه های علمیّه، می بایست دستاوردهای علمی خود را با عرصه ی عملی و اجتماعی ارتباط داده و مطابق با وضعیت فرهنگی کنونی آنها را تنظیم و منتشر نمایند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

اخبار اجتماعی -  مدیر مجتمع آموزشی پژوهشی تبلیغ گفت: حوزه های علمیّه باید برای کودکان و نوجوانان جامعه نیز برنامه داشته باشند. بر اساس مطالعات انجام گرفته، میانگین بقای تربیتی روی کودکان تا بیش از ۶۰ سال است.

وی اظهار کرد: ما به این نتیجه رسیده ایم که حوزه علمیّه می بایست با نهاد های مربوط به تربیت کودکان و نوجوانان، ارتباط قوی برقرار کند تا از این طریق، روحانیت، در تعلیم و تربیت دینی و فرهنگی دانش آموزان سهم بسزایی داشته باشد.

حجت الاسلام والمسلمین نبوی  با بیان این که اصلی ترین نهاد رسمی مربوط به این حوزه، وزارت آموزش و پرورش است، افزود: در حال حاضر مرکز تربیت معلّم مبلّغ در قم تأسیس شده است که به عنوان بخشی از دانشگاه فرهنگیان و به نحوی یک نهاد مشترک بین وزارت آموزش و پرورش و حوزه علمیّه  است.

وی ادامه داد: به این صورت که حوزه علمیّه می تواند در این مرکز محتوای علمی و تربیتی خود را به اشتراک بگذارد و در اختیار معلّمین آینده قرار دهد. از طریق همین مرکز می توانیم به مدل تربیت اسلامی، به شکل دانشگاهی برسیم و این مدل را به سایر نقاط کشورتعمیم دهیم.

حجت الاسلام والمسلمین نبوی، گفت: اولین اصل این است که کار را درست انجام دهیم. ما می بایست پس از رسیدن به این تفاهم، با دقّت بر روی اجرای برنامه های مورد توافق، تمرکز داشته باشیم. مهمترین کاری که باید حوزه انجام دهد، سرمایه گذاری روی آموزش و پرورش است. خوشبختانه کتاب هایی هم که از سوی حوزه علمیّه تدوین شده، از نظر کارشناسی، استاندارد و دقیق هستند.

وی با انتقاد از محتوای برخی کتب آموزشی موجود در مدارس آموزش و پرورش، اظهار داشت: متأسفانه در کتب درسی موجود در نظام آموزشی آموزش و پرورش، آموزه های مورد نقدی وجود دارد که با تربیت اسلامی در تعارضند.

معاون تبلیغ و امور فرهنگی حوزه های علمیّه، گفت: در حال حاضر، بستری از جهت قانونی و همین طور از جهت منابع مالی و امکانات مختلف از سوی حوزه علمیّه و با همکاری وزارت آموزش و پرورش، برای پرورش معلّمینی در تراز انقلاب اسلامی فراهم شده است. لذا از هیأت رئیسه و اعضای  انجمن علمی تعلیم و تربیت اسلامی، خواستاریم، جورچینی از رئوس فعّالیت هایی که باید در آموزش و پرورش انجام گیرد، تهیّه و تدوین نمایند.

وی در پایان عنوان داشت: همچنین از این انجمن در خواست می شود، برای محتوای علمی و تربیتی لازم برای پرورش معلّمین توانمند، معاونت تبلیغ حوزه های علمیّه را یاری رسان باشند.

 

مرکز تربیت معلّم مبلّغ حوزه، شعبه ای از دانشگاه فرهنگیان است

در ادامه این نشست، حجت الاسلام عبداللّهی، مدیر مرکز تربیت مبلّغ معلّم حوزه های علمیّه گفت: مرکز تربیت معلّم مبلّغ حوزه علمیّه قم، شعبه ای از دانشگاه فرهنگیان در حوزه علمیّه است که به تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی و امضای ریاست جمهوری رسیده است. لذا از انجمن تعلیم و تربیت اسلامی خواسته می شود که برای تربیت این معلّمین، محتوای علمی خود را در اختیار مرکز قرار دهند.

مدیر مجتمع آموزشی و پژوهشی تبلیغ، بیان داشت: بناست طبق تفاهمی، سه شعبه از دانشگاه فرهنگیان، تحت مدیریت حوزه علمیّه اداره شود و در مسائل آموزشی، پژوهشی و تربیتی، روش و محتوایی که در مرکز تربیت معلّم مبلّغ به کار گرفته  می شود، در این سه شعبه نیز همان محتوا استفاده شود.

امروز که جامعه تشنه ی معارف اسلامی است

سپس حجت الاسلام و المسلمین محمّدجواد زارعان، رئیس انجمن تعلیم و تربیت اسلامی حوزه علمیه قم با اشاره به دستاوردهای علمی بعداز انقلاب اسلامی، عنوان داشت: پس از پیروزی انقلاب اسلامی، تاکنون، دستاوردهای خوبی در زمینه علوم انسانی داشته ایم و امروز که جامعه تشنه ی معارف اسلامی است، حوزه های علمیّه می بایست به تولید محتوای متناسب با وضعیت فرهنگی حال حاضر بپردازد.

این عضو هیأت علمی مؤسسه امام خمینی (ره)، اظهار داشت: انجمن تعلیم و تربیت حوزه، دارای قدمتی ۱۴ ساله است. موضوع تربیت معلّم یکی از وظایف ذاتی حوزه علمیّه و یکی از کارهای برزمین مانده می باشد. امّا خوشبختانه با تأسیس مرکز تربیت معلّم مبلّغ حوزه علمیّه قم، می توان به گسترش این موضوع امیدوار بود.

رئیس انجمن تعلیم و تربیت اسلامی حوزه علمیه قم گفت: این انجمن، به طور خودجوش و در قالب یک ستاد فعالیت دارد و با اساتید مبرّزی در مؤسسات و پژوهشگاه های مختلف ارتباط گیری کرده و به تولید محتوای تربیتی می پردازد.

در ادامه، سایر اعضای هیأت مدیره انجمن تعلیم و تربیت به ایراد نظرات و پیشنهادات خود پرداختند.

 

منبع: افکارنيوز

کلیدواژه: دانشگاه فرهنگیان حجت الاسلام نبوی حجت الاسلام عبداللهی انجمن تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه فرهنگیان حوزه های علمی ه آموزش و پرورش حجت الاسلام حوزه علمی ه غ حوزه

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.afkarnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «افکارنيوز» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۸۴۹۱۶۵۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

خسروپناه: تعلیم و تربیت اولویت اصلی شورای عالی انقلاب فرهنگی است

به گزارش گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، حجت الاسلام والمسلمین عبدالحسین خسروپناه، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی در دیدار با فعالان تربیتی استان زنجان با بیان این مطلب گفت: تعلیم و تربیت در دولت و دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی، به عنوان اولویت اصلی اعلام شده و راهبرد جدی این اولویت را در تعامل با فعالان مردمی در حوزه آموزش و پرورش در نظر گرفته است. جلسات منظمی نیز با وزارت آموزش و پرورش در قالب قرارگاهی و با مصوبات اجرایی در حال انجام است. انصافا هم دکتر صحرایی، تمام توان خود را در این کار گذاشته است و برای اولین بار است که سند تحول آموزش و پرورش در این وزارت خانه در حال اجراست و نقشه راه برای آن نوشته شده است.

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی اظهار کرد: در مدل حکمرانی ولایی که می‌توان لایه‌های مختلف آن را حکمرانی مردمی یا شبکه‌ای نامید، سندیتی در کار نیست و، چون تعاملات در شبکه، سیستماتیک و در هم تنیدگی است و این حکمرانی در تعلیم و تربیت باید در گام اول با مسئله شناسی در تعلیم و تربیت رسمی در قالب آموزش و پرورش یا در قالب‌های غیر رسمی با این مسائل مواجه است، روشن است که برای حل این مسائل، باید سیاست‌گذاری شده و فرآیند برنامه‌ای به وجود بیاد و کنشگران حل مسائل را با شناختی که از ظرفیت هر استان داریم، مشخص کنیم.

خسروپناه ادامه داد: گاهی برای حل یکی از مسائل، نیاز است قانون یا ماده واحده‌ای را در شورای عالی انقلاب فرهنگی مصوب شود. در این نظام شبکه‌ای، وظایف هر کدام از اعضا مشخص می‌شود، هم اکنون نیز این شبکه در دولت و آموزش و پرورش بسیار همراه است، تشکیل میز‌های تخصصی برای مسائل مرتبط با آموزش و پرورش نیز با حضور تشکل‌های مردمی از کل کشور در دبیرخانه شورا فعال شده و اعضا به صورت مجازی یا حضوری در این میز‌ها مشارکت دارند.

وی افزود: در برخی از مدارس نخبگانی کشور، تأکید بر مهاجرت نخبگانی است و با تعابیری اغواکننده، موضوع مهاجرت را مطرح می‌کنند.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی گفت: سرمایه عظیمی که در کشور در قالب دانش آموزان تربیت شده اند را تحویل کشور‌های دیگر می‌دهیم تا در بعضی مواقع، تئوری‌ها یا تولیداتی از آن حاصل شود، محصولات نظامی برای حمله به کشور‌های اسلامی باشد. در این زمینه باید گفت ما مقصریم و باید تدبیری در این زمینه داشته باشیم. این یک نمونه از مسئله شناسی در آموزش و پرورش است.

خسروپناه ابراز کرد: بعد از مسئله شناسی، سیاست‌گذاری و تدوین راهبرد مناسب و اینکه کدام کنشگران با چه ویژگی‌هایی باید این مسائل را حل کنند. گاهی مصوبه لازم است و زمانی نیز لازم است تعامل با وزیر آموزش و پرورش انجام شود یا روش دیگری که تا حل نهایی آن مسائل، همه مسائل بررسی و اجرا می‌شود.

دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با اشاره به فعالیت‌های صورت‌گرفته برای معرفی شیعه در جهان گفت: برگزاری جلسات گفتگوی بین ادیان و تأثیرات آن در سطح جهان مسیحیت و حتی بوداییان و دیگر فرقه ها، نشانگر ظرفیت‌های عظیم تمدنی شیعی است که باید این معارف هر چه بیشتر به جهان معرفی شود.

انتهای پیام/