رویداد۲۴ شادی مکی:  انتظار می رفت مقدمات بازگشایی مدارس پس از یک وقفه طولانی مهیا باشد. مدارس، دانش آموزان و والدین اما در بلاتکلیف‌ترین حالت ممکن به استقبال اول مهر رفتند. نه برنامه شاد به رستی عمل می‌کرد و نه از تجهیز برنامه‌های نرم افزاری و سخت‌افزاری مورد نیاز برای امر آموزش. وزیر بهداشت یک روز با آموزش حضوری موافق بود و یک روز مخالف سرسخت حضور دانش آموزان در مدارس.
در این بین آنچه که اهمیت نداشت، سلامت و جان دانش آموزان بود.   آموزش و پرورش و ستاد مقابله با کرونا ۸ ماه فرصت داشتند تا با استفاده و رایزنی با دیگر نهاد‌های کشور تا حدودی مشکلات مربوط به امر آموزش در دوران محدودیت کرونا را برطرف کرده و نسبت به تامین گوشی هوشمند برای دانش آموزان محروم و تقویت زیرساخت‌های اینترنتی در سراسر کشور یا حداقل برای مدارس اقدام کنند. اما با گذشت این مدت زمان، همچنان شرایط آموزش کشور با بحران مواجه بوده و وضعیت مدارس مشخص نیست، بسیاری از دانش‌آموزان قادر به دسترسی به برنامه شاد نیستند، اینترنت ندارند و یا گوشی هوشمندی در اختیارشان نیست. این بخشی از مجموعه مشکلات آموزش در دوران محدودیت های ناشی از شیوع کرونا است. بلاتکلیفی مدارس و خانواده‌ها در بازگشایی مدارس، آموزش مجازی و یا حضوری باعث شد تا آغاز سال تحصیلی در کشور با حواشی بسیاری همراه باشد.   محمد‌ رضا احمدی نماینده مردم رشت در مجلس یازدهم و عضو کمیسیون آموزش و تحقیفات مجلس با حضور در تحریریه رویداد‌۲۴ به سوالات مرتبط با چالش‌های ادامه آموزش درشرایط کرونایی و همچنین حواشی اخیر مطرح شده پیرامون حذف برخی از اسامی و تصاویر از کتب درسی پاسخ دادند.  

-بازگشایی مدارس در سال تحصیلی جدید انتقادات زیادی را برانگیخت. چه دلایلی درباره این تصمیم‌گیری از سوی آموزش و پرورش و ستاد ملی مقابله با کرونا وجود داشت؟ رویکرد مجلس نسبت به این تصمیم‌ چه بود؟

طبق آمار رسمی که از سازمان ملل دریافت کرده‌ایم، شیوع ویروس کرونا به بیش از ۹۰ درصد از روند آموزشی در سراسر جهان آسیب زده است که این موضوع شامل حال ما هم می‌شود. زمانی که کرونا شیوع پیدا کرد اواسط سال تحصیلی گذشته بود. در این زمان ارتباط میان معلم و دانش‌آموز شکل گرفته بود و فرهنگ و ادبیات این دو گروه برای یکدیگر شناخته شده بود. به همین دلیل هم شرایط کمی برای ما راحت‌تر بود لذا برنامه‌ریزی شد که با استفاده از برنامه آموزشی شاد، آموزش دانش‌آموزان به صورت مجازی و از راه دور ادامه یابد با این حال باز هم در حوزه آموزش آسیب دیدیم.

در طول این مدت پیش‌بینی شده بود که برای ادامه آموزش در شرایط کرونایی زیرساخت‌های لازم فراهم شود، به همین خاطر در خصوص بازگشایی مدارس در روز ۱۵ شهریور سوالات زیادی داشتیم. سلامت دانش‌آموزان برای ما مهم بود، لذا در کمیسیون آموزش جلسات زیادی با مسئولان و وزیر آموزش و پرورش برگزار کردیم تا بازگشایی مدارس را مورد بررسی قرار دهیم.

با توجه به اهمیت سلامت دانش‌آموزان از ستاد ملی مقابله با کرونا خواستیم که در این خصوص تصمیم‌گیری کرده و تشخیص بدهند که آیا مدارس بازگشایی بشوند یا خیر. جلساتی را به صورت غیر علنی برگزار کردیم از دکتر نمکی به عنوان دبیر ستاد ملی مقابله با کرونا خواستیم که در این خصوص اظهار نظر کند. ایشان هم محور‌هایی را مطرح کرده و گفتند اگر پروتکل‌های مصوب شده رعایت بشود بازگشایی مدارس به لحاظ سلامت دانش‌آموزان مشکلی ندارد، اما اگر رعایت نشود اجازه بازگشایی مدارس را نمی‌دهم. البته ابتدا دکتر نمکی با بازگشایی مدارس مخالفت کرد، اما همه گفتند باید انجام شود.

۳.۵ میلیون دانش‌آموز توان استفاده از شاد را ندارند

چرا با وجود همه ایراداتی که بود باز هم با بازگشایی مدارس موافقت شد؟ چه راهکارهایی برای جلوگیری از آسیب دانش‌آموزان در اختیار دارید؟

درمجلس جلساتی با آقای حاجی میرزایی وزیر آموزش و پرورش داشتیم ایشان گفتند چند راهکار برای ادامه بحث آموزش ارائه کرده‌ام. پروتکل‌های بهداشتی حتما باید رعایت شده و فاصله اجتماعی در نظر گرفته شود. برای کلاس‌های پرجمعیت باید فضای مناسب فراهم شود، محتواسازی انجام شده و از برنامه آموزشی شاد هم استفاده شود.

ما این موضوع را اعلام کردیم که طبق آماری که آموزش و پرورش اعلام کرده است ۳.۵ میلیون دانش‌آموز به دلیل عدم دسترسی به اینترنت یا گوشی‌های هوشمند توان استفاده از برنامه شاد را ندارند. پاسخی که به ما از سوی آموزش و پرورش داده شد آن بود که برای این گروه از دانش آموزان جزوات خودآموز تهیه می‌کنیم و معلم نسبت به رفع مشکلات درسی آن‌ها اقدام کند. با توجه به این توضیحات و راهکار‌ها با بازگشایی مدارس موافقت شد، اما وقتی که اعلام شد حضور دانش‌آموزان در مدارس الزامی است ما حساس شدیم به موضوع، زیرا قرار نبود دانش‌آموزان حتما در مدارس حاضر شوند. بسیاری از مدارس را به صورت آشکار و غیر محسوس بازدید کرده و متوجه شدیم که مشکلاتی بسیاری در مدارس به لحاظ مسائل بهداشتی وجود دارد.

به عنوان نماینده گیلان جلسه‌ای با سرگروه‌های آموزشی استان، اما بدون حضور مدیران برگزار کردم. در این جلسه مشکلات مطرح شد مانند اینکه مدارس فاقد مایع ضدعفونی کننده بود یا اینکه دانش‌آموزان ماسک اضافی نداشته و یک ماسک را در طول روز استفاده می‌کردند. این مشکلات جمع‌آوری و در کمیسیون آموزش با حضور وزیر آموزش و پرورش مطرح شد تا نسبت به رفع آن‌ها اقدام شود. اما حقیقت آن است که ما به لحاظ زیرساختی با مشکلات متعددی مواجه هستیم. نه تنها دانش‌آموزان که بسیاری از معلمان ما به گوشی هوشمند دسترسی ندارند. نرم‌افزار شاد هم برای آپلود کردن و دانلود کردن مطلب مشکل دارد.

اما سوال این است که آیا باید آموزش را تعطیل کنیم؟ نظر اکثریت آن است که آموزش نباید تعطیل شود. اما معتقدم که به هر قیمتی نباید آموزش را ادامه دهیم، زیرا سلامت بچه‌ها خط قرمز ماست. نیاز نیست به هر قیمتی مطالب درسی را طی یک سال آموزش دهیم بلکه می‌توانیم طی یکسال و نیم آموزش را برگزار کنیم. استرس و دغدغه والدین باید دغدغه ما هم باشد لذا باید انعطاف‌پذیر باشیم.

بیشتر بخوانید:  برای ریاست قالیباف به ما توصیه شده بود/ برای انتخاب مدرس خیابانی مسائل سیاسی وجود داشت

-باید به معلمان نیز در این شرایط توجه کنیم، معلم در شرایطی است که باید آنلاین و آفلاین و حضوری تدریس کند. باید دغدغه معلمان و دانش‌آموزان و والدین را مورد توجه قرار دهیم. آیا به معلم اضافه کار پرداخت می‌شود؟ آیا به جایگاه و دغدغه معمان توجه می‌شود؟

ما تلاش داریم به این مسائل توجه و رسیدگی کنیم.


-در حال حاضر دانش‌آموزان و مدارس بلاتکلیفند، دولت چه برنامه‌ای دارد؟ با توجه به اینکه دولت چند ماهی فرصت داشت در خصوص سال تحصیلی جدید برنامه‌ریزی کند، اما هنوز شاهد چنین شرایطی هستیم آیا مشکل از دولت است یا مجلس؟

باید سلامت جامعه را به صورت همه‌جانبه بررسی کنیم. باید فرهنگ‌سازی می‌شد که مردم توجه کنند که با انجام اعمالی که به افزایش و گسترش ویروس کرونا در جامعه منجر می‌شود ممکن است سلامت سایرین را با خطر مواجه کنند و باید این موضوع در مردم درونی می‌شد که از انجام چنین اعمالی مانند مسافرت‌های غیرضروری یا عدم رعایت فاصله‌گذاری اجتماعی خودداری کنند. اما ممکن است این فرهنگسازی طول بکشد.

برخورد سخت مجلس در صورت آسیب دانش آموزان

در مدرسه هم چنین شرایطی وجود دارد. از یکی از مدارس بازدید کردم بچه‌ها بدون ماسک در حال بازی بودند. به آن‌ها تذکر دادم. حقیقت آن است که به دانش‌آموزان کم سن و سال دوران ابتدایی و راهنمایی نمی‌توان گفت ماسک بزنید برای بچه‌ها استفاده مداوم از ماسک سخت است. نمی‌توان بچه‌ها را کنترل کرد. من پیشنهاد دادم که آماری از مدارس گرفته شود که اگر بچه‌ها بیمار شدند یا ناقل بیماری شدند موضوع را متوقف کنیم. قرار نیست آموزش به قیمت جان و سلامت دانش‌آموزان باشد.

در مجلس جلسات متعددی با وزیر و به صورت کلی مسئولان اجرایی داشتیم از آن‌ها سوال کردیم که اگر قرار است مدارس بازگشایی شود نحوه آموزش در این شرایط باید چگونه باشد؟ پروتکل‌هایی را به ما اعلام کردند که ما پذیرفتیم و گفتیم اگر قرار است این موارد رعایت واجرا شود ما هم با بازگشایی مدارس موافقت می‌کنیم و نظارت هم خواهیم داشت. اما بررسی‌های ما نشان داد که بسیاری مدارس زیرساخت لازم برای آموزش آنلاین را ندارند. اینترنت رایگانی که قول داده بودند در اختیار مدارس بگذارند اجرایی نشد؛ لذا باید در بعد نظارتی مجلس قوی‌تر عمل کند، اما این شرایط تجربه‌ای جدید است و بسیاری از کشور‌ها در زمینه آموزش با مشکل مواجه شده‌اند. اگر مجلس به این نتیجه برسد که بچه‌ها از بازگشایی مدارس آسیب می‌بینند و این موضوع برای کمیسیون آموزش مسجل شود قطعا برخوردی سخت‌تری خواهیم کرد.

وزیر بهداشت مخالف بازگشایی مدارس بود


-به نظر می‌رسد مجلس درباره بازگشایی مدارس اختیاری ندارد و تصمیم‌گیری با ستاد مقابله با کروناست، حتی از مجلس نماینده‌ای در ستاد مقابله با کرونا حضور ندارد. در این شرایط مجلس چگونه می‌خواهد نظارت سختگیرانه‌تر بر تصمیم ستاد و بازگشایی مدارس داشته باشد؟

مجلس این قدرت را دارد. همینکه از وزیر سوال می‌پرسد نشان‌دهنده قدرت مجلس است و قرار نیست هر اقدامی که وزارت آموزش و پرورش انجام می‌دهد به بهانه اینکه دستور ستاد است مجلس سکوت کند. وزیر مجری قوانینی است که مجلس وضع می‌کند. اما ما قصد تقابل نداریم و می‌خواهیم کمک کنیم.

برخی خانواده‌ها نگرانند که فرزندشان در این شرایط مدرسه نرود برخی دیگر ترجیح می‌دهند آموزش فرزندان‌شان ادامه داشته باشد. ما باید تعادل را حفظ کنیم و تصمیم میانه بگیریم. باید به‌گونه‌ای تصمیم‌گیری شود که هم مجری قانون به وظایفش عمل کند و هم بچه‌ها آسیب نبینند. اینکه تصمیم با ستاد ملی کروناست واقعیت دارد. دکتر نمکی رئیس ستاد هستند و با ما در ارتباط هستند. ما و ستاد نقطه نظرات خود را در جلسات متعددی که تا کنون داشته‌ایم مطرح می‌کنیم و با تعامل و تفاهم با یکدیگر همکاری می‌کنیم.

دکتر نمکی هم همواره موافق بازگشایی مدرسه بود، اما یک بار گزارشی به دستش رسید که گفت با توجه به آن بازگشایی انجام نشود این گزارش مبنی بر عدم رعایت پروتکل‌ها در برخی از مدارس بود و البته موارد دیگری که نمی‌خواهم به آن‌ها اشاره کنم و به همین دلیل هم ایشان با بازگشایی مخالفت کردند. اما در جلساتی که برگزار شد گفتند این گزارش‌هایی که به شما رسیده است خلاف واقع بوده و تضمین دادند که پروتکل‌ها رعایت شود و ناظرین ستاد هم نظارت داشته باشند که با توجه به این موارد وزیربهداشت با بازگشایی مدارس موافقت کرد.

 -آیا مجلس به این نتیجه رسیده است که پروتکل‌ها واقعا در مدارس رعایت می‌شود؟

در وهله اول بله و ما این تضمین را گرفتیم. اما ما مدارس را تحت نظر داریم از بچه‌ها و والدین سوال می‌کنیم و موضوع را بررسی می‌کنیم که آیا پروتکل‌ها رعایت می‌شود؟ در حال حاضر می‌دانیم که پروتکل‌های بهداشتی در مدارس ۱۰۰ درصد رعایت نمی‌شود.

از طرف دیگر ابتدا گفته شد که باید همه دانش‌آموزان در مدرسه حضور یابند، اما بعد قرار شد آموزش‌ها به صورت آنلاین و با استفاده از فضای مجازی باشد که در این خصوص هم ایراداتی وجود دارد مانند اینکه برنامه آموزشی شاد با مشکل مواجه است. از نظر زیرساخت و دسترسی به ابزار استفاده از فضای مجازی نیز با مشکل مواجهیم و بسیاری از دانش‌آموزان و معلمان ما به گوشی هوشمند دسترسی ندارند.

- آیا می‌دانید برای ساخت برنامه شاد تا امروز چه میزان بودجه در نظر گرفته شده و هزینه شده است؟ و با توجه به هزینه‌ای که انجام شده است آیا خروجی لازم را گرفته است؟

در جریان این موضوع نیستم.

قصد تعامل با دولت را داریم

-آموزش و پرورش و ستاد ملی مقابله با کرونا ۸ ماه فرصت داشت تا برنامه‌ریزی دقیقی انجام داده و نسبت به تقویت زیرساخت‌های مورد نیاز آموزش در شرایط کرونا مانند اینترنت یا در اختیار قرار دادن گوشی هوشمند به دانش‌آموزانی که توان تامین این وسیله را ندارند اقدام کند مجلس به عنوان نهاد ناظر آیا از ابزار‌هایی مانند استیضاح و سوال از وزیر می‌تواند استفاده کند. در حال حاضر رسیدگی به موضوع عدم برنامه‌ریزی آموزش و پرورش طی این مدت درچه مرحله‌ای قرار دارد؟

وزیر آموزش و پرورش در این مدت بار‌ها برای پاسخگویی به سوالات ما به مجلس آمده و بار‌ها نیز تذکر گرفته‌اند. بسیاری از مواقع همکاران ما از پاسخ‌های ایشان قانع نشده و به وزیر فرصت دوباره برای پاسخگویی داده‌اند. همکاران ما در مجلس به جد پیگیر این موضوع هستند. ما قصد تقابل نداریم و قصد داریم با تعامل به دولت در رفع مشکل کمک کنیم. باز هم با وزیر آموزش و پرورش جلساتی خواهیم داشت و می‌خواهیم به نتیجه واحدی برسیم.

ما سختگیری کرده‌ایم آنچنان که وزیر ابتدا گفت همه دانش‌آموزان باید در مدارس حاضر شوند و بعد اعلام کرد این حضور الزامی نیست این موضوع نشان می‌دهد که فشار‌هایی هست. همانطور که گفتم مشخص شده است بیش از ۳ میلیون و ۵۰۰ هزار دانش‌آموز به گوشی هوشمند و اینترنت برای استفاده از آموزش آنلاین دسترسی ندارند از سوی دیگر آموزش و پرورش راهکار‌هایی برای تداوم آموزش این گروه از دانش‌آموزان ارائه داد مانند آموزش از طریق شبکه آموزش، تهیه جزوات خودآموز و حضور معلم در کنار دانش‌آموز برای رفع اشکال که البته بسیاری از مدارس اعلام کردند که جزوات هنوز به دستشان نرسیده است. راه‌اندازی تلفن گویا برای رفع ایرادات دانش‌آموزان، اما هنوز نمی‌توانیم بگوییم ۱۰۰ درصد موفق بوده‌ایم.

-با توجه به اینکه آموزش شروع شده است آیا برای تامین گوشی دانش آ‌موزانی که توان خرید این وسیله را ندارند دولت بودجه‌ای در نظر گرفته است؟

قطعا خیر‌ها که نمی‌توانند این تعداد گوشی را تامین کنند. ما باید واقع‌بین باشیم. به نظر من شبکه آموزش می‌تواند راهکار مناسبی باشد. آموزش در کل جهان بیش از ۹۰ درصد آسیب دید و ما هم قطعا آسیب خواهیم دید. ما مشکلات زیرساختی داریم. در موضوع تولید محتوا مشکل داریم، اما در حال تلاش هستیم و قطعا ماه‌های آینده شرایط بهتر می‌شود.

بیشتر بخوانید:شرط برگزاری کلاس‌های درس حضوری وزیر آموزش و پرورش: بخاطر حذف دختران از جلد کتاب ریاضی عذرخواهی می‌کنیم
حذف دختران از کتب درسی، نمی‌دانم دستی در کار است یا اشتباه بود


- رویکرد مجلس نسبت به حذف تصویر دختران از کتاب ریاضی مقطع سوم ابتدایی که بازتاب منفی زیادی در داخل و خارج ازکشور داشت و همچنین حذف نام بلوچستان از استان سیستان و بلوچستان از نقشه ایران در کتاب‌های درسی چیست؟

در جریان این مساله نیستم، اما چنین اشتباهاتی پیش آمده است. به عنوان مثال امسال در کتاب درسی گردنه حیران را به نام استان اردبیل درج و از استان گیلان حذف شده است. این موضوع هم واکنش برانگیخت. این مسائلی که شما مطرح می‌کنید که دیگر نور علی نور شد. ما نمی‌دانیم که دستی در کار است یا اشتباه است، اما باید دقت کنند و تیمی که در خصوص کتاب‌های درسی فعالیت می‌کند به این مسائل توجه کنند که باید از چاپ تصویری که حساسیت برانگیر است یا اقداماتی که قومیت‌ها را ناراحت کند خودداری شود.

وقتی موضوع گردن حیران مطرح شد همکاران من در مجلس به این موضوع ورود کردند و قرار است آقای وزیر هم پاسخگو باشد البته برای کتاب‌های امسال که نمی‌شود کاری کرد، ولی حتما در چاپ‌های بعدی مورد توجه قرار می‌گیرد.

لینک کوتاه: کپی در کلیپ بورد کپی لینک خبر های مرتبط

منبع: رویداد24

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.rouydad24.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «رویداد24» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه در مورد انتشار این خبر انتقاد یا پیشنهادی دارید لطفاٌ کد ۲۹۴۴۸۳۲۹ را به همراه موضوع به آدرس ایمیل [KHABARBAN] ارسال فرمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

آمریکا، یک میلیون بشکه بنزین مصادره‌شده ایرانی را فروخت

واکنش رائفی‌پور به منتقدان مراسم جنجالی در مشهد

توافق جدید میان ایران و آمریکا ممکن است؟

فیلم| جنجال جشن بیعت با امام زمان در اوج کرونا؛ در مشهد چه خبر است آقای علم‌الهدی؟

◄ 100 هزار میلیارد تومان رانت ناشی از شکاف قیمتی خودرو در بازار و کارخانه

خبر بعدی:

سال تحصیلی بدون برنامه ریزی آغاز شد و زود هم تعطیل شد

به گزارش خبرنگار مهر، علی کریمی فیروزجایی عضو هیأت رئیسه مجلس در برنامه ‏پرسشگر که جمعه شب‌ها از شبکه آموزش پخش می‌شود، درباره‬ سند‬ تحول‬ بنیادین‬ اظهار کرد: سند تحول بنیادین آموزش و پرورش یک چارچوب است که مبنای‬ همه‬ فعالیت‬ ها‬ در عرصه تعلیم و تربیت است‬ و بر‬ مبنیا‬ آن‬ قرار‬ است‬ در سال ۱۴۰۴، در‬ حوزه‬ آموزشی‬ و‬ علمی‬ کشور اول در ‏منطقه باشیم.

وی در ادامه به نقش رسانه در اجرایی شدن سند تحول بنیادین اشاره کرد و گفت: سند تحول ۸ فصل ‏دارد که در بند ۱۵ فصل دوم که گزاره های ارزشی است به «نقش تربیتی اماکن مذهبی، نهادهای مردمی، اجتماعی و رسانه ها» و در بند ۱۷ هم به «جایگاه و نقش تعلیم و تربیت ‏نهاد رسانه و فناوری های ارتباطی و بهره گیری هوشمندانه از آن و مواجهه فعال و آگاهانه ‏جهت پیشگیری و کنترل آثار و پیامدهای نامطلوب آن» اشاره شده است. ‬ اینجاست که نقش رسانه پر رنگ می شود. این‬ روزها‬ زیست‌بوم جدید بر دنیا حاکم شده است و کرونا انسان‌ها را به ‏ارتباط و آموزش از راه دور سوق داده است و نقش رسانه‬ هم پررنگ تر‬ شده است. یعنی آنچه دنیا از آن به عنوان سواد رسانه‌ای اشاره می کند.‏

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس اضافه کرد: اینکه چگونه از فرصت مجازی ‏استفاده کنیم، سواد رسانه‌ای است و باید این‬ را‬ به‬ دانش‬ آموزان‬ یاد‬ داد‬ که‬ ‏درست انتخاب کنند‬ و سراغ هر چیزی در فضای مجازی نروند.‏

کریمی فیروزجایی به سامانه «شاد» اشاره کرد و بیان‬ کرد: ما‬ مجبور‬ بودیم‬ به‬ سمت‬ ‏استفاده از فرصت های جدید بودیم و استفاده از فضای مجازی نیز برای پرکردن خلأ آموزشی ‏بود. از همان اسفند و فروردین که دستگاه تعلیم و تربیت قرار بود به سمت فضای ‏مجازی حرکت‬ کند، دغدغه‬ این‬ را‬ داشتیم که بخش زیادی از مناطق کشور، از پوشش اینترنت ‏بهره مند نیستند.‏‬ شاید نصف روستاهای کشور دسترسی به اینترنت ‏نداشته باشند و بقیه‬ هم اینترنت پر سرعت ندارند. ‏البته این تکلیف آموزش و پرورش نیست و باید دولت و وزارت ارتباطات و فناوری ارتباطات ‏ورود کند.‏

عضو هیأت رئیسه مجلس ابا بیان اینکه حجم استفاده از اینترنت زیاد شده است و شبکه ها ‏قادر به سرویس دهی به این همه مخاطب نیستند، گفت: در حال حاضر اپراتورها سود کلان ‏می‌برند و باید در گسترش شبکه در سراسر کشور کمک کنند.‏‬ امیدواریم دولت کمک کند تا اعتبار مورد نیاز برای شرکت مخابرات تأمین شود ‏و بخشی از بودجه مورد نیاز از محل سودهای کلان اپراتورها می تواند باشد.‏

کریمی فیروزجایی به عدم دسترسی ۳ تا ۵ میلیون دانش آموز به اینترنت و وسیله برای ‏حضور در «شاد» اشاره کرد، گفت: خانواده ها باید کمک کنند و در کنار آن نهادها و دستگاه ‏ها نیز مانند ستاد اجرایی فرمان امام (ره) و بنیاد مستضعفان حضور یابند و البته از ظرفیت ‏خیرین نیز باید استفاده کرد. یادمان نرود که یک روز نیاز به مدرسه سازی بود که البته اکنون ‏هم نیاز است اما اولویت ساخته مدرسه نیست بلکه گوشی هوشمند برای تحصیل دانش آموز در ‏فضای مجازی است. با رئیس سازمان نوسازی مدارس کشور هم صحبت کردیم که اگر بشود ‏بخشی از قانون دولت برای خیرین در این راستا و برای خانواده های کم بضاعت هزینه شود.‏

وی با انتقاد از آغاز سال تحصیلی در ۱۵ شهریور گفت: سال تحصیلی می توانست از اول ‏مهر که یک نوستالوژیک بود و کلی داستان و شعر ساخته شده بود، شروع شود اما از ۱۵ ‏مهر بدون برنامه ریزی شروع شد و چند روز بعد هم تعطیل شد. ‏

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس به موضوع محتوا در شبکه «شاد» اشاره کرد و ‏افزود: باید از چند رسانه‌ای و اسلاید استفاده شود؛ اگر محتوا جاذبه نداشته باشد، دانش آموز ‏گریزان است و در شبکه «شاد» نمی ماند یعنی اول کلاس، حاضری می زند و دوباره آخر ‏کلاس می آید و معلوم نیست که این وسط کجاست؟ در حال حاضر محتوا ضعیف است و ‏سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی باید بخشی از توان خود را برای تأمین محتوای ‏هوشمند بگذارد.‏

وی با اشاره به لزوم توانمندسازی معلمان، گفت: اشکالات شبکه «شاد» را نمی توان نادیده ‏گرفت و این‬ شبکه ضعف عملیاتی این شبکه دارد مثلاً گاهی اوقات انتقال یک فیلم انجام نمی شود و این ‏موضوع موجب مشکلات دیگری می شود یعنی معلمان به دلیل مشکل فنی شاد مجبور می ‏شوند از واتس آپ و تلگرام استفاده کنند و فیلترشکن در اختیار دانش آموز قرار می گیرد و ‏معلوم نیست که در این صورت دانش آموز کجا می رود؟

کریمی فیروزجایی با اشاره به امضای نامه توسط بیش از ۱۹۰ نفر از نمایندگان مجلس برای ‏تقدیر از صدا و سیما در برنامه مدرسه تلویزیونی و قرائت آن از تربیون مجلس، اظهار ‏داشت: سیگنال های تلویزیون در دورترین مناطق کشور در دسترس مردم است و نظرمان این ‏است که آموزش و پرورش در کنار استفاده از شبکه «شاد»، از تلویزیون هم باید استفاده کند ‏چرا که تلویزیون از قدیم هم برای دانش آموزان جاذبه داشته است. البته آموزش و پرورش باید ‏نظامی را طراحی کند که بچه ها پای برنامه تلویزیون بیایند و مشکلات آموزشی خود را در ‏شبکه شاد رفع کنند و باید آموزش و پرورش قوی تر با صدا و سیما همکاری کند.‏

وی درباره لایحه رتبه بندی معلمان هم گفت: ۲۸ مهر، پیش نویس لایحه رتبه بندی معلمان ‏به هیأت دولت ارسال شد و در نوبت بررسی کمیسیون اجتماعی دولت است و از رئیس ‏جمهور و معاون اول وی تقاضا داریم که با قید اولویت بررسی شود و مجلس هم آماده بررسی ‏سریع آن تبدیل لایحه به قانون است؛ اگر دولت تعلل نکند و تا یک ماه دیگر به مجلس ارسال ‏شود، مجلس نیز در سال ۹۹، آن را به سرانجام می رساند. ‏
 

کد خبر 5060089 آزاده سهرابی

دیگر خبرها

  • «دور‌آموز» به جای «دانش‌آموز»!
  • استفاده از ظرفیت شبکه شاد برای گرامیداشت ۱۳ آبان در فارس
  • ۲۰درصد دانش‌آموزان استان مرکزی به شبکه شاد دسترسی ندارند
  • تمدید انتخابات شورای دانش آموزشی تا ۱۱آبان ماه
  • سال تحصیلی بدون برنامه‌ریزی آغاز و زود هم تعطیل شد
  • دسترسی کم دانش آموزان کردستانی و هرمزگانی ه «اینترنت»
  • چالش‌های آموزش مجازی برای معلمان و دانش‌آموزان
  • محرومیت 18 درصد دانش آموزان کردستان از شاد
  • سرعت پایین آپلود در شبکه شاد/ کرونا هزینه‌های مدارس غیرانتفاعی را افزایش داد
  • انتقاد عضو هیأت رئیسه مجلس از آموزش و پرورش / سال تحصیلی بدون برنامه ریزی آغاز و زود هم تعطیل شد
  • چند درصد دانش آموزان «اینترنت» ندارند؟
  • 18 درصد دانش آموزان کردستان و 20 درصد محصلان هرمزگان «اینترنت» ندارند
  • انتخابات شورای دانش آموزی تا یازدهم آبان ماه تمدید شد
  • انتخابات شورای دانش آموزشی تا یازدهم آبان ماه تمدید شد
  • اختصاص عواید فروش شیلنگ به دانش‌آموزان نیازمند
  • آموزش مجازی در نتکده فقیرانه‌ روستا!/ از تکذیب آموزش و پرورش تا پیگیری وزارت ارتباطات
  • آموزش مجازی در نتکده‌ روستا!/ از تکذیب آموزش و پرورش تا پیگیری وزارت ارتباطات
  • اختصاص عواید فروش «شیلنگ» به دانش‌آموزان نیازمند
  • اختصاص عواید فروش فیلم کوتاه «شیلنگ» به دانش‌آموزان نیازمند