به نقل از «ایرنا»

دانشگاه نسبت به مسائل پیرامونی خود حساس باشد

تاریخ انتشار: ۲۳ اسفند ۱۳۹۷ | کد خبر: ۲۳۱۰۷۰۶۶

اهواز- ایرنا- معاون فرهنگی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری گفت: پیوند دادن جامعه با دانشگاه یک الزام است و از این رو رفع بخشی از مشکلات در حوزه های مختلف مستلزم حساسیت بیشتر دانشگاه نسبت به مسائل پیرامون خود است.

به گزارش ایرنا غلامرضا غفاری شامگاه چهارشنبه در نخستین نشست شبکه ملی جامعه و دانشگاه در دانشگاه شهید چمران اهواز ،با مروری بر تاریخچه نهاد دانشگاه در کشور گفت: در آغاز شکل گیری دانشگاهها، این نهاد مختص گروه نخبگان جامعه بود.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی ادامه داد: در این گروه افراد طبقه ممتاز جامعه با دانشگاه سرو کار داشتند و بحث های این نهاد بیشتر نظری بود و کمتر وجه عملی را دنبال می کرد.
این مقام مسئول در علوم، تحقیقات و فناوری با تاکید بر اینکه دانشگاه به تدریج حسب ضرورت، کارکردهای تازه تر و جدیدتری پیدا کرد، افزود: منشا این موضوع تغییرات و تحولاتی بود که در محیط پیرامون دانشگاه به وجود آمد و وجه عملی هم به دانشگاه اضافه شد.
غفاری بیان داشت: اما بعد از آن در تراز دیگری دانشگاه به نوعی یک سیستم مبادله ای و عمدتا با نگاه اقتصادی پیدا کرد.
وی بر ضرورت حساسیت بیشتر دانشگاه نسبت به جامعه پیرامون خود کید کرد و گفت: بنابراین باید برای رفع بخشی مشکلات از بیرون از دانشگاه تقاضا داشته باشیم .
معاون فرهنگی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با تاکید بر اینکه دانشگاه نباید فقط برای خودش باشد، گفت: حل مسائل تنها محدود به مسایل داخلی این نهاد نباشد زیرا همزمان با بیشتر شدن کارکردهای دانشگاه، انتظارات نیز از ما بیشتر شده است.

* مسئولیت در قبال دیگر انسان ها برای داشتن شهروندان مطلوب تر
وی تصریح کرد: به همان اندازه که دانشگاه برای تربیت افراد حرفه ای بر اساس رشته تحصیلی شان، مسئولیت دارد در مقابل دیگر انسان ها نیز مسئولیت دارد تا در کل شهروندان مطلوب تری داشته باشیم.
غفاری چنین دانشگاهی را یک دانشگاه اجتماعی خواند و افزود: با استفاده از نیروهای نخبه موجود می توان با رفع مشکلات، جامعه از کیفیت زندگی مطلوب تری برخوردار باشد.
وی حل مسائل مبتلابه جامعه را نیاز به استفاده از سیاستگذاری چندگانه دانست گفت: دانشی که در درون دانشگاه است باید چند رشته ای باشد به این دلیل که رفع این مشکلات و مسائل از طریق یک رشته قابل حل نیستند و به همین منظور نیاز است رشته های مختلف کنار هم قرار بگیرند تا مسائل را مورد واکاوی همه جانبه قرار دهند.

*خوزستان نوزدهمین استان در رتبه بندی کنکور
معاون فرهنگی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری همچنین در خصوص جایگاه کنکور استان خوزستان در بین دیگر استان های کشور، اظهارداشت: خوزستان به عنوان یک استان صنعتی باید رتبه بهتری در این زمینه داشته باشد.
غفاری خوزستان را نوزدهمین استان در رتبه بندی کنکور اعلام کرد و گفت: وضعیت آموزشی خوزستان نیز یکی از مشکلاتی است که باید برای آن چاره اندیشی شود.
بر اساس این گزارش، بیش از 72 هزار داوطلب خوزستانی در آزمون سراسری سال 97 در تیرماه امسال شرکت کردند.

*تاکید بر حفظ استقلال دانشگاه
استاندار خوزستان همچنین در این نشست، با تاکید بر لزوم حفظ استقلال نهاد هیات امنایی دانشگاه گفت: بودجه تصویبی دولت برای دانشگاه ها برای کمک به این نهاد است و برای پیشرفت هرچه بیشتر لازم است که انگیزه های رقابتی فراهم شود.
غلامرضا شریعتی یادآور شد: علاوه بر این کمک به دانشگاه ها نیز باید به یک رقابت تبدیل شود که در خیلی از کشورها این موضوع با جدیت دنبال می شود.
نماینده عالی دولت در استان ایده ایجاد شبکه ملی جامعه و دانشگاه را موثر خواند و بر اهمیت تشکیل یک کارگروه در این خصوص تاکید کرد.
به گزارش ایرنا، این شبکه به منظور گسترش همکاری های مشترک در زمینه استفاده از ظرفیت های جامعه نخبگی و نظام دانشگاهی کشور برای بهبود و ارتقای نظام تصمیم سازی در سطوح استانی و ملی و در راستای افزایش نقش مردم در حل مسائل عمومی کشور و بهره مندی از ظرفیت نخبگان برای توسعه کشور تشکیل شده است.
9931/6002

منبع: ایرنا

کلیدواژه: آموزش خوستان كنكور شبكه ملي جامعه و دانشگاه

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۳۱۰۷۰۶۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

سید محمد خاتمی: کشور در شرایط حساسی به سر می‌برد/ چشم امید ما برای عبور از بحران‌ها و گشودن افق‌ها به دانشگاه است/ اولین کار مجلس هفتم تثبیت قیمت‌ها بود و دیدیم که تورم روز به روز افزایش پیدا کرد

حجت الاسلام و المسلمین سید محمد خاتمی تأکید کرد: در حوزه علم و آموزش و دانشگاه مثل هر حوزه دیگر، اولین اصل «رویکرد» است. اگر دیدگاه ما به جهان، انسان و جامعه اصلاح نشود و به زندگی، نظم و سامان اجتماعی متناسب با نیاز و خواست انسان امروز و مقتضیات جهانی نگاه نداشته باشیم، معلوم نیست راه‌حل‌های مطرح شده برای مسائل پیش رو بتواند کارآمد باشد.   به گزارش جماران؛ در آستانه روز معلم گزارش «مسأله دانشگاه در ایران» با حضور سید محمد خاتمی ارائه شد.   گزارش تحقیقی «مسأله دانشگاه در ایران؛ مخاطرات توسعه علمی و چشم‌اندازهای پیش رو» که با مشارکت جمعی از مدیران سابق، نظریه‌پردازان، متخصصان، کارشناسان و فعالان دانشگاهی و دانشجویی، زیر نظر سید محمد خاتمی انجام شده است، ارائه و منتشر شد.   سید محمد خاتمی در نشستی که در آستانه روز معلم و با حضور جمعی از استادان و متخصصان دانشگاه و مدیران پیشین آموزش عالی برگزاری شد، ضمن اشاره به شرایط دشوار و حساس سیاسی و اجتماعی و اقتصادی کشور و گرامی‌داشت روز معلم به تبیین ضرورت‌ و زمینه‌های شکل‌گیری و تدوین این گزارش کارشناسانه و تجربه‌های پیشین مشابه آن پرداخت.   خاتمی گفت این متن چهارمین تلاش پس از گزارش‌های «آسیب‌شناسی اصلاحات»، «مسأله حجاب، واقعیت‌ها و راهکارها» و «مسائل آموزش و پرورش» است که در تدوین آن عرف کارشناسانه و تجارب و دیدگاه‌های متخصصان بنای گفت‌وگوی میان نخبگان و جامعه قرار گرفته است.    رئیس دولت اصلاحات گفت: من در این دوره به دوستان گفتم به جای مسائل خیلی کلی، بنیادین و اساسی که باید روی آن فکر کرد، مورد به مورد مسائل را بررسی کنیم؛ مسأله‌شناسی کنیم و اعلام کنیم راه‌حل‌های مسأله چیست.   وی تأکید کرد: ما در این عرصه برنامه ارائه نمی‌دهیم زیرا ارائه برنامه را باید کسانی انجام دهند که امکانات اجرایی در اختیارشان است. رویکرد این گزارش‌ها بیشتر ناظر به شناخت و حل مسأله است.    باید از تجربه‌ها درس گرفت خاتمی با اشاره به پژوهش آماده شده دربارهٔ آموزش‌عالی ابراز امیدواری کرد که انتشار آن زمینه را برای بحث‌های گسترده‌تر صاحب‌نظران فراهم ‌کند.    خاتمی گفت: باید از تجربه‌ها درس گرفت و رهیافت‌های افق‌گشا را با فهم و نقد عملکردهای گذشته در مقاطع مختلف پیدا کرد. ما در هیچ‌جا خاتم‌الفلاسفه یا خاتم‌العلما نداریم. حتی اندیشه متفکرانی مثل ملاصدرا هم کاملاً رنگ و بوی زمانه خودش را داشته و دارد. یعنی وقتی زمانه عوض شد، ممکن است این تفکرات هم تغییر پیدا کند. بر اساس همین دیدگاه باید تأکید کنم که این متن نهایی نیست، چارچوبی از یک رویکرد است و تلاش شده که مسائل از دیدگاه کارشناسی دیده شوند و راهکارهایی ارائه شوند و اگر دستگاه‌های اجرایی، یا سیاست‌گذاران و سیاست‌ورزان فعلی مسائل آموزش عالی بخواهند به اینها توجه کنند باید از دل این دست گزارش و گفت‌وگوهای پس از آن‌ها برنامه‌هایی اجرایی درآورند.   رئیس دولت اصلاحات با اشاره به ضرورت بررسی نقادانه سیاست‌ها و برنامه‌های راهبردی در همه زمینه‌ها از جمله حوزه علوم و فناوری به روند تدوین چشم‌انداز بیست ساله کشور و سپس برنامه چهارم توسعه پرداخت که بر مبنای آن‌ها در سال‌های پایانی دولت اصلاحات تلاش‌های زیادی برای ارائه یک مسیر مدون برای توسعه کشور بر پایه توسعه علمی شده بود.    خاتمی در ادامه یادآور شد: افرادی با این دیدگاه و رویکردها مخالف بودند، اولین کاری که کردند، برنامه چهارم را که یک برنامه بسیار مترقی و خوب بود و با لحاظ دیدگاه‌های چشم‌انداز تنظیم شده بود کنار گذاشتند و مسائلی که می‌بینید پیش آمد؛ از جمله بحث طبیعی کردن قیمت‌ها که قرار بود در کل برنامه پنج ساله با یک شیب ملایمی انجام شود تا اثر منفی در جامعه نداشته باشد و در عین حال با سیاست‌های جبرانی، درآمد آن صرف کسانی شود که درآمد کمتری دارند یا بهای حامل‌های انرژی بهبود پیدا کند.   تنها یک سال از برنامه چشم‌انداز ۲۰ ساله مانده است باید ببینیم چرا به شاخص‌های نهایی آن نزدیک نشده‌ایم رئیس دولت اصلاحات در ادامه افزود: اولین کار مجلس هفتم تثبیت قیمت‌ها بود و دیدیم که به کجا رسیدیم و مسأله تورم و افزایش نقدینگی و مسائل دیگری که روز به روز افزایش پیدا کرد و امروز به سطح فوق‌العاده نگران کننده‌ای رسیده است و امیدوارم بزرگان کشور این نگرانی را داشته باشند که حلش کنند. تنها یک سال از برنامه چشم‌انداز ۲۰ ساله مانده است، باید ببینیم چرا به شاخص‌های نهایی آن نزدیک نشده‌ایم.   خاتمی در ادامه با تأکید بر اینکه آموزش عالی از مهمترین نهادهای امروز جامعه ما است، اظهار داشت: دانش همیشه در عرصه حیات اجتماعی انسان جایگاه خودش را داشته است، ولی اولاً دانش به معنای جدید کلمه امر تازه‌ای است و ثانیاً باید توجه داشت که ضرورتاً متصدی امر دانش مجموعه آموزش عالی و افراد تشکیل دهنده این نهادها هستند و باید این موضوع مسأله اصلی و واقعی نهاهای تصمیم‌گیری‌ برای دانشگاه و جامعه باشد.   مثلاً در آن زمان ما دیدگاهی در زمینه اداره دانشگاه‌ها بر پایه هیأت امنا و انتخاب مدیران داشتیم، این رویکرد اگرچه کامل نبود ولی قبول داشت که اعضای هیأت علمی افرادی را برای ریاست دانشگاه به وزیر علوم معرفی کنند و او در شورای عالی انقلاب فرهنگی مطرح کند و فردی برای ریاست دانشگاه انتخاب شود که حمایت عموم دانشگاهیان را با خود داشته باشد.   وی در پایان تأکید کرد: در حوزه علم و آموزش و دانشگاه مثل هر حوزه دیگر، اولین اصل «رویکرد» است. اگر دیدگاه ما به جهان، انسان و جامعه اصلاح نشود و به زندگی، نظم و سامان اجتماعی متناسب با نیاز و خواست انسان امروز و مقتضیات جهانی نگاه نداشته باشیم، معلوم نیست راه‌حل‌های مطرح شده برای مسائل پیش رو بتواند کارآمد باشد.    نباید با ذهنیت‌های بسته و جهت‌دار به سراغ امور پیچیده کشور رفت اصل دوم «کارشناسی» است یعنی باید به مسائل و تنگناها و بحران‌های موجود کارشناسانه پرداخت و کارها را به کاردانان آگاه و روشن و بیدار سپرد، نه آنکه با ذهنیت‌های بسته و جهت‌دار به سراغ امور پیچیده کشور رفت. حداقل این است که زمینه‌های آزادانه و مؤثر گفت‌وگو را در جامعه، میان اهل نظر و فن فراهم شود که بتوانند نظرشان را مطرح کنند و این فکرها به مرحله عمل برسانند.    خاتمی در پایان افزود: این روزها کشور در شرایط حساسی به سر می‌برد، ان‌شاء‌الله خداوند شرّ دشمنان را کم کند و در موقعیت کنونی ما دیگر شاهد تنش تازه‌ای در عرصه حیات منطقه‌ای و ملی نباشیم؛ و جامعه ما بتواند راه توسعه مردم‌سالار را با سلامت و امنیت طی کند. به هرحال چشم امید ما همیشه برای عبور از بحران‌ها و گشودن افق‌ها در همه زمینه‌ها به نهاد دانشگاه و دانشگاهیان عزیز است.   برای دریافت متن کامل گزارش تحقیقی «مسأله دانشگاه در ایران؛ مخاطرات توسعه علمی و چشم‌اندازهای پیش رو» کلیک کنید کانال عصر ایران در تلگرام