آموزش مجازی و ۱۱ آسیب جدی
تاریخ انتشار: ۱۵ شهریور ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۳۰۳۰۸۱۳
مدارس و دانشگاههای کشور در دو سال گذشته با توجه به شیوع ویروس کرونا به صورت غیر حضوری و به اصطلاح آنلاین برگزار شد و میلیونها دانشآموز و دانشجو از حضور در محیطهای آموزشی محروم بودند.
خبرگزاری میزان - ایرنا نوشت: آموزش غیرحضوری بویژه در شرایط خاص مانند بروز و همهگیری بیماریها و سایر حوادث و بالایا مزایایی دارد که نمیتوان از آن گذشت؛ از جمله امکان تداوم آموزش از محیطهایی خارج از مدرسه، صرفهجویی در هزینههای رفتوآمد و انرژی؛ اما باید توجه داشت، این مزایا تنها بخشی از واقعیتاند و آفات و پیامدهای فراوان آن نباید معغفول بماند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
غفلت از آموزش حضوری و تکیه صرف به فضای آنلاین و آموزشهای از راه دور، آسیبهای فراوانی دارد که لازم است به صورتی ویژه به آن توجه شود.
افت شدید علمی
نخستین آسیب غیبت آموزش حضوری، افت شدید علمی و کمسوادی بسیاری از دانشآموزان بوده است.
مشاهدهها نشان میدهد بخشی از دانشآموزان پایههای اول و دوم دبستان حتی در خواندن و نوشتن مشکل دارند؛ این افت درسی تنها شامل پایههای اول و دوم نیست و نتایج امتحانات نهایی پایه دوزادهم در سال گذشته نشان از افت یک و نیم نمرهای در کارنامه دانشآموزان دارد.
اضافه وزن دانشآموزان و معلمان
حضور در خانه و امکان دریافت دروس از طریق گوشی تلفن هوشمند یا لپ تاپ، باعث کاهش تحرک و افزایش چاقی میشود.
بررسیها نشان میدهد میزان اضافه وزن دانشآموزان از ۷ درصد در ابتدای شیوع دوران کرونا، به حدود ۳۱ درصد رسیده است که پیامدهای خاص سلامتی و بهداشتی به همراه خواهد داشت.
این تبعات حتی دامنگیر معلمان و کادر اداری مدارس هم شده و بسیاری از آنها با مشکلات ناشی از کم تحرکی دستوپنجه نرم میکنند.
بینظمی و اختلالهای خواب
یکی از دیگر جنبههای ظاهرا مفید آموزش مجازی، مقید نبودن به ساعات ثابت روزانه و شناور بودن زمان استفاده از محتواهای درسی است؛ این مزیت البته معایبی هم داشته و باعث بینظمی در ساعات خواب و بیداری و تغیر سبک زندگی دانشآموزان و آموزگاران شده است.
با تعطیلی مدارس، بسیاری از دانشآموزان خود را موظف به رعایت نظم و ترتیب در کارها و بیداری در ساعات اولیه صبح نکرده و از آن سو، شبها تا دیرقت بیدار میمانند، در حالیکه مدارس حضوری، معلم و متعلم را موظف میکردند در ساعات مشخصی از روز در کلاس درس حضور داشته و نسبت به ساعات خواب و بیدار خود حساس باشند.
تنهایی و افسردگی
مزیت مهم دیگر آموزش حضوری، همگرایی روندها و پیوندهای فردی و جمعی است؛ دانشآموزی که میتوانست در محیط مدرسه تجربه دوستیهای لذت بخش کودکانه و نوجوانانه را کسب کند، اکنون به صورتی منزوی در کنج خانه است و تنهایی را تجربه میکند.
این وضعیت باعث گسترش افسردگی، پرخاش و غفلت از مراودههای انسانی شده است. جنبههای اجتماعی و میان فردی حضور فیزیکی در مدرسه، از مهمترین کارکردهای شیوههای سنتی و از دلایل مهم تداوم آن هستند.
کاهش مهارتهای اجتماعی
بسیاری از متخصصان و روانشناسان، کارکردهای اجتماعی آموزش حضوری را مهمترین مزیت این روش تحصیلی میدانند.
با حضور کودکان و نوجوانان در محیط مدرسه، امکان آموزش و تمرین مهارتهای اجتماعی فراهم میشود؛ از جمله مهارتهای همدلی، حل اختلاف، همکاری و ... با تعطیلی کامل مدارس و محرومیت میلیونها دانشآموز از این امکان مهم، بیم آن میرود در آیندهای نزدیک با نسلی از جوانان مواجه باشیم که حداقل همدلی و مهارتهای اساسی زندگی جمعی را آموختهاند.
محرومیت از مهر معلم و مشاور مدرسه
در کنار این موارد، هرگز نمیتوان از آثار تعاملات روانی و فردی میان آموزگار و دانشآموز به ویژه در پایههای نخست ابتدایی گذشت؛ بخش مهمی از آموزش و رشد فردی و عاطفی دانشآموز در مدرسه شکل میگیرد.
محرومیت کودکان از مواجهه حضوری با آموزگار و دیگر کارکنان مدارس مانند مشاور مدرسه، بیتردید باعث ظهور و بروز اختلالهایی در فرآیند رشد و بلوغ عاطفی-روانی کودکان شده و امکان مشاورههای همدلانه و رفع مشکلات روانشناختی در مدارس را به حداقل رسانده است.
جای خالی زنگ ورزش و جشنها
یکی دیگر از پیامدهای منفی تعطیلی مدارس، حذف کامل زنگهای ورزش و برگزاری مراسم و مناسبتهای مختلف ملی و مذهبی است.
اگرچه بسیاری از کارشناسان از کیفیت زنگ ورزش مدارس گلایه میکنند، اما زنگهای ورزش، در بدبینانهترین نگاه، عامل تحرک، شادی و تفریح دانشآموز بوده که اکنون از دسترس خارج شدهاند.
جنبه دیگر، برگزاری مراسم و جشنهای ملی و مذهبی در مدارس است که به سهم خود، نقش مهمی در گسترش شادی و نشاط داشتهاند؛ این مراسم اگرچه در برخی مدارس در سال تحصیلی گذشته به صورت آنلاین برگزار شدهاند، اما هرگز نمیتوانند جایگزین جشنهای حضوری و جمعهای نشاطآور فیزیکی باشند.
غفلت از جنبههای پرورشی و فوق برنامه مدارس
در کنار کارکردهای آموزشی، ورزشی، شادیآور و تحرک بخش، یکی از مهمترین جنبههای آموزش حضوری، کارکردهای پرورشی و غیردرسی آن است؛ این جنبه به هیچ وجه در فضاهای آنلاین قابلیت اجرا ندارد و در صورت ادامه وضع موجود، بخشهای بزرگی از دانشاموزان از برنامههای پرورشی همچون آموزشهای مذهبی، پذیرفتن مسئولیت، کار جمعی، فعالیتهای هنری مانند سرود، تئاتر، روزنامه دیواری، مجسمهسازی و مسابقات هنری و فرهنگی مدارس محروم خواهند بود.
یکنواختی و دلزدگی از آموزش
اتفاق مهم دیگری که در سال تحصیلی گذشته رخ داده است، خستگی دانشآموز و معلم از فضای یکنواخت درس و کلاس مجازی بوده و باعث دلزدگی بسیاری از کودکان و نوجوانان از فضاهای درسی و علمی شده است.
حضور چندین ساعته در یک پلت فرم مجازی و نبود تنوع و هیجان و یکنواختی کلاسهای درس، از دلایل این وضعیت است.
هزینههای اینترنت و عدم دسترسیها
تجربه سال تحصیلی اینترنتی نشان میدهد استفاده از فضای آنلاین برای بخش مهمی از خانوادهها هزینهها و مشکلات بسیاری به همراه داشته و در نتیجه برخی از دانشآموزان مجبور به ترک تحصیل شدهاند.
در شرایط تحریمهای سنگین اقتصادی و پیامدهای منفی آن بر معیشت و اشتغال خانواده، هزینه خرید یا تامین گوشیهای تلفن هوشمند و اشتراک اینترنت بار مالی دیگری بر دوش خانوادهها قرار داده است که برخی از اقشار ضعیف و محروم قادر به تامین آن نیستند.
از طرفی در بسیاری از مناطق دورافتاده و نیز دانشآموزان عشایر کشور، امکان دسترسی به اینترنت را ندارند و این موضوع، باعث محرومیت شدید آموزشی آنها شده است.
اعتیاد به اینترنت
تجربه سروکار داشتن روزانه با گوشیهای هوشمند و فضاهای آنلاین، باعث بروز مشکل جدی و جدید دیگری با عنوان اعتیاد به اینترنت شده است.
بررسیها نشان میدهد اکنون وابستگی زیانبار به فضای آنلاین و پیامدهای منفی آن، در میان بخشهای بزرگی از معلمان و دانشآموزان رو به افزایش است.
بیشتر بخوانید: نظر مجلس درباره بازگشایی مدارس چیست؟انتهای پیام/
خبرگزاری میزان: انتشار مطالب و اخبار تحلیلی سایر رسانههای داخلی و خارجی لزوماً به معنای تایید محتوای آن نیست و صرفاً جهت اطلاع کاربران از فضای رسانهای منتشر میشود.
منبع: خبرگزاری میزان
کلیدواژه: آموزش و پرورش ویروس کرونا دانش آموزان آموزش حضوری نشان می دهد
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.mizan.news دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری میزان» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۳۰۳۰۸۱۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
تعطیلی مدارس و ادارات دوشنبه ۱۴ فروردین ۱۴۰۳؟!
تاریخ جدید بازگشایی مدارس بعد تعطیلات نوروز ۱۴۰۳ اعلام شد.
به گزارش نه صبح، اعلام تاریخ جدید بازگشایی مدارس بعد تعطیلات عید مشخص شد.
دانش آموزان تا پایان ۲۸ اسفندماه باید به مدرسه میرفتند. اما بیشتر دانش آموزان از تاریخ ۲۶ اسفندماه به مدارس نرفتند و مدارس به صورت نیمه تعطیل بود.
بعد از تعطیلات نوروز دانش آموزان از تاریخ ۱۴ فروردین باید به مدرسه بروند و مدارس دایر است.
سیزده به در که همان روز طبیعت است مصادف است با روز دوشنبه ۱۳ فروردین ۱۴۰۳ و ۲۱ رمضان ۱۴۴۵ و تعطیل رسمی است. با توجه به اینکه برخی از دانش آموزان و اولیا در سفر هستند و در این فکر هستند که مدارس تعطیل میشود احتمال میرود که فردای این روز تعطیل باشد، اما طبق هر سال مدارس از روز ۱۴ فروردین به صورت حضوری باز است.
آیا دوشنبه ۱۴ فروردین ۱۴۰۳ تعطیل است؟تا این لحظه دولت هیچ تصمیمی برای تعطیل رسمی اعلام کردن این روز نگرفته است و مدارس و ادارات در روز ۱۴ فروردین ۱۴۰۳ فعال هستند.