چشم‌اندازی برای رساله‌های دانشجویی در نظر گرفته نشده است/ نقش اصلی سیاست‌های کلان در عدم اعتماد صنعت به پژوهش‌های دانشگاهی
تاریخ انتشار: ۱۶ شهریور ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۵۰۴۱۰۴۲
به گزارش خبرنگار گروه دانشگاه ایسکانیوز، سازمان مرکزی دانشگاه پیام‌نور، ظهر یک روز گرم تابستان، مکانی در شمال شرقی تهران که برای رسیدن به آن باید حداقل یک ساعت زودتر از محل کار حرکت کنی تا به‌موقع به برنامه مورد نظرت برسی. اگر اسیر ترافیک نشوید، از مرکز شهر تا مینی‌سیتی حدود 40 دقیقه بیشتر طول نخواهد کشید.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
دفتر معاونت پژوهشی کمی بالاتر از سالن اجتماعات این سازمان قرار گرفته بود، دقیقاً همان سالنی که برنامه دورهمی در آن اجرا می‌شد. با اینکه چندین مراجعه کننده داشت، بدون نوبت مرا به دفترش دعوت کرد. چند دقیقه‌ای پای صحبت‌های معاون پژوهش و فناوری دانشگاه پیام‌نور نشستیم، محمدعلی کریمی به سوالات خبرنگار ایسکانیوز پیرامون گفتمان سازی پژوهشی، چالش‌های آموزش شیوه پژوهش، تربیت دانشجوی دغدغه‌مند، بودجه پژوهشی و غیره پاسخ داد.
ایسکانیوز: گفتمان‌سازی از جمله مهم‌ترین کارکردهای دانشگاه به شمار می‌رود. از دیدگاه شما ماهیت گفتمان‌سازی در حوزه پژوهش چگونه محقق می‌شود؟
کریمی: پس از انقلاب اسلامی، ماهیت شکل‌گیری دانشگاه‌ها سه دوره را پشت سر گذاشته است، این دوره شامل حال دانشگاه پیام‌نور نیز می‌شود. این دانشگاه پیش از انقلاب تحت عنوان دانشگاه آزاد ایران فعالیت می‌کرد. در آن زمان سیستم ارتباطی چندان قوی نبود و فناوری‌های امروز که در اختیار عموم مردم جامعه قرار دارد، وجود نداشت، با این حال دانشگاه آزاد ایران یک دانشگاه مکاتبه‌ای محسوب می‌شد.
ایسکانیوز: مکاتبه‌ای به چه معناست؟
کریمی: یعنی متقاضیان در صورت تمایل می‌توانستند در زمینه‌های مختلف به تحصیل بپردازند. بیشتر مخاطبان این دانشگاه افرادی بودند که مشغله کاری بالایی داشته و نمی‌توانستند در کلاس درس حاضر شوند، معمولا این افراد از استعداد و توانایی مناسبی برخوردار بودند و علاقه زیادی به ادامه تحصیل داشتند.
ایسکانیوز: هدف دانشگاه پیام‌نور پس از انقلاب چه بود؟
کریمی: دانشگاه پیام‌نور بنا بر اقتضا و ضرورتی که بعد از انقلاب اسلامی در کشور وجود داشت، بحث آموزش حداکثری در آموزش عالی را پیش گرفته و در کنار مجموعه دانشگاه‌های دیگر قرار گرفت. این دانشگاه از سال 67 فعالیت خود را تحت عنوان دانشگاه پیام نور ایران آغاز کرد. پیش از انقلاب 21 مرکز در کشور تحت عنوان دانشگاه آزاد ایران مشغول به فعالیت بودند؛ اما با گذشت زمان بر تعداد این مراکز افزوده شد.
نزدیک به یک دهه یعنی تا پیش از دهه 70، سمت و سوی تمامی دانشگاه‌ها توجه و تمرکز بر حوزه آموزش بود، به گونه‌ای دیگر می‌توان گفت دانشجویان مسیر آموزش محوری را پیش گرفته بودند. البته این امر طبیعی بود؛ زیرا آموزش به‌عنوان گام اول فراگیری پژوهش محسوب می‌شود. در آن دوران دانشگاه‌ها توانستند نسلی را با محوریت آموزش، تربیت کنند.
دانشگاه‌ها در مرحله بعد توانستند بسترهای پژوهشی لازم را در محیط فراهم کنند، ایجاد بستر نیازمند ابزارهای پژوهشی است که در مرحله بعد محقق شد. رفته رفته پژوهش نیز در دانشگاه‌ها نمود پیدا کرد و بیشتر مورد توجه قرار گرفت. در کنار مأموریت آموزش، استادان و دانشجویان نیز در حوزه پژوهش جدی‌تر از گذشته ورود کردند و حتی برخی از دستگاه‌ها خارج از آموزش عالی مانند وزارتخانه‌های دیگر نیز در بحث پژوهش وارد شده و مراکز تحقیقاتی و پژوهشی را در مجموعه خود تشکیل دادند، این مراکز بسته به نیاز دستگاه‌ها ایجاد شده بود.
سمت‌وسوی گفتمان پژوهشی به نیازهای جامعه باز می‌گردد
این مورد نزدیک به دو دهه به طول انجامید، یعنی آموزش و پژوهش توأمان در کنار یکدیگر قرار گرفتند. با اتفاقاتی که در عرصه‌های بین‌المللی رخ داد، شاهد رشد فناوری بودیم، در چنین شرایطی نیاز به کاربردی کردن آموزش‌ها و پژوهش‌ها نیز بیشتر احساس شد، استفاده حداکثری فناوری در دانشگاه‌ها نیز در دستور کار قرار گرفت که همه آن را تحت عنوان ماموریت نسل سوم دانشگاه‌ها می‌شناسند، فناوری در دانشگاه‌های نسل سوم، وجه غالب است.
سمت‌وسوی گفتمان پژوهشی به نیازهای جامعه باز می‌گردد، این نیازها می‌تواند در حد یک مجموعه کوچک، سازمان، شهر، استان، ملی و جهانی باشد، بر همین اساس پژوهش‌ها نیز طبقه‌بندی خواهد شد. پژوهش‌های همه دانشگاه‌ها نیز بالطبع می‌تواند در همین قالب‌ها طبقه‌بندی شود.
هر چه پیش می‌رویم، سمت و وجهه ملی و جهانی این نیازها نیز پررنگ‌تر می‌شود. در حال حاضر می‌توان ادعا کرد که دهکده جهانی اتفاق افتاده است؛ ارتباطات بسیار گسترده شده و نگاه ملی و بین‌المللی گفتمان در حوزه‌های پژوهشی نیز بیشتر مورد توجه قرار گرفته شده است.
چشم‌انداز برای رساله‌های دانشجویی در نظر گرفته نشده است
ایسکانیوز: چه پژوهش‌هایی مورد توجه قرار می‌گیرد؟
دانشگاه پیام‌نور با وزارت صمت تفاهم نامه‌ای را منعقد کرده است، این وزارتخانه دارای طرحی تحت عنوان تولید توسعه و اشتغال پایدار است که اختصاراً به این طرح تاپ گفته می‌شود.کریمی: در حال حاضر بیشتر، پژوهش‌هایی مورد توجه است که بتوان از دیدگاه ملی و بین‌المللی به آن‌ها نگریست. البته خلأهایی در این زمینه وجود دارد، در برخی موارد شاهد هستیم که دستاوردهای بسیاری از پژوهش‌هایی که در مجموعه‌های کوچک انجام می‌شود، آن‌طور که باید مورد استفاده قرار نمی‌گیرد. متاسفانه در حال حاضر برای پژوهش‌هایی که در قالب طرح‌های تحقیقاتی یا رساله‌های دانشجویی صورت می‌گیرد، چشم‌اندازی در نظر گرفته نشده است. البته در حال حاضر اتفاقات خوبی در راستای هدفمند شدن پژوهش‌ها صورت گرفته است.
عدم اعتماد صنعت به پژوهش‌های دانشگاهی به سیاست های کلان کشور باز می‌گردد
ایسکانیوز: برای انجام پژوهش‌ها بیشتر بودجه‌های دولت به پژوهشکده‌های دولتی سپرده می‌شود و به پژوهش‌های دانشجویان و دانشگاه‌ها اهمیت کمتری داده می‌شود. از نظر شما عدم اعتماد به پژوهش‌های دانشگاهی چگونه می‌تواند حل شود؟
کریمی: عدم اعتماد صنعت به پژوهش‌های دانشگاهی به سیاست های کلان کشور باز می‌گردد. خوشبختانه اخیراً شاهد مصوبات خوبی در سطح کلان بوده‌ایم، مخصوصاً بودجه‌های سالانه در این زمینه تعریف شده و دستگاه‌ها را ملزم کرده است که بخشی از اعتبارات پژوهشی خود را باید الزاماً در اختیار دانشگاه‌ها قرار دهند.
این دستگاه در حال حاضر راغب هستند که به دانشگاه‌ها نزدیک‌تر شده و ارتباط خود را با این نهادهای علمی افزایش داده و بودجه‌های خود را در این راستا هزینه کنند.
پژوهشکده‌های دستگاه‌های دولتی به دانشگاه‌ها متصل شوند
برخی از دستگاه‌های اجرایی بنا بر ضرورت دارای مراکز پژوهشی و تحقیقاتی هستند. بخشی از اعتبارات دستگاه‌های اجرایی نیز به این سمت گسیل داده می‌شود. من تصور می‌کنم که این مراکز تحقیقاتی نیز باید به دانشگاه‌ها متصل شوند، به گونه ای دیگر می توان گفت ارتباط با دانشگاه به هیچ عنوان نباید از بین برود. رمز موفقیت کشورهای پیشرفته یا توسعه یافته این است که دانشگاه‌ها به خوبی توانسته‌اند در مباحث صنعتی پایه، نقش داشته باشند.
من حدود 15-10 سال قبل به کره جنوبی سفر کردم، یکی از دانشگاه‌های معروف این کشور اقدام جالبی انجام داده بود، در درجه اول این دانشگاه فاقد حصار بوده و هیچ دیواری اطراف این دانشگاه تعریف نشده بود، این اقدام به تازگی در کشور ما مطرح شده؛ در حالی که مدت‌ها پیش در کشور کره جنوبی وجود داشته است.
دو برج در این دانشگاه وجود داشت که هر کدام آن‌ها مربوط به یکی از بزرگترین کمپانی‌های کشور کره جنوبی بود. این برج‌ها با توافق دانشگاه در محوطه دانشگاه ایجاد شده بود. بسیاری از نیازهای تحقیقاتی این ساختمان‌ها با کمک دانشجویان و دانشگاه رفع می‌شد. همچنین این شرکت‌ها از امکاناتی که در این دانشگاه وجود داشت، حمایت می‌کردند.
به عنوان مثال آسانسور دانشگاه توسط یکی از این شرکت‌ها ساخته شده بود، این اقدام علاوه بر ایجاد ارتباطات میان دانشگاه و صنعت منجر به فرهنگ سازی نیز می‌شود. به عنوان مثال مدتی می شود که یکی از دانشگاه های کشور با شرکت‌های خودروسازی همکاری دارد، به نظر شما چرا یک ساختمان همانند کمپانی‌هایی که پیشتر به آن اشاره شد توسط شرکت خودروسازی در دانشگاه ایجاد نمی‌شود؟ در چنین شرایطی نمی‌توان انتظار داشت روند تولید تکراری در یک محصول اتفاق نیفتد.
اتفاقی که پیشتر به آن اشاره شد در حوزه ارتباط صنعت و دانشگاه از جمله ضروریات محسوب می شود. رمز زنده بودن، رقابتی کردن و ورود به بازار تجارت جهانی این است که فرد بتواند خود را با اتفاقات روز دنیا هماهنگ کند.
لزوم برقراری پل ارتباطی میان آموزش پرورش و دانشگاه‌ها برای آموزش شیوه پژوهش
ایسکانیوز: از دیدگاه شما پژوهشگر تربیت‌‌پذیر است؟ معاونت پژوهشی چگونه دانشجویانی تربیت می‌کند که دغدغه پژوهشی دارند اما شیوه پژوهش را بلد نیستند؟ حتی یک گام عقب‌تر؛ به اعتقاد شما چگونه می‌توانیم دانشجوی دغدغه‌مند تربیت کنیم؟
کریمی: متاسفانه خلأهایی در بخش آموزش شیوه پژوهش در نظام آموزشی کشور وجود دارد که مربوط به مباحث فرهنگی است، متأسفانه فرهنگ کار گروهی در کشور آن‌طور که باید جا نیفتاده است، به عنوان مثال دانشجویی که در رشته شیمی درس خوانده است، باید یاد بگیرد که با سایر دانشجویان رشته زیست شناسی و مهندسی ارتباط برقرار کند تا بتوانند پروژه را با کمک یکدیگر پیش ببرند.
وزارت آموزش و پرورش نیز احساس می‌کند تمامی امور پژوهشی را باید به تنهایی انجام دهد، از طرفی دانشگاه‌ها نیز این اقدام را از جمله وظایف خود می‌دانند، در صورتی که اگر میان این دو بخش اتصال به وجود بیاید می‌توان انتظار خروجی مطلوب‌تری داشت.
ایسکانیوز: به نظر شما چه کسی متولی امر پژوهش است؟
کریمی: در واقع نمی‌توان گفت متولی امر پژوهش چه کسی است؛ بلکه باید نیازهای پژوهش در ابتدا مشخص شود، هر دستگاهی نیازهای مختص به خود را دارد؛ اما برای تامین این نیازها نباید به نیروها و توانمندی‌های محدود اکتفا کرد؛ بلکه هر دستگاه باید بتواند از این امکان و توانمندی در مجموعه حداکثر استفاده را داشته باشد.
ایسکانیوز: بودجه پژوهشی دانشگاه‌ها عملاً صرف فعل پژوهش می‌شود؟
کریمی: متأسفانه اعتبارات آموزش عالی در ایران عمدتاً وابسته به دولت است. قسمت عمده اعتباراتی که دولت به صورت سالانه در قالب های مختلف برای دانشگاه‌های مختلف اختصاص می دهد، به سمت حقوق و دستمزد پرسنل هدایت می‌شود که سهم قابل توجهی است. این مشکل در وزارت آموزش و پرورش نیز وجود دارد، به جرأت می توان گفت بیش از ۹۰ درصد اعتبارات به این سمت می‌رود.
اگر به هر دلیلی بودجه به حقوق و دستمزد کارکنان اختصاص پیدا نکند، دیواری کوتاه‌تر از پژوهش پیدا نمی‌شود. زیرا اعتبار این حوزه سیال است و برای رفع مشکلات از این بودجه استفاده خواهد شد؛ البته در دانشگاه پیام‌نور بخشی از اعتبارات اختصاصی مربوط به شهریه دانشجویان بوده و بخشی دیگر تحت عنوان پژوهش تعریف شده است. اما متاسفانه به دلیل آن‌که اعتبارات مربوط به حقوق و دستمزدی که سهم دولت است پاسخ نیاز‌هایمان را نمی‌دهد، مجبوریم از اعتبارات این بخش استفاده کنیم.
در دانشگاه پیام نور تلاش شده است که شرایط کنونی حفظ شود یعنی عملاً امکان حرکت رو به جلو نداریم. در دانشگاه پیام نور اعتباراتی تحت عنوان گرنت برای اساتید در نظر گرفته شده است که بر اساس امتیازات پژوهشی از پیش تعیین تعریف شده، استادان میتوانند از این اعتبارات در راستای طرح‌های پژوهشی و حمایت از پایان‌نامه‌ها استفاده کنند. در صورتی که اساتادان در بیرون از دانشگاه قرارداد داشته باشند، میتوانند از اعتبارات بخش‌های خارج از دانشگاه نیز استفاده کنند.
مشکل عمده دانشگاه پیام نور در تقسیم بودجه پژوهشی
ایسکانیوز: میزان تخصیص اعتبارات پژوهشی به چه صورتی است؟
کریمی: طبیعتاً اعتباری که مصوب می‌شود تا زمانی که به مرحله عملیاتی برسد، مسیری طولانی طی کرده است، در نهایت پایان سال مشخص می‌شود که تا چه اندازه از این اعتبارات محقق خواهد شد.
در صورتی که بخواهیم به یکی از زیر مجموعه‌های حوزه معاونت پژوهشی اعتبار اضافه کنیم باید از اعتبار سایر بخش‌ها بکاهیم این موضوع از جمله مشکلات اساسی دانشگاه پیام نور به شمار می‌رود.حوزه پژوهشی دانشگاه پیام‌نور با سایر دانشگاه‌ها متفاوت است. به عنوان مثال می‌توان از حوزه فناوری اطلاعات یاد کرد، تمامی اعتبارات آی‌تی استان و سازمان در معاونت پژوهشی دیده شده است. همچنین تدوین کتب و نشریات از وظایف معاونت پژوهشی به شمار می‌رود.
تامین تجهیزات و مواد آزمایشگاه‌ها و کارگاه‌ها از جمله زیرمجموعه‌های معاونت پژوهشی دانشگاه به شمار می‌رود. هر کدام از این موارد اعتبارات قابل توجهی را به خود اختصاص می‌دهد. در حال حاضر معاونت پژوهشی این موارد را تفکیک کرده است، در صورتی که بخواهیم به یکی از زیر مجموعه‌های حوزه معاونت پژوهشی اعتبار اضافه کنیم، باید از اعتبار سایر بخش‌ها بکاهیم. این موضوع از جمله مشکلات اساسی دانشگاه پیام نور به شمار می‌رود.
ایسکانیوز: بیشتر بر کدام بخش متمرکز هستید؟
کریمی: در حال حاضر دانشگاه پیام‌نور بر حوزه آی تی متمرکز شده است، همان طور که می‌دانید شیوه آموزش دانشگاه پیام نور به صورت الکترونیکی است، در همین راستا باید زیرساخت‌های آی‌تی در این دانشگاه تقویت و نیازهای سخت افزاری و نرم‌افزاری نیز رفع شود. در کنار آن آزمایشگاه و کارگاه‌ها از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است و پس از آن اعتبارات به پژوهش‌ها اختصاص داده خواهد شد. از جمله این پژوهش‌ها می‌توان به مقالات طرح‌های پژوهشی، گرنت استادان و تعریف کتب اشاره کرد، به طور کلی نمی‌توان گفت کدام حوزه از اولویت بیشتری برخوردار است.
انتهای پیام/
31 / 320 معاون پژوهشی دانشگاه پیام نور محمدعلی کریمی رساله گفتمان پژوهشی نتیجهمنبع: ایسکانیوز
کلیدواژه: معاون پژوهشی دانشگاه پیام نور محمدعلی کریمی رساله گفتمان پژوهشی نتیجه
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.iscanews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسکانیوز» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۵۰۴۱۰۴۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
۱۲ حکم رئیس دانشگاه تهران برای بزرگداشت سنت دانشگاهی ایران صادر شد
رئیس دانشگاه تهران در پی مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی دبیران علمی و اجرایی و مسئولان کمیته‌های این آیین را که همزمان با نود سالگی دانشگاه تهران برگزار می‌شود، منصوب کرد.
به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری دانشجو، آیین بزرگداشت ۱۷۵۷ سالگی سنت دانشگاهی ایران همزمان با نودمین سالگرد تاسیس دانشگاه تهران «نماد آموزش عالی ایران» در خرداد ماه ۱۴۰۳ با شعار «ایران آغازگر سنت دانشگاهی ۱۷۵۷ ساله در جهان و دانشگاه تهران نماد این فخر ملی در ۹۰ سالگی» افتتاح و در طول این سال دنبال می‌شود.
دکتر سید محمد مقیمی، رئیس دانشگاه تهران با صدور احکام مسئولان ستاد بزرگداشت این فخر ملی، دکتر مهدی شهبازی رئیس مرکز حوزه ریاست و روابط عمومی دانشگاه تهران را به عنوان دبیر شورای علمی ستاد آئین بزرگداشت ۱۷۵۷ سالگی سنت دانشگاهی ایران در نودمین سالگی تأسیس دانشگاه تهران، محمدحسین حاج ابراهیمی معاون مرکز حوزه ریاست و روابط عمومی دانشگاه تهران را به عنوان دبیر شورای اجرایی این ستاد و حسین رضایی دبیر نظام پیشنهاد‌های دانشگاه تهران را به عنوان رئیس دبیرخانه و کنترل پروژه این ستاد منصوب کرد.
رئیس دانشگاه تهران در احکام دیگری، روسای کمیته‌های این ستاد را نیز منصوب نمود که بر اساس آن، دکتر الهام امین‌زاده معاون بین‌الملل دانشگاه تهران به عنوان رئیس کمیته امور بین‌الملل، دکتر فرزاد زیویار مشاور رئیس دانشگاه به عنوان رئیس کمیته فرهنگی و سیاسی، دکتر مهدی قربانی رئیس دانشکده منابع طبیعی به عنوان رئیس کمیته ذی‌نفعان، ابراهیم حسن‌زاده کلیشمی مدیرکل رفاه و سلامت کارکنان دانشگاه تهران به عنوان رئیس کمیته تدارکات و پشتیبانی، مهدی تجلی معاون ستاد مسئولیت‌پذیری اجتماعی (سمات) دانشگاه تهران به عنوان رئیس کمیته هنری، دکتر ناصر غلامی مدیرعامل بنیاد حامیان دانشگاه تهران به عنوان رئیس کمیته مشارکت‌های مردمی، محمدرضا تقی‌دخت رهقی رئیس اداره روابط عمومی دانشکدگان فنی به عنوان رئیس کمیته تولید محتوا و مدیریت دانش، ابراهیم پاک رئیس اداره تشریفات و مراسم‌های مرکز حوزه ریاست و روابط عمومی دانشگاه تهران به عنوان رئیس کمیته تشریفات و نیما شایان مدیر ارتباطات و رسانه دانشگاه تهران به عنوان رئیس کمیته روابط عمومی و رسانه ستاد آئین بزرگداشت ۱۷۵۷ سالگی سنت دانشگاهی ایران در نودمین سالگی تأسیس دانشگاه تهران منصوب شدند.
دکتر مقیمی همچنین دکتر رقیه قاسم‌پور مدیر اجرایی مرکز حوزه ریاست و روابط عمومی دانشگاه تهران را به عنوان قائم‌مقام دبیر نشان عالی دانش دانشگاه تهران و دانشگاه علوم پزشکی تهران که دومین دوره اعطای این نشان در آیینی ویژه در هشتم خرداد ماه ۱۴۰۳ برگزار می‌شود و از برنامه‌های ویژه دانشگاه تهران است، منصوب کرد.
پیشنهاد منضم نمودن سابقه ۹۰ ساله دانشگاه تهران با قدمت بیش از ۱۷ قرن آموزش عالی در ایران و برگزاری بزرگداشت ۱۷۵۷ سال قدمت آموزش عالی در ایران به عنوان یک فخر ملی، در سال ۱۴۰۲ از سوی دکتر سید محمد مقیمی رئیس دانشگاه تهران به شورای عالی انقلاب فرهنگی ارائه شد و این پیشنهاد در اسفند ماه ۱۴۰۲ در شورای معین شورای عالی انقلاب فرهنگی به تصویب رسید. در نهایت، اعضای شورای عالی انقلاب فرهنگی در جلسه ۸۹۸ این شورا که ۲۸ فروردین ماه ۱۴۰۳ به ریاست آیت‌الله دکتر سید ابراهیم رئیسی برگزار شد، واگذاری مأموریت بزرگداشت سنت دانشگاهی به دانشگاه تهران را تصویب کردند.
بررسی سیر تکامل نماد‌های آموزش عالی ایران را می‌توان به پنج دوره شامل تاسیس دانشگاه جندی شاپور در سال ۲۷۱ میلادی، تاسیس نظامیه‌ها در سال ۱۰۶۵ میلادی، تاسیس ربع رشیدی در سال ۱۲۷۵ میلادی، تاسیس دارالفنون در دسامبر سال ۱۸۱۴ میلادی و شکل‌گیری دانشگاه نوین، دانشگاه تهران در سال ۱۹۳۴ میلادی تقسیم‌بندی نمود.
در سی و نهمین اجلاس کنفرانس عمومی یونسکو که در نوامبر سال ۲۰۱۷ میلادی برگزار شد، سابقه طولانی دانش و آموزش در تمدن ایران باستان مورد توجه قرار گرفت. یونسکو در این اجلاس، قدمت تاسیس دانشگاه جندی شاپور را ۱۷۵۰ سال ثبت و آن را کهن‌ترین دانشگاه جهان اعلام کرد. پیش از این رویداد، دانشگاه‌های بزرگ و نام‌آشنایی، چون بولونیا، آکسفورد، کمبریج و سوربون، با قدمت نزدیک به ۱۲۰۰ سال را آغازگر سنت دانشگاهی در جهان می‌دانستند. ثبت پیشینه تاریخی جندی شاپور، بر قدمت آموزش عالی در جهان افزود و کانون آن را از مغرب زمین به مشرق و دیار کهن ایران انتقال داد.
معرفی جندی شاپور به عنوان قدیمی‌ترین دانشگاه جهان افتخاری است که نصیب کشور ایران شده است و این امر سابقه طولانی و قدیمی آموزش و علم‌اندوزی در کشور را به همگان اثبات می‌کند لذا اعضای شورای عالی انقلاب فرهنگی با تصویب «واگذاری مأموریت بزرگداشت سنت دانشگاهی و نظام آموزش عالی ایران به دانشگاه تهران» ماموریتی خطیر به دانشگاه تهران نماد آموزش عالی ایران واگذار کرد.
گزارشگر قديمى راديو دار فانى را وداع گفت