همدان| باید دیوارهای بین صنعت و دانشگاه برداشته شود
تاریخ انتشار: ۱۲ اسفند ۱۳۹۷ | کد خبر: ۲۲۹۶۴۷۸۹
رئیس دانشگاه بوعلی سینای همدان گفت: دنیای کنونی پیوند جداییناپذیری با علوم پایه، مهندسی و کاربردی نو دارد بنابر این باید ارتباط قوی بین دانشگاه و صنعت ایجاد شود. ۱۲ اسفند ۱۳۹۷ - ۱۵:۱۹ استانها همدان نظرات - اخبار استانها -
به گزارش خبرگزاری تسنیم از همدان، یعقوب محمدیفر بعد از ظهر امروز در جشنواره حرف تا عمل اظهار داشت: دانشگاه بوعلی همدان با 12 هزار دانشجو و قرار گرفتن استادانش در بین 15 استاد نمونه کشور و استادان نمونه دنیا از دانشگاههای موفق کشور است و توانایی علمی کافی برای کمک به صنعت استان و کشور دارد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
وی با بیان اینکه مقاله استادان دانشگاه بوعلی سینا ظرفیت علمی قابل استناد بین 3 تا 5 مقاله علمی را کسب کرده است عنوان کرد: با این موفقیتها امسال به شاخصهای دانشگاه سبز هم رسیدیم. این دانشگاه چند گرید بینالمللی در مقالههای آی اس آی دارد.
وی افزو: دو نفر از فارغالتحصیلان دانشگاه بوعلی سینا در بین گروه یک درصد دانشمندان برتر قرار دارند. جزو دانشگاههای دارای رتبهبندی آی سی اس هستیم، با این توان علمی با تدبیر میتوانیم دیوار بین دانشگاه، جامعه و صنعت را برداریم و از ظرفیتهای علمی استادان برای تولید علم از ثروت قدم برداریم.
رئیس دانشگاه بوعلی سینا همدان اظهار کرد: دانشگاه متعلق به جامعه است و برای تحقق این تعلق در روزهای اخیر دانشگاه مراسم گرامیداشت یاد و خاطره شهدا(گردان55) را برگزار کرده است.
وی با اشاره به اینکه دانشگاه بوعلی سینا با 13 دانشکده و 12 هزار نفر دانشجو، سه هزار دانشجوی مشغول به تحصیل در مقطع تحصیلات تکمیلی دارد، افزود: دانشکده شیمی دانشگاه بوعلی سینای همدان جزو 5 دانشگاه برتر کشور است و می تواند در صنعت گاز نقش موثری را برعهده داشته باشد.
بیانیه "گام دوم" باید در دانشگاهها مورد مطالعه قرار گیردتورم ناشی از گرانی ارز فقط 12.5 درصد است/ جای خالی اقتصاد تحریم در دانشگاههای ایراندهخدا: امسال موفقیتهای زیادی در ورزش دانشگاهی داشتیممحمدیفر با بیان اینکه اینکه اغلب از جزیره ای عمل کردن دانشگاه ها انتقاد میشود، گفت: اکنون دیگر سواد دار بودن به معنای توانایی بهرهمندی از رایانه یا تسلط به زبان انگلیسی نیست بلکه باسواد بودن به معنی بهرهمندی صحیح از دانش نوین در حوزه تولید ثروت برای کشورها است.
وی اظهار داشت: سرمایه شرکتهای بزرگ نفتی با آن همه تجیهزات و توان عملیاتی حتی در حد درصدی کمی از ثروت تولید شده توسط شرکتهای دانش بنیان نیست. باید در گام دوم مورد نظر مقام معظم رهبری شرکتهای دانش بنیان تقویت شوند تا برای کشور تولید ثروت کند. این ثروت را هم علوم مهندسی، پایه و کاربردی برای کشور محقق خواهد کرد.
رئیس دانشگاه بوعلی سینا با تاکید بر اینکه 60درصد سرمایهگذاری پژوهشی دنیا در علوم پایه متمرکز است گفت: باید تعادل بین علوم تولیدی و کاربردی و فنبازار با نگاه نوآورانه داشته باشیم. امسال با بررسی که دانشگاه بوعلی سینا از 1600 شرکت در استان انجام داد متوجه شدیم 70 شرکت در استان واحد تحقیق و توسعه دارند که فقط 6 یا 7 شرکت در این جامعه آماری فعال است.
انتهای پیام/ح
R41405/P/S6,75/CT11منبع: تسنیم
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۲۹۶۴۷۸۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
صالحی عمران: نیازمند نظر کارفرمایان صنایع در تدوین برنامههای درسی هستیم
ابراهیم صالحی عمران، رئیس انجمن آموزش عالی ایران در گفتگو با خبرنگار گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، با بیان اینکه هر زمان صحبت از ارتباط صنعت و دانشگاه میشود، فقط نیازهای صنعت و پژوهشی و طرحهای پژوهشی گفته میطرح خواهد شد؛ اظهار کرد: ارتباط ۲ سویه بین دانشگاه و صنعت ملاک است و این ارتباط نباید صرفا در بعد پژوهشی دیده شود، بلکه لازم است تا تمام کارکردهای دانشگاه و نسلهای دانشگاهی در قالب تصویر جامعتر نمایان شوند.
وی افزود: طبیعی است که دانشگاه را سازمانی که در خلاء عمل کند و جدای از جامعه و نیازهای صنعتی باشد، نمیبینیم. یعنی، صرف اینکه در درون خود به سر ببرد و نگاهی به تحولات گذشته، حال و آینده نداشته باشد تصور غلطی است؛ چرا که دانشگاه همیشه در خدمت جامعه و نیازهای جامعه است.
صالحی عمران تصریح کرد: یکی از کارکردهای دانشگاهها تربیت نیروی انسانی متخصص و مورد نیاز بخشهای مختلف جامعه از جمله صنعت است، آمایش آموزش عالی باید مبتنی بر پاسخگوی نیازهای جامعه و منطقهای باشد و تقسیم کار ملی در راستای رسیدن به توسعه متوازن را ببیند، این امر مستلزم اصطلاحات بسیار زیاد در مدل گسترش و توسعه رشتهها و سرفصلهای آموزشی است.
سرمایه گذاری کشورهای پیشرفته روی رشتههای فنی و علوم پایه
رئیس انجمن آموزش عالی ایران ادامه داد: بخش عمدهای از دانشجویان کشور در تعدادی از رشتهها تحصیل میکنند که آنها پاسخگوی تمام نیازها، حرفهها و مشاغل آموزش عالی نیست، در سالهای اخیر کشورهای پیشرفته و کشورهایی که تجربه ارتباط صنعت و دانشگاه را داشته اند، سرمایه گذاری خاصی در رشتههای فنی و مهندسی و علوم پایه داشته اند.
وی گفت: کشور ما باید نظام توزیع متوازن استعدادها را در راستای آموزش عالی ببیند تا استعدادهای ایران را در بین رشتههای مورد نیاز خاص پخش کند و روی آن سرمایه گذاری جدی انجام دهد و اسیر نیازهای کاذب تقاضای اجتماعی نشود.
صالحی عمران اضافه کرد: آموزش عالی نمیتواند خنثی باشد و مدل گسترش خاصی برای طراحی و راه اندازی رشتهها در دانشگاهها نداشته باشد؛ بنابراین آمایش آموزش عالی با توجه به تقسیم کار ملی میتواند بخش عظیم ارتباط با جامعه و صنعت حل کند، پس تربیت نیروی انسانی مرتبط با نیازهای صنعت امری مهم است.
لزوم اصلاح مدل برنامه ریزی درسی آموزش عالی
وی تاکید کرد: اصلاح مدل برنامه ریزی درسی آموزش عالی برنامه مهم دیگر است که باید تحقق شود، نیاز صنعت یعنی نیاز به شایستگی ها. دانشگاهها فقط کارمندان دولتی و کادر اداری دولتی تربیت نمیکنند و این موضوع در گذشته تاریخ آموزش عالی ایرن بوده است، یعنی دوره تامین کادر دولت از سوی دانشگاهها گذشته است. دانشگاههای آموزش عالی باید نیروی انسانی تمام بنگاههای بزرگ، متوسط و کوچک را تربیت کند.
رئیس انجمن آموزش عالی با بیان اینکه شایستگی یعنی دانش، مهارت و نگرش مبتنی بر نیازهای صنعت و حرفهای و شغلی؛ تاکید کرد: دوران مدل برنامه ریزی درسی مبتنی بر شایستگی با مدل برنامه ریزی درسی که تعداد محدودی از استادان در اتاق در بسته دور هم جمع میشوند و سرفصل تعیین میکنند، گذشته است. هم اکنون باید ببینیم که چقدر توانسته ایم از کارفرمایان کمک بگیریم؟ یکی از ویژگیهای ارتباط با صنعت این است که کارفرمایان، صاحبان صنایع و بنگاههای صنعتی و اقتصادی کوچک، متوسط و بزرگ در کنار برنامه ریزان درسی آموزش عالی بنشینند و سرفصلها و نیازهای شایستگیها و صلاحیتهای مورد نیاز را تشخیص دهند و یک برنامه درسی و بخشی مربوط به مهارتی تدوین کنند.
صالحی عمران اضافه کرد: چه برنامهای برای توانمندسازی اعضای هیئت علمی داریم؟ آیا وزارت علوم برنامه منسجم و دقیقی برای ایجاد شایستگیها در توانمندسازی اساتید دارد؟ استادان چقدر صنعت را میشناسند؟ چقدر در صنعت حضور دارند؟ صنایع و معادن بسیاری از کشورها با وزارتین ارتباطات تنگاتنگی دارند، شاید صنعت، معدن، بازرگانی، صاحبان صنایع و خدماتی بسیاری از کشورها در کنار سیستمهای نظامهای آموزشی حضور دارند تا بتوانند منطقی و با توجه به نیاز برنامه ریزی کنند، برنامه توانمندسازی استادان مهم است.
هیئت امنای دانشگاهها نباید اسیر وظایف اداری باشند
وی ادامه داد: باید نگرش جدی در سیاستگذاری کلان آموزش عالی وزارت خانهها و برنامه ریزیهای استراتژیک دانشگاهها و دستورالعملهای هیئت امنا صورت بگیرد، نباید هیئت امنای دانشگاهها اسیر وظایف اداری و مالی دانشگاهها باشند بلکه لازم است ارتباط وسیع صنعت و دانشگاه را از نزدیک ببینند و برای آن برنامههای استراتژیک تدوین کنند.
رئیس انجمن آموزش عالی تاکید کرد: باید یک سری اصلاحات در نظام اقتصادی و تولید دیده شود، یعنی ارتباط ۲ جانبه بین صنعت و نظامهای آموزشی زمانی برقرار میشود که تحول در تولید صورت میگیرد. رشد اقتصادی کشور و افزایش تولید ناخالص ملی کشور مهم است و باید شرایط رشد اقتصادی و توجه به تولید ناخالص ملی از حالت رکود خارج شود. زمانی آموزش عالی و جذب نیروی انسانی میتواند سریعتر و بهتر صورت بگیرد که بخشهای صنعت و تولید فعال و پویا باشند و به وضع موجود بسنده نکنند و تحولات را در نظر بگیرند.
صالحی عمران افزود: ورود به ویژگیها و منطق تولید متغیر و مبتنی بر نیازهای متغیر خیلی مهم است، سیستم تولید کشور بیشتر بر تولید انبوه مبتنی است. وقتی نظام تولید مبتنی بر نظام متغییر باشد در مقابل نظامهای آموزشی هم وادار به تغییر و تحول خواهند شد.
رئیس انجمن آموزش عالی ایران ادامه داد: بخش صنعت نیابد خود را بی نیاز از آموزش عالی و فضای علمی حاکم بر نظام آموزشی بداند، در اینصورت نظام سنتی در دراز مدت محکوم به شکست میشود؛ بنابراین تحول دو جانبه و ارتباطات سنگین بین صنعت و نظامهای آموزشی به خصوص آموزش عالی باید وجود داشته باشد.
انتهای پیام/
نادیا عابد