تعریف رشته‌های فنی‌حرفه‌ای با توجه به نوع معلولیت دانش‌آموزان استثنایی
تاریخ انتشار: ۱۵ بهمن ۱۳۹۷ | کد خبر: ۲۲۶۲۲۸۲۴
ساعت24-رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور ضمن ارائه گزارشی از عملکرد حوزه آموزش و پرورش استثنایی طی ۴۰ سال اخیر پس از پیروزی انقلاب اسلامی به پرسش های مختلف خبرنگاران پیرامون جذب و شناسایی دانش آموزان با نیازهای ویژه، وضعیت معلمان استثنایی و برنامه‌های سال آتی این سازمان پاسخ داد.
وزارت آموزش و پرورش اقدام به برگزاری سلسله نشست‌های خبری برای معاونین خود در دهه مبارک فجر در باغ موزه دفاع مقدس کرده است که مجید قدمی در این نشست خبری با بیان اینکه انقلاب اسلامی، انقلابی فرهنگی است گفت: در نظام آموزشی باید روی عوامل حفظ این نظام تلاش کنیم تا بتوانیم آن را به اهداف و آرمان‌هایش نزدیک کنیم.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی افزود: در نهادهای مختلفی که پس از انقلاب در اشاعه فرهنگ آن نقش داشتند، آموزش و پرورش از جایگاه ویژه‌ای برخوردار است و بیش از ۴۰ میلیون مخاطب دارد و پیام انقلاب باید از این طریق منتقل شود.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی با اشاره به تهاجم فرهنگی به عنوان محور عملیات دشمن گفت: در این بخش نهادهای فرهنگی باید در میدان حاضر باشند. با توجه به بروز بودن تکنولوژی‌ها، پیام دشمن به راحتی وارد همه خانواده‌ها می‌شود و ما باید مراقب نسل جوان باشیم و تربیت اسلامی را بدرستی برایشان تبیین کنیم.
قدمی ادامه داد: مدرسه در کنار آموزش به خانواده‌ها می‌تواند آنها را هم به کمک بگیرد. باید از پتانسیل خانواده‌ها به خوبی استفاده کنیم. انقلاب در شرایط سخت به راه خود ادامه داده و با این حال توانسته بسیاری از مشکلات را حل کند.
وی با بیان اینکه بخشی از دانش آموزان به لحاظ جسمی با دیگران متفاوت‌اند و باید برنامه‌های ویژه برای آنها داشته باشیم گفت: قبل از انقلاب مدرسه باغچه‌بان و سه چهار مدرسه برای نابینایان دایر بود و جمع دانش آموزان استثنایی حدود ۸۰۰۰ نفر بود در حالی که باید ۷۵ هزار نفر در مدارس می‌بودند. امروز جمعیت تحت پوشش ما ۱۵۰ هزار نفر است و بیش از ۱۰۰۰ درصد رشد داشته‌ایم. البته قبل از انقلاب هم معلول داشتیم اما به آنها توجه نمی‌شد و آن طور نبوده که معلول‌زایی اتفاق افتاده باشد.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی افزود: قبل از انقلاب ۱۶۲ مدرسه مخصوص دانش آموزان استثنایی داشتیم اما اکنون ۲۳ هزار پرسنل در ۵۶۴ مدرسه داریم. بیش از ۲۴ مرکز شبانه‌روزی راه‌اندازی کردیم و به مناطق محروم توجه کردیم.
قدمی با اشاره به اینکه سازمان آموزش و پرورش استثنایی از سال ۷۶ تا انتهای ۸۴ حدود ۸۰۰ مدرسه ساخت گفت: گروه‌های تحت پوشش را نیز افزایش دادیم و دانش آموزان اختلالات جسمی حرکتی و اختلالات عاطفی و اوتیسم، اختلالات یادگیری نیز تحت پوشش قرار گرفتند.
وی افزود: نزدیک به هزار میلیارد تومان اعتبار آموزش و پرورش استثنایی در سال جاری برای ۱۵۲ هزار نفر است و می‌توان گفت میانگین ۷.۵ تا ۸ میلیون تومان برای هر دانش آموز هزینه می‌شود. تا کنون ۱۷ هزار پرونده در طرح خدمات حمایتی داشتیم و بیش‌از ۱۰ هزار دانش آموز از طرح خدمات حمایتی استفاده کردند.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی با بیان اینکه برنامه‌های متعددی را پیش می بریم و طرح عادی سازی و تلفیق از برنامه‌های اصلی ماست گفت: ۷۳ هزار نفر در سیستم تلفیقی فراگیر در حال تحصیل‌اند. بیش از صد دانش آموز اوتیسم را در کنار دانش آموزان عادی قرار دادیم.
قدمی با بیان اینکه قصد داریم معلولیت بچه‌ها را به فرصت تبدیل کنیم گفت: دانش آموزان نابینا در حس شنوایی قدرت دارند و تلاش می‌کنیم رشته‌های مرتبط چون موسیقی را برای آنها توسعه دهیم. آموزش کامپیوتر از طریق حس لامسه را نیز برای آنها دنبال می‌کنیم. رشته‌های ناشنوایان را نیز به سمت فنی و حرفه‌ای بردیم که برق، راه و ساختمان، کامپیوتر و خیاطی از این جمله‌اند.
وی ادامه داد: امسال ۳۵۰ نفر قبولی در دانشگاه داشتیم. در مجموع آموزش و پرورش استثنایی به سمت آموزش‌های حرفه‌ای حرکت کرده است.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی با بیان اینکه بودجه سال آینده سازمان ۱۶۰ میلیارد تومان در نظر گرفته شده است گفت: بودجه امسال ۱۳۵ میلیارد تومان بود و فعلاً تخصیص پایینی داده شده و درخواست داریم سازمان برنامه در این زمینه ویژه عمل کند، به خصوص در زمینه ایاب و ذهاب. بودجه سال آتی ۲۰ درصد رشد دارد اما برخی هزینه‌های ما چون ایاب و ذهاب ۳۰ تا ۷۰ درصد افزایش یافته است.
وی ادامه داد: امسال ۴۰ میلیارد تومان برای ایاب و ذهاب پیش بینی می‌کردیم اما همین امسال قراردادها با ارزش حدود ۷۰ میلیارد تومان بسته شده است در حالی که الان ۱۵ میلیارد تخصیص داده‌اند و اکنون ۳۰ میلیارد تومان در همین بخش کسری داریم.
قدمی درباره مدارس ویژه اوتیسم نیز گفت: سیاست ما این است که در هراستان حداقل دو مدرسه دخترانه و پسرانه اوتیسم داشته باشیم.
۲۸۰۰ فرد شناسایی شده اوتیسم داریم. هر بچه‌ای را تشخیص دادیم که می‌تواند آموزش بگیرد و توانایی تحصیل دارد زمینه تحصیلش را فراهم کردیم اما عمده آنها خارج از نظام آموزشی قرار می‌گیرند و بهزیستی باید به کمک بیاید.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی افزود: دانشگاه‌ها در زمینه تربیت معلم دانش آموز اوتیسم خوب عمل نکرده‌اند و خودمان این کار را در دوره‌های آموزشی انجام داده‌ایم و کتب آموزشی مربوط در حال تولید است. زمینه تحصیل دانش‌آموز اوتیسم با بهره هوش عادی را در مدارس عادی فراهم کرده‌ایم. عمدتاً شهرهای بزرگ مدارس اوتیسم دارند؛ در ۲۲ استان مدارس خاص را ایجاد کرده‌ایم و در ۹ استان در دست اقدام است. پیش بینی ما این است این ۹ استان را نیز تا سال ۱۴۰۰ پوشش دهیم.
وی با اشاره به وجود آسیب‌هایی چون پنهان کاری، طرد افراطی و توجه افراطی در خانواده‌های دارای فرزند استثنایی عنوان کرد: بیش از ۲۵۲ هزار و ۸۶۸ نفر از اعضای خانواده‌ها در یک سال تحت آموزش‌های ما قرار گرفته‌اند که ۳۰ هزار نفر از پدرها بوده‌اند. عنصر آموزش خانواده را اصل قرار دادیم و از معلم‌ها نیز خواسته‌ایم به دانش آموزان آموزش‌هایی برای حضور در سطح جامعه ارائه دهند.
منبع: ایسنامنبع: ساعت24
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.saat24.news دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ساعت24» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۲۶۲۲۸۲۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
ثبت نام کلاس‌اولی‌ها از فردا آغاز می‌شود
به گزارش گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، حمید طریفی حسینی، معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه خانواده‌ها برای ثبت‌نام کلاس اولی‌ها به دو روش الکترونیک و حضوری اقدام کنند، گفت: برای پیش ثبت‌نام الکترونیک باید به والدین باید به سامانه خدمات الکترونیک وزارت آموزش و پرورش به آدرس my.medu.ir یا my.gov.ir مراجعه کنند.
وی با بیان اینکه در آزمون استخدام آموزگار دوره ابتدایی ۶۳۶ هزار نفر شرکت کردند و ۲۸ هزار نفر پذیرش خواهند شد، افزود: ساز و کار جذب و گزینش در دو سال گذشته تغییر کرده است و امسال معلمانی که رتبه استادی دارند در ارزیابی تکمیلی آزمون استخدامی به ما کمک می‌کنند.
۲۴۰ هزار ردیف استخدامی معلمان در دولت سیزدهم
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش بیان کرد: افراد پذیرفته شده در آزمون استخدامی باید دوره آموزشی را در دانشگاه فرهنگیان طی کنند، در ۲ سال گذشته ۲۴۰ هزار ردیف استخدامی به آموزش و پرورش اعطا شد که یک پنجم نیروی انسانی وزارتخانه را شامل می‌شود و این باعث جریان یافتن خون تازه در رگ‌های آموزش و پرورش شد.
طریفی حسینی ادامه داد: برنامه درسی مدارس باید متحول شود و به سمت آموزش مهارت زندگی در دوره ابتدایی برویم که این کار مهر امسال به صورت آزمایشی در پایه اول دبستان و در تعداد محدودی از مدارس انجام خواهد شد.
وی درباره دلایل عملکرد ضعیف دانش‌آموزان ایرانی در آزمون‌های بین المللی تیمز و پرلز توضیح داد: این آزمون‌ها سطح سواد خواندن، ریاضی و علوم دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی و هشتم را می‌سنجد و به نوعی آزمون‌های مهارتی هستند، محتوایی که در آزمون‌های تیمز و پرلز سنجش می‌شود، رویکرد متفاوتی با روش‌های مورد استفاده در مدارس ایران دارد.
نظام آموزشی ایران در بین نظام‌های آموزشی قوی دنیا قرار دارد
به گفته معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش، باید توجه داشت که نظام آموزشی ایران در بین نظام‌های آموزشی قوی دنیا قرار دارد و در المپیاد‌های جهانی بیش از ۲۰ مدال طلا داشتیم.
طریفی حسینی ادامه داد: در ایران تنوع قومیتی، فرهنگی و زبانی داریم و آزمون تیمز و پرلز متناسب با شرایط فرهنگی و جغرافیایی ایران نیست و به دنبال طراحی آزمون بومی هستیم.
وی در پاسخ به پرسشی درباره دلایل نتایج ضعیف دانش‌آموزان ایرانی در بحث ریاضی و علوم در آزمون‌های بین المللی و اینکه آیا هیچ بخشی نگران این عملکرد ضعیف نشده است؟! گفت: مطالعات بین المللی از جوانب مختلف مورد نقد هستند، چون سوالات متناسب با نظام آموزشی کشور‌ها نیست.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: مطالعات بین المللی می‌خواهند تمام نظام‌های آموزشی را مشابه کنند و کشور‌ها باید خود را با شاخص‌های آنها تطبیق دهند؛ هم اکنون کشور‌های مختلف دنیا متقاضی جذب فارغ التحصیلان مدارس ایران برای تحصیل در دانشگاه‌های خود هستند.
وی بیان کرد: روند افت عملکرد دانش‌آموزان ایرانی در آزمون‌های بین‌المللی از گذشته وجود داشته است البته چند برنامه را برای تقویت سواد خواندن دانش‌آموزان اجرا کردیم از جمله طرح خوانا همچنین در مناطق دو زبانه طرح زبان‌آموزی پایه اول دبستان را اجرا کردیم.
طریفی حسینی درباره اینکه اگر بخواهیم سطح سواد دانش‌آموزان امروز را با ۱۰ سال گذشته مقایسه کنیم، آیا سطح سواد افزایش پیدا کرده است، گفت: قطعاً می‌گویم افزایش یافته است.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش درباره اینکه آیا برای این موضوع ارزیابی و مستنداتی دارید، گفت: هم اکنون نوع سواد متفاوت شده است، در گذشته خواندن و نوشتن مطرح بود البته هم اکنون هم توانایی نوشتن جزئی از سواد است، اما دنیای امروز بر مهارت تأکید دارد.
وی در پاسخ به این پرسش که آیا سنجه‌ای وجود دارد که بتوانیم عملکرد آموزش و پرورش را بسنجیم؟ عنوان کرد: سند تحول بنیادین چشم انداز را روشن کرده است و ایران می‌تواند جزء کشور‌های پیشرو در نظام‌های آموزشی باشد، چون سطح پوشش تحصیلی در دوره ابتدایی ۹۸ درصد است و در حوزه کیفیت، استاندارد‌های آموزشی مدارس ایران قابل مقایسه با سایر کشور‌ها نیست همچنین تعداد معلمانی که امسال استخدام کردیم به اندازه تمام معلمان کشور‌های اسکاندیناوی است.
انتهای پیام/
جزئیات جدید از دزدیده شدن دختر ۴ ساله کلالهای؛ کارگر ۳۵ ساله قصد فروش یسنا را داشت