توزیع متوازن دانش آموزان خلخالی در رشته های تحصیلی
تاریخ انتشار: ۱۲ تیر ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۴۲۶۸۲۲۱
به گزارش ایرنا، سخاوت بیرامی روز چهارشنبه در جلسه شورای آموزش و پرورش افزود: حضور ۶۰ درصدی دانش آموزان در رشته‌های نظری و ۴۰ درصدی در رشته‌های فنی و حرفه‌ای از جمله اهداف طرح تحول بنیادین در نظام آموزشی است که خلخال در این زمینه موفق عمل کرده است.
وی اظهار داشت: با این حال اصرار اولیای دانش آموزان حتی با وجود مخالفت فرزندان برای حضور در رشته تحصیلی علوم تجربی موجب شده تا تراکم دانش آموزی در خلخال و در این رشته تحصیلی بیش از سایر رشته‌های نظری و فنی و حرفه‌ای شود.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی با بیان اینکه زمان ثبت نام دانش آموزان دوره ابتدایی در مدارس از ۲۰ خرداد و متوسطه دوره اول از ۱۰ تیر آغاز شده، گفت: ۱۴ تیرماه آغاز زمان ثبت نام از دانش آموزان دوره دوم متوسطه در سطح مدارس است.
او گفت: همانند سال‌های گذشته ثبت نام دانش آموزان در تمام مقاطع تحصیلی بر اساس مسیر بندی و محل سکونت دانش آموزان بوده و در صورت اصرار اولیا برای تغییر، ارائه مستندات از جمله اجاره نامه، سند مالکیت و یا قولنامه معتبر محل سکونت به مدیران مدارس الزامی است.
او اظهار کرد: دریافت شهریه در مدارس خاص و یا مدارس هیأت امنایی بر اساس شهریه مصوب شورای آموزش و پرورش بوده و مدیران این مدارس حق دریافت شهریه خارج از شهریه مصوب را ندارند.
بیرامی همچنین افزود: برخلاف سال‌های گذشته انتخاب مدیران مدارس در سال تحصیلی جدید با استفاده از روش ثبت نام داوطلبان مدیریت مدارس در سامانه الکترونیکی متمرکز آموزش و پرورش بوده و داوطلبان پس از موفقیت در دوره آزمون کتبی و دریافت صلاحیت و همچنین کسب امتیاز لازم در مصاحبه موفق به دریافت حکم مدیریت مدارس می‌شوند.
خلخال در جنوب اردبیل قرار دارد.
۷۱۱۹/۶۰۱۸
منبع: ایرنا
کلیدواژه: خلخال آموزش و پرورش
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۴۲۶۸۲۲۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
سؤالات امتحانات نهایی با هدف ارزشیابی یادگیری طراحی می‌شود
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش درباره دشواری سؤالات امتحانات نهایی گفت: در تحلیل امتحانات شاهد دشواری سؤالات نبودیم، در طراحی سؤالات مبنا توجه به ارزشیابی از یادگیری است. - اخبار اجتماعی -
محسن زارعی؛ رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار کرد: این موضوع نباید به صورت مقطعی بررسی شود، پس از اعلام میانگین نمرات امتحانات نهایی پایه دوازدهم در خرداد 1402 برداشت جامعه این بود که این میانگین بیانگر اُفت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش تصمیم دارد مبتنی بر شفافیت نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی شود.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش وپرورش گفت: نمرات امتحانات نهایی را شفاف اعلام کردیم تا برنامه‌ریزی مناسبی صورت گیرد و معلمان برای ارتقای کیفیت آموزشی تلاش کنند. در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود چراکه این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
نکات کلیدی امتحانات نهایی؛ از شیوه مطالعه تا طراحی سؤالاتزارعی درباره تاثیر دشواری سؤالات امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان گفت: در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سؤالات نبودیم. در طراحی سؤالات مبنا توجه به ارزشیابی از یادگیری است به گونه‌ای که دانش‌آموزان از حفظیات و محفوظات دور باشند بنابراین جمع‌بندی این نیست که سؤالات امتحانات نهایی سخت بوده اما قبول دارم که سؤالات مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است.
انتهای پیام/
علت فوت پزشک متخصص در استان فارس در دست بررسی است