چه خبر از رتبهبندی معلمان در سال ۱۴۰۰؟
تاریخ انتشار: ۲۰ فروردین ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۱۵۲۷۶۱۶
رتبهبندی معلمان به مجلس ارائه شده است با وجود قانون مدیریت خدمات کشوری، اجرای رتبهبندی با شاخصهای مدنظر سند تحول بنیادین محل ابهام است.
خبرگزاری میزان - تسنیم نوشت: آموزش و پرورش طبق راهکار ۲-۱۰ سند تحول بنیادین ملزم به استقرار نظام سنجش صلاحیتهای عمومی، تخصصی و حرفهای، تعیین ملاکهای ارزیابی و ارتقای مرتبه (نظام رتبهبندی) علمی و تربیتی معلمان و تقویت انگیزه ارتقای شغلی در آنان است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
هماکنون لایحه رتبهبندی معلمان از سوی دولت به مجلس ارائه شده است و پس از بحث و بررسی در کمیسیونهای مربوط و تصویب در صحن علنی مجلس وارد فاز اجرا خواهد شد با این حال جبار کوچکی نژاد عضو کمیسیون برنامه و بودجه مجلس درباره این لایحه میگوید: " لایحه ارائه شده از طرف دولت تقریباً همان قانون خدمات کشوری با تغییرات جزئی است در صورتی که رتبه بندی فرهنگیان بر اساس سند تحول و قانون برنامه باید سیستم آموزشی، رفاهی و منزلت اجتماعی معلمان را تحت تاثیر و ارتقا قرار دهد که لازمه آن تحول در ساختار آموزش و پرورش است. "
بر این اساس این موضوع پیش کشیده میشود که اگر قرار باشد رتبهبندی مدنظر سند تحول بنیادین عملیاتی شود، آموزش و پرورش با ظرفیتهای موجود قانون مدیریت خدمات کشوری قادر به اجرای آن خواهد بود؟
مجلس به دنبال تصویب قانون خاص برای فرهنگیان باشد
علی الهیار ترکمن؛ معاون برنامه ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش پیش از این گفته بود: "ما در آموزش و پرورش فعلاً تحت قانون مدیریت خدمات کشوری هستیم و امتیازات و ضرایب در مصوبات مختلف برای حقوق مشخص شده است. رتبه بندی هم در همین ظرف اعمال میشود. حرکت بعدی ما دیگر حرکت به سمت داشتن قانون خاص فرهنگیان است، نظام آموزش و پرورش از این قانون همگانی مدیریت خدمات کشوری خسته شده است و دیگر کارایی ندارد. کارگروهی مقدماتی تشکیل شده است و این مساله قانون خاص فرهنگیان را بررسی میکند و در دور جدید مجلس امیدواریم نمایندگان مجلس به جای توجه به موضوعات استخدام و فضاهای کوچک که موضوعات کلان را حل نمیکند به تصویب این قانون خاص برای فرهنگیان توجه کنند. "
اسفندیار چهاربند؛ رئیس وقت مرکز نیروی انسانی وزارت آموزش و پرورش نیز با انتقاد از قانون مدیریت خدمات کشوری گفته بود که این قانون آموزش و پرورش را در عصر پیکان نگه داشته است، یکی از عملکردهای قانون مدیریت خدمات کشوری، نهادینه کردن تبعیض در حوزه آموزش و پرورش بوده است، چارچوب قانون مدیریت خدمات کشوری با طرح طبقه بندی معلمان در تناقض است و اقتضائات شغل معلمی در قالب این قانون نمیگنجد.
در همین رابطه قاسم احمدی لاشکی؛ معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش، درباره رتبه بندی معلمان و نقد برخی نمایندگان مجلس مبنی بر اینکه لایحه ارائه شده از سوی دولت رتبه بندی مطابق با سند تحول بنیادین نیست بلکه همان قانون مدیریت خدمات کشوری است، اظهار کرد: ماده ۶۳ قانون برنامه ششم توسعه، درباره نظام رتبه بندی معلمان به صورت شفاف اعلام میکند که باید در بودجه سنواتی حتماً با مصوبه مجلس باشد.
وی افزود: چند ماهی است که وزارت آموزش و پرورش با جدیت رتبهبندی معلمان را با مدیریت وزیر آموزش و پرورش دنبال کرد و نتیجه این شد که سرانجام پس از کش و قوسهای فراوان و تصویب در کمیسیونهای علمی، تخصصی و صحن هیئت دولت به تصویب رسید و راهی مجلس شد.
معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش گفت: هم اکنون منتظر هستیم تا رتبه بندی معلمان توسط هیئت رئیسه مجلس در صحن علنی اعلام وصول شود و بعد هم کمیسیونهای مربوطه مشخص شود قاعدتاً باید به کمیسیون آموزش و تحقیقات ارسال شود، اما احتمال میدهیم که به دلیل مباحث مالی کمیسیون مشترکی متشکل از کمیسیون آموزش و برنامه و بودجه تشکیل شود.
امیدواریم رتبه بندی مصوب در هفته معلم مصوب شود
احمدی لاشکی ادامه داد:، چون رتبه بندی معلمان به صورت فوریتی به مجلس نرفته است ممکن است زمان ببرد لذا انتظار میرود نمایندگان مجلس بتوانند آن را به عنوان اولویت منظور کرده و در دستور کار قرار بگیرد تا بتوانیم در ایام هفته معلم این شیرینی را به فرهنگیان ارائه دهیم.
افزایش حقوق برای همه معلمان نیست
وی متذکر شد: برخی میگویند رتبه بندی مشمول همه فرهنگیان نمیشود یا عدد آن قابل توجه نیست در بودجه سال ۱۴۰۰، ۱۵ هزار میلیارد تومان برای رتبه بندی لحاظ شده و این عدد کمی نیست. وقتی میگوییم رتبه بندی یعنی افراد باید از فیلتری عبور کنند همانگونه که در دانشگاه مسیر مربی تا استاد تمام با میان برهایی مثل استادیار، دانشیار و... طی میشود معلمان نیز باید مسیری را طی کنند تا به بالاترین رتبه برسند، اگر تصور کنیم قرار است افزایش حقوق برای همه معلمان باشد قطعاً اینگونه نیست.
معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش همچنین گفت: بحث قانون مدیریت خدمات کشوری که در گذشته دو بار اعمال شد افزایش حقوق بود و هماکنون به دنبال رتبه بندی هستیم و قطعاً باید عدهای امتیازات لازم را کسب کنند تا بتوانند به رتبههای مورد نظر برسند و افرادی که در درجه بالاتر قرار میگیرد قطعاً درصدی از معلمان را برابر امتیازات در گروههای پنج گانه شامل میشود البته ممکن است مجلس مصوب کند این درصد افزایش یا کاهش پیدا کند، جرح و تعدیل این موضوع در اختیار مجلس است.
رتبه بندی مشمول نیروهای خدماتی و اداریها نمیشود
احمدی لاشکی در پاسخ به این پرسش که برخی نمایندگان میگویند رتبه بندی فعلی براساس قانون مدیریت خدمات کشوری است، عنوان کرد: این را نمیپذیرم بله در گذشته اینگونه بود، اما هماکنون اینگونه نیست؛ بنده با قطعیت میگویم حقوق نیروهای خدماتی بسیار پایین است و مجلس و دولت وظیفه دارند به افزایش حقوق آنها کمک کنند، چون با شرایط سخت زندگی میکنند، اما اینکه رتبه بندی شامل حال آنها میشود، متاسفانه خیر! همانگونه که دانشگاه نمیتواند فردی را که کارمند دانشگاه است همانند هیئت علمی در نظر بگیرد.
وی افزود: معتقدم در آینده جذب نیروی انسانی در آموزش و پرورش باید تفکیک شود تا این مشکلات را نداشته باشیم و آنهایی که میخواهند کار اداری کنند باید به صورت نیروی اداری آزمون داده و جذب شوند و آنهایی که میخواهند معلم شوند به عنوان نیروی آموزشی جذب شوند.
بیشتر بخوانید: مطالبات حق التدریسیها از اسفندماه سال گذشته پرداخت نشده است انتهای پیام/خبرگزاری میزان: انتشار مطالب و اخبار تحلیلی سایر رسانههای داخلی و خارجی لزوماً به معنای تایید محتوای آن نیست و صرفاً جهت اطلاع کاربران از فضای رسانهای منتشر میشود. برچسب ها: رتبه بندی معلمان فرهنگیان
منبع: خبرگزاری میزان
کلیدواژه: رتبه بندی معلمان فرهنگیان قانون مدیریت خدمات کشوری وزارت آموزش و پرورش سند تحول بنیادین رتبه بندی معلمان افزایش حقوق قانون خاص ارائه شده هم اکنون
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.mizan.news دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری میزان» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۱۵۲۷۶۱۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
دانشگاه تهران در میان ۱۰ دانشگاه اول خاورمیانه
بر پایۀ ویرایش ۲۰۲۴ میلادی «سکیمگو»، دانشگاه تهران در میان ۱۰ دانشگاه اول خاورمیانه جای گرفته است، این در حالی است که دانشگاه تهران در ویرایش پیشین این نظام رتبهبندی در جایگاه یازدهم خاورمیانه قرار گرفته بود.
به گزارش ایسنا، جایگاه ملی دانشگاه تهران در ویرایش ۲۰۲۴ میلادی «سکیمگو» بدون تغییر، در برابر ویرایش پیشین این نظام رتبهبندی، مانده و پس از دانشگاه علوم پزشکی تهران دوم شده است.
نخستین هدف آزمایشگاه «سکیمگو» از انتشار سیاهة دانشگاههای برتر، نه رتبه بندی مؤسسه ها، بلکه ارائۀ یک ابزار فراگیرِ علم سنجی برای سیاستگذاران، مؤسسه ها، و مدیران پژوهشی است. از این رو، آنها میتوانند بروندادهای پژوهشی خود را تحلیل و ارزیابی کنند و راههایی برای بهبود بیابند.
رتبه بندی «سکیمگو» از فراگیرترین نظامهای رتبه بندی جهانی مؤسسههای آموزشی، پژوهشی، و بهداشتیِ دولتی، و خصوصی در جهان به شمار میرود. پژوهش، نوآوری، و تأثیر اجتماعی سه بُعدی هستند که ۲۰ سنجۀ کلیدیِ ارزیابی مؤسسهها را در این نظام پوشش میدهند.
بهترین امتیاز دانشگاه تهران در ابعاد گوناگون ارزیابی این نظام رتبهبندی در بعد «پژوهش» به دست آمده که در آن در جایگاه ۲۹۰ جهان جای گرفته است. بعد «پژوهش» در این نظام رتبهبندی به دنبال سنجش بروندادهای پژوهشی دانشگاه است. شمار انتشارات دانشگاه (که یکی از پژوهشگران دانشگاه در اثری پدیدآور نخست باشد)، شمار انتشارات در پایگاه «اسکوپوس»، همکاری بینالمللی، انتشارات با کیفیت، میزان استنادها، و انتشارات دسترسی آزاد از سنجههای کلیدی برای اندازهگیری این بعد هستند.
افزون بر رتبهبندی کلی / فراگیر، «سکیمگو» مؤسسهها و دانشگاههای جهان را از دیدگاه موضوعی نیز ارزیابی و رتبهبندی میکند. بر پایۀ ویرایش تازۀ نظام رتبهبندی موضوعی «سکیمگو» در سال ۲۰۲۴ میلادی، دانشگاه تهران در زمینههای «بازرگانی، مدیریت، و حسابداری»، «علوم جوی» و «مهندسی معماری» جایگاه نخست خاورمیانه، در زمینههای «جنگلداریم، «زمینشناسی»، «مهندسی عمران و سازه»، «مهندسی صنایع و تولید»، «مهندسی مکانیک» و «جغرافیا، برنامهریزی و توسعه» رتبه دوم خاورمیانه و در زمینههای «علوم فضا و سیارهشناسی»، «اقتصاد، اقتصادسنجی و امور مالی» و «ساختمان و ساختوساز» رتبه سوم خاورمیانه را به دست آورده است.
بر اساس ویرایش ۲۰۲۴ این رتبهبندی، دانشگاه تهران در دو زمینه علمی «بازرگانی، مدیریت و حسابداری» و «مهندسی معماری» جزو ۵۰ دانشگاه اول جهان قرار دارد.
آزمایشگاه «سکیمگو» در ویرایش سال ۲۰۲۴ میلادی نام ۱۹۷ مؤسسۀ ایرانی (از بخشهای دولتی، بهداشت، آموزش عالی، و خصوصی) را در میان مؤسسههای برتر جهان آورده است. بر پایه این سیاهه، دانشگاه «علوم پزشکی تهران» در جایگاه نخست ملی و ۴۵۲ جهان جای گرفته است. در ویرایش پیشین این نظام، ۱۹۴ مؤسسة ایرانی در میان برترینهای جهان جای گرفته بودند.
بر پایۀ گزارش سال ۲۰۲۴ میلادی نظام رتبهبندی جهانی «سکیمگو» «Chinese Academy of Sciences» پیشتاز است و «Ministry of Education of the People's Republic of China»، «Centre National de la Recherche Scientifique»، «Harvard University»، «University of Chinese Academy of Sciences»، «Tsinghua University»، «Harvard Medical School»، «Zhejiang University»، «Helmholtz Gemeinschaft»، و «Google International LLC» در جایگاه دوم تا دهم جهان هستند.