تنها راه عبور از بحران بیکاری فراگیری مهارت فنی و حرفهای است
تاریخ انتشار: ۲ مهر ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۹۳۹۳۰۶۶
علیاوسط هاشمی روز چهارشنبه در جلسه شورای مدیران فنی و حرفهای گلستان اظهار داشت: از دهه ۷۰ به بعد و با وجود فراهم کردن زیرساختهای مطلوب، هنوز امکان بهره مندی از ظرفیت موسسات آموزش عالی برای توسعه آموزش فنی و حرفه ی در کشور ایجاد نشده است.
وی بیان کرد: بسیاری از دانشگاهها از الزام آموزش فنی سخن میگویند اما در عمل قدمی برای کمک به حل مشکل فقدان مهارت دانشجویان برنداشتند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
مدیرکل آموزش فنی و حرفهای گلستان هم در این جلسه گفت: در ۶ ماه نخست با وجود شیوع کرونا و تعطیلی مراکز آموزشی، ۱۰ هزار و ۱۴۲ نفر دورههای آموزشی فنی و حرفه ای را سپری کردند.
سیدعلیرضا حسینیطلب همچنین گفت که پارسال ۳۲ هزار و ۴۳۶ نفر در ۲ هزار و ۹۵۲ کارگاه آموزشی در قالب ۶۳۰ حرفه کلاسها و آموزشهای مهارتی فنی و حرفهای را سپری کردند.
مدیرکل آموزش فنی و حرفهای گلستان همچنین با اشاره به مورد مطالعه قرار دادن ۱۱۸ روستای هدف استان برای آموزش و اشتغال با هماهنگی سازمان مدیریت و برنامهریزی استان، گفت: در این خصوص مرکز آموزش هتلداری و بوم گردی و گردشگری گرگان در دهه فجر امسال به بهرهبرداری خواهد رسید.
برچسبها سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور مهارت اموزی گلستانمنبع: ایرنا
کلیدواژه: سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور مهارت اموزی گلستان سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور مهارت اموزی گلستان اخبار کنکور آموزش فنی و حرفه فنی و حرفه ای
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۹۳۹۳۰۶۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
مدارس دولتی امسال ضعیفتر میشوند؟
به گزارش جام جم آنلاین، ابراهیم سحرخیز، کارشناس آموزشی و معاون پیشین آموزش و پرورش در پاسخ به اینکه عملکرد آموزش و پرورش را در سالی که گذشت چگونه ارزیابی میکنید؟ عنوان کرد: معتقدم در چند سال اخیر در آموزش و پرورش شاهد حرکت رو به جلو و تحول نبودهایم.
وی با اشاره به اینکه کمبود معلم و کسری بودجه دو مشکل اصلی آموزش و پرورش است، توضیح داد: آموزش و پرورش هر سال دستکم با حدود ۲۵ درصد کمبود بودجه مواجه میشود. به همین دلیل نمیتواند مطالبات خود را که بیشتر آن نیز صرف حقوق میشود، پرداخت کند.
سحرخیز با بیان اینکه آموزش و پرورش با کمبود حدود ۳۰۰ هزار معلم نیز رو به رو است، ادامه داد: چنین مسائلی سبب شده که شاهد افت کیفیت و به حاشیه رفتن عدالت آموزشی باشیم که این روزها به بحران بدل شده است.
این کارشناس آموزشی ادامه داد: مشکلات مالی آموزش و پرورش سبب شده که برخی معلمان انگیزه خود را برای تدریس و کیفیت بخشی به آموزش از دست بدهند و به این شکل اداره مدارس نیز دچار مشکل شود.
معاون پیشین آموزش و پرورش درباره اینکه وزیر آموزش و پرورش گفته میخواهد سرانه مدارس شهری را به مدارس شبانهروزی، روستایی و مناطق محروم بدهد نیز عنوان کرد: چند سال است که به مدارس دولتی سرانه پرداخت نمیشود و اگر این روند ادامه پیدا کند شرایط مدارس دولتی نامناسبتر خواهد شد.
وی ادامه داد: به این شکل مدارس دولتی که کلاسهای درس آنها ۴۰ تا ۵۰ نفره برگزار میشود بیشتر دچار مشکل میشوند، زیرا مدیران مدارس نمیتوانند کلاس جبرانی، پرورشی و فوق برنامه برگزار کنند.
به گفته سحرخیز چنین رویکردی سبب ضعیفتر شدن مدارس دولتی در سال پیشرو خواهد شد.
معاون پیشین آموزش و پرورش درباره پیامدهای تغییر نکردن رویکرد آموزش و پرورش نیز توضیح داد: برای نجات آموزش و پرورش باید بودجه این وزارتخانه واقعی شود تا بتوان مشکلات این وزارتخانه را برطرف کرد.
وی با اشاره به اینکه با استفاده از معلمان بازنشسته نمیتوان مساله کمبود معلم را جبران کرد، عنوان کرد: این در حالی است که اضافه کاری و مطالبات معلمان نیز به موقع پرداخت نمیشود.
سحرخیز با اشاره به اینکه مدیران آموزش و پرورش نیز بیتجربه هستند و این وزارتخانه را به درستی نمیشناسند، ادامه داد: در واقع این مدیران در بین معلمان پایگاه مناسبی ندارند و نمیتوانند مشکلات را به درستی مدیریت و برطرف کنند.
این کارشناس آموزشی یادآور شد: بنابراین اگر رویکرد مدیریت آموزش و پرورش تغییر نکند مشکلاتی مانند فقر یادگیری دانش آموزان، کمبود معلم و کلاسهای متراکم برطرف نخواهد شد و آموزش و پرورش به اهدافی که برای آن در نظر گرفته شده دست پیدا نمیکند.