2024-04-25@09:55:47 GMT
۶۴۵ نتیجه - (۰.۰۴۱ ثانیه)
جدیدترین‌های «برنامه درسی مدرسه»:
بیشتر بخوانید: اخبار اقتصادی روز در یوتیوب
، در جلسه‌ای با حضور وزیر آموزش و پرورش و اعضای شورای معاونان، دستاوردهای وزارت آموزش و پرورش در سال قبل و برنامه‌های پیش رو تشریح شد. در این جلسه رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش، گفت: از اقدامات مهمی که در سال ۱۴۰۲ انجام شد، ارزشیابی برنامه‌های درسی رشته‌های فنی و حرفه‌ای بود که پس از فرایندی طولانی به اتمام رسید. در این فرایند، برنامه‌های درسی عمده رشته‌های فنی و حرفه‌ای بر اساس تحولات بازار کار، ارزیابی از محیط‌های آموزشی، هنرجویان و هنرآموزان و با توجه به مطالعاتی که در زمینه آمایش سرزمینی انجام شده، مورد بررسی و ارزشیابی قرار گرفت که کار بسیار مهمی بود زیرا برخی از چالش‌های ما به دلیل به روز...
در جلسه‌ای با حضور وزیر آموزش و پرورش و اعضای شورای معاونان دستاورد های وزارت آموزش و پرورش در سال قبل و برنامه‌های پیش رو تشریح شد در این جلسه لطیفی، رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: از اقدامات مهمی که در سال ۱۴۰۲ انجام شد، ارزشیابی برنامه‌های درسی رشته‌های فنی و حرفه‌ای بود که پس از فرایندی طولانی به اتمام رسید. در این فرایند، برنامه‌های درسی عمده رشته‌های فنی و حرفه‌ای بر اساس تحولات بازار کار، ارزیابی از محیط‌های آموزشی، هنرجویان و هنرآموزان و با توجه به مطالعاتی که در زمینه آمایش سرزمینی انجام شده، مورد بررسی و ارزشیابی قرار گرفت که کار بسیار مهمی بود زیرا برخی از چالش‌های ما به دلیل به...
مدیرکل آموزش و پرورش مازندران گفت: تا پایان ماه مبارک رمضان شروع کلاس درس با یک ساعت تأخیر آغاز می‌شود. - اخبار استانها - به گزارش خبرگزاری تسنیم از ساری، حسین کمالی اظهار داشت: مدیران مدارس به اقتضای شرایط و در نظر گرفتن اوقات شرعی، موقعیت جغرافیایی با توجه به نظرات معلمان، دانش آموزان و اولیاء با اجرای کامل برنامه درسی می‌توانند نسبت به شروع ساعت کار مدرسه با یک ساعت تأخیر اقدام داشته باشند.وی با بیان اینکه مدیران و معلمان مدارس با توجه به تأخیر یک ساعته بازگشایی مدارس و حضور دانش‌آموزان با یک ساعت تأخیر سرکلاس درس نباید خللی در برنامه درسی روزانه داشته باشند، تصریح کرد: این تأخیر ساعت نظم فعالیت‌های تحصیلی را نباید بر هم بزند.مدیر...
به گزارش گروه آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، حجت‌السلام و المسلمین محمدحسین پورثانی معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش در ویژه برنامه «مدرسه قوی، ایران قوی» شبکه شاد اظهار کرد: بنده نیز همچون بسیاری از کودکان و نوجوانان کشور، کار فرهنگی خود را از مسجد شروع کردم؛ در سال چهارم ابتدایی بود که وارد فضای مسجد و کارهای فرهنگی شدم؛ در واقع سال‌ها قبل با طرح بسیار مهم پیوند مسجد و مدرسه آشنا شدم و آن را تجربه کردم. وی افزود: اولین جایی که مسؤولیتی به بنده محول شد، در مدرسه بود که به عنوان مسؤول کتابخانه فعالیت می‌کردم؛ در ادامه نیز مسؤول بسیج دانش‌آموزی مدرسه و مسؤول اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان شدم و به مرور این فعالیت‌ها...
حجت‌السلام محمدحسین پورثانی در ویژه‌برنامه «مدرسه قوی ایران قوی» شبکه شاد در رابطه با توسعه فعالیت‌های هنری، به‌خصوص فعالیت در حوزه سرود عنوان کرد: همه ما از دوران نوجوانی و دانش‌آموزی آنچه در خاطرمان باقی مانده برنامه‌های هنری است اما هم اکنون مدرسه فراموش شده و قله‌ای به نام جشنواره وجود دارد. وی افزود: امسال برنامه‌ریزی کردیم تا مدرسه قله باشد برای مثال هفته مدرسه آرمانی اجرا شد که دانش‌آموزان در حوزه سرود، روزنامه دیواری و تئاتر توانستند فعالیت‌های خود را به مرحله اجرا برسانند. معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: در سال تحصیلی جاری چندین پویش ملی در وزارت آموزش و پرورش شکل گرفت که «یک صدا ایران» نخستین پویش بود که با آغاز سال...
دکتر محمود مهرمحمدی این بحث در محل تقاطع یا تلاقی بحث‌های مدیریت آموزشی و برنامه‌ی درسی واقع شده است. من این تقاطع را انتخاب کرده‌ام و فکر می‌کنم یک بحث استراتژیک برای آموزشوپرورش است. مدیر به مثابه تسهیل‌گر جریان رهبری برنامه‌درسی در مدرسه، یعنی کسی که تسهیل‌گر تغییر و پشتیبان ابتکار عمل معلمان در ایفای نقش انطباق برنامه‌ی درسی با موقعیت خاص کلاس درس خود می شود. رهبری مدیر در این نقش تسهیل گری، بیشترین بروز و ظهور را دارد. مدیر به مثابه تسهیل‌گر، یعنی کسی که تسهیل‌گر ابتکار عمل معلمان در ایفای نقش انطباق برنامه‌ی درسی با موقعیت خاص کلاس درس خود می شود. اصل طلائی من با الهام از آیزنر این است که معلم در عین...
خبرگزاری آریا - سخنگوی کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس با اشاره به تصویب بندی مربوط به مجوز به آموزش و پرورش برای ایجاد و تأسیس مدارس مسجد محور، گفت: امروزه با کمبود شدید فضای آموزشی در کشور مواجهیم و می‌توانیم از ظرفیت مساجد برای حوزه تربیتی و آموزش بهره برد که برنامه درسی مدارس مسجد محور زیر نظر آموزش و پرورش خواهد بود.به گزارش خبرگزاری آریا به نقل از خانه ملت، احمدحسین فلاحی با اشاره به مصوبه مجلس مبنی بر صدور مجوز به آموزش و پرورش برای ایجاد مدارس مسجد محور، عنوان کرد: بر اساس مصوبه مجلس در جریان بررسی طرح اصلاح قانون تأسیس و اداره مدارس و مراکز غیردولتی، «وزارت آموزش و پرورش مکلف است به درخواست...
رییس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی با بیان اینکه برنامه درسی و مجوز مدارس غیردولتی مسجدمحور زیر نظر آموزش و پرورش است، گفت: آموزش و پرورش به درخواست اشخاص حقیقی و حقوقی که متقاضی ایجاد مدرسه یا مرکز آموزشی و پرورشی غیردولتی به عنوان بخشی از یک مسجد هستند، مجوز صادر می‌کند. به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو، احمد محمودزاده روز یکشنبه در گفتگو با خبرنگار حوزه آموزش و پرورش ایرنا درباره تاسیس مدارس غیردولتی مسجدمحور اظهار داشت: به دنبال استفاده از ظرفیت مساجد برای ایجاد مدرسه هستیم و وزارت آموزش و پرورش به درخواست اشخاص حقیقی و حقوقی که متقاضی ایجاد مدرسه یا مرکز آموزشی و پرورشی غیردولتی به عنوان بخشی از یک مسجد هستند،...
محمدصادق تراب‌زاده جهرمی؛ پژوهشگر هسته عدالت اجتماعی همه ما می‌خواهیم کیفیت مدارس دولتی عادی بالا رود، بی‌عدالتی کم شود، تنوع برنامه درسی داشته باشیم، تمرکز کم شود، سلطه کنکور برداشته شود، خانواده حق انتخاب داشته باشد، مدیر بتواند با اختیار در بودجه مدرسه، برنامه‌های باکیفیت اجرا کند، امکان مشارکت جامعه محلی، والدین و معلمان در اداره مدرسه افزایش یابد و کارهایی از این دست انجام شود. اما آیا اینها امکان‌پذیر است؟ چند مساله را باید حل کرد تا بتوانیم تحولات را در مدرسه شاهد باشیم: کنکور، تنوع برنامه درسی، تنوع مدارس بدون اینکه تحلیل کنیم چرا اصلاح این امور گامی بزرگ در تحول آموزشوپرورش است، اعلام می‌کنیم چند مساله را باید با هم حل کرد تا بتوانیم تحولات...
رضامراد صحرائی با حضور در سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی و دیدار صمیمانه با مولفان و کارشناسان برنامه‌ریزی درسی پیرامون اهمیت نقش این سازمان به گفت‌وگو نشست. وی در این دیدار گفت: این سازمان که به مثابه قلب آموزش و پرورش است باید بیش از هر زمان مورد توجه قرار گیرد و این توجه از آن منظر است که همه بدانند سازمان پژوهش چه جایگاهی دارد و چگونه باید به آن نگریست لذا حضورم برای دومین بار در طی شش ماه گذشته نشان از اهتمام وزارت به این سازمان، مولفان کتاب‌های درسی و همچنین بدنه کارشناسی دارد. صحرایی ادامه داد: وقتی با تعمق و تامل به مشکلات نگاه می‌کنیم به وضوح می‌توان دریافت که راه حل همه آنها از اساس...
حجت‌الاسلام علی لطیفی رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در برنامه زنده «پرسشگر» شبکه آموزش سیما اظهار کرد: سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در سال ۱۳۵۵ با اسم «سازمان پژوهش و نوسازی آموزشی» تاسیس شد و ماموریت اصلی سازمان این بوده که برای برنامه‌های تحولی در آموزش و پرورش، فکر و کار اساسی کند که تالیف کتب درسی در اختیارش قرار داده شد. وی با اشاره به ماموریت‌های جدی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی خاطرنشان کرد: ماموریت اول، تدوین و متناسب‌سازی برنامه درسی نظام آموزش و پرورش است. به طور کامل باید بدانیم کجا می‌خواهیم برویم و چه ساختار و ابزاری باید در اختیار ما قرار گیرد. ماموریت دوم، تدوین و چاپ‌سپاری کتاب‌های درسی است. ماموریت سوم، ساماندهی مواد و...
رضامراد صحرایی در برنامه زنده «پرسشگر» شبکه آموزش سیما اظهار کرد: سال تحصیلی را با شعار محوری «مدرسه قوی، ایران قوی» آغاز کردیم و اتفاقات زیادی بعد از این شعار افتاد. گفتمانی شکل می‌گیرد تا به مدرسه برگردیم که مطالبه رهبر معظم انقلاب اسلامی بود. ایشان فرمودند: «اگر ۲۰ سال قبل، کارهایی در مدرسه می‌کردیم، امروز با مشکلات موجود مواجه نبودیم. راز قوی شدن مدرسه، داشتن برنامه آموزشی قوی است وی خاطرنشان کرد: گفتمان «مدرسه قوی، ایران قوی» یک گفتمان کنشگرانه، پیشگیرانه و پیش‌بینانه است. یعنی به جای آنکه در اندیشه رفع بیکاری از فارغ‌التحصیلان دانشگاهی باشیم، دانش‌آموز را به‌گونه‌ای باید تربیت کنیم که بیکار نماند و به جای آنکه در نگرانی حاشیه‌نشینی و آسیب‌های اجتماعی باشیم، دانش‌آموزان را به‌گونه‌ای...
وزیر آموزش و پرورش گفت: وزیر آموزش و پرورش شرمنده‌ترین وزیر کابینه است؛ از این حیث که دائما باید بنالد من در اینجا و برای انجام چه کاری از نظر مالی کم دارم. به گزارش مشرق، رضامراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش با حضور در شبکه آموزش سیما اظهار کرد: من پر از غصه می شوم وقتی می بینم دانش آموزان ما در مناطق روستایی تا کلاس پنجم و ششم درس می‌خوانند و از تحصیل باز می‌مانند و من باید بروم و به خیلی ها بفهمانم که ای کسی که در مسئولیت قرار داری، وقتی تو مرا تامین نمی کنی تا در حوالی روستا این دختر و پسر کلاس پنجم و ششم ابتدایی، دبیرستان شبانه روزی بزنم، این استعدادی که از...
رضامراد صحرایی با حضور در شبکه آموزش سیما، اظهار کرد: من پر از غصه می شوم وقتی می بینم دانش آموزان ما در مناطق روستایی تا کلاس پنجم و ششم درس می‌خوانند و از تحصیل باز می‌مانند و من باید بروم و به خیلی ها بفهمانم که ای کسی که در مسئولیت قرار داری، وقتی تو مرا تامین نمی کنی تا در حوالی روستا این دختر و پسر کلاس پنجم و ششم ابتدایی، دبیرستان شبانه روزی بزنم، این استعدادی که از بین می‌رود مصداق «فبای ذنب قتلت» است. وی ادامه داد: تمام وجود من پر از غصه است وقتی تغذیه خوب به دانش آموز دبیرستان شبانه روزی من نمی‌رسد، تمام وجود من پر از غصه می شود. وقتی برای مثال...
به گزارش همشهری آنلاین، رضامراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش با حضور در شبکه آموزش سیما اظهار کرد: من پر از غصه می شوم وقتی می بینم دانش آموزان ما در مناطق روستایی تا کلاس پنجم و ششم درس می‌خوانند و از تحصیل باز می‌مانند و من باید بروم و به خیلی ها بفهمانم که ای کسی که در مسئولیت قرار داری، وقتی تو مرا تامین نمی کنی تا در حوالی روستا این دختر و پسر کلاس پنجم و ششم ابتدایی، دبیرستان شبانه روزی بزنم، این استعدادی که از بین می‌رود مصداق «فبای ذنب قتلت» است. وی ادامه داد: تمام وجود من پر از غصه است وقتی تغذیه خوب به دانش آموز دبیرستان شبانه روزی من نمی‌رسد، تمام وجود...
رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، از تغییر محتوای کتب درسی برخی از کلاس اولی‌ها به صورت اجرای آزمایشی محدود و متناسب با شایستگی‌های پایه احصا شده در این سازمان از مهر ۱۴۰۳ خبر داد. به گزارش ایسنا، علی لطیفی با حضور در شبکه آموزش سیما، با اشاره به احصای چارچوب شایستگی‌های پایه توسط سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی و لزوم تنظیم برنامه درسی بر اساس این شایستگی ها، اظهار کرد: از مهر ۱۴۰۳ به صورت اجرای آزمایشی و برای تعداد محدودی از کلاس اولی‌ها محتوای آموزشی جدید و بسته‌های تربیتی و یادگیری متناسب با شایستگی‌های محوری و پایه ارائه می‌شود. وی با بیان اینکه این سازمان چارچوب شایستگی‌های پایه دانش آموزان را احصا کرده است، توضیح داد:...
علی لطیفی با حضور در شبکه آموزش سیما، با اشاره به احصای چارچوب شایستگی های پایه توسط سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی و لزوم تنظیم برنامه درسی بر اساس این شایستگی ها، اظهار کرد: از مهر ۱۴۰۳ به صورت اجرای آزمایشی و برای تعداد محدودی از کلاس اولی ها محتوای آموزشی جدید و بسته های تربیتی و یادگیری متناسب با شایستگی های محوری و پایه ارائه می شود. وی با بیان اینکه این سازمان چارچوب شایستگی های پایه دانش آموزان را احصا کرده است، توضیح داد: آماده کردن دانش آموز برای زندگی باید بر اساس این شایستگی های پایه باشد و برنامه درسی نیز باید بر اساس این شایستگی ها تنظیم شود. همچنین در این راستا بازطراحی جدول عناوین...
به گزارش «تابناک»، رضامراد صحرایی با حضور در شبکه آموزش سیما، اظهار کرد: من پر از غصه می شوم وقتی می بینم دانش آموزان ما در مناطق روستایی تا کلاس پنجم و ششم درس می‌خوانند و از تحصیل باز می‌مانند و من باید بروم و به خیلی ها بفهمانم که ای کسی که در مسئولیت قرار داری، وقتی تو مرا تامین نمی کنی تا در حوالی روستا این دختر و پسر کلاس پنجم و ششم ابتدایی، دبیرستان شبانه روزی بزنم، این استعدادی که از بین می‌رود مصداق «فبای ذنب قتلت» است. وی ادامه داد: تمام وجود من پر از غصه است وقتی تغذیه خوب به دانش آموز دبیرستان شبانه روزی من نمی‌رسد، تمام وجود من پر از غصه می شود....
به گزارش صدای ایران از ایسنا، رضامراد صحرایی با حضور در شبکه آموزش سیما، اظهار کرد: من پر از غصه می شوم وقتی می بینم دانش آموزان ما در مناطق روستایی تا کلاس پنجم و ششم درس می‌خوانند و از تحصیل باز می‌مانند و من باید بروم و به خیلی ها بفهمانم که ای کسی که در مسئولیت قرار داری، وقتی تو مرا تامین نمی کنی تا در حوالی روستا این دختر و پسر کلاس پنجم و ششم ابتدایی، دبیرستان شبانه روزی بزنم، این استعدادی که از بین می‌رود مصداق «فبای ذنب قتلت» است. وی ادامه داد: تمام وجود من پر از غصه است وقتی تغذیه خوب به دانش آموز دبیرستان شبانه روزی من نمی‌رسد، تمام وجود من پر از غصه...
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به مشکلات مالی این وزارتخانه در تامین نیازهای دانش آموزان مناطق روستایی و مدارس شبانه روزی گفت: وزیر آموزش و پرورش شرمنده ترین وزیر کابینه است؛ از این حیث که دائما باید «بنالد» که من در اینجا و برای انجام چه کاری از نظر مالی کم دارم. به گزارش ایسنا، رضامراد صحرایی با حضور در شبکه آموزش سیما، اظهار کرد: من پر از غصه می شوم وقتی می بینم دانش آموزان ما در مناطق روستایی تا کلاس پنجم و ششم درس می‌خوانند و از تحصیل باز می‌مانند و من باید بروم و به خیلی ها بفهمانم که ای کسی که در مسئولیت قرار داری، وقتی تو مرا تامین نمی کنی تا در حوالی...
به گزارش همشهری آنلاین، رضامراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش با حضور در شبکه آموزش سیما درباره حواشی بازتاب سخنانش درباره ایجاد تغییر در کتب درسی متناسب با اقتضائات دانش آموزان دختر و پسر تحت عنوان «تفکیک جنسیتی در کتب درسی»، اظهار کرد: سعی ما این است که از حاشیه‌ها عبور کنیم و در حاشیه نمانیم تا از متن غافل نشویم، ولی گاهی وقت‌ها حاشیه ایجاد می‌شود. هر کسی می‌داند این موضوعات نمی‌تواند واقعیت داشته باشد. وی توضیح داد: تقاضای دخترخانم‌ها از ما این است که شما چرا مقتضیات ما را در برنامه‌ریزی‌های خود نمی‌بینید؟ بحث برنامه درسی و برنامه آموزشی و توجه به اقتضائات دختر و پسر مطرح است. همه جای دنیا این کار را می‌کنند و فقط ما...
ایسنا/زنجان مشاور وزیر در اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش گفت: حافظه‌محوری یکی از مشکلاتی است که در برنامه‌های درسی داریم. علی پارسانیا ظهر امروز (۲۵ آبان‌ماه) در همایش هزار نفری نو معلمان و فارغ‌التحصیلان دانشگاه فرهنگیان زنجان، با بیان اینکه یکی از اسناد تحول در آموزش و پرورش سند تحول بنیادین است، عنوان کرد: این سند حدود سال ۹۰ تصویب شده اما با گذشت ۱۲ سال کماکان به دنبال اجرایی‌سازی این سند هستیم. وی با بیان اینکه وقتی سخن از تحول می‌گوییم به این معنی است که از وضع موجود راضی نیستیم، متذکر شد: تامین معیشت یکی از مسائلی است که سند تحول به دنبال حل آن است و می‌توان گفت گام اول تحول است. این مسئول...
به تعداد اگر بگوییم، سال گذشته ۱۷۵هزار دانش‌آموزابتدایی، ۱۹۷هزار دانش‌آموز متوسطه اول و ۵۵۶هزار دانش‌آموز متوسطه دوم به مدرسه نرفته‌اند که ارقام درشت و قابل بحثی محسوب می‌شوند. ترک‌تحصیل در مقطع ابتدایی هرچند همیشه حساسیت‌زا‌تر از دو مقطع دیگر بوده اما وقتی به آمارها می‌نگریم تعداد ترک‌تحصیل‌ها در این دوره به نسبت کل دانش‌آموزان ابتدایی کشور بسیار کمتر از ترک‌تحصیلی‌هایی است که در دو مقطع متوسطه اول و دوم اتفاق می‌افتد. در این میان گوی سبقت در بازماندگی از تحصیل را دانش‌آموزان ۱۵ تا ۱۷ سال ربوده‌اند چرا که از سه میلیون و ۵۵۲ هزار دانش‌آموزی که سال تحصیلی گذشته باید در دبیرستان‌ها مشغول تحصیل می‌شدند فقط دو میلیون و ۸۶۶ هزار نفر به تحصیل پرداخته‌اند. این آمارها جمعیتی...
جام جم نوشت: البته ترک تحصیل‌ها فقط به خاطر عیوب ساختاری نظام آموزشی نیست که روی می‌دهند؛ چرا که نمی‌توان از عوامل محیطی، اجتماعی و عوامل فردی غافل شد. عبداللهی با تاکید بر این تقسیم‌بندی می‌گوید: «متاسفانه انگاره‌ای در ذهن نوجوانان و جوانان کشورمان شکل گرفته که حرف اصلی‌اش این است که، چون افراد زیادی با تحصیلات دانشگاهی همچنان بیکار مانده‌اند یا اگر شغلی دارند، درآمدش ناچیز است، پس نیازی به درس خواندن نیست. به این ترتیب کسانی که درس و مدرسه را رها می‌کنند، امید دارند شغلی با درآمد‌های بهتر پیدا کنند به جای این که دروسی را در مدرسه بخوانند که هیچ چیزی به جز حفظیات به آنها نمی‌دهد.» این کارشناس مسائل آموزشی در مرکز پژوهش‌های مجلس در...
به گزارش همشهری آنلاین، رضامراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش در حاشیه جلسه چهارشنبه هیات دولت در جمع خبرنگاران درباره رسیدگی به دانش‌آموزان مناطق محروم در سال تحصیلی جدید، اظهار کرد: ۲۰ برنامه در حوزه محرومیت‌زدایی اعلام شد. اولین و مهمترین مصوبه این است که از اول مهر دانش‌آموزان تیزهوش مناطقی محروم که به مدرسه تیزهوشان بروند، تحصیل آنان رایگان باشد. تامین شیر دانش آموزان ابتدایی در سراسر کشور وی افزود: توزیع شیر ۲ بار در هفته برای دانش‌آموزان ابتدایی در سرتاسر کشور و برنامه‌ریزی برای جمع‌آوری مدارس کانکسی را داریم که بیش از هزار مورد جمع‌آوری شده و امیدواریم در سال جدید همین میزان جمع‌آوری را شاهد باشیم. وزیر آموزش و پرورش یادآور شد: تامین معلم موردنیاز را داریم...
مشکل اینجا بود که دکمه‌ای به نام نظام ۳-۳-۶ ناگهان پیدا شد و سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی باید برای آن کتی به نام کتاب درسی می‌دوخت ولی چون عجله در همه چیز اولویت داشت، کتی که برای آن دکمه دوخته شد، خوش ترکیب از آب در نیامد. روز گذشته در فاصله‌ای ۱۲ساله از شروع این اتفاقات، علی لطیفی، رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در جمع خبرنگاران حاضر شد تا توضیح دهد برای این کوزه شکسته و آب ریخته چه برنامه‌هایی در دست اقدام است تا دانش‌آموزان با کتاب‌هایی که به روشی فنی تدوین شده، سر و کار داشته باشند. این سازمان البته در ادبیاتش چند تغییر اعمال کرده به طوری که رسالت اصلی‌اش را به‌جای تولید کتاب درسی،...
احمد محمودزاده رئیس سازمان مدارس غیر دولتی گفت: از امسال زبان آلمانی در همه استانها از پایه هفتم وارد برنامه درسی برخی از مدارس می‌شود. اگر دانش‌آموزی مایل به یادگیری زبانی بود که در مدرسه‌اش ارائه نمی‌شود، خواندن آن زبان در موسسات آموزشی به منزله گذراندن آن واحد در مدرسه است. کد ویدیو دانلود فیلم اصلی باشگاه خبرنگاران جوان علمی پزشکی آموزش و پرورش
رییس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی گفت: سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی گفت: ۵۶ کتاب در روند بهسازی قرار گرفت ، در زمینه سواد رسانه ای در ارتباط معلم و دانش آموزان است ، که در این زمینه بازنگری صورت گرفت و در این راستا سه کتاب از جمله استان شناسی که اطلاعات آن درباره جمعیت ، کتاب هدیه اسمانی پایه هفتم و کتاب کار فناوری نو نگاشت و بهسازی شد و در سال جاری به صورت آزمایشی اجرا خواهدشد . به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری برنا، نشست خبری علی لطیفی رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با موضوع عملکرد و تشریح اقدامات انجام شده سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی امروز یکشنبه ۱۹ شهریور ماه برگزار شد....
آفتاب‌‌نیوز : رضا مراد صحرایی در هزارو سی و یکمین(۱۰۳۱) جلسه شورای عالی آموزش و پرورش با ارائه گزارشی از فعالیت‌های آموزش و پرورش با طرح چند سئوال گفت: دیپلم آموزش عمومی به مثابه چیست؟ آیا تصدیقی برای ورود به دانشگاه و یا گواهی داشتن چند مهارت برای زندگی؟ اگر بخواهیم شش ساحتی عمل کنیم آیا برنامه‌های آموزشی ما برای شش ساحت آماده شده است؟. وزیرآموزش و پرورش با اشاره به دستور کار شورای عالی اضافه کرد: اگر بخواهیم امتحانات برخی از دروس را نهایی و برخی را غیر نهایی برگزار کنیم، با این کار ارزش برخی از دروس را از بین می بریم لذا پیشنهاد می‌شود امتحان همه دروس به صورت نهایی برگزار شود. صحرایی اظهار کرد: آیا می...
به گزارش خبرگزاری مهر، هزار و سی و یکمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش با حضور وزیر آموزش و پرورش و سایر اعضای آن در سالن جلسات وزارت آموزش و پرورش برگزار شد. در ابتدای این جلسه اعضای شورای عالی دیدگاهها، نظرات و پیشنهادهای خود را درباره مسائل مختلف آموزش و پرورش از جمله: تهیه گزارش از وضع دروس عمومی در مدارس کشور و توجه جدی به کیفیت و اثربخشی آنها و… بیان کردند. در این جلسه وزیر آموزش و پرورش با ارائه گزارشی از فعالیت‌های آموزش و پرورش با طرح چند سوال گفت: دیپلم آموزش عمومی به مثابه چیست؟ آیا تصدیقی برای ورود به دانشگاه و یا گواهی داشتن چند مهارت برای زندگی؟ اگر بخواهیم شش ساحتی عمل...
وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: معلم، کتاب و مدرسه مرجع اصلی نظام تعلیم و تربیت هستند و بدون توجه به آنها روند انتقال معلومات به دانش اموزان انجام نمی شود. هزارو سی و یکمین(1031) جلسه شورای عالی آموزش و پرورش با حضور وزیر آموزش و پرورش و سایر اعضای آن در سالن جلسات وزارت آموزش و پرورش برگزار شد. در ابتدای این جلسه اعضای شورای عالی دیدگاه ها، نظرات و پیشنهادهای خود را درباره مسائل مختلف آموزش و پرورش از جمله: تهیه گزارش از وضع دروس عمومی در مدارس کشور و توجه جدی به کیفیت و اثربخشی آنها و... بیان کردند. در این جلسه وزیر آموزش و پرورش با ارائه گزارشی از فعالیت های آموزش و پرورش با...
پژوهشگران کشور در یک تحقیق، بر لزوم و اهمیت همکاری نزدیک مدارس با خانواده‌ها برای «تربیت جنسی» صحیح کودکان و نوجوانان تاکید کرده‌اند. به گزارش ایران اکونومیست، یکی از بنیادی‌ترین مسائل زندگی که کیفیت حیات انسان در گرو چگونگی شناخت و کاربست آن است، تربیت جنسی است. در بسیاری از کشورها، تربیت جنسی مدرسه محور شامل برنامه‌های طراحی شده‌ای است که به منظور افزایش دانش و تشویق به راه‌های کاهش خطرات جنسی و پیشگیری از مشکلاتی نظیر اچ آی وی برای دانش‌آموزان در محیط مدرسه ارائه می‌شود. اما برخی محققان معتقدند که مدارس از تخصص لازم در زمینه مسائل جنسی برخوردار نیستند و گاه معلمان، دانش‌آموزان را مورد آزار و اذیت جنسی قرار داده‌اند یا مدارس با نوجوانانی که از...
برنامه درسی یکی از ابزار‌های مهم در انتقال فرهنگ به نسل جدید است. به همین جهت لازم است در برنامه درسی که عاملی مهم و در ارتباط نزدیک با دانش آموزان است، در برخی از موارد بازنگری انجام شود. گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو – فاطمه جهانی؛ برنامه درسی ابزاری برای تحقق ماهیت تربیت است. اینکه چه تعریفی را از تربیت ارائه دهیم، می‌بایست به بنیان‌های فکری خود رجوع کنیم. اگر قرار است تحولی داشته باشیم یا تمدنی شکل بگیرد، باید کار را از ریشه‌ها آغاز کرد. برنامه درسی نمود عینی آن است که در این رابطه چگونه فکر می‌کنیم. کتاب‌های در دست دانش‌آموزان نشان از مطالب و محتوا‌هایی دارد که متناسب برنامه درسی قصدشده در مدرسه تدریس می‌کنیم تا...
بر اساس اعلام شورای عالی آموزش و پرورش، فعالیت هنرستان‌ها در روز پنجشنبه با اطلاع آموزش و پرورش منطقه بلامانع است. با توجه به درخواست برخی استانها و پیگیری دفتر آموزش متوسطه فنی‌حرفه‌ای و کاردانش مبنی بر درخواست فعال بودن هنرستان‌ها در روز پنجشنبه، شورای‌عالی آموزش و پرورش اعلام کرده است که «با استناد به مصوبه چهل و یکمین جلسه کمیسیون معین که عنوان می‌دارد، مدیر مدرسه می‌تواند متناسب با وضعیت مدرسه (دو شیفته بودن و …) و همچنین اقتضائات برنامه درسی و شرایط اقلیمی و آب و هوایی، برنامه درسی مدرسه را به‌ویژه در دوره دوم متوسطه در ۶ روز هفته تنظیم و با اطلاع آموزش و پرورش منطقه، اجرا کند».بنابر این نامه، باتوجه به اقتضائات برنامه درسی،...
به گزارش ایسنا، باتوجه به درخواست برخی استانها و پیگیری دفتر آموزش متوسطه فنی‌حرفه‌ای و کاردانش مبنی بر درخواست فعال بودن هنرستان‌ها در روز پنجشنبه، شورای‌عالی آموزش و پرورش اعلام کرده است که «با استناد به مصوبه چهل و یکمین جلسه کمیسیون معین که عنوان می‌دارد، مدیر مدرسه می‌تواند متناسب با وضعیت مدرسه (دو شیفته بودن و ...) و همچنین اقتضائات برنامه درسی و شرایط اقلیمی و آب و هوایی، برنامه درسی مدرسه را به‌ویژه در دوره دوم متوسطه در ۶ روز هفته تنظیم و با اطلاع آموزش و پرورش منطقه، اجرا کند». بنابر این نامه، باتوجه به اقتضائات برنامه درسی، فعالیت هنرستان‌ها در روزهای پنج شنبه با اطلاع آموزش و پرورش منطقه بلامانع است.
وزارت آموزش و پرورش، فعالیت هنرستان‌ها در روز پنجشنبه را بلامانع دانست. هم‌اکنون مدارس کشور از روز شنبه تا چهارشنبه فعالیت دارند. به گزارش تسنیم، وزارت آموزش و پرورش در توضیح دلیل بازگشایی هنرستان‌ها در روز پنجشنبه اعلام کرده است: با توجه به درخواست برخی استانها و پیگیری دفتر آموزش متوسطه فنی، حرفه‌ای و کارودانش، مبنی بر درخواست فعال بودن هنرستان‌ها در روز پنجشنبه، موضوع را از شورای عالی آموزش و پرورش پیگیری کردیم. این شورا در تاریخ ۱۶ خرداد ۱۴۰۲ اعلام کرد: با استناد به مصوبه چهل و یکمین جلسه کمیسیون معین که عنوان می‌دارد، مدیر مدرسه می‌تواند متناسب با وضعیت مدرسه (دو شیفته بودن و ...) و همچنین اقتضائات برنامه درسی و شرایط اقلیمی و آب و هوایی،...
باتوجه به درخواست برخی استانها و پیگیری دفتر آموزش متوسطه فنی‌حرفه‌ای و کاردانش مبنی بر درخواست فعال بودن هنرستان‌ها در روز پنجشنبه، شورای‌عالی آموزش و پرورش اعلام کرده است که "با استناد به مصوبه چهل و یکمین جلسه کمیسیون معین که عنوان می‌دارد، مدیر مدرسه می‌تواند متناسب با وضعیت مدرسه (دو شیفته بودن و ...) و همچنین اقتضائات برنامه درسی و شرایط اقلیمی و آب و هوایی، برنامه درسی مدرسه را به‌ویژه در دوره دوم متوسطه در ۶ روز هفته تنظیم و با اطلاع آموزش و پرورش منطقه، اجرا کند". بنابر این نامه، باتوجه به اقتضائات برنامه درسی، فعالیت هنرستان‌ها در روزهای پنج شنبه با اطلاع آموزش و پرورش منطقه بلامانع است. منبع: خبرگزاری ایسنا
بر اساس اعلام شورای عالی آموزش و پرورش، فعالیت هنرستان‌ها در روز پنجشنبه با اطلاع آموزش و پرورش منطقه بلامانع است. به گزارش ایسنا، باتوجه به درخواست برخی استانها و پیگیری دفتر آموزش متوسطه فنی‌حرفه‌ای و کاردانش مبنی بر درخواست فعال بودن هنرستان‌ها در روز پنجشنبه، شورای‌عالی آموزش و پرورش اعلام کرده است که «با استناد به مصوبه چهل و یکمین جلسه کمیسیون معین که عنوان می‌دارد، مدیر مدرسه می‌تواند متناسب با وضعیت مدرسه (دو شیفته بودن و ...) و همچنین اقتضائات برنامه درسی و شرایط اقلیمی و آب و هوایی، برنامه درسی مدرسه را به‌ویژه در دوره دوم متوسطه در ۶ روز هفته تنظیم و با اطلاع آموزش و پرورش منطقه، اجرا کند». بنابر این نامه، باتوجه به...
معاونت آموزش و پرورش اعلام کرد:باتوجه به اقتضائات برنامه درسی، فعالیت هنرستان ها در روز پنج شنبه با اطلاع آموزش و پرورش منطقه بلامانع است. به گزارش خبرگزاری برنا، معاونت آموزش متوسطه باتوجه به درخواست برخی استان ها و پیگیری دفتر آموزش متوسطه فنی، حرفه ای و کاردانش، مبنی بر درخواست فعال بودن هنرستان ها در روز پنجشنبه، شورای عالی آموزش و پرورش طی نامه شماره ۱۲۰/۱۲۴۴۹۴ به تاریخ ۱۴۰۲/۰۳/۱۶ عنوان داشت: با استناد به مصوبه چهل و یکمین جلسه کمیسیون معین که عنوان می دارد، مدیر مدرسه می تواند متناسب با وضعیت مدرسه(دو شیفته بودن و ...) و همچنین اقتضائات برنامه درسی و شرایط اقلیمی و آب و هوایی، برنامه درسی مدرسه را به ویژه در دوره دوم...
این روزها سفارش و توزیع کتاب‌های درسی سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ برای تمامی دوره‌های تحصیلی در حال انجام است. ثبت سفارش و توزیع کتاب‌های درسی سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ تمامی دوره‌های تحصیلی از طریق پنجره ملی خدمات دولت هوشمند به نشانی my.gov.ir یا پنجره واحد خدمات الکترونیک وزارت آموزش و پرورش به نشانی my.medu.ir یا سامانه irtextbook.ir و برابر جدول تقویم زمانی زیر انجام می‌شود. برخی از خانواده‌ها و والدین دانش آموزان به دلایلی همچون احتمال جابه‌جایی منزل یا تغییر مدرسه هنوز در سامانه فوق برای کتاب درسی ثبت نام نکردند. لذا از مسئولان سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی این موضوع را پرسیدیم که این خانواده‌ها باید برای ثبت نام چه کنند. روابط عمومی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی در...
منصوره ایران نژاد معلم و پژوهشگر تعلیم و تربیت در این یادداشت، یک الگوی برنامه درسی آغاز خدمت برای نومعلمان دوره ابتدایی ایران، با الهام از الگوی اکر شامل منطق، هدف، محتوا، فعالیت های یادگیری، نقش مشارکت کنندگان، مواد و منابع، گروه بندی، موقعیت، زمان و ارزشیابی طراحی شد. نمونه پژوهش، گزارش ها، رساله ها، پایان نامه‌ها، مقالات، کتاب ها، طرح های پژوهشی از سال ۱۳۸۰ / ۲۰۰۰ تا 1400/2020 بود که به روش هدفمند از بین منابع ملی و بین المللی انتخاب شد و معیار انتخاب منابعی بوده است که ارتباط بیشتری با موضوع داشته و تمام یا بخشی از آن، پاسخ گوی بخشی از سؤال های پژوهش بود. منطق برنامه درسی آغاز خدمت منطق «برنامه درسی آغازخدمت...
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش گفت: امسال تئاتر‌های درسی را داشتیم که دانش‌آموزان به کمک مربیان، مطالب کتب درسی خود را تبدیل به تئاتر کردند و درحال حاضر بیش از ۲ هزار اثر ارسال شده است. به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو، اصغر باقرزاده معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش در همایش «تربیت صالح» که به مناسبت هفته امور تربیتی و تربیت اسلامی در تالار وزارت کشور برگزار شد، ضمن گرامیداشت یاد و خاطره بنیانگذار انقلاب اسلامی، شهدای انقلاب اسلامی و تبریک به مناسبت هفته امور تبیتی و تربیت اسلامی، اظهار کرد: باید زمینه بروز خلاقیت‌ها، نوآوری‌ها و ابتکارات مربیان را فراهم کرد و باید از برنامه‌های فراوان، مباحث دستوری و ارسال بخشنامه‌های متعدد خودداری...
اردوان مجیدی در قسمت اول این یادداشت، به بهانه نقد و بحثها در مورد سند انتظارات دولت از آموزش و پرورش، در مورد مسئله مشارکت جامعه در تربیت و تخصیص اعتبار سرانه به شاگردان صحبت کردیم؛ و گفتیم که این یک مسئله تربیتی است، و نه اقتصادی! و برای اینکه حکومت بتواند از مشارکت فعال مردم بهره مند شود، باید معماری حکمرانی مناسبی اتخاذ شود. در قسمت دوم به اجمال، یک معماری حکمرانی برنامه درسی و معماری حکمرانی نظام کلان تربیت، معرفی و فهرست وار تبیین شد. در این قسمت (قسمت سوم و انتهائی)، بر اساس دو معماری تبیین شده در قسمت قبلی، به تحلیل نقدها و بحثها در مورد مشارکت جامعه در تربیت می پردازیم. 5- نقدها و پاسخها...
اردوان مجیدی در قسمت قبلی این یادداشت، به بهانه نقد و بحثها در مورد سند انتظارات دولت از آموزش و پرورش، در مورد مسئله مشارکت جامعه در تربیت و تخصیص اعتبار سرانه به شاگردان صحبت کردیم. سعی کردیم به این پرسش پاسخ دهیم که آیا مسئله مشارکت جامعه در تربیت، یک مسئله اقتصادی است؟ یا مسئله‌ای تربیتی؟ با تاکید بر اینکه این مسئله یک مسئله تربیتی است و برای این امر مهم، هر راه حل باید میدان تنوع و کیفیت عملکرد مدرسه را تمهید کند، از این سخن گفتیم که غلبه نگاه سازمانی در نظام تربیت، فاجعه‌ای است که سالهاست تعلیم و تربیت ما در آن دست و پا می زند. اما برای اینکه حکومت بتواند از مشارکت فعال مردم...
به گزارش خبرگزاری صداوسیما مرکز خراسان رضوی، سلطانیان در همایش مدیران دوره دوم متوسطه و معاونان آموزش متوسطه افزود: سازمان یادگیرنده ایجاد نمی‌شود مگر اینکه یادگیری فردی و گروهی را ترویج کنیم. قوانین و مقررات آموزش و پروش فصل الخطاب ما در مدرسه است.وی با بیان اینکه استان خراسان رضوی به دلیل داشتن توانمندی بالا به عنوان دبیرخانه گروه مدیران انتخاب شد گفت: ماموریت‌های اصلی دبیرخانه، توسعه دانش و بینش و مهارت مدیران، شناسایی نیازهای توسعه حرفه‌ای مدیران، نهادینه کردن نگاه و رویکرد برنامه محوری در مدارس، نظارت دقیق برعملکرد مدارس بزرگسالان است.مدیرکل متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش با بیان راهبرد‌ها و سیاست‌های اجرایی این دبیرخانه افزود: توسعه عدالت در دسترسی به فرصت‌های آموزشی، کیفیت بخشی به آموزش و کاهش افت...
وزیر آموزشوپرورش گفت: تعطیلات بدون برنامه به آموزشوپرورش کشور ضربه می‌زند، لذا باید تعطیلات را ساماندهی و برنامه‌ریزی کرد. به گزارش ایمنا و به نقل از مرکز اطلاع‌رسانی وزارت آموزشوپرورش، یوسف نوری در یکهزار و بیست و سومین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش، اظهار کرد: در سند تحول بنیادین و سند تحول دولت بر مردمی‌سازی آموزشوپرورش تاکید شده است و این موضوع باید برای مردم تبیین و اطلاع‌رسانی شود. وی با اشاره به اینکه ایران در سال ۲۰۲۳ میزبان المپیاد فیزیک است، افزود: دپیلماسی آموزشی باید در کنار دپیلماسی سیاسی و اقتصادی قرار گیرد تا بتوان از ظرفیت‌ها و دستاوردهای علمی و آموزشی روز دنیا در حوزه آموزشوپرورش استفاده کرد. وزیر آموزشوپرورش با بیان اینکه تعطیلات بدون برنامه به...
به گزارش صدای ایران،ایسنا هزارو بیست و سومین جلسه شورای‌عالی آموزش و پرورش با حضور وزیر آموزش و پرورش، دبیرکل شورای‌عالی و سایر اعضای آن در سالن جلسات وزارت آموزش و پرورش برگزار شد.در این جلسه اعضای شورای آموزش و پرورش نظرات و پیشنهادهای خود را درباره مسائل مختلف آموزش و پرورش از جمله لزوم ایجاد شور و نشاط در مدارس، لزوم آشنایی مردم با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، توجه جدی به مدرسه و نیازهای آن، چگونگی جذب نیرو و بازنگری در ورودی‌های دانشگاه فرهنگیان، توجه به رویکردهای فرهنگی و تربیتی در آموزش و پرورش، توجه به بحث هویت ملی و ارزش‌های دینی، لزوم اطلاع رسانی و تبیین موضوع مردمی‌سازی آموزش و پرورش که مورد تاکید سند تحول...
به گزارش ایسنا، هزارو بیست و سومین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش با حضور وزیر آموزش و پرورش، دبیرکل شورای عالی و سایر اعضای آن در سالن جلسات وزارت آموزش و پرورش برگزار شد. در این جلسه اعضای شورای آموزش و پرورش نظرات و پیشنهادهای خود را درباره مسائل مختلف آموزش و پرورش از جمله لزوم ایجاد شور و نشاط در مدارس، لزوم آشنایی مردم با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، توجه جدی به مدرسه و نیازهای آن، چگونگی جذب نیرو و بازنگری در ورودی‌های دانشگاه فرهنگیان، توجه به رویکردهای فرهنگی و تربیتی در آموزش و پرورش، توجه به بحث هویت ملی و ارزش های دینی، لزوم اطلاع رسانی و تبیین موضوع مردمی سازی آموزش و پرورش که...
به گزارش جام جم آنلاین، هزارو بیست و سومین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش با حضور وزیر آموزش و پرورش، دبیرکل شورای عالی و سایر اعضای آن در سالن جلسات وزارت آموزش و پرورش برگزار شد.در این جلسه اعضای شورای آموزش و پرورش نظرات و پیشنهادهای خود را درباره مسائل مختلف آموزش و پرورش از جمله لزوم ایجاد شور و نشاط در مدارس، لزوم آشنایی مردم با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، توجه جدی به مدرسه و نیازهای آن، چگونگی جذب نیرو و بازنگری در ورودی‌های دانشگاه فرهنگیان، توجه به رویکردهای فرهنگی و تربیتی در آموزش و پرورش، توجه به بحث هویت ملی و ارزش های دینی، لزوم اطلاع رسانی و تبیین موضوع مردمی سازی آموزش و پرورش...
آفتاب‌‌نیوز : هزارو بیست و سومین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش با حضور وزیر آموزش و پرورش، دبیرکل شورای عالی و سایر اعضای آن در سالن جلسات وزارت آموزش و پرورش برگزار شد. در این جلسه اعضای شورای آموزش و پرورش نظرات و پیشنهادهای خود را درباره مسائل مختلف آموزش و پرورش از جمله لزوم ایجاد شور و نشاط در مدارس، لزوم آشنایی مردم با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، توجه جدی به مدرسه و نیازهای آن، چگونگی جذب نیرو و بازنگری در ورودی‌های دانشگاه فرهنگیان، توجه به رویکردهای فرهنگی و تربیتی در آموزش و پرورش، توجه به بحث هویت ملی و ارزش های دینی، لزوم اطلاع رسانی و تبیین موضوع مردمی سازی آموزش و پرورش که مورد...
خبرگزاری آریا-وزیر آموزش و پرورش گفت: تعطیلات بدون برنامه به آموزش و پرورش کشور ضربه می‌زند و باید تعطیلات را ساماندهی و برنامه ریزی کرد.به گزارش خبرگزاری آریا، هزارو بیست و سومین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش با حضور وزیر آموزش و پرورش، دبیرکل شورای عالی و سایر اعضای آن در سالن جلسات وزارت آموزش و پرورش برگزار شد.در این جلسه اعضای شورای آموزش و پرورش نظرات و پیشنهادهای خود را درباره مسائل مختلف آموزش و پرورش از جمله: لزوم ایجاد شور و نشاط در مدارس، لزوم آشنایی مردم با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، توجه جدی به مدرسه و نیازهای آن، چگونگی جذب نیرو و بازنگری در ورودی‌های دانشگاه فرهنگیان، توجه به رویکردهای فرهنگی و تربیتی...
وزیر آموزش و پرورش گفت: تعطیلات بدون برنامه به آموزش و پرورش کشور ضربه می‌زند، باید تعطیلات را ساماندهی و برنامه‌ریزی کرد. به گزارش ایران اکونومیست، هزارو بیست و سومین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش با حضور وزیر آموزش و پرورش، دبیرکل شورای عالی و سایر اعضای آن در سالن جلسات وزارت آموزش و پرورش برگزار شد. در این جلسه اعضای شورای آموزش و پرورش نظرات و پیشنهادهای خود را درباره مسائل مختلف آموزش و پرورش از جمله لزوم ایجاد شور و نشاط در مدارس، لزوم آشنایی مردم با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، توجه جدی به مدرسه و نیازهای آن، چگونگی جذب نیرو و بازنگری در ورودی‌های دانشگاه فرهنگیان، توجه به رویکردهای فرهنگی و تربیتی در آموزش...
هزارو بیست و سومین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش با حضور وزیر آموزش و پرورش، دبیرکل شورای عالی و سایر اعضای آن در سالن جلسات وزارت آموزش و پرورش برگزار شد. در این جلسه اعضای شورای آموزش و پرورش نظرات و پیشنهادهای خود را درباره مسائل مختلف آموزش و پرورش از جمله: لزوم ایجاد شور و نشاط در مدارس، لزوم آشنایی مردم با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، توجه جدی به مدرسه و نیازهای آن، چگونگی جذب نیرو و بازنگری در ورودی‌های دانشگاه فرهنگیان، توجه به رویکردهای فرهنگی و تربیتی در آموزش و پرورش، توجه به بحث هویت ملی و ارزش‌های دینی، لزوم اطلاع رسانی و تبیین موضوع مردمی سازی آموزش و پرورش که مورد تاکید سند...
به گزارش گروه آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، هزار و بیست و سومین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش با حضور وزیر آموزش و پرورش، دبیرکل شورای عالی و سایر اعضای آن در سالن جلسات وزارت آموزش و پرورش برگزار شد. در این جلسه کلیات ماده واحده فرآیند اجرایی کردن برنامه درسی ملی تا سطح مدرسه به تصویب شورای عالی آموزش و پرورش رسید. این ماده واحده در راستای عملیاتی کردن راهکار 1 - 1 سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و به منظور ساماندهی تولید مواد آموزشی «فرایند اجرایی کردن برنامه درسی ملی تا سطح مدرسه» و بر اساس برنامه درسی ملی آموزش و پرورش به تصویب شورای عالی رسیده است. این مصوبه پس از بررسی بندهای مختلف آن و...
به گزارش گروه آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، هزار و بیست و سومین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش با حضور وزیر آموزش و پرورش، دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش و سایر اعضای آن در سالن جلسات وزارت آموزش و پرورش برگزار شد. محمود امانی دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش در این جلسه گفت: بحث ساماندهی زمان آموزش در دستور کار کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی بود که براساس بند 4 ماده 6 قانون تشکیل شورای عالی آموزش و پرورش درخواست کردیم که این موضوع، اول در کمیسیون‌ها و شورای عالی بررسی و تصویب شود و برای بررسی و تأیید نهایی به مجلس شورای اسلامی ارائه شود. دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش با اشاره به لزوم اتخاذ...
به گزارش گروه آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، هزار و بیست و سومین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش با حضور وزیر آموزش و پرورش، دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش و سایر اعضای آن در سالن جلسات وزارت آموزش و پرورش برگزار شد. محمود امانی دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش در این جلسه گفت: بحث ساماندهی زمان آموزش در دستور کار کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی بود که براساس بند 4 ماده 6 قانون تشکیل شورای عالی آموزش و پرورش درخواست کردیم که این موضوع، اول در کمیسیون‌ها و شورای عالی بررسی و تصویب شود و برای بررسی و تأیید نهایی به مجلس شورای اسلامی ارائه شود. دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش با اشاره به لزوم اتخاذ...
به گزارش خبرگزاری صدا وسیما به نقل از روابط عمومی آموزش و پرورش , هزارو بیست و سومین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش با حضور وزیر آموزش و پرورش، دبیرکل شورای عالی و سایر اعضای آن در سالن جلسات وزارت آموزش و پرورش برگزار شد.در این جلسه اعضای شورای آموزش و پرورش نظرات و پیشنهادهای خود را درباره مسائل مختلف آموزش و پرورش از جمله: لزوم ایجاد شور و نشاط در مدارس، لزوم آشنایی مردم با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، توجه جدی به مدرسه و نیازهای آن، چگونگی جذب نیرو و بازنگری در ورودی‌های دانشگاه فرهنگیان، توجه به رویکردهای فرهنگی و تربیتی در آموزش و پرورش، توجه به بحث هویت ملی و ارزش‌های دینی، لزوم اطلاع رسانی...
حجت الاسلام علی لطیفی در نشست ارائه و نقد الگوی اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش که در کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان برگزار شد با اشاره به زیرنظام برنامه درسی در سندتحول بنیادین آموزش و پرورش گفت: در این دوره جدید بر اساس تجربیات دهه قبل سازمان پژوهش و تحلیل برنامه زیرنظام، طرحواره «امتداد اسنادتحولی تا مدرسه» طراحی شد. وی افزود: در تحلیل زیرنظام، ما بنا را برگزینش اساسی‌ترین برنامه‌های زیرنظام گذاشتیم. زیرنظام برنامه درسی حدود ۱۱۴ برنامه دارد و علاوه بر آن الزامات برنامه درسی ملی را هم داریم. از این ۱۱۴ برنامه حدود ۱۰ تا ۱۵ برنامه را به عنوان برنامه سرآمد گزینش کردیم. رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی با بیان این...
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی از طراحی طرحواره «امتداد اسناد تحولی تا مدرسه» و "هشت گام تحولی برای رسیدن به اهداف آن" خبر داد و گفت: تصور می کنیم سازمان بتواند در صورت رعایت درست زمان‌بندی، در سال آینده پیشنهاد جدیدش را برای جدول عناوین دروس و راهنمای تحصیلی تعدادی از دروس ارائه دهد و از مهر ۱۴۰۳ بتواند تولید و تامین بسته‌های تربیت و یادگیری متناسب با این طراحی را شروع و اقدام کند. به گزارش ایسنا، حجت الاسلام علی لطیفی در نشست ارائه و نقد الگوی اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش که در کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان برگزار شد با اشاره به زیرنظام برنامه درسی در سندتحول بنیادین آموزش و پرورش اظهار...
وزیر آموزش و پرورش گفت: بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، ۱۰ تا ۲۰ درصد ساعات درسی دانش‌آموزان باید خارج از مدرسه باشد که در این زمینه برنامه‌ریزی شده و در صورت اجرا، آموزش و پرورش از حالت بسته و خشک خارج می‌شود. به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو، یوسف نوری وزیر آموزش و پرورش در خصوص توجه به ورزش، اظهار کرد: درباره ورزش مقطع ابتدایی درخواست‌هایی داشتیم که باید بگویم ساعات ورزش ابتدایی را اضافه کردیم؛ ضمن آنکه ۳۲ زورخانه نیز برای دانش‌آموزان کشور در حال ساخت است؛ همچنین ۲۱۰۰ زمین چمن و سالن مدرسه در سطح کشور در حال ساخت است که ۱۱۰۰ مورد آن تکمیل شده است. وی با بیان اینکه برنامه «هر دانش آموز،...
به گزارش گروه نوری ایسکانیوز، یوسف نوری وزیر آموزش و پرورش در خصوص توجه به ورزش، اظهار کرد: درباره ورزش مقطع ابتدایی درخواست هایی داشتیم که باید بگویم ساعات ورزش ابتدایی را اضافه کردیم؛ ضمن آنکه ۳۲ زورخانه نیز برای دانش‌آموزان کشور در حال ساخت است؛ همچنین ۲۱۰۰ زمین چمن و سالن مدرسه در سطح کشور در حال ساخت است که ۱۱۰۰ مورد آن تکمیل شده است. بیشتر بخوانید: نوری: نظام آموزشی کشور نیازمند تقویت زیرساخت‌هاست وی با بیان اینکه برنامه «هر دانش آموز، یک هنر» را با همکاری وزارت ارشاد رقم می زنیم، افزود: با سازمان فنی‌وحرفه‌ای همکاری داریم تا برنامه «هر دانش‌آموز، یک مهارت» را کلید بزنیم. وزیر آموزش و پرورش بر تقویت المپیادها و توجه ویژه به آن در...
وزیر آموزش و پرورش گفت: بر اساس سند تحول بنیادین، ۱۰ تا ۲۰ درصد ساعات درسی دانش‌آموزان باید خارج از مدرسه باشد که در این زمینه برنامه‌ریزی شده و در صورت اجرا، آموزش و پرورش از حالت بسته و خشک خارج می‌شود. به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ یوسف نوری وزیر آموزش و پرورش در خصوص توجه به ورزش، اظهار کرد: درباره ورزش مقطع ابتدایی درخواست هایی داشتیم که باید بگویم ساعات ورزش ابتدایی را اضافه کردیم؛ ضمن آنکه ۳۲ زورخانه نیز برای دانش‌آموزان کشور در حال ساخت است؛ همچنین ۲۱۰۰ زمین چمن و سالن مدرسه در سطح کشور در حال ساخت است که ۱۱۰۰ مورد آن تکمیل شده است. وی با بیان اینکه برنامه «هر دانش...
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به این که برنامه درسی تربیت معلم تغییر می‌کند، گفت: هر دانشجومعلم باید پس از فراغت از تحصیل در شش ساحت تربیتی باید دارای ۱۲ مهارت باشد و در نهایت آزمون خواهد داد تا صلاحیت او احراز شود. به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ یوسف نوری وزیر آموزش و پرورش در آیین افتتاح هشتمین اجلاس مجمع عالی بسیج دانش‌آموزی اظهار کرد: بسیج از نظر لغوی از عنصر اراده، آگاهی و سامان‌بخشی تشکیل شده است و از نظر مفهمومی روندی اندیشه‌ای، منطقی، آزادانه و آگاهانه مبتنی بر فطرت انسانی است که حاصل عقل و تدبر محسوب می‌شود و از بعد نهادی نیز تحت زعامت امامین انقلاب قرار دارد. بستر و بن‌مایه این نهاد...
وزیر آموزش و پرورش اظهار کرد: معلمان و دانش آموزان بسیجی مانند رزمندگان در جبهه به مسئولیت خود عمل کنند. به گزارش ایسنا، یوسف نوری در آیین افتتاح هشتمین اجلاس مجمع عالی بسیج دانش‌آموزی اظهار کرد: بسیج از نظر لغوی از عنصر اراده، آگاهی و سامان‌بخشی تشکیل شده است و از نظر مفهمومی روندی اندیشه‌ای، منطقی، آزادانه و آگاهانه مبتنی بر فطرت انسانی است که حاصل عقل و تدبر محسوب می‌شود و از بعد نهادی نیز تحت زعامت امامین انقلاب قرار دارد. بستر و بن‌مایه این نهاد قطعا اندیشه، تفکر و فرهنگ ناب بسیج است. اگر می‌خواهیم ویژگی‌های این تفکر ناب را بگوییم، عقلانی و دینی بودن، انسانی و فکری بودن و مردمی و عمومی بودن آن است که...
رئیس مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به تاثیر قطعی سوابق تحصیلی در کنکور سراسری سال ۱۴۰۲ گفت: موضوع ایجاد سابقه تحصیلی و تاثیر قطعی آن اتفاق خوبی بود؛ قبلا، تاثیر سوابق، مثبت بود اما مثبت خنثی بود و بازخوردی از لحاظ شدن این تاثیر در رتبه داوطلب را به صورت عینی نمی‌دیدیم که با این مصوبه جدید، حداقل تلاش دانش‌آموزان در طول دوره تحصیلی منعکس و دیده می‌شود. به گزارش ایسنا، محسن زارعی امروز یکشنبه با حضور در ایسنا همزمان با فرارسیدن ایام ثبت‌نام کنکور سراسری و برگزاری اولین نوبت آزمون در دی ماه، به تشریح چگونگی احصای سوابق تحصیلی، آخرین وضعیت ارزیابی مستندات معلمان در اجرای طرح رتبه‌بندی و تغییرات جدید...
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با بیان اینکه طرح بوم کماکان درحال اجرا است اما در اجرا با چالش‌هایی مواجه شده است، گفت: به سمت اجرای برنامه درسی برای مدرسه می‌رویم که اگر راهنمای آن آماده شود، طرح بوم را به طور طبیعی در درون خود خواهد داشت. به گزارش ایمنا، حجت‌الاسلام علی لطیفی درباره روند اجرای طرح «بوم» یا برنامه ویژه مدرسه که اجرای آن از سال ۹۷ آغاز شد و بر مبنای آن دو ساعت از برنامه درسی در اختیار مدیران مدارس قرار می‌گیرد تا فعالیت‌های مختلفی را خارج از کتاب درسی برای دانش‌آموزان طراحی و اجرا کنند، اظهار کرد: طرح بوم کماکان درحال اجرا است و رها نشده است، اما در اجرا با چالش‌هایی مواجه شده...
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با بیان اینکه طرح بوم کماکان در حال اجراست و رها نشده است؛ اما در اجرا با چالش‌هایی مواجه شده که چندان متناسب با وضعیت مدرسه، منطقه نبوده است، گفت: در حال حاضر به سمت اجرای برنامه درسی برای مدرسه می‌رویم که اگر راهنمای آن آماده شود، طرح بوم را به طور طبیعی در درون خودش خواهد داشت. حجت الاسلام علی لطیفی در گفت‌وگو با ایران اکونومیست، درباره روند اجرای طرح «بوم» یا برنامه ویژه مدرسه که اجرای آن از سال 97 آغاز شد و برمبنای آن دوساعت از برنامه درسی در اختیار مدیران مدارس قرار می‌گیرد تا فعالیت‌های مختلفی را خارج از کتاب درسی برای دانش‌آموزان طراحی و اجرا کنند، اظهار کرد: طرح...
به گزارش خبرنگار ایرنا، سید غلام حسین خلیلی موسوی امروز شنبه در آیین بازگشایی مدارس و آغاز سال تحصیلی جدید در خلخال اعلام کرد: در راستای اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش برنامه‌های تربیتی در قالب کلاس‌های آموزش اعتقادی، اخلاقی و دینی، آموزش عقیدتی بصیرتی، زیستی و سلامتی، اقتصادی، علمی و فناورانه و فنی، ورزشی و فرهنگی در طول سال تحصیلی به دانش آموزان ارائه خواهد شد. مستقیم حسینی، مدیر آموزش و پرورش منطقه خلخال هم در این مراسم از آغاز تحصیلی درس یک هزار و ۵۶۰ دانش آموز در ۱۲۵ مدرسه دولتی و غیردولتی این منطقه خبر داد و گفت: در سال تحصیلی جاری ۶۷ مدرسه ابتدایی ۳۷ مدرسه دوره اول متوسطه ۱۵ مدرسه دوره دوم متوسطه نظری و...
بیشتر مدارس قدس اشغالی از جمله مدارس وابسته به شهرداری اسرائیل، از صبح امروز (دوشنبه) در اعتراض به تحمیل برنامه درسی اشغالگران به دانش‌آموزان به طور کامل اعتصاب کرده‌اند. به گزارش ایران اکونومیست، به نقل از سایت العربی الجدید، با فراخوان کمیته‌های مرکزی اولیای مدارس قدس و احزاب ملی و اسلامی، هزاران دانش‌آموز فلسطینی در اعتراض به تلاش‌های رژیم صهیونیستی برای تحمیل دروس اسرائیلی به این مدارس، از حضور در کلاس‌های درس امتناع کردند و انتظار می‌رود در روزهای آینده تنش‌های بیشتری در این خصوص شکل بگیرند. کمیته‌های مرکزی اولیای مدارس قدس که تحت حمایت گروه‌ها و تشکل‌های دینی، ملی و حزبی قرار دارند، مخالفت خود را با تحمیل دروس برنامه آموزشی اسرائیلی به مدارس قدس اعلام کرده و از...
احسان سهرابی مدیر گروه آموزش رسمی شبکه آموزش سیما درباره جزئیات آغاز به کار مدرسه تلویزیونی همزمان با بازگشایی مدارس توضیحاتی ارائه کرد. - اخبار فرهنگی - به گزارش خبرنگار فرهنگی خبرگزاری تسنیم، مدرسه تلویزیونی ایران برای چهارمین بار روی آنتن خواهد رفت. احسان سهرابی مدیر گروه آموزش رسمی شبکه آموزش سیما درباره جزئیات این سری، توضیحاتی داد. او درباره شروع از دوم مهرماه و همراه با تقویم درسی دانش‌آموزان، گفت: ما از دوم مهرماه متناسب با تقویم درسی دانش‌آموزان و مبتنی بر همین روند، برنامه‌هایمان را آغاز می‌کنیم و روزهای تعطیل هم مدرسه تلویزیونی، تعطیل می‌شود. او تأکید کرد: این بار جشن شکوفه‌ها نداریم و طبقِ روالِ سه دوره قبلی مدرسه تلویزیونی را برگزار نخواهیم کرد. به این دلیل که شاهدِ بازگشایی...
خبرگزاری آریا- وزیر آموزش و پرورش در گردهمایی مدیران کل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس استان‌های کشور، گفت: در طراحی فضاهای آموزشی باید رابطه فضا با برنامه درسی تعیین شود و نیازهای متخصصان تعلیم و تربیت و پداگوژی را بشناسیم.به گزارش خبرگزاری آریا به نقل از وزارت آموزش و پرورش، یوسف نوری با قدردانی از زحمات همکاران که در این ایام با ترافیک، تعدد و تراکم بالای کاری در آستانه بازگشایی مدارس رو به رو هستند، گفت: تلاش جمعی ما در جهت ایجاد شرایط مناسب تحصیل کودکان این کشور است.وی با اشاره به اهمیت فضا و زیرساخت مناسب در روند آموزش و تربیت متربیان، گفت: محیط به عنوان یک عامل سازنده موجب تمرکز بیشتر دانش آموز، تدریس بهتر معلم...
رئیس سازمان تعلیم و تربیت کودک بر ضرورت تغییر نگاه به کودکستان تاکید کرد و بازی‌های کودکی را بازوی تربیتی در روند تعلیم و تربیت دانست. به گزارش ایران اکونومیست، مجتبی همتی‌فر در کمیسیون روش‌های تربیتی و پرورشی نوین در جریان برگزاری سی و ششمین اجلاس مدیران و روسای آموزش و پرورش کشور اظهار کرد: برنامه درسی و تربیتی برای نیل به مدرسه زندگی مدنظر سازمان تعلیم و تربیت کودک است و از مهمترین رسالت‌های ما رسالت تربیتی است که آن را نباید به کتب درسی محدود کنیم. وی افزود: باید مقوله تربیت را همیشه و همه جا از جمله خانه، خانواده، مدرسه، رسانه و... در دستور کار قرار دهیم. از دیگر رویکردهای ما در حوزه بازخوانی رویکرد تحولی به...
منصور سعیدی مشاور آموزشی در گفت‌وگو با خبرنگار گروه دانشگاه خبرگزاری فارس، گفت: دانش آموزان عزیزی که امسال سال دوازدهم را شروع کرده و می‌خواهند با قدرت و توکل به خدا مسیر یک ساله منتهی به کنکور را طی کنند در ابتدای امر باید بدانند که در یک مسابقه دوی سرعت قرار نگرفته‌اند بلکه شاید بتوان کنکور را به مسابقه دوی ماراتن تشبیه کرد که در طول مسیر باید با برنامه و به صورت مستمر حرکت کرد بنابراین به داوطلبان کنکور توصیه می‌کنم از کارهای هیجانی و عجله‌ای پرهیز کنند چرا که در این صورت نمی‌توانند به سلامت به خط پایان برسند. وی افزود: نکته بعدی اینکه باید همه اعضای خانواده بپذیرند که امسال همه با هم درگیر موضوع کنکور...
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با اشاره به دشواری‌های مسیر اقدامات تحولی از نقطه آغاز تا اجرا گفت: باید انتظارات از آموزش عمومی و در مقاطع مختلف تحصیلی مشخص شود. به گزارش ایران اکونومیست - به نقل از مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، علی لطیفی، در نشست یک روزه تبیین برنامه‌های دفتر تألیف کتاب‌های درسی ابتدایی و متوسطه نظری که با دستور «تبیین طرحواره تکمیل فرایند برنامه‌ریزی درسی و تولید مواد و منابع آموزشی-تربیتی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی» و «پروژه بهسازی وغنی‌سازی بسته‌های تربیت و یادگیری» در اردوگاه شهید باهنر تهران برگزار شد، با اشاره به دشواری‌های مسیر اقدامات تحولی از نقطه آغاز تا اجرا گفت: تدبیر امور در وزارت آموزش و پرورش...
محمد مهدی کاظمی، گفت: پس از همه پژوهش‌های داخلی و خارجی و میدانی که در سطح کشور انجام شد متوجه شدیم که بستری جایگزین آموزش حضوری نیست و یادگیری باید در محیط مدرسه اتفاق بیفتد. او گفت: آموزش غیرحضوری باعث افت یادگیری برخی از دانش آموزان در برخی از دروس شد و طبق پژوهش‌ها با فرمت آموزش مجازی ۴ تا ۸ ساعت آموزش در هفته کمتر صورت می‌گیرد. به گفته او برای جبران یادگیری دانش آموزان باید برنامه ریزی کنیم و تاثیرات منفی که عدم آموزش به خصوص در دوران ابتدایی در آینده به ارمغان می‌آورد را کمتر کنیم و تصمیم بر اجرایی دوره جبرانی در تابستان شد. کاظمی گفت: در دوره متوسطه اول و دوم دانش آموزانی که...
خیلی از والدین هر ساله در تعطیلات دو هفته‌ای نوروز نگران وضعیت درسی فرزندانشان می‌شوند چرا که تفریح، گردش و تعطیلات مدت دار باعث دور شدن بچه‌ها از درس و کتاب و مدرسه است. اما تجربه دو ساله آموزش مجازی به دلیل شیوع ویروس کرونا باعث شد تا پدر و مادرها نسبت به قبل با ذهن بازتر و فعال‌تر در منازل بتوانند به وضعیت درسی بچه‌ها رسیدگی کنند. امسال هم، چون پارسال آموزش و پرورش اعلام کرد که بچه‌ها در ایام نوروز پیک شادی و تکلیف خاصی ندارند تا بتوانند با فراغت به تعطیلات و استراحت برسند، اما یک تکلیف هنری و خلاقانه برای بچه‌ها گذاشته شد تا براساس علاقه شان به داستان پردازی و کارهای هنری با موضوعات...
گروه زندگی ـ خیلی از والدین هر ساله در تعطیلات دو هفته ای نوروز نگران وضعیت درسی فرزندانشان می شوند چرا که تفریح،گردش و تعطیلات مدت دار باعث دور شدن بچه ها از درس و کتاب و مدرسه است. اما تجربه دو ساله آموزش مجازی به دلیل شیوع ویروس کرونا باعث شد تا پدر و مادرها نسبت به قبل با ذهن بازتر و فعال تر در منازل بتوانند به وضعیت درسی بچه ها رسیدگی کنند. امسال هم چون پارسال آموزش و پرورش اعلام کرد که بچه ها در ایام نوروز پیک شادی و تکلیف خاصی ندارند تا بتوانند با فراغت به تعطیلات و استراحت برسند اما یک تکلیف هنری و خلاقانه برای بچه ها گذاشته شد تا براساس علاقه شان...
به گزارش خبرگزاری مهر، محمود امانی طهرانی، با اشاره به نقش و جایگاه مدرسه در نظام تعلیم و تربیت کشور، اظهار کرد: امروزه برنامه ریزان کلان و متخصصان توسعه جوامع به این نتیجه رسیده اند که مؤثرترین، کم آسیب ترین، اقتصادی‌ترین و ارزان‌ترین راه برای بهبود تمامی شاخص‌های جوامع بشری، رسیدگی همه جانبه به مدرسه است. امانی با اشاره به این که مدرسه، محل رشد شایستگی‌های پایه شهروندی است، گفت: اگر به دنبال بهبود اخلاق شهروندان، کاهش جرایم، اعتیاد، خشونت و آسیب‌های اجتماعی، افزایش اشتغال، امنیت، قانون مداری، مهرورزی و کمک به هم نوعان، حفظ محیط زیست، مصرف بهینه ماده و انرژی، مقاومت و تاب آوری، ارزش مداری و حق طلبی و بسیاری از شایستگی‌های پایه شهروندی هستیم باید به...
به گزارش روز سه‌شنبه گروه علم و آموزش ایرنا از وزارت آموزش و پرورش؛ محمود امانی طهرانی، با اشاره به نقش و جایگاه مدرسه در نظام تعلیم و تربیت کشور، اظهار کرد: قانون نانوشته طبیعت، به حذف نهادهای فاقد کارکرد حکم می کند. به نظر می رسد مدارس برای بقا و حفظ کارکرد خود، باید از فضای جدید استفاده کنند و با استفاده از امکاناتی که فضای نوین یادگیری برای تسهیل یادگیری در اختیارشان می گذارد، بارهایی را که به طور سنتی حمل می کرده اند، کمی سبک کنند و با استفاده از فراغت حاصل از آن به کارکردهایی بپردازند که در تمام جوامع بشری مورد تاکید تام بوده است و عدم اهتمام به آنها در نظام های آموزش رسمی...
به گزارش خبرگزاری مهر، الهام یاوری در آیین تجلیل از دانش‌آموزان برگزیده مدارس سمپاد استان بوشهر، اظهار کرد: عمومی سازی محتوای مدرسه‌های سمپاد برای تقویت مشارکت بین این دانش آموزان و سایر دانش‌آموزانی که از استعداد خوبی برخوردار هستند از مهم ترین رویکردهای این سازمان است که در آینده نزدیک انجام می‌شود. یاوری افزود: در همین ارتباط همه کلاس‌های درس دوره اول متوسطه ضبط شده و به زودی در اختیار همه دانش‌آموزان کشور قرار داده می‌شود. وی ضمن اشاره به تولید الگوی آموزش و پرورش کارآمد و قابل تعمیم افزود: سمپاد می‌خواهد دیوارهای بین خود و سایر مدارس را برچیند تا در یک تعامل دوسویه تمامی مدارس از این الگوی ارائه شده بهره مند شده و رشد و توسعه یابند....
رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان با اشاره به اینکه عمومی‌سازی محتوای مدارس استعدادهای درخشان مهمترین رویکرد سمپاد است، گفت: به زودی محتوای درسی مدارس استعدادهای درخشان، از طریق بستر مجازی در اختیار تمام دانش‌آموزان قرار می گیرد. به گزارش ایمنا به نقل از مرکز اطلاع‌رسانی وزارت آموزش و پرورش، الهام یاوری در آئین تجلیل از دانش‌آموزان برگزیده مدارس سمپاد استان بوشهر، اظهار کرد: عمومی سازی محتوای مدارس سمپاد برای تقویت مشارکت بین این دانش‌آموزان و سایر دانش‌آموزانی که از استعداد خوبی برخوردار هستند از مهمترین رویکردهای این سازمان است که در آینده نزدیک انجام می‌شود. وی افزود: در همین ارتباط همه کلاس‌های درس دوره اول متوسطه ضبط شده و به زودی در اختیار همه دانش‌آموزان کشور قرار داده می‌شود....
رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان با اشاره به این که عمومی سازی محتوای مدارس استعدادهای درخشان مهم ترین رویکرد سمپاد است، گفت: به زودی محتوای درسی مدارس استعدادهای درخشان، از طریق بستر مجازی در اختیار تمام دانش آموزان قرار می گیرد. خبرگزاری میزان-به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، الهام یاوری؛ در آیین تجلیل از دانش‌آموزان برگزیده مدارس سمپاد استان بوشهر، اظهار کرد: عمومی سازی محتوای مدرسه‌های سمپاد برای تقویت مشارکت بین این دانش آموزان و سایر دانش‌آموزانی که از استعداد خوبی برخوردار هستند از مهمترین رویکردهای این سازمان است که در آینده نزدیک انجام می‌شود.یاوری افزود: در همین ارتباط همه کلاس‌های درس دوره اول متوسطه ضبط شده و به زودی در اختیار همه...
به گزارش خبرنگار گروه علم و آموزش ایرنا، یوسف نوری روز یکشنبه در مراسم روز ملی ایمنی در برابر زلزله و کاهش اثرات بلایای طبیعی همزمان با افتتاح مدرسه زرین تاج ناصری در خیابان ازگل تهران اظهار داشت: مدرسه مکان تربیتی محلات است و اجرای برنامه های آموزشی در خصوص زلزله و کاهش بالایای طبیعی در مدارس قدمت طولانی دارد. وی با بیان اینکه ایران در زمره ۱۰ کشور اول جهان از نظر بالایای طبیعی قرار دارد، افزود: همدلی و مشارکت اثرهای تربیتی این رخدادها ی طبیعی هستند. به گزارش ایرنا، مدرسه ابتدایی پسرانه زرین تاج ناصری با ۱۱ میلیارد تومان اعتبارات هزینه شده از محل تخریب و بازسازی در زیربنای ۲ هزار و ۲۰۰ مترمربعی و با سالن ورزشی، کتابخانه، سالن چند...
به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از روابط عمومی انتشارات مدرسه، کتاب «هویت دینی برنامه درسی» نوشته حسن ملکی در ۳۸۸ صفحه و بهای ۱۱۰ هزار تومان به‌تازگی با هدف تبیین و طراحی برنامه درسی مبتنی بر فلسفه تربیت اسلامی و اقتضائات بومی در میان کارگزاران امور تربیتی جامعه ایران توسط انتشارات مدرسه روانه بازار نشر شده است. یکی از ضرورت‌های نرم‌افزاری در جمهوری اسلامی ایران طراحی و تدوین برنامه‌های درسی مدارس و دانشگاه‌ها بر اساس مبانی فلسفی اسلامی است. بدون شک هر کشوری مطابق فلسفه حاکم خود تلاش می‌کند کودکان، نوجوانان و جوانان را هم سو با آرمان‌ها و اهداف مقبول پرورش دهد تا بتواند جامعه‌ای مطلوب داشته باشد. این امکان میسر نیست مگر با هویت دینی برنامه درسی....
سرپرست وزارت آموزش و پرورش، شیوه نامه «برنامه ویژه مدرسه» را به ادارات کل آموزش و پرورش استانها ابلاغ کرد. علیرضا کاظمی سرپرست وزارت آموزش و پرورش به منظور عملیاتی سازی راهکار ۵-۵ سندتحول بنیادین و برنامه درسی ملی و در راستای سیاست کاهش تمرکز، شیوه نامه اجرایی «برنامه ویژه مدرسه» را به ادارات کل آموزش و پرورش استان ها ابلاغ کرد. به گزارش روز یکشنبه مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، برنامه ویژه مدرسه بر اساس رویکرد فرهنگی تربیتی و با تأکید بر آموزش های مهارت محور و بسط گستره فعالیت های پرورشی در سطح مدارس ابتدایی، متوسطه، فنی و حرفه ای و کاردانش به اجرا در می آید. به گزارش ایرنا،...
علیرضا کاظمی سرپرست وزارت آموزش و پرورش به منظور عملیاتی سازی راهکار ۵-۵ سندتحول بنیادین و برنامه درسی ملی و در راستای سیاست کاهش تمرکز، شیوه نامه اجرایی «برنامه ویژه مدرسه» را به ادارات کل آموزش و پرورش استان ها ابلاغ کرد. به گزارش روز یکشنبه مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، برنامه ویژه مدرسه بر اساس رویکرد فرهنگی تربیتی و با تأکید بر آموزش های مهارت محور و بسط گستره فعالیت های پرورشی در سطح مدارس ابتدایی، متوسطه، فنی و حرفه ای و کاردانش به اجرا در می آید. به گزارش ایرنا، برنامه ویژه مدرسه (بوم) در راستای راهکار۵-۵سند تحول بنیادین و ۲-۱۳برنامه درسی ملی براساس رویکرد فرهنگی تربیتی و با تأکید بر آموزش های...
محکومیت بدوی توماج صالحی به اعدام