هدایت نشست‌های کتابخوان به سمت مدارس در سال ۹۶/ برگزاری بیش از ۱۶ هزار نشست کتابخوان تاکنون
تاریخ انتشار: ۲۶ فروردین ۱۳۹۶ | کد خبر: ۱۲۹۱۹۷۷۲
معاون توسعه کتابخانهها و کتابخوانی نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور سیاست جدید نهاد کتابخانهها در سال جاری برای نشست‌های کتابخوان را هدایت به سمت برگزاری در مدارس عنوان کرد.
به گزارش خبرنگار فرهنگی باشگاه خبرنگاران پویا، خرداد ماه سال 1394 نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور طرحی با عنوان «کتابخوان» ر به اجرا درآورد که در آن کتاب‌های خوانده شده به اشتراک گذاشته می‌شد، اینک نزدیک به دو سال از اجرای این طرح می‌گذرد و بیش از 20 هزار نشست در قالب‌های تعریف‌شده کتابخوان اعم از کتابخانه‌ای، تخصصی، دانشگاهی، مدرسه‌ای و مجازی برگزار شده است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
محمد الهیاری فومنی معاون توسعه کتابخانهها و کتابخوانی نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور ضمن ارائه گزارش از مسیری که این نشست‌ها تاکنون پیموده‌اند، بعه سیاست جدید نهاد برای برگزاری این نشست‌ها در سال 96 اشاره می‌کند. وی همچنین از انجام پژوهشی درباره میزان اثرگذاری نشست‌های کتابخوان و موفقیت این طرح در بالابردن سرانه مطالعه در کشور در خلال همکاری با دانشگاه تهران خبر می‌دهد. متن این گفت‌وگو به شرح ذیل است:
* تسنیم: تاکنون بالغ بر 20 هزار نشست کتابخوان در سراسر کشور برگزار شده است، نهاد کتابخانهها برای سال جاری برنامه جدیدی برای نشست‌های کتابخوان دارد یا قرار است به همین منوال ادامه پیدا کند؟
نشست‌های کتابخوان نهاد در سال جاری به سمت اجرا در مدارس هدایت خواهد شد، ما کم‌کم به این سمت خواهیم رفت که به صورت ماهانه و فصلی در عمده مدارس کشور نشست‌های کتابخوان را برگزار کنیم.وی ادامه داد: تجهیز کتابخانهها، توانمندسازی کتابداران به مسائل محتوایی، آموزش‌های مرتبط با کتاب و کتابخوانی و ... از دیگر برنامه‌های ما در سال 96 است.
با گذشت قریب به 2 سال از عمر کتابخوان بیش از 20 هزار نشست در قالب‌های تعریف‌شده کتابخوان اعم از کتابخانه‌ای، تخصصی، دانشگاهی، مدرسه‌ای و مجازی برگزار شده است.
1250نشست به‌اشتراک‌گذاری کتاب‌های خوانده‌شده در سال 94
نشست‌های به‌اشتراک‌گذاری کتاب‌های خوانده‌شده و یا همان کتابخوان، با نگاه رشد مطالعه در جامعه و به‌تبع آن رشد فرهنگ عمومی کشور، توسط نهاد کتابخانه‌های عمومی شکل گرفت. دبیرکل نهاد در خصوص مفهوم این نامگذاری بیان کرد: «کلمه «کتابخوان» در معنای نخست، اشاره به خواندن کتاب دارد و معنی دیگر آن، بهره‌مندی از خوان (سفره) گسترده کتاب و شرکت در این ضیافت آگاهی است».
وی با معرفی کتابداران به‌عنوان میزبانان اصلی این ضیافت آگاهی، در خصوص هدف از برگزاری این نشست‌ها گفت:ترجیح نهاد کتابخانه‌های عمومی در طرح کتابخوان، رشد کتابخوانی عمومی در جامعه است، که منجر به رشد فرهنگ عمومی خواهد شد. در این نشست‌ها اولویت با کتاب‌هایی است که برای عموم مردم قابل‌درک باشد و طیف گسترده‌ای از مخاطبان را با مطالعه آشنا کند.
به‌این‌ترتیب نخستین سال از تولد کتابخوان، با برگزاری نشست‌هایی در چهار سطح عمومی، مدرسه‌ای، کودک و ویژه اقشار خاص، به ثبت بیش از 1250 نشست در کارنامه کتابخوان 94 انجامید که در آن 10990 نفر به معرفی کتاب پرداختند.
نکته قابل تأمل اینکه در سال اول برگزاری نشست‌های کتابخوان، تعداد 418 نشست عمومی (141 نشست استانی و 277 نشست شهرستانی) و 769 نشست مدرسه‌ای برگزارشدهاست که در این نشست‌ها 10990 نسخه کتاب معرفی شده است. در 41 نشست ملی 4386 عنوان کتاب در نشست‌های عمومی و 6110 عنوان در نشست‌های مدرسه‌ای معرفی شده اند. جالب اینکه در این نشست‌ها تعداد 6892 نفر زن و 4098 نفر مرد شرکت داشتند.
* تسنیم: برخی نشست‌های کتابخوان به صورت ویژه برای افراد یا قشر خاصی برگزار شده است، تفکیک آماری در این زمینه وجود دارد که کدام گروه از جامعه بیشتر کتاب معرفی کرده‌اند؟
بله، اعضای کتابخانه‌های عمومی با 46 درصد بیشترین قشر معرفی کننده کتاب در نشست‌های کتابخوان عمومی هستند، بعد از اعضا، کتابداران با 31 درصد و نویسندگان با 9 درصد در رتبههای دوم و سوم قرار دارند.
* تسنیم: فراوانی کتاب‌های معرفی شده چگونه بوده است؟
در نشست‌های کتابخوان عمومی تعداد 3118 عنوان کتاب 4386 بار معرفی شده‌اند. تعداد 3656 عنوان کتاب یک‌بار و تعداد 460 عنوان کتاب بیش از یک‌بار معرفی شدند. زنان 1482 عنوان کتاب را 2061 مورد معرفی کرده‌اند و مردان 1893 عنوان کتاب را 2324 بار معرفی کردند. نسبت نسخه کتاب به‌عنوان معرفی‌شده برای زنان 1.32 و برای مردان 1.23 است، یعنی مردان دارای پراکندگی انتخاب عنوان بیشتری نسبت به زنان هستند.
کتاب‌های «من زندهام» با 44 مورد معرفی، «دختر شینا» با 35 مورد معرفی، «پایی که جا ماند» با 29 مورد معرفی، «استاد عشق» با 27 مورد معرفی و «خاک‌های نرم کوشک» با 26 مورد معرفی پنج کتاب پر تکرار در نشست‌های کتابخوان عمومی بودهاند.
10 نویسنده که بیشترین کتاب‌های آنها در نشست‌های عمومی کتابخوان معرفی‌شده است به ترتیب عبارتند از؛ استاد شهید مرتضی مطهری (78 مورد)، هوشنگ مرادی‌کرمانی (49 مورد)، معصومه آباد (45 مورد)، بهناز ضرابیزاده (40 مورد)، سعید عاکف (39 مورد)، سید علی خامنهای رهبر معظم انقلاب اسلامی (34 مورد)، رضا امیرخانی (33 مورد)، سید مهدی شجاعی، نادر ابراهیمی و ناصر حسینیپور (28 مورد).
همچنین در نشست‌های کتابخوان مدرسه‌ای کتاب‌های مهدی آذریزدی 113 مورد معرفیشدهاست. کتاب‌های هوشنگ مرادی کرمانی و محمد میرکیانی 99 مورد معرفی، کتاب‌های غلامرضا حیدری ابهری 74 مورد معرفی و کتاب حسین فتاحی 72 مورد معرفی‌شده است.
علاوه بر این موضوع ادبیات با 32 درصد پرتکرارترین موضوع اصلی کتاب‌های معرفی‌شده در نشست‌های کتابخوان عمومی بود. موضوعات دین با 21 درصد، تاریخ با 13 درصد، روانشناسی با 11 درصد و دفاع مقدس با 9 درصد در رتبههای بعدی قرار دارند.
سال خواندن و به‌کارگیری رویکردی نوین در برگزاری کتابخوان
* تسنیم: دبیرکل نهاد کتابخانه‌های عمومی سال گذشته را به عنوان سال «خواندن» نام نهاده بود، شما در معاونت خود در این زمینه چه کردید؟ نخستین اقدام این بود که نشست‌های به اشتراک‌گذاری کتاب‌های خوانده‌شده با رویکردی نوین و پشتوانه‌ای قوی برای تحقق شعار سال، استمرار یافت. در سال 1395 رشد نشست‌های کتابخوان در سطوح اختصاصی (ویژه اقشار مختلف جامعه)، تخصصی (با محوریت موضوعی خاص)، نشست‌های مدرسه‌ای و مجازی مورد توجه قرار گرفت.
در این راستا، نشست موضوعی شعر، به‌عنوان یکی از نشست‌های تخصصی کتابخوان و به پشتوانه غنای کشور در حوزه ادبیات منظوم، شکل گرفت. نخستین نشست از این مجموعه 25 فروردین‌ماه، همزمان با روز بزرگداشت عطار نیشابوری برگزار شد. همچنین نشست‌های کتابخانه‌ای، با توجه به اهمیت کتابخانه به‌عنوان نقطه کانونی در فعالیت‌های نهاد، پا گرفت. شکل‌گیری طرح کتابخوان ماه و معرفی ماهانه 4 کتاب از طریق پایگاه اطلاع‌رسانی نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور و نیز راه‌اندازی پویش کتابخوان مجازی با هدف معرفی کتاب در شبکه‌های اجتماعی، قالب‌های نوینی از کتابخوان در سال 1395 بود.
16020نشست کتابخوان کتابخانه‌ای در سال 95
آمارها حاکی از آن است که از ابتدای سال 95 تا پایان بهمن، 16020 نشست کتابخانه‌ای برگزار شده است که طی آن بیش از 90 هزار نفر به ارائه کتاب پرداختند.
این طرح در کتابخانه های عمومی سراسر کشور برگزار و هدف از آن افزایش ضریب نفوذ کتابخوان و سهولت بهره‌مندی آحاد مردم در کتابخانهها برگزار شد. این نشست ها در زمان 60 دقیقه ای و با حضور حداقل 6 نفر برگزار می شود و حاضران حداکثر در 10 دقیقه کتاب های مورد نظر خود را معرفی می‌کنند.
در این نشست ها معمولا کتاب هایی معرفی می شود که در کتابخانه موجود بوده تا اگر فردی از روی مباحث ارائه شده، به خواندن کتابی تمایل پیدا کرد، امکان به امانت گرفتن آن از کتابخانه وجود داشته باشد و در صورتی که فردی علاقه مند به معرفی منبعی خارج از کتابخانه داشته باشد، منعی برای آن وجود ندارد.
* تسنیم: یکی از ابتکارات جالب در طرح کتابخوان برگزاری نشست‌های کتابخوان تخصصی بود، بازخوردی که در اجرای این طرح داشتید، چطور بود؟ به نظر می‌رسد مورد استقبال قشر تحصیلکرده نیز قرار گرفت.
بله، با توجه به تأثیر نشست‌های کتابخوان در میان اقشار تحصیلکرده و ضرورت بهره‌گیری از ظرفیت متخصصان، استادان و پژوهشگران؛ ارتقای تعاملات و گفتگوهای کتاب‌محور و آشنایی با متون علمی جدید در حوزه‌های تخصصی، نشست‌های کتابخوان تخصصی، با محوریت موضوعی ویژه و با حضور اساتید و پژوهشگران همان حوزه موضوعی در دانشگاه‌ها، پژوهشگاه‌ها و حوزه‌های علمیه برگزار شده است.
آمارها حاکی از آن است که در سال 95، تعداد 84 نشست تخصصی برگزار و 371 نفر به ارائه کتاب پرداخته‌اند.حکمت و فلسفه اسلامی، مطالعات قرآن (قرآن‌پژوهی) و نهج‌البلاغه، مطالعات منطقه‌ای، مطالعات اقتصادی، مطالعات انقلاب اسلامی، مطالعات علم و فناوری، مطالعات زبان و ادبیات فارسی، مطالعات اخلاق و ... برخی از حوزه‌های موضوعی نشست‌های کتابخوان تخصصی بوده است.
یک نشست کتابخوان ویژه شعرا، سه نشست تخصصی هنر، یک نشست تخصصی «مطالعات قرآنی»، سه نشست با موضوع اقتصاد مقاومتی، دو نشست با عنوان «امام و انقلاب اسلامی»، پنج نشست دانشگاهی با موضوعات «اطلاع درمانی»، «علم سنجی»، «مدیریت اطلاعات»، «آرشیو» و «نمایه‌سازی و چکیده‌نویسی»، یک نشست تخصصی قرآن‌پژوهی، یک نشست با موضوع فرهنگ علوی، یک نشست دانشگاهی و حوزوی، بخشی از نشست‌های تخصصی ملی برگزار شده در سال 95 بودند.
نشست‌های کتابخوان اختصاصی
نشست‌های اختصاصی با برگزاری سه نشست کتابخوان «اصحاب رسانه»، نشست کتابخوان «مکتب» با حضور شش تن از اعضای هیات امنای کتابخانه‌های عمومی بزرگ کشور، نشست کتابخوان ویژه «هنرمندان پیشکسوت» و همچنین «پیروان ادیان توحیدی» بخشی از این نشست‌ها در سال‌های 94 و 95 است.
نشست‌های کتابخوان موضوعی
در میان نشست‌های کتابخوان تخصصی، نشست‌های موضوعی نیز برگزار شده است. نخستین نشست «کتابخوان شعر» همزمان با روز بزرگداشت عطار نیشابوری، روز چهارشنبه بیست و پنجم فروردین و با حضور دبیرکل نهاد با همکاری مؤسسه فرهنگی ـ هنری شهرستان ادب با حضور مدیران نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور، شماری از شاعران صاحب‌نام و نویسندگان کشور و جمعی از کتابداران استان تهران در سالن اجتماعات کتابخانه مرکزی تهران (پارک شهر) برگزار شد.
نخستین نشست کتابخوان «اهل قلم» سی‌ام خرداد ماه 95 و با حضور اعضای انجمن قلم ایران برگزار شد. هفت تن از نویسندگان برجسته کشور ضمن معرفی کتاب‌های خود، آنها را با مخاطبان به اشتراک گذاشتند. دومین نشست کتابخوان «اهل قلم» نیز در 19 دی ماه 95 با حضور هفت تن دیگر از اعضای انجمن قلم ایران برگزار شد که هر کدام به معرفی کتاب‌های خود پرداختند.
* تسنیم: در ابتدای گفت‌وگو به هدایت نشست‌های کتابخوان به برپایی در مدارس اشاره کردید، وضعیت نشست‌های کتابخوان مدارس تاکنون چگونه بوده است؟
در سال 95 بیش از 3000 نشست برگزار شده است که طی این نشست‌ها بالغ‌بر 10 هزار دانش‌آموز به معرفی کتاب پرداختند. علاوه بر این در سال 1394 تعداد 769 نشست کتابخوان مدرسه‌ای در کشور برگزارشده است و در این نشست‌ها تعداد 6110 نسخه کتاب معرفی‌شده است. از تعداد 6110 معرفی 4536 نفر (حدود 74 درصد) زن و 1574 نفر (حدود 26 درصد) مرد بودهاند.
دانش‌آموزان با 81 درصد بیشترین قشر معرفی کننده کتاب در نشست‌های کتابخوان مدرسه‌ای هستند.کادر آموزشی مدارس و کتابداران نیز حدود 9 درصد معرفی کتابها را داشتهاند و در نهایت 32 نویسنده حدود یک درصد ارائهها را داشتند.
دانش‌آموزان مقطع ابتدایی با 42.19 درصد بیشترین تعداد معرفی کتاب را دارند، سپس دانش‌آموزان مقطع تحصیلی دبیرستان با 38.17 درصد و کادر آموزشی و کتابداران دارای مدرک کارشناسی با 13.83 درصد در رتبههای دوم و سوم قرار دارند.
در نشست‌های کتابخوان مدرسه‌ای 3987 عنوان کتاب 6110 بار معرفی شده‌اند.از این تعداد 3069 عنوان کتاب یک‌بار و 918 عنوان کتاب بیش از یک‌بار معرفی‌شده‌اند. زنان 3115 عنوان کتاب را 4536 مورد معرفی کرده‌اند و مردان 1200 عنوان کتاب را 1574 مورد معرفی کرده‌اند. نسبت نسخههای معرفی‌شده به عناوین کتاب برای زنان 1.46 و برای مردان 1.31 بوده است. این نشان می‌دهد مردان دارای پراکندگی انتخاب عناوین کتاب بیشتری نسبت به زنان بودهاند.
کتاب هشت‌جلدی قصههای خوب برای بچههای خوب از مهدی آذریزی 69 مورد معرفی‌شده است. کتاب‌های «دختر شینا»، «من زندهام» و «شازده کوچولو» نیز رتبه دوم تا چهارم بیشترین معرفی را دارند.
در نشست‌های کتابخوان مدرسه‌ای کتاب‌های مهدی آذریزدی 113 مورد معرفی‌شده‌اند. کتاب‌های هوشنگ مرادی کرمانی و محمد میرکیانی 99 مورد معرفی، کتاب‌های غلامرضا حیدری ابهری، 74 مورد معرفی و کتاب حسین فتاحی 72 مورد معرفی شده‌اند.
انتهای پیام/
R1013198/P1013197/S4,35/CT2منبع: تسنیم
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۲۹۱۹۷۷۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
برگزاری آزمون سمپاد مهارتی در ۱۱ استان کشور
فرهاد فتحی‌نژاد به راهکار سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش درباره کارآفرینی و مهارت‌محوری اشاره کرد و گفت: «بر اساس راهکار (۵-۶) سند تحول بنیادین نظام آموزش‌وپرورش، آموزش و پرورش با موضوع «تنظیم و اجرای برنامه جامع کارآفرینی و مهارت‌آموزی برای تمام دوره‌های تحصیلی به ویژه دانش‌آموزان دوره متوسطه تا پایان برنامه پنجم توسعه در برنامه درسی و آموزشی» و با عنایت به اینکه یکی از ضرورتهای جامعه امروز، آموزش نیروی متخصص و کارآمد متناسب با نیازهای بازار کار و ارتقای توان کارآفرینی با مسئولیت نظام آموزشی کشور است، سازمان ملّی پرورش استعدادهای درخشان اجرای طرح «سمپاد مهارتی» را آغاز کرده است.»
معاون برنامه‌ریزی و مدیریت سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان درباره رویکرد طرح سمپاد مهارتی گفت: «طرح سمپاد مهارتی برای شناسایی و هدایت دانش‌آموزان مدارس استعدادهای درخشان به «رشته‌ها، حِرَف و مهارت‌های مورد نیاز حال و آینده کشور» با اهداف ارتقا و بهبود کیفیت آموزشی، شناسایی دانش‌آموزان خلاق و نوآور و ارتقای مهارت‌های کارآفرینی دانش‌آموزان مدارس استعدادهای درخشان و تربیت افراد ماهر متناسب با نیازهای صنعت و فناوری روی کار آمده است.»
وی از اجرای این طرح و آزمون ورودی مناسب برای این دانش‌آموزان از سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸ خبر داد و افزود:«این طرح از سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ با رویکرد گسترش تدریجی، آرام و منطقی آغاز شده است. در طرح سمپاد مهارتی، جذب دانش‌آموزان مستعد و علاقه‌مند به تحصیل در رشته‌های فنی‌وحرفه‌ای در مدارس سمپاد از طریق برگزاری آزمون ورودی تکمیل ظرفیت پایه دهم دوره دوم متوسطه مدارس استعدادهای درخشان انجام می‌شود.»
وی درباره استان‌های فعال در زمینه اجرای این طرح گفت: «در سال تحصیلی جاری، ۸۱۸ دانش‌آموز مدارس سمپاد در رشته‌های شبکه و نرم‌افزار، فتوگرافیک، پویانمایی و الکترونیک در ۱۱ استان البرز، خراسان جنوبی، خراسان رضوی، مازندران، شهر تهران، کرمان، همدان، یزد، خوزستان، قم و اصفهان مشغول به تحصیل هستند. صرفاً دو هنرستان سمپاد مهارتی امیرکبیر (پسرانه) و سعدی (دخترانه) به‌صورت مستقل در شهر مقدس مشهد فعالیت دارند و در سایر استان‌های مجری طرح سمپاد مهارتی، رشته‌های مهارتی در فضای آموزشی رشته‌های نظری دایر است.»
فتحی‌نژاد بر لزوم اجرای برخی موارد برای راه‌اندازی رشته‌های مهارتی در مدارس سمپاد تأکید کرد و افزود: «سازمان برای راه‌اندازی رشته‌های مهارتی در مدارس سمپاد مواردی را لحاظ می‌کند. هماهنگی و اخذ مجوز ایجاد رشته مورد نظر از دفتر آموزش‌های فنی‌وحرفه‌ای معاونت آموزش متوسطه توسط اداره کل آموزش‌وپرورش استان‌ها یکی از این موارد است. مکاتبه رسمی اداره کل با این سازمان مبنی بر اعلام نتیجه بررسی تمام جوانب ایجاد رشته مهارتی و تعهد استان مبنی بر تأمین نیروی انسانی توانمند مرتبط و تجهیز مدرسه مجری طرح سمپاد مهارتی به امکانات و تجهیزات آموزشی و استاندارد مورد نیاز، دیگر موضوع پیگیری سازمان استعدادهای درخشان است. در نهایت بازدید میدانی کارشناسان این سازمان برای تأیید فضا و تجهیزات جهت تشکیل این مدارس از مواردی است که سازمان استعدادهای درخشان برای تشکیل رشته‌های مهارتی لحاظ می‌کند.»
معاون برنامه‌ریزی و مدیریت سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان از آغاز به‌کار این طرح در دو استان دیگر خبر داد و گفت: «سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳، سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان با هماهنگی دفتر آموزش‌های فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش معاونت متوسطه، با ایجاد رشته گرافیک در هنرستان سعدی مشهد مقدس و شبکه و نرم‌افزار در مدارس فرزانگان دو اهواز و فرزانگان حکیم‌زاده یزد موافقت کرده است و در سال تحصیلی آینده ۱۱ استان کشور در زمینه طرح سمپاد مهارتی فعال خواهند بود.»
منبع: پانا
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»