ملاک ارزیابی عملکردآموزش وپرورش قرچک رضایت والدین دانش آموزان است
تاریخ انتشار: ۱۶ تیر ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۴۳۱۰۶۰۹
به گزارش خبرنگار مهر، بهمن خطیبی صبح یکشنبه در جلسه شورای آموزش و پرورش شهرستان قرچک طی سخنانی اظهار داشت: آموزش و پرورش و دیگر دستگاه‌های مربوطه باید تلاش کنند هیچ دانش آموزی بازمانده از تحصیل نماند و با جدیت پیگیر وضعیت ثبت نامی دانش آموزان سال گذشته باشند و همچنین امور اداری مربوطه به کودکانی که با وجود گذشت چند سال از سن تحصیلی به تازگی برای ثبت نام مراجعه می‌کنند باید بدون صرف وقت انجام شود.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی با تأکید بر اینکه آمار بازماندگان از تحصیل باید به حداقل برسد، بیان کرد: تصمیمات شورای آموزش و پرورش در راستای کمک و پیشرفت آموزشی منطقه است.
خطیبی ادامه داد: تخصیص زمین به آموزش و پرورش از طرف شورای شهر و شهرداری و همچنین خیرین هر چه زودتر انجام شود چرا که به دلیل تراکم بالای دانش آموزی در منطقه باید هرچه سریع‌تر نسبت به افزایش فضاهای آموزشی اقدام کرد.
رئیس شورای آموزش و پرورش شهرستان قرچک گفت: شناسایی افراد فاقد سواد باید در دستور کار این شورا قرار گیرد تا در دو سال باقیمانده از دولت دوازدهم، تمامی افراد تحت آموزش قرار گیرند.
وی بیان داشت: سند تحول بنیادین باید در شهرستان به نحو احسن انجام شود و به صورت شبانه روزی از طرف مدیریت و شورای معاونین آموزش و پرورش پیگیری شود.
فرماندار قرچک در پایان به موضوع اوقات فراغت دانش‌آموزان اشاره کرد و گفت: این موضوع جدی گرفته شود چرا که اوقات فراغت و برنامه ریزی های فرهنگی سرمایه گذاری بلندمدت برای کشور است.
خطیبی گفت: رضایتمندی والدین در برهه ثبت نام مدارس از ملاک‌های ارزیابی عملکرد آموزش و پرورش است که در این راستا مدارس بایستی مطابق بخشنامه‌ها و آئین نامه عمل کرده و نهایت احترام را نسبت به مراجعین داشته باشند.
منبع: مهر
کلیدواژه: فرمانداری قرچک وزارت آموزش و پرورش
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۴۳۱۰۶۰۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
آزمون‌های نهایی مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: در طراحی سوالات امتحانات نهایی ارزشیابی از یادگیری مورد توجه است به طوری که دانش‌آموزان از حفظیات دور باشند.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو محسن زارعی، معاون وزیر آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار داشت: این موضوع را نباید به صورت مقطعی و برشی بررسی کرد، شاید برداشت جامعه و آنچه که اتفاق افتاد، پس از اعلام میانگین نمرات آزمون نهایی پایه دوازدهم به این بود که این میانگین نشانگر افت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش بر این موضوع اصرار دارد که مبتنی بر شفافیت، وضعیت کنونی و نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی کند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش وپرورش اضافه کرد: شرایط مبتنی بر کیفیت آموزشی این‌گونه است که وضعیت فعلی را به خوبی بشناسیم و با اعلام به جامعه برای رسیدن به وضعیت مطلوب برنامه‌ریزی لازم و جبران صورت گیرد.
زارعی ادامه داد: آموزش و پرورش در این موضوع نمرات را شفاف اعلام کرد تا برنامه‌ریزی مناسبی انجام شود و معلمان دست به دست هم دهند و شاهد ارتقای کیفیت آموزشی باشیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود، زیرا این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
وی یادآور شد: اشکالی هم که وجود دارد این است که در دوره‌های مختلف تحصیلی، بازخوردی از وضعیت آموزش نداریم و یکباره این بازخورد را در پایان دوران تحصیل انجام می‌دهیم. این موضوع باید در دوره‌های مختلف بررسی شود که در زمان خود مداخلات لازم صورت گیرد.
زارعی درباره تاثیر دشواری سوالات در امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان اظهار داشت: سوالات سخت شاخص دارد و شاخص هم ضریب دشواری است که در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سوالات نبودیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: آنچه در طراحی سوالات مبنا قرار دادیم این است که توجه و ارزشیابی از یادگیری صورت گیرد و توجه به مفاهیم باشد و دانش آموزان و کل فرایند آموزش جهت‌دهی به سمت یادگیری داشته و از حفظیات و محفوظات دور باشند.
زارعی یادآور شد: در نوبت‌های قبل هم درصدی از سوالات مربوط به همین ارزشیابی از یادگیری متناسب با سطوح شناختی مختلف در سوالات امتحانات نهایی بوده است؛ بنابراین جمع‌بندی این نیست که سوالات سخت بوده است.
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»