به نقل از «ایرنا»

ضرورت تشکیل سازمان صنفی نظام معلمی به عنوان نماینده واقعی فرهنگیان

تاریخ انتشار: ۲۸ بهمن ۱۳۹۹ | کد خبر: ۳۱۰۳۳۴۶۰

سید حمایت میرزاده سخنگوی پیشین کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس روز سه شنبه در یادداشتی از محسن حاجی میرزایی وزیر آموزش و پرورش خواست همزمان با پیگیری بودجه سال آینده این وزارتخانه، وحدت نظر و تقریب نگرشی تمام دست اندرکاران مربوط درمورد رتبه بندی معلمان ایجاد شود و با رفع ابهامات و عملیاتی کردن و صدور احکام معلمان و تعیین جایگاه افراد،  تحولی اساسی درآموزش وپرورش صورت گیرد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی در بخش دیگری از این یادداشت نوشت: فضای مجازی فرصتی بس به جا و شایسته برای مشارکت دادن فرهنگیان شاغل و بازنشسته در تمامی زمینه ها اعم از برنامه ریزی و تصمیم گیری است.

متن این یادداشت خطاب وزیر آموزش و پرورش به این شرح است: در آستانه سال۱۴۰۰و شروع قرن جدید به  برخی از دغدغه های فکری  همکاران فرهنگی که در ذیل به استحضار حضرت عالی می رساند، بذل توجه فرموده و عنایت ویژه تان را از همکاران فهیم و فرهیخته و صد البته صبور تان مضایقه و دریغ نفرمایید. پیشاپیش از حسن نظر جنابعالی صمیمانه  قدردانم.
 ۱. ضرورت تشکیل فوری سازمان صنفی نظام معلمی:
همچنان که مستحضرید فضای مجازی فرصتی بس بجا و شایسته برای مشارکت دادن همکاران شاغل و بازنشسته در تمامی زمینه ها اعم از برنامه ریزی، تصمیم گیری و... بوده و بستری بسیار مناسب برای تعامل میان آن وزارت خانه وزین و همکاران فهیم است. که  در صورت عدم مدیریت صحیح، هرروز به طرق مختلف و  پراکنده وسازمان دهی نشده، به نمایندگان مجلس وبرخی ازمدیران کشور پیام ها و درخواستهایی  ارسال  می شود که در بسیاری از موارد به دلیل عدم بازخورد وپی گیری،   موجب دلسردی فرهنگیان عزیز و ایجاد شائبه بی توجهی به درخواست های مسلم شان می شود.  

همچنین  به دلیل شناسنامه دارنبودن  ونامشخص بودن متولی این نوع پیام ها وفراخوان ها، امکان تبادل نظر با نمایندگان واقعی این عزیزان وترتیب اثردادن به خواست انها محقق نمی شود. هر چند تلاش ها و  فعالیت های شبانه روزی برخی افراد وگروهها درفضای مجازی وحقیقی که انصافا جهت پی گیری مطالبات عزیزان شاغل وبازنشسته از هیچ کوششی دریغ ننموده وباتحمل مشکلات و صرف  هزینه های شخصی توانستند  کاری کنند کارستان،   ستودنی وشایسته قدردانی است اما بااین وصف تشکیل سازمانی صرفاصنفی و  غیرسیاسی نظام معلمی به عنوان نماینده واقعی فرهنگیان همانندبسیاری ازسازمانهای نظام صنفی مشابه درسایرحوزه ها به جهت داشتن جایگاه قانونی، بسیار ضروری می باشد.  شایان ذکراست  طرح تشکیل این سازمان درمجلس دهم مطرح گردیده و متاسفانه ناتمام مانده که با عنایت آن جناب ازطریق کمیسیون  محترم آموزش مجلس یازدهم ویادرقالب لایحه می تواند مورد پی گیری وان شاالله تصویب  قرارگیرد.

۲ . ضرورت اجرای  رتبه بندی معلمان جهت مشخص کردن اعتبار واقعی موردن یاز:
 اجرای طرح رتبه بندی معلمان عزیز باتوجه به اسناد ودستور کار وزارت، دولت  ومجلس و دغدغه وانتظارات ایجادشده و ابهامات  فراوان موجود و تجربه مشکلات متعدد اجرا درموارد مشابه، متاسفانه به روال پی گیریهای سنتی بدون آمار و ارقام دقیق، صرفا معطوف می شود به افزایش اعتبار وب س. درحالی که به فرض تامین کامل اعتباردرخواستی، نامشخص بودن این طرح و نحوه ی اجرای آن، مشکل عمده و اساسی بوده که  خیلی ازفرهنگیان و حتی دست اندرکاران، نمی دانند این طرح به طور کلی چیست و چگونه اجرا خواهد شد و  به چه کسانی در چه شرایطی  تعلق خواهد  گرفت  و چه ارتباطی بین رتبه وسازماندهی و تعیین جایگاه شغلی وانتصاب خواهدبود.

لذا استدعا دارد همزمان باپیگیری بودجه، وحدت نظرو تقریب نگرشی  درمیان تمام دست اندرکاران مربوط درمورد رتبه بندی ایجاد شود و با رفع ابهامات وعملیاتی نمودن وصدور احکام معلمان و تعیین جایگاه افراد،  تحولی اساسی درآموزش وپرورش صورت گیرد. بدیهی است اختصاص اعتبارواقعی موردنیاز برای رتبه بندی، براساس شاخص های مهمی مثل تجربه، سوابق علمی، پژوهشی، ابتکار وخلاقیت مربوط به شغل موردتصدی  در سازماندهی  که قابل اندازه گیری باشد،    می تواندگام مهمی درراستای تحقق تحول بنیادین درآموزش وپرورش گردد.   پس از اقدامات و تدابیر فوق با مشخص شدن رتبه های واقعی و به حق همکاران، امکان برخورداری ازمزایای مادی  این طرح به نسبت شامل عزیزان  خواهدشد. (استدعا داردازتکرار اشتباه تاریخی مربوط به پاداش بازنشستگان عزیزمهر ۹۸ برای  رتبه بندی ممانعت بعمل آید)
تجربه نشان می دهد درصورت پرهیز از کلی گویی و شفافیت درخواست ها به صورت کمی ومبتنی برظرفیت های قانونی، ازطریق مجلس ودولت خصوصا سازمان برنامه و بودجه باحداکثرمساعدت همراهی لازم معمول می شود.
۳ .تدریس مولفین، تلویزیون و شبکه شاد:
کرونا تهدیدی هست  که می تواند به فرصتی جهت تحول درشیوه های آموزشی تبدیل گردد. هرچند معلمان عزیز به شایستگی باحداقل امکانات خود وباعشقی وصف ناپذیر ثابت کردند که تعطیلی مدارس به  تعطیلی آموزش منجر نمی گردد، متاسفانه برخی بدون توجه به امکانات معلمان  در این موقعیت حاد  و مشکلات مربوط به مسائل فرهنگی و هزینه های فراوان تحمیلی، از تدریس آنلاین معلمان  انتظار فیلم های آموزشی صداوسیما راداشته واشتباه بسیارجزئی درموارد نادر رابه کوه تبدیل نموده ودرفضای مجازی درحق معلمان شریف کم لطفی نموده وشان والایشان را مورد بی حرمتی قرارداده اند. غافل از اینکه امر آموزش و  اثرگذاری تعلیم وتربیت به کودکان ونوجوانان اصولا تخصصی و حضوری بوده وچه درشبکه شاد و چه درفضای مجازی دیگری به سادگی قابل آموزش نیست و استفاده ازشیوه های مختلف تدریس در فضای مجازی  بامخاطب های  متنوع  ، برای انتقال مطلب وتعمیق یادگیری  حتما مشکلات و چه بسا حاشیه هایی خواهد داشت. با این وجود افزایش حوادث مترقبه و  غیر مترقبه درجهان امروز که در درجه اول  منجر به   تعطیلی مدارس می گردد،    برنامه ریزی جهت تهیه محتوای آموزش الکترونیکی قابل بروزرسانی  و توزیع  تبلت دانش آموزی را ضروری می گرداند. برای تحقق و دست یابی به  این هدف و برای جلوگیری از مشکلات عدیده ای که ذکر شد، ‌ پیشنهاد می شود:
- مولفین کتب درسی که زحمت تالیف کتاب های درسی به صورت متمرکزبرعهده آنهاست درکنار هرکتاب درسی موردتالیف خود،   باپرهیزازتغییرات سالانه کتب درسی به بهانه تجدیدنظردر یک موردجزیی که گاهی بایک بخشنامه قابل اصلاح است وصرفا به نفع موسسات خاص وتحمیل هزینه برخانواده هاست،    فیلم آموزشی تدریسشان رابا رعایت بودجه بندی سالانه جهت استفاده دانش اموزان سراسر کشور  ضمیمه نمایند تا ازطریق برنامه های آموزشی صداوسیما پخش شده  ومورداستفاده همه فرزندان وطن  قراربگیرد.
- موضوع بندی کلاس ها خصوصا در متوسطه جهت استفاده معلمین به عنوان اتاق کار که قبلا سابقه اجرایی موفقیت آمیز دربرخی استان‌ها داشته است.
 تغییر تدریجی برنامه، محتوا وشیوه های آموزش تئوری محور به مهارت محور

۴. آموزش بازی محوربه زبان  محلی اولویت اصلی سازمان ملی تعلیم وتربیت کودک
باتصویب  اساسنامه سازمان ملی تعلیم وتربیت کودک به نوعی یک دوره تحصیلی به نظام آموزشی درسنین زیرشش سال اضافه گردید  وبار سنگینی بردوش وزارت آموزش وپرورش گذاشته شد.  اگرامروز این مهم به عنوان یک موضوع اصلی وزیربنایی تحول درنظام آموزشی موردعنایت قرارنگیرد چه بسا  فرداخیلی دیر خواهد بود  وپشیمانی  سودی نخواهدداشت،   بنابراین توجه به نیروها و توانایی های موجود در سراسر  کشور  و مشارکت افرادباتجربه و متخصص آموزش کودک و علاقه مند به این امر  ازاستانهای مختلف  درتشکیل این سازمان ضروری به نظر می آید. مورد دیگری که عنایت بیشتری می طلبد این است که  بنیان گذاران این سازمان باید شیوه ی آموزش بازی محوری رادراین دوره به رسمیت بشناسند، اگرچه زندگی بازی نیست اما چه بخواهیم چه نخواهیم بازی زندگی کودک است واگربه کودکان گفته شود بازی نکنیدیعنی زندگی نکنید.  قطعا توجه به این شیوه ی آموزش بازی محوری، دست  سودجویان فرصت طلب  را برای  انعقاد قرارداد بامسوولین آینده این  سازمان جهت ایجادرویه غلط تولیدمحتوای متمرکزکه بعدا به سادگی قابل حذف واصلاح نخواهدبود وعامل اصلی انحراف دراهداف سازمان ومتاسفانه گاهی هم آلودگی آگاهانه یاناآگاهانه مسوولین مربوطه(مثل قصه پرغصه آزمونها، مدارس خاص، کنکور و... و.) است، کوتاه خواهدکرد.

پس  مستدعی است ازتهیه وتالیف هرگونه محتوای آموزشی متمرکز برای این دوره ممانعت فرموده  و توان  خود را به تربیت وآموزش مربیان وتدوین سرفصل های آموزشی متمرکز مصروف بفرمایند، تابااستفاده ازظرفیت های هراستان ومناطق آموزشی، ضمن ایجادفرصت درمناطق برای خلاقیت مربیان، آموزش به زبان بومی محلی براساس اصل پانزدهم قانون اساسی صورت بگیرد. واضح و مبرهن است فرزندان این مرزو بوم با شناخت کامل فرهنگ و هویت خود و آشنایی  با  مهارتهای ساده ی  اولیه و  لازم برای زندگی در محیط کوچک پیرامونشان، برای  فردای ایران  بزرگ اسلامی افتخارآفرین  خواهند بود.

۵. مباحث مهمی چون:
-تجدیدنظر دربخشنامه ای باقدمت نزدیک به نیم قرن موسوم به ۲۳۰جهت سازماندهی مناسب وتثبیت جایگاه شغلی افراد،   خصوصاضابطه مندنمودن انتصاب در جایگاههای مهمی چون پست های کلیدی، مدیریت ومعاونت مدارس که برخی بدون سابقه تخصصی وتجربی  موردنیاز برای استفاده ازمزایای ۲ سال آخرخدمت، عهده دار  این سمت گشته و ساحت آن را خدشه دارمی سازند،
-هویت بخشی به تاریخچه پرافتخار مدارس باممانعت ازتغییرات بدون برنامه و سلیقه ای اسامی، جنس ودوره های تحصیلی دانش آموزان که زمینه سازمشکل لاینحل آمار ازجمله آمارساختمان، مدرسه، کلاس، نیروی انسانی و ... است
-ضرورت شناسه دار کردن نیروهای انسانی غیررسمی  درمدارس وموسسات وابسته دولتی وغیردولتی جهت تعیین تکلیف و تقویت انگیزه شغلی
-سازماندهی تنوع غیرمنطقی مدارس
-مشارکت معلمان درانتخاب  مسوولین ومدیران مدارس
-کاهش دستورالعمل ها وطرحهای موازی وتکراری
- عدم اجرای ماموریت های محوله برخی سازمانها ونهادها درمدارس بدون تخصیص اعتبارمربوط
- کاغذبازی واخذگزارشهای خسته کننده تکراری ازعملکردبدیهی مدارس
-تبعیض دررسیدگی به اموررفاهی کارکنان سایردستگاهها باآموزش وپرورش وحتی تبعیض درون دستگاهی بین ستادوصف
-ضرورت تجمیع دفاترستادی وکوچک سازی وزارت
-تمرکززدایی وتفویض اختیارو ...
همگی نیازمنداتخاذتدابیری ارزشمند و مناسب وتجدیدنظردررویه جاری برای زمینه سازی تحقق اهداف متعالی سندتحول بنیادین آموزش وپرورش درقرن آینده می باشند.
درپایان به مصداق عمر انسان محدود است و  عمرمسوولیت محدودتر، امیدوارم دراین اندک فرصت تاریخی تاثیرگذار برای آموزش وپرورش فردای  ایران عزیزمان توفیق الهی برای طرحی نودرانداختن شامل حال جنابعالی وتیم کاریتان بوده باشد.
 

برچسب‌ها سید حمایت میر زاده سازمان تعلیم و تربیت کودک وزارت آموزش و پرورش

منبع: ایرنا

کلیدواژه: سازمان تعلیم و تربیت کودک وزارت آموزش و پرورش سازمان تعلیم و تربیت کودک وزارت آموزش و پرورش اخبار کنکور آموزش وپرورش رتبه بندی ی آموزش

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۱۰۳۳۴۶۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

نظام آموزشی اردستان، معاونت آموزشی و پرورشی ندارد

ایسنا/اصفهان فرماندار اردستان گفت: برای مجموعه حاکمیت شهرستان قابل قبول نیست که اداره آموزش و پرروش اردستان هفت ماه است معاونت آموزشی و پرورشی ندارد و اداره کل استان توجهی به این مهم ندارد.

سید محمدهادی احمدی طباء، امروز(پنجشنبه،۶ اردیبهشت‌ماه) در شورای آموزش و پرورش شهرستان اردستان، اظهار کرد: علیرغم تهاجم‌ فرهنگی و جنگ نرمی که نسل نوجوان و جوان جامعه را مورد هجمه قرار داده است، دانش‌آموزان ما پای دین و دینداری ایستادند که نمونه آن حضور پرشور در آیین‌های ملی و مذهبی است.

وی با اشاره به تاکیدات رهبر انقلاب بر احیا و نگهداری از هویت ملی افزود: بخشی از هویت ملی هویت منطقه‌ای است موضوعی که در شهرستان اردستان دچار مشکل و معضل است و خیلی افرادی که از شهرستان مهاجرات می‌کنند، حتی پسوند خانوادگی خود را تغییر می‌دهند.

به گزارش ایسنا، فرماندار اردستان گفت: یکی از برنامه‌های سالانه آموزش و پرورش باید تکریم و تجلیل از بازنشستگان و فرهنگیان باشد. با توجه به نزدیک شدن به هفته گرامیداشت معلم ادارات آموزش و پرورش اردستان و زواره جوری برنامه‌ریزی کنند که مراسمی در شان و جایگاه مقام معلم باشد.

احمدی‌طباء با انتقاد از وضعیت معاونت‌های آموزش و پرورش اردستان، تصریح کرد: برای مجموعه حاکمیت شهرستان قابل قبول نیست که اداره آموزش و پرروش اردستان هفت ماه است معاونت آموزشی و پرورشی ندارد و اداره کل استان توجهی به این مهم ندارد. 

لزوم راه‌اندازی شرکت‌های تعاونی در مدارس اردستان

وی بر لزوم راه‌اندازی شرکت‌های تعاونی مدارس شهرستان توسط دانش آموزان تاکید کرد و گفت: ادارات آموزش و پرورش اردستان و زواره برای سال تحصیلی جدید برنامه‌ریزی داشته باشند تا در هر مدرسه شهرستان شرکت تعاونی دانش آموزی را در راستای درآمدزایی برای مدرسه و دانش‌آموزان راه‌اندازی کند.

فرماندار اردستان از شهرداران و اعضای شورای شهر شهرهای اردستان، زواره و مهاباد خواست به‌عنوان نمانیده مردم در امور شهری در مدارس شهرستان و بین دانش‌آموزان حضور پررنگ‌تری داشته باشند و درد دل و پیشنهادات دانش‌آموزان و اقشار فرهنگیان را بشنوند.

آموزش و پرورش نیاز به یک آسیب شناسی تربیتی دارد

همچنین امام جمعه اردستان در این جلسه گفت: به نظر می‌رسد در مجموعه آموزش و پرورش شهرستان اردستان نیاز به یک آسیب شناسی در بخش تربیت باشد زیرا با بررسی‌های انجام شده هر مقدار که دانش آموزان و فرزندان جامعه علمشان زیاد می‌شود از تربیت دینی دور می‌شوند.

حجت‌الاسلام حسن دهشیری با بیان اینکه آموزش و پرورش باید آفت‌های سیستم آموزشی و تربیتی دانش آموزان را شناسایی کند، افزود: هرگاه دانش آموزان به هر نحوی از تربیت دینی دور شوند مشخص می‌شود عملکرد مدرسه و معلم، تربیت جهت دار نبوده است، زیرا هر گاه که علم و آگاهی انسان افزوده می‌شود باید عقیده آن هم کامل‌تر شود.

وی گفت: باید نوع تدریس معلمان و بیانی که در کلاس‌های درس دارند، در طول سال مورد توجه و ارزیابی قرار گیرد و آسیب‌شناسی کرد که چه اتفاقی در مدرسه و کلاس درس می‌افتد که دانش‌آموزان ما بعد چندسال به راه‌های مختلف کشیده می‌شوند.

امام جمعه اردستان با اشاره به هفته بزرگداشت مقام معلم، تصریح کرد: باید تکریم و تجلیل معلمان را به سمتی ببریم که معلم در نگاه دانش آموز ارجمند و در نگاه خانواده بزرگ‌منش باشد آن زمان بهترین بزرگداشت را انجام دادیم، ولی اگر بخواهیم با زور و از روی چشم و هم چشمی برای معلم هدیه‌ای ناچیز تهیه کنیم بیشتر به جایگاه معلم توهین شده است.

انتهای پیام