رتبهبندی فقط باید شامل کسانی شود که معلمی میکنند
تاریخ انتشار: ۱۶ بهمن ۱۴۰۳ | کد خبر: ۴۳۴۹۵۱۸۴
خبرگزاری آریا - رئیس مجلس شورای اسلامی با تأکید بر لزوم توجه به معلمان در حوزههای معیشتی و حمایتی گفت: قانون رتبهبندی فرهنگیان با دقت نوشته شده و عزیزانی که غیر از معلم هستند نباید شامل رتبه بندی شود؛ رتبه بندی فقط باید شامل کسانی شوند که معلمی میکنند.
محمدباقر قالیباف رئیس مجلس شورای اسلامی در دیدار علیرضا کاظمی وزیر آموزش و پرورش و معاونان وی که ظهر امروز(سهشنبه، 16 بهمن ماه1403) در بهارستان برگزار شد، با اشاره به اهمیت تحول در حوزه آموزش و پرورش گفت: حدود 60 حکم مربوط به این حوزه در فصل آموزش قانون برنامه هفتم تدوین و تصویب شده که اجرای این احکام از اساسیترین کارهاست.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
دکتر قالیباف در ادامه با تأکید بر لزوم توجه به معلمان در حوزههای معیشتی و حمایتی گفت: قانون رتبهبندی فرهنگیان با دقت نوشته شده و عزیزانی که غیر از معلم هستند نباید شامل رتبهبندی شوند؛ رتبهبندی فقط باید شامل کسانی شود که معلمی میکنند.
وی با اشاره به مشکل کمبود معلم در کشور و راهکارهایی که در این حوزه وجود دارد، گفت: در جلسه سران قوا تصویب شد تا سقف 100هزار نفر از معلمانی که ورودیهای اوایل راه اندازی آموزش و پرورش بودند را این وزارتخانه بتواند به روشهای مختلف نگه دارد؛ این افراد اگر میخواهند شاغل بمانند و ادامه کار دهند، براساس قانون تا 35سال خدمت به کار خود ادامه دهند؛ اگر هم کسی خواست بازنشسته شود به این شرط باشد که حقوق بازنشستگی دریافت کند، پاداش او نیز خارج از نوبت و ظرف 3ماه پرداخت شود و بعد قرارداد قطعی 5 ساله نیز با او بسته شود تا در این مدت به کارش ادامه دهد البته این فرایند نیاز دارد تا آموزش و پرورش فقط نیروهای کیفی و مؤثر را جذب کرده و برای آموزش استفاده کند.
رئیس مجلس شورای اسلامی در ادامه اظهارکرد: البته این تصمیم برای 5 سالی است که برنامه هفتم باید اجرا شود و طی این مدت نیز باید تعداد ورودیها را تنظیم کنیم تا مشکلی که اکنون با آن مواجه شدهایم حل شود.
دکتر قالیباف همچنین با تأکید براستفاده از ظرفیت حلقههای میانی برای مدرسهسازی، عنوان کرد: موضوع حمایت از حقلههای میانی و گروههای جهادی در ماده 18 قانون برنامه هفتم دیده شده که میتوان از ظرفیت آن برای مدرسه سازی استفاده کرد.
ضرورت پیگیری و به روز کردن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش
رئیس دستگاه تقنینی کشور، وزارت آموزش و پرورش را مهمترین وزارتخانه دانست که مجلس با همه کارهایی که بر عهده دارد آن را دنبال میکند و گفت: وزارت آموزش و پرورش در حدود 20 سال گذشته 17 وزیر و سرپرست به خود دیده که همین حاکی از مشکلات عدیده این وزارتخانه است. همچنین اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش هم بسیار معطل مانده است و البته بخشهایی از آن نیازمند بازبینی و به روزآوری است.
دکتر قالیباف با بیان اینکه آموزش و پرورش مانند نیروی انتظامی کارهای لحظهای بسیاری دارد، گفت: شما باید قرارگاهی برای امورات جاری خود در نظر بگیرید و افراد کاری و با انگیزه را آنجا قرار دهید تا همه امور را دنبال کنند و در کنار آن به ستادی، غیر ستاد وزارتخانه نیاز دارید که کارهای مهم و فوری را احصاء کرده و پیش روی شما بگذارد تا پیگیری کنید.
دکتر قالیباف با اشاره به اهمیت موضوع مولدسازی در وزارت آموزش و پرورش گفت: خوشبختانه این وزارتخانه در حوزه مولدسازی بسیار فعال بوده و البته لازم است موضوع حرفهای و دقیق دنبال شود تا منابع آن حیف و میل نشود. لذا باید افرادی متخصص، با تجربه و با انگیزه این موضوعات را دنبال کنند و اگر این چنین شود، اعتبارات مورد نیاز شما از یک سوم درآمدهای مولدسازی قابل تأمین است.
وی در ادامه با بیان اینکه در هر سه قوه و به ویژه در مجلس پشتیبان آموزش و پرورش خواهیم بود، گفت: شما باید دغدغه وضعیت معلمان را داشته باشید که اگر این موضوع اصلاح نشود، آموزش و پرورش هرچه تجهیزات و امکانات هم داشته باشد، نمیتواند تعالی یابد.
کاظمی: تحول درسی در دستور کار آموزش و پرورش قرار دارد
در ابتدای این دیدار نیز علیرضا کاظمی وزیر آموزش و پرورش با اشاره به طراحی نقشه راه 4 ساله این وزارتخانه در راستای برنامه هفتم، گفت: 14 کارگروه برای این موضوع تشکیل شده است و جلسات آن به صورت مستمر برگزار میشود که اجراییسازی آن را شخصا دنبال میکنم.
وی در ادامه با اشاره به برگزاری 17 جلسه با دکتر پزشکیان که حاکی از اهمیت این حوزه برای رئیس جمهور است، عنوان کرد: لازم است نگرشها نسبت به جایگاه تعلیم و تربیت تغییر کند.
کاظمی اجرایی سازی نقشه راه تدوین شده را از جمله اموری دانست که شخصاً دنبال میکند و گفت: تحول درسی مدرسه در دستور کار ما قرار دارد، ضمن اینکه تغییر ساختار نظام مدارس نیز نیاز به اصلاح دارد.
کاظمی در ادامه توسعه عدالت آموزشی را با تغییر در کیفیت مدارس همراه دانست و افزود: اختیار این موضوع را از پایتخت به استان ها تفویض کردهایم و استانداران و فرمانداران باید در این زمینه اقدام کنند. آموزش معلم، تغییر روشهای یادگیری، تغییر در چیدمان کلاس و تغییر در فناوریهای مورد نیاز کلاس درس از جمله این تغییرات برای افزایش کیفیت است.
در این جلسه همچنین معاونان وزارت آموزش و پرورش نیز به بیان گزارشی از حوزههای مسئولیت خود و نیازهای این وزارتخانه پرداختند./
پایان پیام
منبع: خبرگزاری آریا
کلیدواژه: وزارت آموزش و پرورش دکتر قالیباف برنامه هفتم رتبه بندی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.aryanews.com دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری آریا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۴۳۴۹۵۱۸۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
پزشکی ایران در مسیر جهانیشدن
دردنیای امروز که تکنولوژی و علم به سرعت درحال پیشرفت است، دانشگاهها بهعنوان محور اصلی تحولات علمی و پژوهشی، نقش حیاتی در توسعه و ارتقای کشورها ایفا میکنند. دراین میان دانشگاههای علوم پزشکی بهدلیل تأثیر مستقیم برسلامت جامعه و پیشرفتهای پزشکی، جایگاهی ویژه دارند. یکی از ابزارهای مهم برای ارزیابی این دانشگاهها، رتبهبندیهای جهانی است که عملکرد و کیفیت علمی آنها را در مقیاس بینالمللی محک میزند. رتبهبندی وبومتریکس که به بررسی جایگاه دیجیتال و علمی دانشگاهها میپردازد، در این سالها تبدیل به یکی از معتبرترین شاخصها برای سنجش پیشرفتهای علمی دانشگاهها شده است.
درخشش دانشگاههای ایرانی در جهان
رتبهبندی وبومتریکس (Webometrics) یکی از معتبرترین نظامهای رتبهبندی دانشگاههای جهان است که براساس معیارهایی مانند حضور وب، تأثیر پژوهشی و تعامل با جامعه علمی، دانشگاهها را ارزیابی میکند. درنسخه بتای ژانویه ۲۰۲۵این رتبهبندی،۶۴ دانشگاه علوم پزشکی ایران حضور داشتهاند که نشاندهنده رشد قابلتوجه این مراکز در عرصههای علمی و پژوهشی است. در میان دانشگاههای علوم پزشکی کشور، دو دانشگاه تهران (رتبه ۳۳۵) و دانشگاه علوم پزشکی تهران (رتبه ۴۶۸) رتبه زیر ۵۰۰ را کسب کردهاند که با توجه به اهداف برنامه پنجساله هفتم، کسب رتبه زیر ۵۰۰اهمیت زیادی دارد. این دانشگاهها با تمرکز بر تولید علم، انتشار مقالات معتبر و همکاریهای بینالمللی، توانستهاند جایگاه خود را در سطح جهانی ثبت کنند. البته علاوه بر دانشگاههای بزرگ و شناختهشده، شاهد حضور دانشگاههای علوم پزشکی کوچکتر و نوظهور نیز هستیم که با سرمایهگذاری روی پژوهشهای کاربردی و افزایش تعاملات علمی، توانستهاند به جمع دانشگاههای برتر جهان بپیوندند.
نگاهی به وضعیت دانشگاههای پزشکی در سالهای اخیر
بررسی رتبهبندی وبومتریکس نشان میدهد که حضور دانشگاههای ایرانی در سالهای اخیر در این رتبهبندی بهتدریج افزایش یافته است. مثلا در سالهای ۲۰۱۹ و ۲۰۲۰، تعداد دانشگاههای ایرانی در این رتبهبندی محدودتر بود و تنها حدود ۵۰ -۴۰ دانشگاه علوم پزشکی کشور در این فهرست حضور داشتند. با گذشت زمان، بهتدریج شاهد افزایش تعداد دانشگاهها بودیم و در نسخه بتای ژانویه ۲۰۲۵ این تعداد به ۶۴ دانشگاه رسید. این تغییر نشاندهنده رشد و گسترش فعالیتهای علمی و دیجیتال دانشگاههای علوم پزشکی ایران است. اگرچه در این سال دانشگاههای بزرگ و معتبری مثل دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان و دانشگاه علوم پزشکی مشهد در رتبههای بالاتر و شناختهشدهتری قرار داشتند اما سایر دانشگاهها در رتبههای پایینتری قرار داشتند. بهطور کلی، رتبه دانشگاههای کشور در این سالها از نظر تعداد دانشگاههای موجود در فهرست و جایگاه آنها پایینتر بود.
از سال ۲۰۲۱ به بعد، روند صعودی در رتبهبندی وبومتریکس مشاهده شد.بهطور خاص در سالهای ۲۰۲۲ و ۲۰۲۳، برخی دانشگاهها توانستند به رتبههای بالاتری در مقایسه با گذشته صعود کنند. بهعنوان مثال، دانشگاه علوم پزشکی تهران و دانشگاه علوم پزشکی شیراز بهطور مستمر در رتبههای بالاتر در میان دانشگاههای منطقهای و جهانی قرار گرفتند. اگرچه در طول این سالها رتبه دانشگاهها، دچار تغییراتی بوده اما تعداد آنها روند افزایشی داشته که با توجه به مشکلات اقتصادی و تحریمها، دسترنج تلاش پژوهشگران و ایستادگی آنها در مقابل محدودیتهاست.
لزوم توجه به هوش مصنوعی و روشهای نوین جراحی
عضو کمیسیون بهداشت و درمان مجلس با بیان اینکه شیب رشد کشور دربخش تحقیقات درسطح منطقه کمی کند شده،میافزاید: ما باید زیرساختهای پژوهشی را ترمیم کنیم تا انگیزه سابق به پژوهشگران بازگردد.همچنین باید بودجه لازم به فعالیتهای تحقیقاتی اختصاص پیدا کند چون متاسفانه بهدلیل تحریمها چند سالی است که پژوهشها به تعویق افتاده است. علاوه بر آن باید دو حوزه مهم و اساسی در دنیای امروز یعنی استفاده از هوش مصنوعی در حوزه سلامت و روشهای نوین جراحی را نیز مورد توجه بیشتری قرار دهیم.
تربیت برترین متخصصان در ایران
حضور ۶۴ دانشگاه علوم پزشکی ایران نشاندهنده تلاشهای ارزشمند این مراکز در راستای ارتقای کیفیت آموزش و پژوهش است که نه فقط جایگاه ایران را در عرصه علوم پزشکی جهان تقویت میکند، بلکه گامی مهم در جهت دستیابی به اهداف توسعه پایدار در حوزه سلامت است. سیدمحمد جمالیان، عضو کمیسیون بهداشت و درمان مجلس معتقد است، یکی از افتخاراتی که در دوران بعد از انقلاب بهوقوع پیوست در حوزه پزشکی و درمان بود؛ چراکه یک زمانی ما از داشتن پزشکان متخصص بیبهره بودیم و از پزشکان پاکستانی استفاده میکردیم اما امروز به جایگاهی رسیدیم که برترین متخصصان در سطح منطقه و حتی جهان را تربیت میکنیم؛ پزشکانی که بسیاری از آنها اگرچه امروز در ایران نیستند اما از دل دانشگاههای کشور درآمدند و آموزش دیدند. امروز افتخار میکنیم که یکی از عوامل جذب توریست به کشور، حوزه پزشکی است.اما بهرغم همه افتخارات و تلاش مجدانه پژوهشگران، این حوزه در سالهای اخیر روزگار سختی را پشتسر گذاشته است. چالشهایی نظیر محدودیتهای مالی، تحریمها و کمبود زیرساختهای پژوهشی پیشرفته که سرعت رشد دانشگاهها را کاهش داده است.جمالیان در اینباره میگوید: در کنار همه پیشرفتها و افتخارات ما نباید از برخی چالشها و مسائل جدی این حوزه غافل شویم، چراکه ما در سالهای اخیر در برخی حوزهها از رشد خود فاصله گرفتهایم و با چالشهای جدی مثل افزایش مهاجرت پزشکان و پرستاران که جزو ذخایر انقلاب هستند، مواجهیم.