به نقل از «قدس آنلاین»

بررسی دو طرح جدید آموزش و پرورش برای بیمه‌ تکمیلی فرهنگیان

تاریخ انتشار: ۹ دی ۱۳۹۷ | کد خبر: ۲۲۱۶۵۳۴۲

یک معلم و کارشناس آموزشی با تشریح دو طرح آموزش و پرورش در قرارداد جدید بیمه تکمیلی فرهنگیان گفت: آموزش و پرورش به دلیل بهره‌مندی از پتانسیل بالا از لحاظ تعداد بیمه‌گزار باید ابتکار عمل در تنظیم قراردادهای بیمه را در دست داشته باشد.

به گزارش گروه اجتماعی قدس آنلاین، بیمه تکمیلی یکی از مشکلات فرهنگیان در طول سال‌های اخیر است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

سال ۸۹ که بیمه طلایی کار خود را آغاز کرد، معلمان از خدمات آن رضایت داشتند، اما حالا آنها می‌گویند در چند سال اخیر بیمه تکمیلی تضعیف شده است و راهکارها و وعده‌های مسئولان آموزش و پرورش در دوره‌های مختلف به بهبود وضعیت بیمه‌ای منجر نشده است.

قرارداد جدید بیمه تکمیلی فرهنگیان نیز در هفته‌های اخیر منتشر شد، که بر این اساس ۲ طرح «الف» و «ب» از اول دی‌ماه ۹۷ برای فرهنگیان اجرای می‌شود.

طرح «الف» که به شیوه بیمه‌گری است از سوی آموزش و پرورش با چنین مزایایی معرفی شده است: بازپرداخت هزینه‌کرد بیمه‌شدگان در کوتاه‌ترین زمان ممکن، پرداخت فرانشیز خدمات به میزان ۲۰ درصد توسط بیمه شده و ارائه خدمات حداکثری به همراه تضمین در پرداخت اسناد هزینه شده به صورت آنلاین توسط شرکت طرف قرداد.

طرح «ب» که به روش صندوق درمان است، با جدول تعهدات مشابه سال گذشته اجرایی خواهد شد.

فرهنگیان برای استفاده از طرح «الف» باید ماهانه ۶۸۵.۹۰۲ برای هر نفر و برای طرح «ب» مبلغ ۳۹۰.۰۰۰ ریال به ازای هر نفر به صورت ماهانه پرداخت کنند.

بیمه تکمیلی جدید فرهنگیان هیچ تفاوتی نسبت به قبل ندارد

در همین رابطه شهرام جمالی معلم و کارشناس آموزشی در گفت‌وگو با تسنیم در مورد بیمه تکمیلی جدید فرهنگیان که جزئیات آن اخیراً منتشر شد، اظهار کرد: دلیل اصلی ذکر شده از سوی مسئولان برای تمدید ۲ ماهه قرارداد بیمه تکمیلی فرهنگیان این بود که آموزش و پرورش در حال بررسی بسته‌های خدماتی مورد نیاز براساس سطح توانی است که فرهنگیان می‌توانند حق بیمه پرداخت کنند. آموزش و پرورش هم مدعی بود که آپشن‌هایی متناسب با نیازهای واقعی فرهنگیان را در قرارداد بیمه تکمیلی جدید در نظر خواهد گرفت که به صرفه آنها نیز باشد، اما متاسفانه طرح بیمه تکمیلی که اخیراً با دو آپشن «الف» و «ب» ارائه شده، نوآوری خاصی در این زمینه ندارد.

طرح «ب»؛ ادامه ناکارآمدی در پرداخت هزینه‌های دارو و درمان

وی افزود: در طرح‌های ارائه شده تعداد و سقف مالی تعهدات بیمه‌گر هیچ تفاوتی نسبت به قبل نداشته است. در واقع یکی از آپشن‌ها که تحت عنوان «ب» ارائه شده همان طرحی است که چند سال است توسط شرکت بیمه‌گر قبلی اجرا می‌شود و البته سال به سال هم ناکارآمدی آن خصوصاً در بخش پرداخت هزینه‌های دارو و مراکز درمانی که طرف قرارداد نیستند، بیشتر نمایان شده است.

جمالی بر این باور است که در طرح «ب» ۵۰ درصد از حق بیمه توسط بیمه‌گزار و به صورت ماهانه از حقوق کسر و به حساب بیمه‌گر یعنی آموزش و پرورش واریز می‌شود و ۵۰ درصد دیگر هم باید خود آموزش و پرورش از منابع خدمات رفاهی تامین کند، اما این وزارتخانه می‌گوید اعتبارات رفاهی ندارد و صندوق بیمه‌اش خالی است، بنابراین پرداخت‌ها با تاخیر صورت می‌گیرد.

کاهش تاخیر در پرداخت هزینه‌ها آپشنی جدید از دید آموزش و پرورش

او ادامه داد: در واقع از آنجا که بخش مهمی از ناکارامدی این نوع بیمه که نارضایتی فرهنگیان را در بر داشت به دلیل تاخیرهای زیاد در پرداخت‌های بیمه‌ای بوده است، آموزش و پرورش به این فکر افتاده که کاهش تاخیر در پرداخت را به عنوان یک آپشن در طرح جدید به فرهنگیان ارائه کند.

طرح «الف»؛ پرداخت پول بیشتر برای رسیدن زودتر به هزینه‌های درمان

این معلم و کارشناس آموزشی با تشریح طرح «الف» بیمه تکمیلی جدید فرهنگیان گفت: این طرح به فرهنگیان می‌گوید اگر می‌خواهید زودتر به بخشی از پولی که برای درمان هزینه کرده‌اید، برسید باید مبلغ بیشتری به عنوان حق بیمه ماهانه بپردازید مبلغی که حدود ۷۵ درصد بیشتر از طرح صندوقی است و این در حالی است که در طرح صندوقی هم افزایش ۴۵ درصدی حق بیمه ماهانه صورت گرفته است و از ۲۷ هزار تومان به ۳۹ هزار تومان افزایش یافته، یعنی چنانچه یک فرهنگی بخواهد همان خدمات قبل را با ۱۰ درصد فرانشینز کمتر در سهم بیمه پایه دریافت کند باید به جای ۲۷ هزار تومان حدود ۶۹ هزار تومان بپردازد و این یعنی افزایشی بیش از ۱۵۰ درصد که ظاهراً با توجیه افزایش تعرفه‌های خدمات درمانی صورت گرفته است.

جمالی معتقد است که این مقدار افزایش چندان منطقی به نظر نمی‌آید، چرا که افزایش واقعی این تعرفه‌ها حتی در بخش خصوصی هم تا این اندازه نبوده است. احتمالا پیش‌بینی آموزش و پرورش این است که فرهنگیان براساس سطح مالی از طرح «ب» استقبال بیشتری خواهند داشت. از این رو به نظر می‌رسد هدف از این به اصطلاح آپشن‌گذاری، جبران کمبود منابع صندوق درمان از طریق افزایش غیرمتعارف حق بیمه فرهنگیان باشد.

تنوع و کیفیت خدمات در بیمه تکمیلی فرهنگیان معنایی ندارد

وی مطرح کرد: بدیهی است که وقتی آموزش و پرورش در جذب اعتبارات رفاهی حداقلی برای فرهنگیان ناتوان است و در بخش بیمه تکمیلی صندوقی هم مدام به دنبال کاهش هزینه‌ها از طریق تعدیل تعداد و سقف خدمات درمانی و به تاخیر انداختن برگشت سهم بیمه به جیب فرهنگیان است، دیگر مواردی مثل تنوع، کیفیت خدمات و دسترسی به آن موضوعیت ندارد.

آموزش و پرورش فاقد ابتکار عمل بیمه‌ای

این معلم و کارشناس آموزشی تاکید کرد: درست است که آموزش و پرورش به دلیل نگاه تبعیض آلود از اعتبارات رفاهی برخوردار نیست اما در مقابل از پتانسیل بالایی به لحاظ تعداد بیمه‌گزار برخوردار است از این رو باید ابتکار عمل در تنظیم قراردادهای بیمه‌ای در دست آموزش و پرورش باشد. یعنی شرکت‌های بیمه‌گر تلاش کنند در یک فضای رقابتی نظر آموزش و پرورش را جلب کنند، در حالی که شرایط فعلی نه تنها چنین وضعیتی را نشان نمی‌دهد، بلکه به نظر می‌رسد آموزش و پرورش به دنبال جلب نظر شرکت بیمه‌گر خاصی است که توان ارائه بسته بیمه‌ای مناسبی برای فرهنگیان را نیز ندارد.

جمالی در پایان یادآور شد: بدیهی است شرکت بیمه‌گر هم در چنین شرایطی با به دست گرفتن ابتکار عمل به دنبال افزایش کیفیت خدمات نخواهد بود و به جای آن که در ازای افزایش تعرفه حق بیمه، تعداد و سقف تعهدات مالی و همچنین تعداد مراکز درمانی طرف قرارداد برای پذیرش فرهنگیان را افزایش دهد نهایتاً بازپرداخت سریعتر هزینه‌ها را تعهد خواهد کرد.

منبع: تسنیم

انتهای پیام/

منبع: قدس آنلاین

کلیدواژه: آموزش وپرورش بیمه تکمیلی فرهنگیان

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.qudsonline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «قدس آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۲۱۶۵۳۴۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

بررسی علت بازماندگی از تحصیل ۲۰ گویه در خوزستان

ایسنا/خوزستان سرپرست اداره‌کل آموزش و پرورش خوزستان با بیان اینکه رشد بیسوادی یکی از تبعات بازماندگی از تحصیل است، گفت: با انسداد مبادی بیسوادی و بازماندگی از تحصیل، بسیاری از مشکلات فرهنگی، اقتصادی و بهداشتی که ریشه در جهل و بیسوادی دارد، از بین می‌رود.

عبدالله حبیبی در گفت‌وگو با ایسنا، اظهار کرد: برای تحقق مدیریت بازماندگی از تحصیل، برنامه انسداد مبادی بیسوادی با تاکید بر شناسایی، جذب، آموزش و نگهداشت کودکان بازمانده از تحصیل گروه سنی ۶ تا ۱۸ سال و تکمیل پوشش تحصیلی دانش‌آموزان این دوره با محوریت سامانه شهید محمودوند به منظور شناسایی چهره به چهره کودکان بازمانده از تحصیل، در دستور کار این استان خوزستان قرار گرفته است.

وی افزود: این سامانه ذیل سامانه سیدا، استقرار یافته و فرآیند اجرایی آن نیز طبق بخشنامه ضمیمه به دستورالعمل و راهنمای سامانه، برای اجرا به ادارات کل آموزش و پرورش ابلاغ شده است.

حبیبی بیان کرد: بر این اساس روند شناسایی بازماندگان از تحصیل توسط استان‌ها با تخصیص پیگیری‌کننده که غالبا فردی جهادی و از کارکنان رسمی آموزش‌ و پرورش است به هر یک از کودکان بازمانده از تحصیل آغاز می‌شود و فرد پیگیری‌کننده بر اساس آدرس و چک‌لیست پیش‌بینی‌شده، نسبت به شناسایی و تعیین وضعیت فعلی کودکان با استفاده از ظرفیت نیروهای محلی، اقدام می‌کند، به گونه‌ای که این عملکرد در سامانه و در سطوح مختلف توسط منطقه، استان و کشور قابل رصد است.

وی افزود: این سامانه وضعیت بازماندگان از تحصیل را در دو مولفه‌ فاقد پیگیری‌کننده و دارای پیگیری‌کننده اعم از شناسایی نشده، در حال پیگیری، در انتظار تایید و پیگیری شده و همچنین علت بازماندگی از تحصیل کودکان را در ۲۰ گویه به ‌منظور پایش و برنامه‌ریزی و اتخاذ تدابیر لازم، مورد بررسی قرار می‌دهد.

لزوم انسداد مبادی بیسوادی

سرپرست اداره‌کل آموزش و پرورش خوزستان با اشاره به پیگیری هدف برگرداندن بازماندگان از تحصیل به درس و تاثیرگذاری آن در جامعه گفت: مهم‎ترین رسالت آموزش و پرورش ابتدایی، افزایش عدالت آموزشی در دو محور کمی و کیفی است که با انسداد مبادی بیسوادی و پیشگیری از ترک تحصیل دانش‌آموزان و .... محقق می‌شود.

وی بیان کرد: طبعا با انسداد مبادی بی‌سوادی و بازماندگی از تحصیل، بسیاری از مشکلات فرهنگی، اقتصادی و بهداشتی که ریشه در جهل و بیسوادی دارد، از بین می‌رود.

حبیبی با اشاره به تبعات بازماندگی از تحصیل تصریح کرد: طبعا اگر کودک در سنی که لازم‌التعلیم است به مدرسه نرود، از فرصت یادگیری مسائل آموزشی و تربیتی در کنار گروه همسالان محروم می‌ماند و بیشتر در معرض خطراتی مانند بزهکاری، عدم رشد تربیتی و اخلاقی و ... قرار می‌گیرد و یکی از بزرگ ترین تبعات این مساله رشد بیسوادی است.

راهکارهایی برای کاهش آمار بازماندگان از تحصیل

وی بیان کرد: تشکیل کارگروه استانی و طراحی و برنامه‌ریزی برای شناسایی، جذب و نگهداشت کودکان لازم التعلیم بازمانده از تحصیل استان خوزستان، طرح موضوع در شورای آموزش و پرورش استان،‌ تشکیل کارگروه متناظر در ادارات آموزش و پرورش سطح استان و صدور ابلاغ برای اعضای کارگروه برخی از راهکارهای کاهش آمار بازماندگی از تحصیل هستند. استفاده از ظرفیت سایر نهادها برای جذب کودکان بازمانده و رفع علل بازماندگی از تحصیل، انعقاد قرارداد همکاری با سازمان بسیج دانش‌آموزی و برقرای ارتباط (تماس تلفنی و حضوری) با والدین کودکان بازمانده از تحصیل نیز از دیگر راهکارها در این خصوص است.

سرپرست اداره‌کل آموزش و پرورش خوزستان گفت: شناسایی موانع آموزشی و علل بازماندگی دانش‌آموزان طبق لیست ارسالی از سوی وزارت آموزش و پرورش، تسهیل شرایط ثبت‌نام و ایجاد قوانین لازم در انعطاف زمان و مکان و محتوای آموزشی و ارزشیابی تحصیلی، مشارکت در تعیین سازمان و نهاد مسئول برای پیگیری وضعیت هر یک از بازماندگان از تحصیل شناسایی‌شده بر اساس دلیل بازماندگی نیز در این خصوص باید پیگیری شود.

وی افزود: برگزاری جلسه با مدیران مدارس ابتدایی به صورت مجزا در نواحی و مناطق از سوی معاونت آموزش ابتدایی استان خوزستان با هدف انجام اقدامات لازم توسط مدیران مدارس برای پوشش حداکثری و جذب کودکان بازمانده به ویژه کودکان بازمانده از پایه اول، و تشکیل تیم‌های ارائه خدمات درمان و بهبود مشکلات یادگیری برای دانش‌آموزان جذب‌شده در طول سال تحصیلی با همکاری مراکز اختلالات یادگیری در استان نیز از دیگر راهکارها هستند.

حبیبی عنوان کرد: در ادامه روند پیشگیری از ترک تحصیل دانش‌آموزان، برگزاری کلاس‌های آموزش خانواده برای والدین کودکان جذب‌شده و فرهنگ‌سازی با هدف آگاهی از فواید ادامه تحصیل و اشتغال در آینده،‌ اجرای فعالیت‌های جبرانی و رفع نواقص یادگیری کودکان جذب‌شده با استفاده از ظرفیت دانشجومعلمان و معلمان داوطلب،‌ ارائه خدمات مشاوره‌ای سازشی و تحصیلی تخصصی به دانش‌آموزان و والدین آنان در هسته‌های مشاوره،‌ حمایت و اعطای هزینه کمک تحصیلی به دانش‌آموزان با توجه به علل بازماندگی از تحصیلی و تهیه و توزیع بسته‌های آموزشی بین دانش‌آموزانی که به دلیل عدم دسترسی به فضای مجازی از آموزش دور مانده‌اند،‌ پیگیری می‌شود.

وی افزود: انجام مشاوره تلفنی و حضوری با والدین دانش‌آموزان بازمانده  و معرفی مدارس برای ثبت‌نام،‌ هماهنگی با واحد امور بانوان اداره‌کل و ادارات آموزش و پرورش برای ارائه خدمات،‌ تهیه برنامه و کلیپ‌هایی برای آموزش و اطلاع‌رسانی به والدین در مورد جذب بازماندگان از تحصیل و پخش از طریق صدا و سیمای مرکز استان خوزستان و پیگیری اقدامات انجام‌شده در نواحی و مناطق برای جذب کودکان بازمانده از تحصیل نیز دیگر راهکارهای کاهش آمار بازماندگان از تحصیل هستند.

عوامل بازماندگی از تحصیل در خوزستان

وی گفت: ازدواج، فوت، مهاجرت به خارج یا داخل کشور، کوچ‌نشینی ویژه عشایر، اشتغال به کار کودک، نبود مدرسه یا دوری مدرسه، فقر مالی خانواده، بیماری صعب‌العلاج، شرایط استثنایی کودک مانند معلولیت شدید ذهنی و جسمی و ...، بدسرپرستی و بی‌سرپرستی کودک با عواملی مانند طلاق، اعتیاد و ... از عمده عوامل بازماندگی از تحصیل در خوزستان است.

حبیبی گفت: اشتباه بودن مشخصات سجلی، ضعیف بودن جثه کودک و صبر والدین برای تحصیل در سال‌های آینده، مشکلات فرهنگی و ممانعت اولیا از تحصیل، ترس از مدرسه و وابستگی به اولیا، کبر سن کودک، بیماری اولیا، مفقودی کودک، الزام قانونی مبنی بر عدم ارائه‌ خدمات، عدم تمایل کودک به مدرسه و نیاز به مشاوره و تحصیل در مراکز غیرمجاز و فاقد مجوز رسمی از دیگر علل بازماندگی از تحصیل در خوزستان هستند.

انتهای پیام