غیر استاندارد بودن نیمی از مدارس غیر انتفاعی آذربایجان شرقی

از ۳ هزار و ۶۰۰ مدرسه غیر انتفاعی در آذربایجان شرقی تنها ۵۰ درصد مقاوم و استاندارد است.

 رییس اداره مدارس غیر انتفاعی و مشارکت های مردمی اداره کل آموزش و پرورش استان در نشست شورای آموزش و پرورش ملکان با اعلام این خبر گفت:  علاوه بر این موضوع ، بیشتر مدارس غیر انتفاعی  استان استجاری است .
رهبر زاده افزود: بیش از ۱۵۰ هزار نفر در مدارس غیر انتفاعی استان تحصیل می کنند و امسال نیز ۵۰۰ مدرسه غیر دولتی مجوز تاسیس گرفته اند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی گفت: به منظور توجه به استاندارد و مقاوم سازی این مدارس  از این پس مدارس غیر دولتی با نظارت نظام مهندسی و اداره کل نوسازی و تجهیز مدارس استان احداث می شود.
فرماندار ملکان نیز  گفت: یکی از اماکنی که باید در مواقع بحرانی و حوادث مامن مناسب برای مردم باشد مدارس است اما مشاهده می شود که واحدهای آموزشی آسیب پذیر تر از سایر مکانها هستند
محمد خانی افزود : از جمله اماکنی که در زلزله اخیر آسیب دیدند ۲ مدرسه در روستا های سرملو و شیرین کند این شهرستان بود.
امام جمعه ملکان هم افزود: متاسفانه به مدارس غیر دولتی  از لحاظ در آمد زایی و همچنین کم کردن  بار مالی از آموزش و پرورش نگاه می شود.
حجت الاسلام حافظ زمانی گفت : بیشتر مدارس غیر انتفاعی برای سکونت ساخته شده و جنبه عمومی ندارد و تعداد افراد محدود می توانند از آن استفاده کنند.
وی افزود: در صورت بروز حادثه،  بیشتر دانش آموزان و تنگی مکان هرگونه اقدام برای جلوگیری از حادثه را با مشکل مواجه می کند.
حمید نیکجو مدیر آموزش و پرورش ملکان نیز گفت : خیران امسال  ۲۰ باب مدرسه  را  با ۸۰ کلاس درس در مناطق محروم این شهرستان با بیش از ۷۰میلیارد ریال اعتبار  احداث می کنند.

منبع: خبرگزاری صدا و سیما

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.iribnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری صدا و سیما» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۵۶۶۹۸۱۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

مدرسه باید واقعیت جامعه باشد/ ۵۰۰ تا ۷۰۰ هزار معلم مخالف مدرک دانشگاهی خود آموزش می‌دهند

در برنامه بالاتر موضوع تنوع مدارس مورد بحث و گفتگو قرار گرفت و نظرات مختلف بررسی شد. معاون سابق آموزش و پرورش به عنوان مخالف تنوع مدارس و  رئیس سابق سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان به عنوان موافق تنوع مدارس با یکدیگر به گفت و گو پرداختند.

ابراهیم سحرخیز، معاون سابق آموزش و پرورش گفت: تنوع مدارس به شرطی که باعث عدالت آموزشی شود مشکلی ندارد. 

وی افزود: اگر مدارس نمونه دولتی در روستاهایی که   نیروی انسان قوی ندارد و نسبت به شهر امکانات کافی ندارد ایجاد شود و باعث عدالت آموزشی میان دانش آموزان شهری و روستایی شود مشکلی ندارد.

او ادامه داد: به طور کلی ما ۲ نوع مدرسه پول بگیر و رایگان داریم .

وی  با بیان این که حدود ۱/۱۲ درصد دانش‌آموزان در مدارس تیزهوشان تحصیل می‌کنند؛ اظهار کرد: ما دانش‌آموزانی داریم که ممکن است در رشته‌های نظری تیزهوش نباشند اما در ورزش یا رشته‌های هنری تیزهوش باشد آیا دانش آموزان روستاها و عشایر نیز وارد مدارس تیزهوشان می‌شوند.

 او ادامه داد: مدرسه باید واقعیت جامعه باشد. متاسفانه مدارس دولتی نماد فقر است. مدارس ما در حال حاضر ۲ قطبی هستند و  طبقاتی شده اند. براساس یک گزارش در سال ۱۳۹۲ توسعه مدارس سمپاد و‌ نمونه دولتی مانع توسعه مدارس غیردولتی است. بر اساس یک آمار حدود ۵۰۰ هزار تا ۷۰۰ هزار معلم مخالف مدرک دانشگاهی خود به دانش آموزان آموزش می‌دهند و به بیان دیگر که این معلمان غیرمتخصص هستند.

سحرخیز تصریح  کرد: مدارسی همچون هیت امنا، غیردولتی یک ماه قبل از شروع مدارس  نیرو انسانی خود را گرفته است اما در مدارس دولتی تراکم جمعیت (کلاس ۴۰ نفره) نیروی غیرمتخصص است و معلم ها ناراضی هستند.

وی افزود: به شرطی که تمام مدارس  در سراسر ایران درس را آموزش بدهند و عدالت آموزشی ایجاد شود تنوع بد نیست.   

فاطمه مهاجرانی، رئیس سابق سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان هم گفت: مدارس سمپاد مدرسه تخصصی با نیازهای ویژه است ما باید مدارس را به جای خود برگردانیم البته ما کمبودهایی داریم که باید رفع شود اما حذف مدارس کار درستی نیست.

وی افزود: امیدواریم ما به جای دانشمند اندیشمند تربیت کرده و درک را به آن‌ها آموزش دهیم. بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش باید دست مدیران را آزادتر بگذاریم اما متاسفانه این اتفاق نمی‌افتد.

او ادامه داد: ما باید تمام معلمان را توانمندسازی کرده تا آن‌ها بتوانند نیروی متخصص تحویل جامعه بدهند.

باشگاه خبرنگاران جوان علمی پزشکی آموزش و پرورش