70 درصد دانش آموختگان دانشگاه فنی و حرفه ای جذب کار می شوند/برای ساخت و تجهیز کارگاهها به کمک خیران نیاز داریم

به گزارش خبرنگار ایلنا،امیر حیاتی صبح امروز در نشست با خبرنگاران که به مناسبت روز مهندس برگزار شد ،با بیان اینکه دانشگاه علاوه بر کار تخصصی در افزایش اگاهی دانش عمومی جامعه نقش اثر گذاری دارد،اظهار کرد:امروز نیازمند گردش آزاد اطلاعات هستیم که رسانه ها می توانند در این حوزه با ما همراه باشند.

وی با بیان اینکه دانشگاه باید کمالگرا و مسئولیت پذیر باشد،افزود: دانشگاه نمی تواند به صرف انجام کار آکادمیک، به مسائل جامعه بی توجه باشد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

رییس دانشگاه فنی و حرفه ای مازندران با یادآوری اینکه بیکاری موضوع مهم جامعه است و بخش مهمی از بیکاری به دانشگاه ها بر می گردد، گفت: عدم برنامه ریزی دانشگاه هاو توسعه دانشگاه ها بدون در نظر گرفتن نیاز بازار موجب شد تا خروجی آن فارغ التحصیلانی باشد که مدرک کسب می کنند اما مهارت ندارند.

وی افزود: گاهی آموزش هم دچار مشکل است و دانش آموختگان توان انجام عملی در رشته تحصیلی خود ندارند و این خروجی چالش بزرگی در این حوزه به شمار می آید.

حیاتی تصریح کرد:اگر قرار است دانشگاه توسعه یابد، باید مسائل پیرامونی را بشناسد و با نیاز بازار حرکت کند، راه ماندگاری دانشگاه این است که رشته ها را به سمتی توسعه دهند که منجر به کسب مهارت شود.

وی یکی از ملاک های ارزیابی در جهت گیری درست، نظام پایش دانش آموختگان دانست و ادامه داد: باید بپذیریم که که در بخشی از حوزه ها دچار توسعه افراطی شدیم که اکنون از آن رنج می بریم.

حیاتی با اعلام اینکه دانشگاه فنی و حرفه ای از دانشگاه های ماموریت گرا بوده و در راستای ماموریت های خود حرکت می کند ،افزود: سیاست دانشگاه، گام برداشتن در جهت توسعه کیفی مهارت آفرینی و کارآفرینی است.

رئیس دانشگاه فنی و حرفه ای مازندران اعلام کرد: بیش از 70 درصد دانش آموختگان دانشگاه فنی و حرفه ای جذب کار می شوند.

وی به فعالیت 12 مرکز فنی و حرفه ای در استان اشاره کرد و گفت: این تعداد در هفت شهر استان مستقر بوده که 3 دانشگاه خواهران و 9 دانشگاه مربوط به برادران است.

حیاتی ادامه داد: بیش از 15 هزار دانشجو ، 50عضو هیات علمی، 37مدرس رسمی و بیش از 1400 استاد مدعو 45 رشته کاردانی و 30 رشته کارشناسی ناپیوسته در دانشگاه های فنی و حرفه ای استان فعالیت دارند.

رئیس دانشگاه فنی و حرفه ای مازندران افزود: 60 آزمایشگاه،70 کارگاه و 37 سایت در دانشگاه فنی و حرفه ای استان وجود دارد.

حیاتی تصریح کرد: تلاش داریم در توسعه رشته های میان رشته ای گام برداریم و در سه رشته از سال تحصیلی جدید دانشجو جذب می کنیم.

وی افزود:خیران برای تامین حداقل نیاز سرمایه لازم برای کسب و کارهای نوپای دانشجوها می توانند کمک کنند ضمن آنکه برای ساخت پروژه ها و اتمام پروژه های نیمه تمام یا تجهیز کارگاه ها می توانند ورود پیدا کنند.

 

منبع: ایلنا

کلیدواژه: دانشجو سرمایه فنی و حرفه ای کارشناسی ناپیوسته برنامه ریزی

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.ilna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایلنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۲۸۵۴۰۱۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

رضایت: ساماندهی برنامه‌های آموزشی در جهت اولویت و نیاز کشور است

به گزارش گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، مهدی رضایت، رئیس کمیسیون رهیافت همگرایی در علوم پزشکی، با اشاره به پانل ساماندهی برنامه‌های آموزشی که پنجشنبه ۱۳ اردیبهشت ماه در بیست و پنجمین همایش آموزش پزشکی برگزار شد، از مشارکت نمایندگان بیش از ده دانشگاه در این پانل خبر داد و گفت: در هیات رییسه پانل دبیر شورای عالی برنامه‌ریزی و دبیر دبیرخانه علوم پایه پزشکی و رئیس کارگروه کار افرینی معاونت حضور داشتند. در این نشست بر اهمیت ساماندهی رشته محل‌ها و برنامه عملیاتی آن تاکید شد.

در این برنامه عملیاتی، سامانه فعال آماری مبتنی بر هوش مصنوعی طراحی و اجرا می‌شود که در آن تمامی رشته محل‌ها و تعداد دانشجویان، فارغ التحصیلان درج می‌شود تا پروفایلی از وضعیت هر کدام از رشته مقاطع در اختیار قرار گیرد.

وی وضعیت نمودار و شیب رشته‌ها را در طراحی نقشه راه آن موثر خواند و تصریح کرد: پس از بررسی رشته مقاطع و رشته محل ها، بر اساس همفکری دبیرخانه‌ها و نخبگان آن رشته، برای تقویت و ظرفیت سازی در برخی از رشته‌ها تصمیم گیری می‌شود. به عنوان مثال ممکن است در برخی از رشته‌ها که نیاز کشور هستند، اما متقاضی ندارند، راه حل‌هایی برای تشویق متقاضی ایجاد کنیم.

رضایت بر تناسب میان رشته ها، نیاز کشور و تعداد داوطلبین تاکید کرد و افزود: پس از تعیین وضعیت موجود، ممکن است که برای هر کدام از رشته‌ها اقداماتی از جنس تقویت، محدودیت و یا از جنس تعلیق و توقف داشته باشیم.

رئیس کمیسیون رهیافت همگرایی در علوم پزشکی، سپس به مباحث مطرح شده در پانل در خصوص اهمیت ساماندهی و مامور محور کردن دانشگاه‌ها اشاره کرد و گفت: همکاران از دانشگاه‌های مختلفی همچون، همدان، البرز، مشهد، شاهرود، زاهدان، اصفهان و بجنورد و شهید بهشتی و ایران در این نشست مشارکت فعال داشتند و مطالعاتی در زمینه شاخص‌های مربوط به ساماندهی رشته‌های آموزشی را مطرح کردند.

وی با بیان اینکه در ساماندهی رشته ها، نیاز کشور در اولویت قرار دارد، خاطر نشان کرد: مواردی همچون نگاه بخشی و منطقه‌ای در اولویت‌های بعدی قرار می‌گیرد چرا که کشور منابع محدودی دارد و باید بر اساس شاخص‌های انسانی سلامت حرکت کنیم.

رضایت ساماندهی رشته‌ها را اقدامی کارشناسی شده خواند و افزود: هدف از این کار، محدود سازی و حصر رشته‌ها نیست بلکه با کمک دبیرخانه‌ها برای بهبود شرایط اقدام خواهیم کرد. همچنین نگاه ما در بازنگری کاریکولوم‌های درسی به صورت مهارت محوری و نیاز محوری و ماموریت محوری است.

رئیس کمیسیون رهیافت همگرایی در علوم پزشکی، بر ضرورت دستیابی به الگوی متوازن رشته مناطق و رشته محل ها، از طریق کار کارشناسی تاکید کرد و افزود: با تاکید معاون آموزشی مقرر شده است سامانه ساماندهی بعنوان ابزاری مدیریتی اجرایی شود که بر اساس نیاز در قالب داده‌ها و آمار‌های دقیق در اختیار قرار می‌گیرد.

انتهای پیام/