افزایش ۲ برابری فعالیت انجمن‌های علمی دانشگاه علامه در سال ۹۸
تاریخ انتشار: ۲۴ تیر ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۸۶۳۰۱۱۷
مدیر فرهنگی دانشگاه علامه طباطبایی از افزایش دو برابری فعالیت انجمن‌های علمی دانشجویی این دانشگاه در سال گذشته خبر داد و گفت: دانشکده‌های ارتباطات، روانشناسی و علوم‌تربیتی، علوم اجتماعی و ادبیات فارسی و زبان‌های خارجی به ترتیب رتبه‌های اول تا چهارم را در این زمینه کسب کردند.
به. گزارش ایسنا، محمد امیرپناهی گزارشی از عملکرد انجمن‌های علمی-دانشجویی از خرداد تا بهمن ماه ۹۸ دانشگاه علامه طباطبایی ارائه داد و گفت: معاونت فرهنگی به عنوان یکی از معاونت‌های تاثیرگذار در دانشگاه مطرح است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی افزود: همه فعالیت‌ها نیازمند پیش‌زمینه‌هایی است که به مسئله فرهنگ ربط مستقیم پیدا می‌کند و چنانچه دانشجویان به خوبی در این مسیر قرار گیرند، شاهد موفقیت‌های زیادی در عرصه فعالیت‌های علمی، پژوهشی و آموزشی خواهیم بود. در معاونت فرهنگی بخش‌های مختلفی از جمله انجمن‌های علمی-دانشجویی، نشریات، کانون‌های فرهنگی، هنری و مذهبی و تشکل‌های اسلامی که مخاطب اصلی آن دانشجویان هستند، فعالیت می‌کنند.
به گزارش روابط عمومی دانشگاه علامه طباطبایی، وی عنوان کرد: یکی از حوزه‌های مهم در معاونت فرهنگی دانشگاه، انجمن‌های علمی-دانشجویی است که به تناسب رشته‌های تحصیلی و گرایش‌ها، در دانشکده‌های مختلف به صورت فعالیت داوطلبانه و دانشجو بنیاد شکل می‌گیرند. دانشجویان هر سال با سازوکارهای دموکراتیک اقدام به تشکیل انجمن‌های علمی و دانشجویی می‌کنند. آنها تیم‌هایی را به وجود می‌آورند و در طول یک سال تلاش می‌کنند فضایی به وجود آورند تا کسب علم فقط محدود به کلاس‌های درس نشود، به علاوه پویایی، نشاط و سرزندگی در محیط دانشگاه جریان داشته باشد.
امیرپناهی با بیان اینکه در حال حاضر در دانشگاه علامه طباطبائی به تناسب رشته و گرایش‌های مختلف در دانشکده‌ها، ۷۶ انجمن علمی-دانشجویی وجود دارد، افزود: از این تعداد شوراهای مرکزی ۶۲ انجمن شکل گرفته است و فعالند. بر این اساس، دانشکده ادبیات فارسی و زبان های خارجی با ۱۵ انجمن، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی با ۱۱ انجمن، دانشکده مدیریت و حسابداری با ۱۱ انجمن، دانشکده علوم اجتماعی با ۹ انجمن، دانشکده حقوق و علوم سیاسی با پنج انجمن، دانشکده اقتصاد با چهار انجمن، دانشکده ارتباطات با سه انجمن، دانشکده ریاضی و رایانه با دو انجمن، دانشکده الهیات با یک انجمن و موسسه آموزش عالی بیمه اکو با یک انجمن در حال فعالیت هستند.
وی با مقایسه فعالیت انجمن‌های علمی-دانشجویی افزود: در سال ۹۷ تعداد ۲۰۴ عنوان فعالیت انجام داده‌اند و این فعالیت‌ها در سال ۹۸ به ۳۹۶ فعالیت افزایش یافته است. ما شاهد دوبرابر شدن عملکرد انجمن‌ها هستیم و بسیار جای امیدواری است و نشان‌دهنده پویایی فعالیت‌های انجمنی و داوطلبانه در فضای دانشگاه علامه است. عمده فعالیت انجمن‌ها شامل بخش‌های مختلفی چون رویدادهای علمی، آموزشی، گفت‌وگوهای علمی و تخصصی، مناظره‌های علمی، حلقه‌های کتابخوانی، نقد فیلم، ارتباطات علمی در درون و بیرون دانشگاه و … می‌شود.
دانشکده ادبیات فارسی و زبان‌های خارجی با ۱۵ انجمن، بیشترین تعداد انجمن‌ها را داراست
مدیر فرهنگی دانشگاه علامه طباطبائی اعلام کرد: امسال رتبه‌بندی‌هایی به لحاظ سطح فعالیت دانشکده‌ها انجام شد و دانشکده‌های برتر که بیشترین فعالیت را از لحاظ آماری انجام دادند، معرفی شدند. بر این اساس دانشکده‌های ارتباطات، روانشناسی و علوم تربیتی، علوم اجتماعی و ادبیات به ترتیب رتبه‌های اول تا چهارم را کسب کردند. شاخص انتخاب دانشکده‌های برتر، سرانه فعالیت آنهاست، یعنی هر فعالیت انجمن دانشجویی به ازای چند دانشجو انجام شده است. به طور مثال دانشکده ارتباطات که رتبه نخست را به دست آورد، به ازای هر ۲۱ دانشجو یک فعالیت و دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی به ازای هر ۲۲ دانشجو یک فعالیت انجام داده‌اند.
وی در ادامه گفت: هر انجمن متشکل از دبیر، شورای مرکزی، استاد مشاور و اعضاست که فعالیت‌های ثمربخشی در فضای دانشجویی انجام می‌دهند. انجمن‌ها طیف وسیعی از فعالیت‌ها، همچون برگزاری کارگاه‌ها، نشست‌های تخصصی، گفت‌وگوها، مناظره‌ها، تماشا و نقد فیلم را تجربه می‌کنند. هدف انجمن‌ها این است که فعالیت دانشجویان به کلاس‌های درس تقلیل پیدا نکند. آنان کوشش می‌کنند سبک زندگی خاص که همان سبک زندگی معطوف به علم اندوزی و ارتقای دانایی هست را در فضای دانشگاه ایجاد و دانشجویان را ترغیب کنند تا خودشان را در عرصه‌های مختلف محک بزنند و تجربه‌هایی به دست بیاورند که در خلق شخصیت علمی و اجتماعی آنان نقش غیرقابل انکاری دارد.
امیرپناهی به حضور استاد مشاور به عنوان یک راهنما برای پیشبرد اهداف انجمن‌های علمی دانشجویی اشاره کرد و گفت: اینکه انجمن‌ها چه موضوعاتی را کار کنند، چه افرادی را برای شرکت در کارگاه‌ها یا سخنرانی‌ها دعوت کنند. چه برنامه‌هایی در سطوح مختلف درون دانشگاهی یا بیرون دانشگاهی اجرا کنند، استادان مشاور در این زمینه نقش برجسته‌ای دارند. آنان کمک می‌کنند انجمن‌های علمی دانشجویی غنای بیشتری به فعالیت‌های خود در دانشگاه ببخشند و تعامل سازنده‌ای بین دانشجویان ایجاد کنند.
انجمن‌های علمی ساز و کاری برای نهادینه کردن سرمایه‌های اجتماعی هستند
وی یادآور شد: انجمن‌های علمی ضمن اینکه فضای پر جنب و جوشی را در دانشکده‌ها و دانشگاه به وجود می‌آورند با پیگیری موضوعات مختلف، پیوندی بین دانشکده‌ها و دانشگاه با فضای بیرون دانشگاه ایجاد می‌کنند و رویه‌های سازمانی، مدنی، کار جمعی و تیمی و با هم بودن را به دانشجویان آموزش دهند. انجمن‌ها تعامل استاد و دانشجو را تقویت و تلاش می‌کنند آن پویایی که شایسته یک دانشگاه تراز اول هست، در فضای دانشگاه به وجود بیاورند.
بنابراین بر خلاف نظر افرادی که ادعا می‌کنند فعالیت‌های فرهنگی ویژگی فوق برنامه‌ای دارد، خودش یک فعالیت پایه‌ای و بنیادی است. دانشجویان برای اینکه بتوانند وارد فضای علمی شوند، نیازمند پیشداشت‌های فرهنگی هستند که علم آموزی و دانایی را ترویج کند، نیازمند فضا و اتمسفری هستند که رفتار آنها را برای فعالیت‌های علمی جهت دهد و اتفاقا فعالیت‌های فرهنگی دانشگاه جایی است که می‌تواند چنین رفتاری را شکل دهد.
به گفته وی، تحقیقات زیادی نشان داده است، دانشجویانی که خود را به کلاس‌های درس محدود نمی‌کنند، بلکه در فعالیت‌های فرهنگی و داوطلبانه مشارکت می‌کنند، در زندگی دانشجویی و شغلی انسان‌های موفق‌تری هستند. بنابراین از همه دانشجویان دعوت می‌کنیم که حضور و مشارکت در این فضاها را از دست ندهند، چرا که تجربه بسیار منحصر به فرد و جذابی است و مطمئن باشند ثمره این تلاش و تجربه در سال‌های بعد، چه در فضای دانشگاه و چه در فضای زندگی و کسب و کار به طور قطع به بار خواهد نشست.
وی تصریح کرد: هر نوع موفقیت و فعالیت علمی در فضای دانشگاه نیازمند کسب سرمایه اجتماعی و فرهنگی است. انجمن‌های علمی سازوکار و ساختاری هستند که برای نهادینه کردن و تقویت این گونه سرمایه در دانشگاه ایجاد شده‌اند و امیدواریم بتوانیم این روند را ادامه دهیم، هم شاهد افزایش کمی انجمن‌های علمی و هم شاهد ارتقای انجمن‌ها به لحاظ کیفی و سطح فعالیت باشیم.
امیرپناهی گفت: برنامه‌های مختلف تشویقی از جمله حمایت مالی، بن‌های خرید کتاب، تقدیر و اهدای لوح سپاس برای انجمن‌های علمی، دانشجویان و استادان مشاور در این حوزه در نظر گرفته شده است و از زحمات عزیزان قدردانی شده است.
عضو هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبائی ادامه داد: فعالیت‌های فرهنگی وابسته به حضور و ارتباط با دانشجویان است و انجمن‌های علمی-دانشجویی تلاش می‌کنند ایده‌هایی که در نتیجه این ارتباط ها شکل می‌گیرد را به نتیجه برسانند. اگر چه شیوع کرونا موجب شد انجمن‌های علمی با چالش‌هایی مواجه شوند، اما همچنان چراغ حوزه علم و فرهنگ روشن است.
وی تاکید کرد: برای مثال انجمن‌هایی مانند روابط بین‌الملل به دبیری محمد تقی زاده، انجمن مدیریت بازرگانی به دبیری سمانه هوشمند، انجمن مطالعات فرهنگی به دبیری علی خانمحمدی و انجمن مدیریت صنعتی به دبیری امیررضا پاکزاد، انجمن‌هایی هستند که با وجود محدودیت‌ها و چالش‌های به وجود آمده حضور بسیار پررنگی در فضای مجازی داشتند و فعالیت‌های خود را در این فضا ادامه دادند. آنها توانستند برنامه‌های متنوعی از جمله کارگاه‌ها و دوره‌های آموزشی و مسابقات مختلف را به صورت مجازی برگزار کنند و ارتباط انجمن‌ها با دانشجویان را در این دوران حفظ و تقویت کنند.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: دانشگاه علامه طباطبایی انجمن های علمی انجمن های علمی دانشجویی روانشناسی و علوم تربیتی فعالیت های فرهنگی فضای دانشگاه فرهنگی دانشگاه دانشگاه علامه دانشکده ها فعالیت ها انجمن ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۸۶۳۰۱۱۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
سلامت روحی و روانی در رشته‌های علوم انسانی بررسی می‌شود
به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از وزارت علوم، نشست پرسش و پاسخ دانشجویان و نمایندگان تشکل‌های دانشجویی دانشگاه علامه‌طباطبائی با حضور محمدعلی زلفی‌گل، وزیر علوم، تحقیقات و فناوری و به دعوت بسیج دانشجویی دانشگاه علامه‌طباطبائی عصر دیروز (دوشنبه) در سالن آمفی تئاتر دانشکده مدیریت و حسابداری پردیس مرکزی این دانشگاه برگزار شد.
در ابتدای نشست نمایندگان انجمن‌های علمی دانشجویی، انجمن اسلامی دانشجویان مستقل و بسیج دانشجویی ضمن بیان درخواست‌های خود در حوزه‌های مختلف آموزشی، پژوهشی و دانشجویی، مطالبی را بیان کردند.
وزیر علوم در این نشست با یادآوری تعطیلی دانشگاه‌ها دردوران کرونا گفت: یک سال نخست مسئولیت من در وزارت علوم، همه‌گیری کرونا بود و خوابگاه‌های خودگردان و سلف سرویس دانشگاه‌های مختلف شرایط مناسبی نداشت و مجبور به بازسازی زیرساخت‌ها شدیم. در این شرایط فعال کردن مجدد تشکل‌های دانشجویی دشوار و زمان‌بر بود. دانشگاه‌ها در سال‌های ۱۴۰۱ و ۱۴۰۲ از نظر نشاط سیاسی، فعال بودند و حضور مسئولان در دهه فجر و ایام انتخابات این موضوع را تایید می‌کند.
وی در ادامه به راه‌اندازی سامانه فرنما برای ثبت فعالیت‌های فرهنگی اشاره و اظهار کرد: برای اطلاع دقیق از فعالیت‌های فرهنگی این سامانه را تاسیس کردیم که بر اساس آن امروز دقیق می‌توانیم بگوییم، دانشگاه علامه‌طباطبائی در سال ۱۴۰۲ در مجموع هزار و ۳۰۰ فعالیت فرهنگی داشته است. همچنین در ارزیابی روسای دانشگاه‌ها فعالیت‌های فرهنگی ثبت شده بر اساس سامانه فرنما معیار مهمی است و از روی همین سامانه کارنامه فرهنگی برای دانشجویان صادر می‌شود.
تولید علم باید برونداد داشته باشد
زلفی‌گل با اشاره به اهمیت انجمن‌های علمی، خاطرنشان کرد: برگزیدگان جشنواره بین‌المللی حرکت و جشنواره رویش به عضویت بنیاد ملی نخبگان در می‌آیند و از مزایای آن بهره‌مند می‌شوند. روند جذب افراد نخبه و مستعد در دولت و دستگاه‌های اجرایی نیز تسهیل شده است. تولید علم باید برونداد داشته باشد. تولید مقاله، کتاب، اختراع و دستاوردهای علمی یا هنری یکی از این بروندادها است و استادان باید برخی از این بروندادها را داشته باشند.
وی ادامه داد: این موضوع در آیین‌نامه ارتقای جدید استادان و اعضای هیات علمی که در حال تدوین است، قید شده است که استاد می‌تواند به هر شکلی دستاورد علمی خود را نشان دهد و فقط مقاله مد نظر نیست. کاربردی بودن مقالات را نیز در نظر داریم؛ به همین دلیل مقالات بنیادین ۷ امتیاز، مقالاتی که نیازی از جامعه رفع کنند، ۱۴ امتیاز برای ارتقای استادان خواهد داشت.
وی افزود: فردی که رساله‌های بنیادی داشته باشد به اندازه حقوق استاد پایه یک پژوهانه دریافت می‌کند، فردی که رساله‌های کاربردی دارد دو برابر و فردی که رساله فناوری داشته باشد، سه برابر حقوق استاد پایه یک پژوهانه می‌گیرد. استادان ارتباط با صنعت نیز به صورت ویژه تشویق می‌شوند. همچنین از علوم نوظهور و نوپدید مانند هوش مصنوعی در حد توان حمایت مالی می‌کنیم.
وزیر علوم درباره مطالبه دانشجویان در خصوص قانون حمایت از خانواده و ایجاد خوابگاه‌های متاهلی گفت: در همه دوران بعد از پیروزی انقلاب اسلامی هزار واحد خوابگاه متاهلی داشتیم ولی ما در مدت مسئولیت، ۳۵۰ واحد اضافه کردیم، ۳۲۰۰ واحد تا آخر سال نیز اضافه می‌شود که احداث ۲۶۰۰ آن شروع شده است. ساخت خوابگاه بودجه می‌خواهد. یکی از این کارها طرح تهاتر و مولدسازی است. به دانشگاه‌ها اجازه داده شده است املاکی که دارند را تغییر کاربری دهند و از آنها برای ساخت خوابگاه‌های متاهلی استفاده کنند. ما پول نداریم و سازمان برنامه به ما اعتبار نمی‌دهد ولی سرمایه و امکانات بدون استفاده‌ای که داریم را می‌توانیم به گونه‌ای دیگر مورد استفاده قرار دادیم.
بر اساس قانون ما را مواخذه کنید
وی در ادامه نشست به دانشجویان پیشنهاد کرد انتقادهای خود را از وزارت علوم در چارچوب قانون بیان کنید. بر اساس قانون ما را مورد ارزیابی قرار دهید. به طور مثال بگویید چرا رتبه علمی کشور کاهش پیدا کرده است.
۷۵ اقدام جدید در وزارت علوم انجام شد
وی در ادامه نشست به بیان اقدامات انجام شده در وزارت علوم و ایجاد ۷۵ اقدام جدید، پرداخت و خاطرنشان کرد: افزایش پایه‌های تشویقی استادان به ۶۰ پایه، بورسیه رتبه‌های برتر کنکور هر سال و المپیادی‌ها، تعیین کارانه (جهش علمی) بر مبنای عملکرد، اختصاص پژوهانه به استادانی نو استخدام، اختصاص پژوهانه برای دانشمندان یک‌درصد و دودرصد، قید شدن پژوهانه جامع در برنامه توسعه هفتم، تخصیص ۱۵ درصد بودجه کل دانشگاه برای فعالیت‌های پژوهشی و پنج درصد برای فعالیت‌های فرهنگی، راه‌اندازی بورسیه صنعت با همکاری صنایع، حمایت از مجلات تحت نمایه‌های بین‌المللی، تاسیس صندوق عالی عتف از جمله این فعالیت‌ها است.
وزیر علوم به راه‌اندازی سامانه نظام ایده‌ها و نیازها (نان) اشاره کرد و گفت: تا امروز بیش از ۱۵ هزار نیاز در این سامانه ثبت شده و استادانی که روی رفع نیازهای ثبت شده در این سامانه کار کنند، پژوهانه دریافت می‌کنند. برای حمایت از پژوهشگران نیز سامانه پژوهشگران مستقل را راه‌اندازی کردیم که بتوانند از مزایای بیمه و حقوق بهره‌مند شوند. سامانه دانا (درگاه آشنایی با نخبگان و آینده‌سازان) نیز تاسیس شد تا همه دانشمندان در این سامانه صفحه خانگی داشته باشند و دستاوردهای علمی و مقالات خود را در این صفحه ثبت کنند. پژوهانه بر این اساس و روزآمد بودن صفحه به آنها تعلق می‌گیرد.
عملیات وعده صادق دستاورد دانش‌آموخته‌های دانشگاه‌ها بود
وی همچنین با تجلیل از اقدامات عالمان و مدیران پیشین وزارت علوم گفت: عملیات وعده صادق دستاورد دانش‌آموخته‌های دانشگاه‌ها بود و شهید طهرانی مقدم‌ها، شهید شهریاری‌ها و شهید احمدی روشن‌ها در همین دانشگاه‌ها آموزش دیده‌اند، باید قدردان وزیران و دانشمندان پیشین باشیم.
عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی، دانشگاه را نهاد انسان ساز دانست و گفت: در این راستا فعالیت فرهنگی را توسعه دادیم. از دانشجویان برای برگزاری برنامه‌های مختلف استفاده می‌کنیم، اعتبارات فرهنگی را برای تشکل‌های دانشجویی افزایش می‌دهیم. برای نخستین بار مرکز علوم انسانی را در وزارت علوم تاسیس کردیم و بخشی از ماموریت تحول در علوم انسانی به این مرکز محول شده است.
وی با تاکید بر اهمیت سلامت جسمی و روحی انسان‌ها گفت: سلامت روحی و روانی در رشته‌های علوم انسانی بررسی می‌شود و اگر به این رشته‌ها بی توجهی شود، در راستای سلامت روحی و روانی جامعه به خوبی گام برنداشته‌ایم. باید نخبگان را به سمت علوم انسانی هدایت کنیم. در بسیاری از کشورها نخبگان داخلی به رشته‌های علوم انسانی هدایت می‌شوند و برای رشته‌های علوم پایه از نخبگان خارجی کمک گرفته می شود.
وزیر علوم در پایان این نشست از دانشجویان خواست راهکارهای جدید خود را برای اداره بهتر آموزش عالی ارائه دهند.
کد خبر 6086339
منظور از «خانم بازیگر» در اعترافات تتلو که بود؟